පාසල සෑම දරුවෙකුගේම ජීවිතයේ වැදගත්ම වේදිකාවක් වන අතර, පාසලේ සාර්ථකත්වය තව දුරටත් ජීවිතයට ප්රක්ෂේපණය කරයි. එමනිසා දෙමව්පියන්ට අවශ්ය පරිදි හැකි ඉක්මනින් පාසලට පැමිණීමට අවශ්යය. අනාගතයේ පළමුවන ශ්රේණියට දැන ගැනීමට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද? ඔහු හැසිරවිය යුත්තේ කෙසේද?
අපි ළමයින්ට උගන්වන්නේ කුමක් ද?
පාසල් සඳහා ළමුන් සූදානම් කිරීම සඳහා සමස්ත කර්මාන්තයක්ම පවතී. ළදරුවන්ගේ උපතෙන් මුළුමනින්ම, දරුවා විනෝදාස්වාදය හා වර්ධනය වීමට පටන් ගනියි. එය සෙල්ලම් කරමින්, දරුවා පාසලේදී ඔහුට උපකාර කිරීමට ඇති ගුණාංගයන් ප්රශස්ත ලෙස වර්ධනය කරයි: අවධානය, අවධානය, මතකය, බුද්ධිය, ප්රශංසාව, මනෝවිද්යාත්මක හැකියාවන් සහ තර්කනය. සෙල්ලම් කරන්නේ කුමක් ද? ඔව්, ඕනෑම දෙයක්! ප්රහේලිකාවන්ට අනුමාන කිරීම සහ උපකල්පනය කිරීමට, ඔබේ ප්රියතම ක්රීඩා ක්රීඩා, "brodilkas" හෝ ඔබේ මනස විවේචනය කරමින්, තාර්කික ප්රහේලිකා එකතු කිරීම මගින් ජයග්රහණය කරා. සෑම නවීන දෙමව්පියෙකුම පාසල සඳහා සූදානම් විය යුතු බව දන්නා අතර, ඉක්බිති මෙම සූදානම ආරම්භ වන්නේ, දරුවා වඩා සාර්ථක වනුයේ පාසලේ පමණක් නොව ජීවිතයේ දී ය. "දැනටමත් ප්රමාද තුනක් පසු" - මුල් සංවර්ධනයේ අනුග්රාහකයන්ගේ ආදර්ශ පාඨය. ඔවුන් ඉතා විශ්වාසයෙන් සිටිති: කලින් බුද්ධිමය සංවර්ධනය ආරම්භ වූ කල, පාසල් ජීවිතය තුළ හැඩගැසීමට දරුවන්ට පහසු වනු ඇත. මෙම ග්රන්ථය දැනුමේ ප්රධානතම මූලාශ්රය වන අතර සැප්තැම්බර් 1 වන තුරු එම ඇඳුමෙන් ඕනෑම දරුවෙකුගේ ප්රධානතම මිතුරා වන්නේ සංවර්ධනය වන පොතයි. වට්ටෝරු, ලිපි, ව්යායාම, තර්කානුකූල පරීක්ෂාවන් දිගුකාලීනව පාසල් ජීවිතයේ අංගයන් බවට පත් වී ඇති අතර නවීන පෙර පාසල් ළමයෙකුගේ ජීවිතයට මාරු කර තිබේ. සංඛ්යාලේඛනවලට අනුව, යුක්රේනයේ නිෂ්පාදනය කරන ලද ළමා පොත් වලින් 80% ක් පාසැල් සඳහා සූදානම් වීමට කැප වී සිටිති. ඉල්ලුම සැපයුම නිර්මාණය කරයි. පාසැලේ දරුවා සූදානම් කිරීම සඳහා වැදගත් ව්යාපාරයක් පිළිබඳ විශේෂඥයෙකු පමණක් විය යුතුය. ඕනෑම නගරයක සෑම නගරයකම පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා පාසල් දුසිම් ගනනක් තිබේ. එහි නොනවත්වාම ප්රබෝධයක් පවතී. කුඩා ළමයින් කියවීමට සහ ගණන් කිරීම ඉගෙනීමට, නිර්දේශ සඳහා පුරාවිද්යාඥයින්ගේ ග්රන්ථය දිරා යන අතර, ඕනෑම දෙයක් සඳහා සූදානම්ව ඇති පාසල් මේසයට පිවිසීමට. 4 වසරකට පසු ඔබ අවශ්ය කරන පාසල සඳහා සූදානම් වීමට පංති ආරම්භ කරන්න. පාසලේ ළමාවිය වසර 2-3 ක් දක්වා දීර්ඝ කිරීම සඳහා මේසය අසල දරුවාට පෙනී සිටීම දෙමාපියන්ගේ ප්රධාන කාර්යය වේ. අවසානයේදී, පාසල ආරම්භ වේ. ඒ සමඟ හා පාසැල් ගැටළු, පුරුද්දක් ලෙස, මෙම අවුරුදු 7 ක පුහුණුවක් සඳහා පුරාවිද්යාත්මක දැනුම හා දුර්වල කියවීමේ මෙවලම් නොමැතිකම බවට පත් වී ඇත. එහෙත් පාසල් සාර්ථකත්වය තීරණය වන්නේ සැප්තැම්බර් 1 වනදාට පෙර ලියූ පොකුරු ගණන නොව, පොත් කියවීමේ වේගය පමණි. සාර්ථක පාසැල් අධ්යාපනය සඳහා පදනමක් වන්නේ ලෝකය පිළිගැනීම සහ පිළිගැනීම සඳහා දරුවාගේ සූදානමයි. මෙම ලෝකයෙහි සැපපහසු හා නිදහස්ව දැනෙන පරිදි ය. එය සරල හා එතරම්ම අපහසු වේ.
