ගුරුවරුන්ගේ මානව ගුණාංග දරුවන්ට මුලින්ම අගය කරනවා. තරබාරු ආකල්පයක්, සුරතල් සතුන්ගේ පැමිණීම, අපශාඛාභාවය, අනනුකූලතාවය, සිසුන්ගේ ගෞරවය නොලැබීම ප්රචණ්ඩ ලෙස විරෝධය පෑමට හේතු වේ. මේ සියල්ල අධ්යයනය තුල පිළිබිඹු වේ.
Guys ගුරුවරයා නරක ලෙස සලකනවා, ඔවුන්ගේ මතය හොඳ වෘත්තිකයන් නොවේ. මෙම භූමියේ ද ගැටුම් ඇති විය හැක. ඇත්ත වශයෙන්ම ගැටුම් වලින් තොරව අපට කළ නොහැකිය. ඒ වගේම ඔබේ දරුවා අන් අයට වඩා නරක යැයි අදහස් නොවේ. එසේත් නැත්නම්, ගුරුවරයා නරක පුද්ගලයෙකු බවය. වරදවා වටහාගැනීම් සඳහා සෑහෙන වෛෂයික හේතු තිබිය හැකිය. ප්රධාන දෙය වන්නේ එය මිලිටරිමය ක්රියාවලියට ඇද දැමීම හා වර්ධනය නොවීමයි.
හේතුව සොයාගන්න
දරුවා සහ ගුරුවරයා අතර ගැටුමේ ප්රධාන හේතු කිහිපයක් තිබේ:
දරුවා ඉතා නිර්මාණශීලී, ලිහිල්, පරිපූර්ණ ආදරය සහ නිදහස ඇති පරිසරයක හැඩගැස්වූ අතර, ගුරුවරයා, ඊට ප්රතිවිරුද්ධව, පරණ පාසලක් වන පුද්ගලයෙකු පංති කාමරයේ ඇති බිත්තිය ස්පර්ශ කිරීමට නම් අපරාධයක් ලෙස සැලකෙන අපරාධයක් ලෙස සලකනු ලැබේ (ඔව්, මා එවැනි ගුරුවරයෙකුට මුහුණදීමට සිදුවිය) හෝ හදිසියේම (ගරනා ගැන!) ගුරුවරයාගේ මතය අනුව වෙනස්ව තමන්ගේ මතය ප්රකාශ කිරීම.
ගුරුතුමිය නෝට්බුක් පරිගණකයේ නිර්මාණය පිළිබඳව ඊර්ෂ්යා කළ හොත්, සිසුන්ගේ පෙනුම;
ශිෂ්යයින් සමඟ පොදු භාෂාව සොයා ගැනීමට නොහැකි වීම, අසීරු පාඩම්, ගුරුවරයාගේ මෘදු චරිතය;
ගුරු හා නව යොවුන් අතර පන්ති නායකත්වය සඳහා අරගලය;
සමහර විට ළමයා "අන් සියල්ලන් මෙන්" ක්රියා කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහු සියල්ලන්ම මඟ හැරීමට අවශ්ය නොවනු ඇත. එහෙත් සෑම දෙනාටම පන්තියට යෑමට තීරණයක් නොලැබුණු නිසා, ඔහුට එය කිරීමට සිදු වේ.
දරුවා සමඟ කතා කිරීම
දරුවා යම් ආකාරයක ගුරුකුලයක් සමඟ නොසිටින බව පහසුවෙන් තේරුම්ගත හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහු යම්කිසි විෂයයකට කැමති නැත, ඔහු තමාගේ ගෙදර වැඩයට දුර්වල ලෙස කටයුතු කරයි. අනෙක් විෂයන් වලට වඩා නෝට්බුක් වඩා අඳුරු ලෙස ගෙන යන්නේ, ගුරුවරයාගේ විකට චාරිත්ර වාරිත්ර, එය පිලිබඳව නරක ලෙස කථා කරයි. මෙම පුද්ගලයා සහ විෂයය ගැන කිසිදු සඳහනක් නැත. පොදුවේ, පාසල ඉතා සුමට නැති බව ඔබට සැකයක් හෝ නිවැරදි තොරතුරු තිබේ නම්, ඔබේ පුතා හෝ දියණිය සමග කතා කිරීමට වග බලා ගන්න.
