පාසල් සඳහා මනෝවිද්යාත්මක සූදානම පාසලට ඇතුළත් වීමට වසරකට පෙර තීරණය විය, මෙම නඩුව නිවැරදි හෝ නිවැරදි කිරීමට කාලයයි, එය අවශ්ය දේ.
බොහෝ දෙමව්පියන් සිතන්නේ පාසැල් අධ්යාපනය සඳහා ඇති සූදානම ඇත්තේ දරුවාගේ මානසික සූදානම පමණි. එමනිසා, දරුවා අවධානය යොමු කිරීම, මතකය, චින්තනය සංවර්ධනය කිරීම.
කෙසේ වෙතත්, පාසල් ළමුන් සඳහා මානසික සූදානම පහත සඳහන් පරාමිතීන් ඇත.
- පාසල සඳහා සූදානමෙහි ඇති වැදගත්ම අංගය වන්නේ නවෝත්පාදන සූදානමයි. එය ක්රියාකාරි ක්රියාකාරිත්වය සඳහා දරුවාගේ අභිප්රේරණයයි. අභ්යන්තර හා බාහිර අභිප්රේරණය හඳුනා ගැනීම. ඔබ පාසැලට යාමට අවශ්ය නම් දරුවාගෙන් ඇසුවොත්, බොහෝ දෙනෙක් පවසන්නේ "මට අවශ්ය" බවයි. නමුත් එය වෙනස් වනු ඇත "මට අවශ්යයි". බාහිර ගුණාංග බාහිර උත්තේජක සමඟ සම්බන්ධ වේ. නිදසුනක් ලෙස, "මට මගේ සොහොයුරිය වැනි පැන්සල් නඩුවක් අවශ්යයි" හෝ "මට ලස්සන කළඹක් අවශ්යයි". දරුවාගේ අභ්යන්තර අභිප්රේරණය දැනගැනීම, දැනුම ලබාගැනීම සඳහා ඉගෙනීමේ ආශාවයි.
- Volition සූදානම. එය සුදුසු රටාව අනුව, දරුවාට විධානයක් මත ක්රියා කිරීමට හැකි බවය. දරුවෙකුගේ ආශාවන් නොසලකා හරිමින්, යම් නිශ්චිත නීති අනුගමනය කළ යුතුය.
- සන්නිවේදන සූදානම . වැඩිහිටියන් (ගුරුවරු) හා ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් සමග අන්තර් ක්රියා කිරීම සඳහා දරුවාට කුසලතා තිබිය යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන් වැඩිහිටියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී, පාඩම අතරතුරේදී නැඟිටින්නේ කවදාදැයි ඔහු දැනගත යුතුය. ගුරුවරුන් ප්රශ්න අසන්න, සුළු කාරණා නොවේ. යමෙකු සමඟ අදහස් හුවමාරු කරගැනීමෙන්, දරුවාට වෙනත් දරුවන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට හා සාකච්ඡා කිරීමට හැකි විය යුතුය. ඊට අමතරව, පාසැල් ජීවිතය තරඟකාරී වීම නිසා, ඔහු තරඟකාරී පරිසරයක සන්සුන්ව සිටිය යුතුය.
- කථන සූදානම . මෙම වර්ගයේ සූදානම ඉතා වැදගත් වේ. දරුවන්ට ප්රශ්න ඇසීමට සහ පිළිතුරු දීමට හැකි වන අතර, සංවාදයකදී සන්නිවේදනය කිරීම, කුසලතා දැක්වීමේ කුසලතා තිබිය යුතුය.
පාසලකට ළමයකු සූදානම් කිරීමේදී මනෝවිද්යාඥයෙකුට උපකාර කළ හැක්කේ කෙසේද ?
