මෙම පොත පුද්ගලයා උගන්වා සදාචාරාත්මක ගති ලක්ෂණ ඇත. චිකන්, කුකුල් මස් සහ චන්ට්රෙලියක් වුවද, නපුරෙන් යහපත වෙන් කිරීම, වැදගත් සදාචාරාත්මක වටිනාකම් ලබා ගැනීම සඳහා රණවිරුවන්ගේ අත්දැකීම්. මෙම පොත හැසිරීමේ සම්මතයන් ඉගෙන ගැනීමටත් එක් පරම්පරාවකින් තවත් පරම්පරාවකින් දැනුම හුවමාරු කර ගැනීමටත් ඉඩ සලසයි.
කෙසේ වෙතත්, පෙර පාසල් දරුවන්ගේ පොත උදෙසා උනන්දුව හා ආදරය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කළ යුතු අතර, "කලාකරුවන්-පාඨකයන්" විය යුතුය. ළමා ලේඛකයෙකු වන මාර්ෂක් පැවසුවේ, කෘතියෙන් අඩක් පමණක් කර්තෘ විසින් සිදු කර ඇති බවයි. එනම් දෙවන කොටසින් කියවෙන්නේ, පාඨකයා තම තමාගේ පරමාර්ථයෙන් සිය පොත අතිරේකව උපයෝගී කරගන්නේ කෙසේද යන්නයි.
පෙර පාසල් කියවීම
පළමු පොත දෙමව්පියන්, අධ්යාපනඥයින්, ඥාතීන් විසින් කියවා ඇත - සාමාන්යයෙන්, වැඩිහිටියන්. දරුවන්ගේ මව සහ අනෙකුත් වැදගත් පුද්ගලයන් සමඟ පැපිරස් කියවන ආකාරය පිළිබඳව, කුඩා පාඨකයා සහ පොත අතර වැඩිදුර සංවාදය රඳා පවතී.
පොඩි පොත කියවීමෙන් පසු සිහින මතකයෙන් කියවීමෙන් පසු සමහර දරුවන් කියවීම සඳහාද සෙල්ලම් කරති. ඔවුන් පොතෙහි පේළි දිගේ ඇඟිල්ලක් ගෙන, ඔවුන් කියවා ඇති බව පවසමිනි. මෙය හොඳ සලකුණකි. එනම් දරුවා පොතේ උනන්දුවක් දක්වන අතර ඔහුගේ දෙමාපියන් ඔහුට කියවන දේ ස්වාධීනව කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට ඔහුට වුවමනා වේ.
නිර්මාණාත්මක සංවාදයක පුහුණුව
ඔබ කරන්නේ කෙසේද යන්න නොදන්නා දේ, වැඩ කරන්නේ කුමක් ද? කලාතුරකින් සතුටට පත් වේ. එබැවින් පෙර පාසල් දරුවන්ගේ පොත උදෙසා උනන්දුව හා ආදරය වර්ධනය කිරීම ඉගැන්වීම මගින් ප්රවර්ධනය කරනු ලැබේ. ඔහුට එය කිරීමට හැකි වන්නේ ඔහුට උදව් කිරීම සඳහා නොවේ. එහෙත් ප්රියමනාප කියවන්නා තම පළමු වචනය, පේළිය, පිටු, පොත කියවන විට.
දරුවා සමඟ කියවීම සාකච්ඡා කරන්න. එය ක්රීඩාවක් බවට පත්වීමට ඉඩ දෙන්න - එකට කල්පනා කිරීමට සහ ප්රධාන චරිත වලට සැබවින්ම සිදුවන්නේ කුමක් ද, හේතුව හේතුව හා බොහෝ විට සිදුවීම් තව දුරටත් වර්ධනය වනු ඇත.
ඔහුගේ ආරම්භය සඳහා සහයෝගය දෙන්න. දරුවාගේ වචන විකෘති නම්, එය නිවැරදිව උච්චාරණය නොකරයි නම්, එසේ නොකළොත්, ඔහුට බිය නොවන්න. එය නිවැරදිව නම් හෝ සම්පූර්ණ මැදිහත් වීමක් කියවන තුරු, මැදිහත් නොවී, නිවැරදියි.
පොතේ ප්රධාන දේ සංවේදනයයි. පොදුවේ ආදරය කියවීම, පොතේ ආදරය සහ පෙර පාසල් හි සිටින ළමුන්ගේ උපකාරයෙන් විවිධාකාර හැඟීම්වලින් පිරි මුළු පරාසය තුළ මෙම උද්යෝගිමත් උනන්දුවයි. දරුවන්ට හැඟීම් දැනීම හා නිශ්චිත හැකියාවන් වැනි වැදගත් වේ. එමනිසා, මෙම පොත පුද්ගලයෙකු වඩාත් සිත්ගන්නා, වඩා හොඳ, උනන්දුව, උද්යෝගය, මනස හා හෘදයේ ක්රියාකාරිත්වය මඟින් සුරක්ෂිත බව ප්රකාශ කළ හැකිය.
අධ්යාපනය සහ ගුරුවරුන් සඳහා බලාපොරොත්තුවක්
පවුලේ කියවීම වැදගත් වන්නේ මන්ද?