පොත් ලැයිස්තුව
ජර්මානු මනෝ විද්යාඥයකු වන වෝකර් ප්රයිස් විසින් දෙමව්පියන් සඳහා "පොඩි ළමයි දැනගන්න" නිර්දේශ ඉදිරිපත් කළ පොතක් ලියල තියෙනවා. දරුවෙකු පාසැලට පැමිණිය යුතු මූලික කුසලතා හා හැකියාව ලැයිස්තුගත කිරීම. ජේනල් සහ තලෙන්ත සකස් කිරීම සඳහා වූ සැලසුම්. පාසැලේ දරුවා තම ජීවිත කාලය ගත කරන ස්ථානය වන්නේ පාසලයි. පාසල යනු දරුවන්ගේ ජීවිත කාලය ගත කරන ස්ථානයයි. එය පාසැල් යථාර්ථයන් සඳහා දරුවාගේ සූදානම පිළිබඳ සාර්ථකත්වය සහ නිර්ණායකය සඳහා මනෝවිද්යාත්මක පදනම සපයයි. ෆුල්ක්නර්ගේ පොතේ මූලික දැනුම හා කුසලතා පමණක් ලැයිස්තුගත කර ඇති අතර, දරුවාට පාසල් ජීවිතයේ සීමාව කරා ළඟා විය හැකි ජීවිත අත්දැකීම් සහ අත්දැකීම් ද ඇති කර ගත යුතු ය. සහ දෙමව්පියන් සමග සමීප හැඟීම්බර සම්බන්ධතා අත්විඳිය හැකිය. ඕනෑම ශාස්ත්රීය දැනුමට වඩා වැදගත් වන්නේද, දරුවාගේ පැවැත්ම සඳහා දරුවාගේ පැවැත්ම සඳහා දරුවාට වඩා වැදගත් වීමද? මෙම ප්රශ්නය සමඟ කතුවරයා විවිධ වෘත්තීන් හා ජාතීන්වල විවිධ වයස්වල, edaniya හා සමාජ තත්වය. සාමාන්යයෙන් යෞවනයන් හා ගෞරවනීය විශේෂඥයන් සඳහා දෙමාපියන්, සීයලා හා මිත්තනියන්ට. සරල ජනයාටත්, ප්රසිද්ධ පුද්ගලයන්ටත්. මනෝ විද්යාඥයින් සහ ගුරුවරුන්ට. ඉන්පසු, ජර්මානු පෙඩරිටි සමග, ක්රියාවලිය සහ විවිධ පුද්ගලයන්ගේ අත්දැකීම් සාරාංශ කරයි. ජර්මානු මනෝවිද්යාඥයා විසින් ඇගයීමට ලක් නොකෙරේ. එහෙත්, සරල කුසලතා හා දැනුම පාසල් දරුවාගේ උපරිම මට්ටමට ළං කරගත හැකි සරල කුසලතා හා ලක්ෂණ ලැයිස්තුගත කරයි. ලැයිස්තුගත කර ඇති එක් දෙයක් දැන් සම්පූර්ණයෙන්ම අමාරු දෙයක් ලෙස පෙනෙන්නට ඇති අතර, පාසල් සූදානම් කිරීම සමඟ කිසිදු සම්බන්ධයක් නොමැත, නමුත් අත්දැකීම් මගින් පෙන්නුම් කරන්නේ, "මුලින්ම පෙනෙන්න තිබෙන්නේ බොහෝ විට මූලිකවම වැදගත් වන්නේය යන කාරණයයි." ජර්මානු මනෝවිද්යාඥයෙකුට අනුව සාර්ථකව ඉගෙනීම සඳහා අවශ්ය දැනුම හා කුසලතා ලැයිස්තුව පාසලේදී බියකරු අති විශාලයි, නමුත් එකවරම පුදුම හිතෙන තරම් සරලයි. ඉහත සියල්ලම දන්නා සහ අත්දැකීම් ඇති දරුවා මෙම දැනුම ලබා ගැනීම සඳහා සූදානමින් සිටින