පළමුව , පාසල් දරුවාගේ දරුවාගේ සූදානම ගැන ඔහු නිශ්චය කළ හැකිය;
දෙවනුව, මනෝවිද්යාඥයෙකුට ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගැනීමට හැකි වන පරිදි, අවධානය යොමු කිරීම, සිතීම, පරිකල්පනය, මතකය අවශ්ය මට්ටමට වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ.
තෙවනුව , මනෝවිද්යාඥයාට අභිප්රේරණය, කථනය, විවේචනාත්මක හා සන්නිවේදන ක්ෂේත්ර හැඩගස්වාගත හැකිය.
හතරවෙනුව, මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ජීවිතයේ වැදගත් වෙනස්කම්වලට පෙර අනිවාර්යයෙන් ම ඔබේ දරුවාගේ කනස්සල්ල අවම කර ගැනීමට උපකාරී වේ.
එය අවශ්ය වන්නේ ඇයි ?
ඔබේ දරුවා සඳහා සාමකාමී හා වඩාත් විශ්වාසදායී පාසල් දිවිය ආරම්භ වන අතර, දරුවා පාසලට, පන්තියේ මිතුරන් හා ගුරුවරුන්ට වඩා හොඳට හැඩගැසෙනු ඇත, දරුවාට ප්රාථමික හෝ ජ්යෙෂ්ඨ පංතිවල ගැටලු ඇති නොවීමට ඉඩ තිබේ. අපි දරුවන්ට ස්වයං විශ්වාසය, උගත්, සන්තෘප්ත පුද්ගලයන් බවට පත්වීමට අවශ්ය නම්, ඒ සඳහා අවශ්ය සියලු කොන්දේසි නිර්මාණය කළ යුතුය. මෙම කාර්යයේ ඇති වැදගත්ම සබැඳියා පාසලයි.
ඉගෙනීමට දරුවාගේ සූදානම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ ඊලඟ කාල පරිච්ඡේදයේදී ඔහු දියුණු කිරීමට පදනමක් ඇති බවයි. එහෙත් මෙම කැමැත්ත ස්වයංක්රීයව අනාගත ගැටලු මඟහරවා ගත හැකි බව සිතන්න එපා. ගුරුවරුන් හා දෙමාපියන් සන්සුන් කිරීම, තවදුරටත් සංවර්ධනය තවදුරටත් නොපැවැත්වෙනු ඇත. ඒ නිසා, ඔබට කිසිම අවස්ථාවක නතර කරන්න බැහැ. හැම වෙලාවෙම යන්න ඕනේ.
දෙමාපියන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක සූදානම
මුලින්ම, ඔවුන්ගේ දරුවා පාසැල් යනවා ඉක්මනින්ම පාසැල් යන නිසා දෙමව්පියන්ගේ මානසික සූදානම ගැන පැවසිය යුතුයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවා පාසැලට සූදානම් විය යුතු අතර, මෙය ඉතා වැදගත් ය. මේ සියල්ලටම වඩා, බුද්ධිමය හා සන්නිවේදන කුසලතා මෙන්ම, දරුවාගේ සමස්ත වර්ධනය. නමුත් දෙමව්පියන් බුද්ධිමය හැකියාවන් ගැන සිතන්නේ නම් (ඔවුන් ලිවීමට හා කියවීමට, මතකයේ, පරිකල්පනය කිරීමට, දරුවන්ට උගන්වන විට), ඔවුන් බොහෝ විට සන්නිවේදන හැකියාවන් ගැන අමතක කරති. පාසැලේ දරුවාගේ සූදානම තුළ ඉතා වැදගත් පරාමිතියක් ද වේ. සෑම විටම පවුලක හැදී වැඩෙන්නේ දරුවෙකු නම්, විශේෂ ස්ථානවලට නොපැමිණෙන විට, ඔහුගේ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට ඉගෙන ගත හැකි නම්, මෙම දරුවාගේ අනුගත වීම වඩා දුෂ්කර විය හැකිය.
