ළදරු පාසලට දරුවෙකු ලබා දීමට තීරණය කරන්නේ කවදාද?
ළදරු පාසලට දරුවන් ලබා දෙන්නේ කුමක්ද? මනෝවිද්යාඥ ඔල්ගා Krushelnytska හා ඇන්ටෝනියා ට්රෙට්රාකෝව් සිතනවා.
පීරිස්
3-4 හැවිරිදි දරුවාට වැඩිහිටි පවුලේ සාමාජිකයන් සමඟ පමණක් නොව, දරුවන් සමඟද සන්නිවේදනය කිරීමේ අවශ්යතාවක් පවතී. සම වයසේ මිතුරන්ගේ සමාගමෙන් දරුවන් දිනා ගැනීමට හා පරාජය කිරීමට ඉගෙන ගනී. මෙය ඉතා වැදගත් වන්නේ, ළදරුවෙකු සමඟ සෙල්ලම් කරන වැඩිහිටියෙකු සැමවිටම "ලබා දෙයි" නිසාය. තම ඉරණම ස්ථිර ජයග්රහණයක් බව විශ්වාස කරන දරුවා අනාගතයේදී දැවැන්ත අත්දැකීම්වලට මුහුන දෙයි.
අනෙක් ළමයින් සමඟ සෙල්ලම් කරන විට, දරුවාගේ නීතිවලට කීකරු වීමට ඉගෙන ගනු ලැබේ. වැඩිහිටියකුට සෙල්ලම් කිරීමට එකඟ විය, දරුවා තමා විසින් පරීක්ෂාවට ලක් කළ යුතුය, නැතහොත් ඔහුගේ යසඉසුරෙන් ජය ගත යුතුය. නමුත් ඔබේ මිතුරන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඔබ එකඟ වන බව ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම නීති රීතිවලට අනුකූල විය යුතුය.
අනෙක් ළමයින්ගේ සමාගම තුළ ධාවනය, පැනීම සහ පාගා දැමීම වඩා විනෝදජනකයි. මේ අතර දරුවන්ට භෞතික විද්යාත්මක අවශ්යතාවක් තිබේ.
එහෙත් ප්රධානතම දෙය වන්නේ, තවමත් ඉගෙනගෙන ඇත්තේ කෙසේ ද යන්න තවමත් නොදන්නා විට අනෙකුත් දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය ඉගෙන ගැනීම හොඳය. එසේ නොමැති නම්, ළමුන්ගේ සාමූහිකත්වයට එකතු වීමෙන්, ඔබ වඩාත් අකාර්යක්ෂම ලෙස අවදානම හා, එබැවින්, අනවශ්යයි.
එහෙත්, අනෙක් අතට, ක්රීඩාංගණයේ ක්රීඩා පිට්ටනිය තුල සිටින මිතුරන් සමඟ හොඳින් දැනුවත් විය හැකිය. මුල් ළමාවිය සංවර්ධනය කිරීමේ පාසලේදී, "නිවසේ" ළමයින් සාමාන්යයෙන් තම නිවසේ පිවිසෙන ... ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම නඩුව වෙනත් දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය අඩු වනු ඇත. නමුත් ඔබට එය ලබාගත හැකිය ඔබගේ රවුමෙන් මිතුරන් වෙතට.
ස්වයං රක්ෂණය
ළදරු මවක් නොමැත. මෙය දරුවන්ට නරක් වූ, තනි හා ප්රමාද වූ පවුල් සඳහා ප්රයෝජනවත් වේ. සෑම කෙනෙකුගේම ආශාවන් ඉටු නොවන බව ඔවුන් ඉතා ඉක්මණින් වටහාගෙන ඇත.
නමුත් අනික් අතට, දවසක් මගේ අම්මා සමඟ මාත් සමඟ කටයුතු කිරීම විශාල පීඩනයකි. පවුල තුළ ගත කළ ළමා කාලය, පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ ඉතිරි කොටස සඳහා පිටුපස විශ්වාසයේ ආරක්ෂාව, හැඟීමක් ලබා දෙයි. මව හා දරුවන් අතර ඇති විශේෂ ආත්මික සමීප සම්බන්ධතාවයකි.
මීට අමතරව කුඩා දරුවා ළදරු වියේදීම දරුවෙකුට ලබා දීම, ඔබේ මුණුබුරන්ගේ ඉරණම තීරණය කිරීමට ඔබ බොහෝ විට ඉඩ ඇත. සමහර මනෝවිද්යාඥයන් විශ්වාස කරන්නේ ජීවිතයේ මුල් මාස කිහිපය තුළ කාන්තාවන්ගේ පරම්පරා ගණනාවක්ම තවාන් සහ ළදරු අවධියේ දී වර්ධනය වූ බවය. දින පහක් හා දීර්ඝ කාලයක් තුළ ඔවුන්ගේ හැඟීම් දුර්වල වී ඇති අතර දැන් ඔවුන්ගේ එකම දරුවා වන එකම පවුලේ සැබෑ තත්වය හැර ඔවුන්ගේ දරුවාගේ අධ්යාපනය සලකනු ලබයි.