පර්යේෂික පර්යේෂකයෙකි. සවන්දෙන ආකාරය සහ හොඳින් දන්නා සමාජයක් තුළ ජීවත් විය හැකි ආකාරය ගැන කවුරු දන්නා කෙනෙකුට, පාසල තුළ පමණක් නොව, පාසලේදී පමණක් නොව, ජීවිතයේ දීත්, එවන් බඩුබාහිරාදිය හා කුසලතාවන්ගෙන් යුත් දරුවකුට සවන් දීම, පාසැල් තර්ජන සඳහා සූදානම් වීම, පාසල් පරීක්ෂාවලට පෙර නොවූවක් පමණක් නොව ජීවිතයේ සියලු වර්ණයන් සමඟ ජීවිතයට මුහුණදීමට සිදුවනු ඇත. ලෝකය සමග එකඟව ජීවත්වීම, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ ගොඩක් සන්නිවේදනය කර ඇති අතර, ලෝකය ඉගෙන ගැනීමටත්, ඔහුගේ පවුලට සහාය වීමත්, ඔහු ශක්තිමත් සහ වඩාත් පරිණත වූවක් දැනෙනවා. එය ලෝකයට විවෘත වී ඉගෙන ගැනීමට සූදානම්. මෙම ශාස්ත්රීය කුතුහලය සහ සම්පූර්ණ නිරවද්යතාව වෙනත් ශාස්ත්රීය දැනුමකින් ප්රතිස්ථාපනය කළ නොහැකිය. දරුවා සමාජමය වශයෙන් අනුගත විය යුතුය.
මේ සඳහා අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද?
ඔවුන්ගේ වයසේ දරුවන් සමග මෙන්ම වැඩිහිටියන් සමග (දෙමව්පියන් සමඟ පමණක්) සන්නිවේදනය කරන්න. අනෙකුත් පවුල්වල ආහාර ගන්න, වෙනත් දරුවන්ට රාත්රී ආහාරය සඳහා ඔවුන්ගේ නිවසට ආරාධනා කරන්න. එක් වරක් අන් අයට ආදර්ශයක් වීමටත්, එක්තරා දරුවෙකුගේ ආදර්ශය සඳහා ඔබ එක් වරක් වත් උත්සාහ කිරීම සඳහා වරක්වත් එක් වරක්.
• රණ්ඩුවීම සහ ඔබේ හොඳම මිතුරා සමඟ සකස් කරන්න.
එක් වරක් පිටස්තරයෙකුගේ ප්රශංසාව ලබා ගැනීම සඳහා.
• "ස්තූතියි" සහ "කරුණාකර" කියන්නට කවුරුන්දැයි දැනගන්න, හලෝ කියන්න, වාසනාව කියන්න. සමාව ඉල්ලන්න. තෑගි දීමනාව ක්රියාවලිය තේරුම් ගන්න (මිතුරෙකු හෝ නෑදෑයෙකුට තෑග්ගක් ස්වාධීනව තෝරාගැනීම, එය අලංකාර කිරීමේ ක්රියාවලිය) තේරුම් ගන්න.
ළදරුවෙකුට වයස අවුරුදු 6 ක් විය යුතුද?
දරුවන්ට ස්වයං විශ්වාසය අවශ්යයි. මේ සඳහා දරුවාට අවශ්ය කුමක්ද?
• තමා කරන සෑම දෙයකටම නිරන්තරයෙන් සහය දක්වන්න. ඔහුට සහය දෙන බව විශ්වාස කරන්න.
• උපකාරය ඉල්ලා සිටිය හැකි අතරම අනෙක් අයටද සහාය විය හැක.
• අසමත් වීමට හා එය ඇගයීමට ලක් විය හැකි ය.
• ඉලක්කයන් සපුරා ගැනීමට සහ එයින් සෑහීමකට පත් විය හැකිය.
