කිසියම් හේතුවක් නිසා, කිසියම් හේතුවක් නිසා, ඔවුන් සියල්ලන්ම මුහුණේ නොසැලකිලිමත් බවක් ඇති අතර, තනි පුද්ගලයෙකුගේ තනි පුද්ගලයෙක් නැති ඝන ස්කන්ධයකි. එක් එක් ලස්සන දේවල එකතුව පවා විලාසිතාවක් නොලැබුණි. ඊටපස්සේ මම හිතුවා නහඹර වියේදී අලංකාරව හැඩගැහෙන්න කියලා.
මුල සිට මට අවශ්ය දේ සොයා ගැනීමට මට සිදු විය. ඇත්ත වශයෙන්ම, අලංකාරය හා විලාසිතාව සමාන නොවේ. විලාසිතා සඟරා සහ විලාසිතා සාප්පු වල විලාසිතා සඟරාවේ පිටුවල නිසැකවම අලංකාර ආකෘති තිබේ. නමුත් අදියරෙන් ඇඳුම් පැළඳුම් ජීවිතය තුළට පැමිණෙන විට, විලාසිතාව පෙනෙන්නේ නැත. එම නිසා, විලාසිතාව අනුව අර්ථ ශෛලීන්ගේ අර්ථ කථනය මගින් අර්ථ දැක්වීය.
අලංකාර සහ අලංකාර ඇඳුම් ඇඳීමේ හැකියාව තවමත් ඉගෙන ගත යුතු නිපුණතාවයකි. සොබාදහම හොඳ රසයක් ලබා දීම, ලස්සන අතර වෙනස හඳුනාගැනීමට හැකියාව ඇති නමුත්, ඔබ සමඟ ඇසුරු කරන ලද තෝරාගත් සංධිස්ථානයක සිට එය ලස්සන ලෙස තෝරා ගැනීමට ඇති හැකියාව - ඔබ අත්දැකීම්, ප්රායෝගික හා අඛණ්ඩ සොයා බැලීමකි. තරුණයින් අතරට වඩා වැඩිහිටියන් අතර ආකර්ෂණීය අඳින ලද පිරිමි හෝ ගැහැණියක් හමුවීම පහසුය යන කාරනය මෙය පැහැදිලි කරයි. වසර ගණනාවක් පුරා ආත්ම විශ්වාසය යනු පුද්ගලයා කවුදැයි ඔහු තේරුම් ගනියි, ඔහු සොයන දේ සහ ඔහුගේ ප්රතිරූපය මත ප්රතිස්ථාපනය කරන දේ.
නහඹර වියේ පසු වන තරුණියක් පුහුණු කිරීමට නොහැකි වීමෙන් අදහස් වන්නේ නැත. ඒ වගේම ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය වෙන වෙනම නොවේ.
සුන්දරත්වය, ශෛලිය හා පිළිවෙළ පිළිබඳ හැඟීමක්, ඕනෑම රූපලාවණ්යයක් නැතිවීම, පවුල් කවය තුළ බද්ධ කිරීම. කුඩා කාලයේ සිටම, දරුවා පිරිසිදු, පිරිසිදු විය යුතු අතර ඇඳුම්, වර්ණය, රෙදි ව්යුහය, සංසන්දනයක් නිර්මාණය කළ යුතුය. දරුවා ස්වයංක්රීයව ඇඳුම් ඇඳුමෙන් සැරසී සිටින්නේ නම්, පැටියාට පැටවුන්ට හෝ ස්නානය කිරීමට හෝ විශේෂයෙන් රැකවරණය නොලැබේ නම්, එය පසුව ඇඳුම් ඇඳීමට නුසුදුසු බව ඔප්පු කිරීමට පසුබිම් දී ඇති බව ඔප්පු කිරීමට පහසු වනු ඇත. සියල්ලෙහි මෙන්, සදාචාර ඉගැන්වීම දහසකට වරක් පුනරුත්ථාපනය කළ හැකිය. නමුත් ඔබ ප්රකාශිත මූලධර්ම අනුගමනය නොකරන්නේ නම්, එවැන්නන්ගෙන් කිසිදු අර්ථයක් නැත. දරුවන් සිය අත්දැකීම් වලින් හෝ සිය දෙමව්පියන්ගේ අත්දැකීම් තිබියදීත් සියල්ල ඉගෙන ගනී. එමනිසා ඔබට උගන්වන්න පුළුවන්, අලංකාර සහ හැඩකාර ඇඳුම් ඇඳීමට යෞවනයෙකුට උගන්වන ආකාරය පිළිබඳ හොඳම පාඩම - උදාහරණයක් ලෙසට. ප්රසන්න, ගොඩක් ප්රසන්න පාඩමක්.