සන්නිවේදන කවය
ළදරු පාසලේ ගුරුවරුන් සිටී. ඔවුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම, දරුවා දෙමව්පියන්ගේ පමණක් නොව, අනෙකුත් වැඩිහිටියන්ගේ ඉල්ලීම්වලට කීකරු වීමට හා තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගනු ඇත. මෙය පාසල් සඳහා හොඳ සූදානමකි.
නමුත්, අනෙක් අතට, ඔබ ඔබේ වටිනාකම් උකහා ගත යුතු නම්, ජීවිතය පිළිබඳ ඔබේ අදහස්, ඔබේ කථාව පිටපත් කිරීම, ඔබේ හැසිරීම අනුකරණය කරන්න, ආදර්ශය තවත් නැන්දනාවක් ලෙස, ගුරු මර්වින්නා, ඔහු මුළු දවස පුරාම ගත කරන්නේ කූඩුවෙන් කුකුළුවා තල්ලු කිරීමට ඉක්මන් කරන්න.
පාසැලට සූදානම් වීම
උද්යානය තුළ පාසල් ළමුන් සඳහා සූදානම් වේ. එහිදී සංගීතඥයා ගායනා කරමින් ඔවුන් සමඟ නටමින් සිටී. දවසේ මාදිලිය, මූර්ති කිරීම සහ ඇඳීම සඳහා කාලය විශේෂයෙන් වෙන් කරනු ලැබේ. නමුත් සෑම මවකටම ගායනා කිරීමට හා මූර්ති කිරීමට නොහැකි වන අතර, ළදරුවා සමඟ නටන්න හා කාලය ඇද ගැනීමට කාලය සහ ආශාව සොයා ගනී. බොහෝ උද්යානවල කථන චිකිත්සකයෙක් ඇත. වැඩිහිටි කණ්ඩායමේ දරුවන්ට කියවීමට සහ ගණන් කිරීම සඳහා උගන්වනු ලැබේ.
එහෙත්, අනෙක් අතට, "ගෙදර" දරුවන්ට වැඩි වැඩියෙන් කතාබහ, වාග්මාලාව, පොදුවේ හොඳින් කියවීමට, සලකා බැලීමට හා ලිඛිතව දරුවන්ට උචිත පරිදි කියැවෙනු ඇති බව පෙන්වයි. ඔවුන්ගේ දරුවන් සමඟ. සංගීත හා පින්තාරු පන්ති සඳහා, මුල් පාසල් සංවර්ධන, නිර්මාණශීලී චිත්රාගාර සහ කවයන් වේ.
***
පෙර පාසල් අධ්යාපනය ඔබට සමීප වන ආකාරය - ඔබම තීරණය කරන්න. ප්රධානතම දෙය වන්නේ දෙමව්පියන්ට දැන් තේරීමක් කළ හැකිය: දරුවාට වසර තුනක් තුළ උයන්වල ලබා දිය හැකිය, නැතහොත් එය අවුරුදු පහක දී විය හැක. ළමයින්ට දිස්ත්රීක්කය දිස්විය හැකිය, සමහර විට පුද්ගලික විය හැකි අතර, නිවසේ දරුවන්ට විවිධ ළමා කණ්ඩායම් ගණනාවක් තිබේ. ඔබට සංවර්ධනයක් ලබා ගත හැකි, මිතුරන් සොයාගන්න.
බලා සිටීම හොඳය
ළදරුවෙකු සමඟ පොරොත්තු වීමට නම්,
>> ඉතාම සාමාන්ය ආහාර නිෂ්පාදන සඳහා ආසාත්මිකතා ඇති දරුවාට කිරි - කිරි, තිරිඟු ... අන්නාසි මසුන් සඳහා වියළි ආහාර, පක්ෂි පිහාටු ... බොහෝ ළමයින් සඳහා වන කොන්ගර්වල හා වෙනම මෙනුවක් සඳහා කිසිවෙකුත් නැත උයන්නේ නැහැ. අසාත්මිකතා ඇති අයට වෛරස් ආසාදනවලට විශේෂ ප්රතිශක්තිකරණ ප්රතිචාරයක් ඇත. ඔවුන්ගේ ශරීරය සීතල තුළ අඩු "ප්රතිශක්තීකරණ" නිපදවයි. එය මාරු කරන වෛරසයට ස්ථිර ප්රතිශක්තිය ලබා දෙයි. මීට අමතරව අසාත්මිකතාවලට ලක්වන දරුවන්ගේ අසනීප තත්ත්වයන් තුළදී ප්රතිදේහ ආවේණික ප්රතික්රියා වැඩි දියුණු වේ.
>> ඔබ බොහෝ විට අසනීප දරුවා ඇත. එවිට ඔහුගේ නිරන්තර සීතල සඳහා හේතු ප්රථමයෙන් අවබෝධ කර ගත යුතුය.