දරුවා කතා කරන්න ඉඩ දෙන්න. ඔබ එය පවසන දේ හා කෙසේද කැමති නැති වුවද එය බාධා නොකරන්න. ඊට පසු, අපැහැදිලි වී ඇත්තේ කුමක්දැයි සොයා බලන්න. ඔබේ අනුකම්පාව පෙන්වන්න, ගුරුවරයාට දොස් නොවන්න. ඔවුන් හුදෙක් එකිනෙකා තේරුම් නොගන්නා කාරනය අවධාරණය කරන්න. ගැටුම්කාරී තත්ත්වයෙන් මිදීමට සැලැස්මක් සහිත දරුවා ගැන සිතා බලන්න. යෝජනාවන් ඔහුගෙන් පැමිණේවා. ඔබත්, ගුරුවරයා සමඟ කතා කිරීමට අවශ්ය බව දන්වන්න.
පාසැලට යන්න
ගුරුතුමිය සමඟ කතා කරන්න, ඔහු සමඟ කරුණාව නොතබන්න, දරුවාගේ වරදකාරිත්වය අතිශයෝක්තියට නංවන්න, ප්රතිවිපාක ගැන බිය නොවන්න. මතක තබා ගත යුතු දේ කුමක් වුවත්, ඔබ නිතරම දරුවාගේ පැත්තෙහි සිටී. අත්වැරැද්දෙන් කිසිවෙකුට රක්ෂණය කළ නොහැකිය. වෛෂයික වන්න උත්සාහ කරන්න. චිත්තවේගී හැඟීම්වලට ඉඩ නොතබන්න, අනුමාන අනුව මග පෙන්වීමක් නොකළ යුතුය, කෙසේ වෙතත් ඔවුන් සත්යවාදී බව පෙනේ, සත්ය කරුණු ප්රධාන වශයෙන් විය යුතුය. ඔබේ ජීවිතයේ අද්දැකීම්වලින් ඇති වූ ගැටුම දෙස බලන්න.
එක දවසක ගුරුවරයෙක් මගේ පුතා පුටුවක ඉඳගෙන හිටගෙන එකවරම පැනලා නොසිටි අතර, ටික කලකින් එම ස්ථානයේ රැඳී සිටිමින් දරුවන් හිනාවුනා. පාඩම කඩාකප්පල් කිරීමේ අරමුණින් ඇය එසේ කළ බව ඇය යෝජනා කළාය. මම පිළිගන්නවා, ඒ තත්ත්වය තුළ මම හැමදේම දරුවාට වැරදියි කියලා. ඇත්ත වශයෙන්ම අවුරුදු කීපයකට පෙර මම එම තත්ත්වයම නිරීක්ෂණය කළා. පාඩමෙහි අප ගුරුවරයා වැඳ වැටුණේ ය, ගිහිල්ලා, සිනාසෙමින්, "ගෑනු ළමයි, මම වැටිලා වගේ පෙනෙනවා." අවට හැම දෙනාම හිනාවුනා. සමහර විට ඇය පාඩම කැඩීමට අවශ්ය විය හැකිද? දැන් මට ගුරුවරුන්ගෙන් උපදෙස් නොලැබුණත්, මේ මොහොතේදී මෙම තත්වය තුළ ඔවුන්ගේ පාදවලට පැනීමට හැකි විය හැකිද? කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් හැසිරෙන ආකාරය, 30 හැවිරිදි පිරිස ඉදිරිපිට පුටුවක වැටීමෙන්ද?
ක්රමයක් තිබෙනවා!
ගුරුතුමිය සමඟ සංවාදය අවසන් වී තිබේ නම්, ඔහු ලැජ්ජාවට පත් නොවන්න. වත්මන් තත්වයෙන් ඔහු ආරක්ෂිත පිටව යෑම දකින ආකාරය විමසන්න. ගැටුම් නිරාකරණය කිරීම සඳහා වැඩිහිටි, වඩා අත්දැකීම් සහ වෘත්තීය වශයෙන් දරුවන්ගේ හැසිරීම සම්බන්ධව ඔහු වගකිව යුතු බව මතක තබා ගන්න. මෙම තත්වයන් අඩු කිරීම සඳහා ගුරුවරුන් සමඟ සමාන සම්බන්ධතාවයන් පවත්වාගෙන යාම සහ දරුවාගේ පැමිණීම ගැන ඔවුන් කිසි විටක අසන්න නොකළ යුතුය.