රුසියානු භාෂාව පිළිබඳ නවීන ගුරුවරයෙකුට බලාපොරොත්තුවක් තැබීමට තවමත් හැකි ය. "සාහිත්යය" විෂයය තවමත් පාසල් කාලසටහනේ පවතී. සංගීතය හා විදේශීය භාෂාවක් මෙන්ම ඔහු දරුවාගේ ලෝකය ධනවත් කරයි. ඔහු අසල නොපැමිණ ඇති දෙය තේරුම් ගැනීමට සහ ක්රියාවලිය තේරුම් ගැනීමට, පුද්ගලයා තුළ මෙන්ම පුද්ගලයාගේ ආත්මය අතර සබඳතාවන් තුළද වටහා ගැනීමට.
කෙසේ වෙතත්, පේරාදෙණික අධ්යනය තුල දී, සාහිත්ය අධ්යාපනය කර්තව්යය දරුවා මානව සංහතිය සමග සංවාදයක් තුලට ඇතුළත් කිරීමයි. ගුරුවරයා දරුවාගේ පෞරුෂය පිළිබඳව අවධානය යොමු කළහොත් මෙම ක්රියාවලිය අත්විඳිය හැකිය. එය, ඔබ එය එකඟ වනු ඇත, එක් එක් සිසුවෙකු සඳහා සාහිත්යයේ පාඩමෙන් මිනිත්තුවකට වඩා වැඩි කාලයක් අවශ්ය වන අතර එය ඉතා දුෂ්කර කිරීමට සිසුන් 25-35 ක් සමග පංතියක දී එකඟ වනු ඇත. ඊටත් වඩා භයානක දේ වන්නේ ළදරු පාසල තුළය. කන්ඩායම්වල ඊනියා "ඝර්ෂණය" සම්බන්ධය තුළ සාමාන්ය අධ්යාපනික ක්රියාවලියකට වඩා සුදුසු දරුවන්ට වඩා වැඩි දරුවන් ඇත.
එබැවින්, එය කියවීම සඳහා ආදර කට්ටලයක් වර්ධනය කර ගත හැකි, බාහිර කියවීම, කියවීම, දෙමව්පියන් සමඟ කියවීම, පෙර පාසල් දරුවන් සහ බාල වයස්කාර ළමයින් අතර පොත් පිළිබඳ උනන්දුවක් වර්ධනය කිරීමට දායක වේ.
යෞවන පාඨකයා බවට පත්වීමේ සියළුම අවධීන්:
- සාහිත්යය පිළිබඳ අධ්යයනය සඳහා,
- හොඳ පොත් කියවීම අවශ්ය වේ,
- රසය පිළිබඳ අධ්යාපනය සහ ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.
මේ සඳහා ස්තූතිවන්ත වන අතර, අධ්යාත්මික හා සදාචාරාත්මක වටිනාකම් ගොඩනැගීම සිදුවිය හැකිය. මෙය පාසලට ඇතුල් වීම සඳහා විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. වත්මන් හා වර්තමාන විශ්වාසයන් අතර වෙනස තිබියදීත්, "හොඳ හා නරක දේ යනු" කියවති. පරිණත වූ සාරධර්ම සමඟ, දරුවාට වඩා පහසුවෙන් පහසුවෙන් හැඩගස්වා ගත හැකිය, නමුත් ඒ සමගම ඔවුන්ගේ විශ්වාසයන් ආරක්ෂා කරගත හැකිය.
රසවත් පොතක්
දරුවන් කියවීම සඳහා දෙමාපියන්ගේ සියලු උත්සාහයන් සමඟම, ඔවුන්ගේ අවශ්යතා පිළිබඳව පොත් අවශ්යය. පොතේ තේමාව, කලාත්මක හෝ ව්යවහාරික උනන්දුවක් ඇත්නම්, පාඨකයාගේ ක්රියාකාරිත්වය (විසඳුමක් සොයා ගැනීම සඳහා පොතක් ගැන සිතීමේ පුරුද්ද) නියමිත වේලාවට වර්ධනය වීමට පටන් ගනී.
පෙර පාසැල් දරුවන් සඳහා පොත්වල විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් තවමත් නිහඬව සිටීම, රාජකාරියේ හැඟීම නිසා යමක් කිරීමට නොහැකි ය. ඉතිං, පොත් සාප්පුවේදී ඔබ දරුවා සමඟ පමණක් යා යුතුය! ඊටපස්සේ, දෙමව්පියන්ගේ උනන්දුව ("ඔබ මෙම පොත කැමති දැ යි මතකද?"), දරුවා පොත දෙකම වඩාත් සැලකිලිමත් වන අතර එය ක්රියාවලියක් ලෙස කියවීමෙන් වඩාත් සුදුසු වේ. ඉතින් ළමයින් තමන්ගේම තේරීම සහ ඔවුන්ගේ තීරණ තහවුරු කරයි.
ඒ අතරම, දරුවාගේ අවශ්යතාවයන් සහ අවශ්යතා ගැන දැනගත යුතුය. පිරිමි ළමයින් "මෝටර් රථ ගැන" කියෙව්වෝය, ගැහැනු ළමයින් - "බෝනික්කන් ගැන" කථා කරන අතර, සෑම දරුවෙකුටම ඔහුගේ ආශාවන් හා ඔහුගේ වැදගත් චරිත ඇත. පොත ආත්මය ස්පර්ශ කළොත් එය යළිත් වරක් සාහිත්යයේ වැදගත්කම තහවුරු කර ඇති අතර දරුවාට කියවීම සහතික කිරීමට එය උපකාර කරයි. එවන් පොත් පසු වූ පසු, වැඩිහිටි, කියවීමට කැමති හා තමන්ම ප්රබල, රසවත් හා ආකර්ෂණීය පොත් සඳහා සොයමින් සිටිති.