>> දරුවා අතිශය කනස්සල්ලට පත්ව, තම මවගේ තනි පියවරක් නොකෙරේ, ආගන්තුකයන්ට, අන්ධකාරයට බිය වන අතර කාමරයේ තනිව සිටීමට අවශ්ය නැත. එවැනි දරුවෙකු මුලින්ම මනෝවිද්යාඥයින් සමඟ සාකච්ඡා කළ යුතුය.
>> දරුවා දැනටමත් තම මවගෙන් වෙන්වීම පිලිබඳව ඍණාත්මක අත්දැකීමක් ඇති කර ඇත. රෝහල තුළදී, දෙමව්පියන්ගේ දික්කසාදය, සමීප පුද්ගලයෙකුගේ මරණයෙන් බේරී ඇත.
සහ සෞඛ්ය දෘෂ්ටි කෝණයෙන්ද?
වඩා හොඳ කුමක්ද? නිවසේදී ගෙවනු ලබන ළමා නිවාසයක් හෝ ළමා කාලයද? වෛද්ය සාහිත්ය වෛද්යවරයෙකු වන මහාචාර්ය ව්ලැඩිමීර් ටොචෙන්කෝ ප්රකාශ කරන්නේ ළමා රෝහලේදී බරපතල තර්කයක් නොමැති බවයි. එහෙත් "සංවිධානාත්මක ළමා කාලය" පිළිබඳ ලුහුඬු වාසි ලැයිස්තුවට ඇතුළත් කළ හැකිය.
>> ළමයින් තුළ ළමයින්ට ජීවත් වන්නේ තන්ත්රයට අනුවය. එකේම ඔවුන් කමින්, ඇවිදින පැය, දවසේදී නිදාගන්න. නිවසේදී, දුර්ලභ මවක් හෝ මිත්තණිය දරුවා සඳහා අවශ්ය තන්ත්රය ඉවත්ව යයි.
>> ළමයින්ගේ වයස අවුරුදු අනුව පෝෂණය සමබර වේ. එහිදී, ප්රෝටීන්, මේද හා කාබෝහයිඩ්රේට් අවශ්ය ප්රමාණයට දරුවන්ට ලැබේ. තරබාරුකම හෝ ගැස්ට්රීට්රි බවට හේතු වන ප්රණීත ආහාරයක් නොවේ. ඔවුන් තම සහෝදරයින් දෙස බලා හොඳින් කනවා. නිවසේදී දරුවන් බොහෝ විට ඒකාකාරී ආහාර අනුභව කරන අතර (ආච්චී දරුවා කැමති දේ පමණක් සූදානම්) හෝ වැඩිහිටි පවුලේ සාමාජිකයන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත.
>> "Sadovskie" දරුවන් එන්නත් දින දර්ශනය අනුව සියලු නියමිත එන්නත් ලබාදීම. එමෙන්ම "ගෙදර" යන දෙමාපියන්ට දරුවන්ට දරුවා උසිගැන්වීමට දරුවන්ට ඒත්තු ගැන්වීමට දරුවන්ට සිදු වේ.
>> ළදරු පාසලේ ළමයින් නිතර අසනීප වන බව පවා පවා එය හොඳයි. කණ්ඩායමේ සිටින දරුවා තම දරුවන්ගෙන් උද්යානයට ගෙන ආ නව වෛරස් විශාල සංඛ්යාවක් හමුවී ඇත. එහෙත්, මාරු කරන ලද SARS පසු කාල පරිච්ඡේදයේ පසු ප්රතිශක්තිය, මුල් කාලයේ දී වඩාත් පැතිරුණු වෛරස් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමෙන් පසුව, "සෝඩේවට්" පාසැලේදී අඩු වේ.
පෞද්ගලික මතය
- දරුවා ළදරුවාට දිය යුතුයි කියලා මම විශ්වාස කරනවා. මම උයනේ හැදී වැඩුණේ, මම එය බෙහෙවින් කැමති වුණා. මගේ දරුවෝ ද විනෝදජනක ජීවිතයක් ගත කළහ. නමුත් මම ඔවුන්ට ලබා දුන් ළදරු ළමයින් ඉතා හොඳයි. ළමයින් සමඟ ඔවුන් සමඟ සම්බන්ධකම් ඇති බව මම සිතමි. ඔවුන් නිරන්තරයෙන් කාව්ය උගන්වමින් සිටියදී ඔවුන්ට දියුණු වීමට උපකාර කළ බව පෙනෙන්නට තිබුණි. ඩැෂාගේ දියණිය පවා දින පහක් ගත වී තිබුණි. මම සවස් කාලයේ පවා වැඩ කළා. නමුත් සති අන්තවල පමණක් නොව සතියේ මැද භාගයේදී, එය අවස්ථාවක් ලැබෙන විට අපි උත්සාහ කළා. යම් දරුවෙකු කණ්ඩායමක් තුළ වර්ධනය වන විට, එය ඔහුට වඩා හොඳ ය.
ටැටියානා සුදෙට්ස්