පාසල් ළමුන් සඳහා ළමුන්ගේ සූදානම තුළ වැදගත් සාධකයක් වනුයේ දරුවාගේ සාමාන්ය සංවර්ධනයයි.
සාමාන්ය සංවර්ධනය යටතේ අවබෝධය ලිවීමට සහ ගණනය කිරීමට ඇති හැකියාව නොවේ, නමුත් දරුවාගේ අභ්යන්තර අන්තර්ගතය. පොඩි පොඩි පොතක් ලියා ඇති දේ ගැන කුතුහලයෙන් සිටීම, හිස්වැස්ම ගැන උනන්දුවක්, සමනලයා සතුටු වීමට ඇති හැකියාව, දරුවාගේ සමස්ත සංවර්ධනයෙහි අංගයකි. දරුවා පවුලෙන් පිටතට ගෙන යන අතර නව පාසල් ජීවිතයේ සිය ස්ථානය සොයා ගැනීමට උපකාර කරයි. ඔබේ දරුවා එවැනි දියුණුවක් ඇති කර ගැනීම සඳහා, ඔහු සමඟ බොහෝ දේ සමඟ කතා කිරීමට අවශ්ය නම්, ඔහුගේ හැඟීම්, සිතුවිලි, අවංක උනන්දුවක් දැක්වීම සහ දිවා ආහාරය සඳහා පමණක් නොව, පාඩම් ඉගැන්වූවා පමණක් නොව.
දරුවා පාසැල සඳහා සූදානම් නැත
සමහර විට එය දරුවා පාසල් සඳහා සූදානම් නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය තීන්දුවක් නොවේ. මේ අවස්ථාවේ දී ගුරුවරයාගේ දක්ෂතාව ඉතා වැදගත් වේ. දරුවාට පාසැල් ජීවිතයට ඇතුළුවීම සඳහා වේදනාකාරී ලෙස නොසැලකිලිමත් ලෙස ගුරුවරයා විසින් අවශ්ය කොන්දේසි සකස් කළ යුතුය. දරුවාට නුහුරු නුපුරුදු පරිසරයක් සොයා ගැනීමට ඔහුට උපකාර කළ යුතුය, මිතුරන් සමග සන්නිවේදනය කිරීමට ඔහුට උගන්වන්න.
මේ අවස්ථාවේ දී, තවත් පැත්තක් තිබේ - මේ දරුවාගේ දෙමාපියන්ය. ඔවුන් ගුරුවරයා කෙරෙහි විශ්වාසය තැබිය යුතුය. ගුරුවරයා හා දෙමව්පියන් අතර නො එකඟතාවයක් නොමැති නම්, දරුවාට පහසු වනු ඇත. මෙය හොඳ කුප්රකට හිතෝපදේශයක් තුළ සිදු නොවන බව සහතික කිරීමයි: "කවුරුන් කවුද සහ දැවයේ කවුද?" දරුවන්ගේ අධ්යාපනය තුළ දෙමව්පියන්ගේ අවංක භාවය ඉතා වැදගත් අංගයකි. දෙමව්පියන් දුටු ගැටළු හෝ යම් දුෂ්කරතා ඇති වුවහොත් දරුවාට යම් ගැටලුවක් තිබේ නම්, ඒ පිළිබඳව ගුරුවරයාට පවසන්න, එය නිවැරදි වනු ඇත. මේ අවස්ථාවේ දී, ගුරුවරයා දරුවාගේ දුෂ්කරතා තේරුම් ගෙන තේරුම් ගෙන යහපත් ලෙස හැඩගස්වනු ඇත. ගුරුවරයාගේ කුසලතා සහ හැඟීම් මෙන්ම දෙමව්පියන්ගේ සංවේදී හැසිරීම, දරුවාට උගන්වන සියලු දුෂ්කරතා වලට සහන සැලසීමට හා ඔහුගේ පාසල ජීවිතය පහසු හා ප්රීතිමත් කිරීමට හැකිය.