• ඔහුගේ සම වයසේ මිතුරන් ඉදිරියෙන් සිටින බව දැන ගැනීමට අපහසුය.
• ජනතාව විශ්වාස කරන්න.
දරුවාට තම ශරීරය හා හැඟීම් දැනිය යුතුයි. මේ සඳහා දරුවාට අවශ්ය කුමක්ද? ඔබගේ ශරීරය ගවේෂණය කිරීමට අවස්ථාවක් ලබා ගන්න. ශරීරයේ කොටස්වල නම දැන ගැනීම සහ වැදගත් ඉන්ද්රියන්ගේ ක්රියාකාරිත්වයන් පැහැදිලි කිරීමට (පුද්ගලයකුගේ හදවත, අක්මාව). මනෝවිද්යාත්මක හා භෞතික විද්යාත්මක තත්වයන් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට හැකි වීම (නිදසුනක් ලෙස, බඩගින්න සහ කෝපයට පත් නොවීම, තෙහෙට්ටුව හා දුක). ස්පර්ශයක බලයට ඔරොත්තු දෙන්න.
• ඔබම සහ අනෙක් අතට ස්පර්ශ කරන්න.
• රෝගියාට උපකාර කිරීමට වෛද්යවරයා සිටින බව දැන ගන්න. ෙරෝගය ෙරෝගය ෙරෝගය හඳුනා ගැනීමට - ෙරෝගෙය් ස්ථානය සහ ස්වභාවය තීරණය කිරීම. රෝගීන්ට උපකාර කිරීම සඳහා: ගිලන් රථයේ මූලික කුසලතා දැනගැනීම (තුවාලයක් හැසිරවීමට වඩා අයිස් තාපකය) දැනගැනීම. ජීවිතයේ කොටසක් ලෙස අසනීප කරන්න.
• මරණය ඇතුළු අවංක සහ අවංක පිළිතුරු ලබා ගන්න. මෙය කිරීම සඳහා, දරුවාට සරල රැකවරණ ක්රියාවලියේ දී, රෝගී තත්ත්වය, සනීපාරක්ෂාව, දරුවාගේ ශරීරය සහ ඔහුගේ ප්රතික්රියාව පරීක්ෂා කිරීම සඳහා දරුවාට සන්සුන්ව සිටීම සඳහා රෝගියාට සරිලන සේ සැලකිය යුතුය. අසීරු ප්රශ්නවලට අවංකව පිළිතුරු දෙන්න. දරුවා ස්වභාව ධර්මය වටහා ගත යුතු අතර ඒ සමඟ ජීවත් වීමට ඉගෙන ගත යුතුය.
මේ සඳහා අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද?
හිමිකරුවෙකු මරා දැමීමට හෝ හිම බලකොටුවක් සෑදිය හැකිය.
• වර්ෂාව නැවත වරක් තෙත්වීම, කුඩම්මාගේ පිහිනුම් තටාකය, මඩේ මඩ ගොහොරුව, ශීත ඍතුව සඳහා දැඩි ලෙස අපහසු වේ. එක් වරක්, වැලිවලින් සෑදූ බලකොටුවක් ඉදිකොට, දිය දහරා මත වේල්ලක් සෑදීම සඳහා. ගසකට නැගීමට හැකි වන පරිදි රාත්රි කාලයේ ගින්නෙන් වාඩි වීමට හතු යන්න, හුදෙක් කූඩු සහ කොළ කැඳීම සිදු කළ හැකිය.
• ධාන්ය වගා කිරීමට උත්සාහ කරන්න, ඉවසීමෙන් බලාගන්න. බලාගාරය වර්ධනය වන ආකාරය බලන්න. වතුර සිරුර තබා ඇති බව දැන ගන්න. වතුර මත වැතිරී.
• නිදහසේ ඔසවා ගැනීමට හැකි වීම. සූර්යයා වැඩ කරන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගැනීමට, ස්පර්ශ කිරීමට හා තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. අවම වශයෙන් දෙකක් තාරකා මණ්ඩලයක් අහසෙහි හඳුනා ගන්න. පුනරාවර්තී ඊච්චින්. මෙය කිරීම සඳහා ස්වභාව ධර්මය තුළ නිදහසේ හැඟීම දරුවාට ලබා දීම වැදගත් වේ. අපිරිසිදු හා අපවිත්ර වීමට භය වෙන්න එපා. ළමයෙක් සොබාදහමේ අලංකාරය සහ අනුග්රහය සහ එහි ස්ථානය.