නව යොවුන් වියේදී දරුවන්ට "කලකිරීමට නොහැක". වැඩිහිටියන්ට තමන්ගේ නිදහස හා නිසි බව ඔප්පු කිරීමට ඔවුහු උත්සාහ කරති. මෙම අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා, පෙනුම ඇතුලුව සියලු ක්රමයන් ව්යතිරේකයකින් තොරව භාවිතා කරනු ලැබේ. ක්රියාවන් හා විශේෂ කුසලතාවන්ගෙන් වඩා දෙයක් නොලැබෙන දෙයක් මත තැබීමෙන් විස්මයජනක වන අතර, බොහෝ විට ළමයින් අසාමාන්ය ශෛලියක් තෝරා ගනී. සමහර දෙමාපියන් ළමයින්ගේ පෙනුම බරපතළ ලෙස සලකන්නේ නැත. අනිත් අය, වඩාත් ගතානුගතිකව, තමන්ම ඔප්පු කිරීමට උත්සාහ කිරීමට විරුද්ධය. මෙම ක්රම දෙකම සාධනීය ප්රතිඵල අත් නොවනු ඇත. නොසැලකිලිමත්කම කිසිවක් උගන්වන්නේ නැත. ප්රතික්ෂේප කිරීම මගින් ප්රතිරෝධය දැක්වීමට ඇති ආශාව ශක්තිමත් කරනු ඇත.
හොඳම ක්රමය වන්නේ තරුණයා තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කිරීමයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ තරුණ ආකෘති ඇත්තෙන්ම ලස්සන, අසාමාන්ය හා පහසුය. යෞවන යෞවනියන්ට ක්රීඩා කිරීමෙන් පසු විවිධාකාර විලාසිතාවලට හා දිශාවන්ට අනුව යෞවනයෙකුගේ උප සංස්කෘති (ඉමෝ, පෑන්ක්, මයිකල්හෙඩ්ස්, ගෝට්) ආන්තික මෝස්තරවලට අනුව, නහඹර වරයෙකුට රන්මය මැදට පැමිණීමට පහසු වනු ඇත. අනික් අතට ඔබ උත්සාහ කළත්, ඔබ නොසිතන ලෙසත්, ඔබේ යමක් හෝ නොදැනුවත්වම තේරුම් ගන්න පුළුවන්.
අන් සියල්ලන් මෙන් යමක් අල්ලාගැනීමට උත්සාහ කිරීම සහ උත්සාහ කිරීම යෞවනයෙකුට පැහැදිලි කරන්න. ඔහු සමූහයාගෙන් කොටසක් බවට පත් වන අතර ඔහුගේ පෞද්ගලිකත්වයේ අහෝසි වෙයි. එහෙත්, දරුවා ස්ථිරසාරව ප්රකාශ කළහොත්, ඔබගේම මතයක් නොවන්න. මෙම යුගයේදී, සමූහයේ කොටසක් වීම සිසිල් ය. වඩා හොඳ එකට, තරුණ මෝස්තරවල නවෝත්පාදන ගැන උනන්දු වන්න, ඔවුන් සාකච්ඡා කරන්න, ඒකාබද්ධ සාප්පු පිරි නැරඹීම්, නව යොවුන් වියේ දී තෝරා ගැනීමට ඇති අයිතිය ලබා දෙන්න, නමුත් ඔබේ තේරීම වඩා හොඳ හෝ හොඳයි කියා පැහැදිලි කරන්න. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් කිසිවක් සඳහා තමන් පිළිගන්නේ නැත, ඔවුන් දෙමව්පියන් අනුකරණය කරති.
හුදෙක් සංස්කෘතියට සම්බන්ධ වීමට අතිරික්තයක් නොවේ. සෞන්දර්යය, සංගීතය, නාට්යය ලෝක දර්ශනය හා රසය. කෞතුකාගාර සහ ප්රදර්ශන නැරඹීම, සිනමා ශාලාවට යන්න, ඔබ දුටු දෙය ගැන සාකච්ඡා කරන්න.
ජනමාධ්ය, අන්තර්ජාලය, රූපවාහිනිය විලාසිතා ගැන තොරතුරු සහ සුන්දර ඇඳුම් ඇඳීම වැනි දේවලින් පිරී ඇත. තරුණ සඟරා මිලදී ගන්න. ගැහැණු ළමයින් සහ තරුණයන් ඔසවාගෙන කියවති. උපදෙස් අනුගමනය කරයි. නිවැරදි තොරතුරු සමඟ යෞවනයේ මොළය පුරවන්න. ඔබ ඇඳුම් විලාසිතාවන් ගැන කිසිවක් නොකියා හෝ කථා නොකරන්නේ නම්, නහඹරයාට තවමත් අදහසක් ඇත. එය නිර්මාණය කිරීම සඳහා පමණක් එය ඉතාම සෞන්දර්යාත්මක උදාහරණ සහිත වීථියක් වනු ඇත.
එහෙත්, ශෛලිය අවධාරණය කිරීම්, නොවැදගත් හා උපාංග වලින් නිර්මාණය වී ඇත. එකම පාසැල් නිල ඇඳුමෙන් යුග දිවියක් ගත කළ දෙමව්පියන්, ඇඳුම් පැළඳුම් අතිමහත්ය. වඩාත්ම අවශ්ය හා ප්රායෝගිකයි. විවිධ වර්ගයේ බාස්ලස්, රක්සැක්, අත්බෑග් සහ ඇඳුම් පැළඳුම් ආභරණ බහුල අවශ්යතාවන් අවබෝධ කර ගැනීමට ඔවුන්ට අසීරු වේ. නමුත් එය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. සෑම දෙයක්ම බඩගෑම සඳහා අවශ්ය නොවේ. නමුත් ඕනෑම යෞවනයෙකුගේ අවමංගල්යයක් තිබිය යුතුය.
දරුවා යම් දෙයක් කරන බව ඔබ දකිනවා නම්, සුබ පතන්න. ඔහුව දිරිගන්වන්න, අනිත් අළුත් පෙනුම විදහා නොදෙන්න. "ඉක්මනට එය රැගෙන යන්න" කියා කෑගසන්න එපා. ඔබේ දරුවාට අදහස් දැක්වීමට අවශ්ය වන්නේ කුමක්දැයි පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ආරවුලකදී (රණ්ඩුවක නොවේ!) සත්යය උපත. ඔබේ පෙනුමේ සුවිශේෂතා ගැන ඔබ සාකච්ඡා කළ විට, ඔබේ කපටි අදහස්වලට ඇහුම්කන් දුන් නිසා, ඔහුගේ විහිලු පෙනුම ගැන යෞවනයෙකුගේ මතය වෙනස් වනු ඇත. ඊලඟ වතාවේදී ඔහු සැරසෙයි.
අවධානය සහ ඉවසීම. ඔබට පෙනෙන පරිදි, අනෙකුත් විද්යාවන්හි මෙන් ම සමාන ය.