අපේ රටේ විදේශීය භාෂාව සෑම අයෙකු විසින්ම අධ්යයනය කොට අධ්යයනය කරනු ලබනවා - එහි ඒකක දැන සිටිති. මෙය දැනටමත් සම්ප්රදායයකි. විදේශීය භාෂාව පාසැලේ බොහෝ කලකට පාසැලේදී, ඉන් පසුව ආයතනයේ දී - එම නිසා, පුද්ගලයෙකුට කථික කථිකයෙකු සමඟ සරල සංවාදයක් පවත්වා ගත නොහැකිය. සමහර විට රුසියානුවන් විදේශ භාෂාවන් ඉගෙන ගැනීමට අපොහොසත් වන බව යන මතය ඇසීමට පවා හැකි ය.
මෑතකදී, වඩා හොඳ වෙනස්කම් ඇති වී තිබේ. බොහෝ යෞවනයන් විදේශීය භාෂාවක් ඉගෙනීම සහ ක්රියාශීලීව සාර්ථක ලෙස හැසිරවීම. විදේශීය භාෂා සම්භාරයක් (හා ඊට වඩා එක් නොවේ) එය සාර්ථක වෘත්තීය ජීවිතයේ ප්රධානතම සාධකය බව ඔවුන් තර්කානුකූලව යෝජනා කරති.
විදේශීය භාෂාවේ නූතන ජීවිතයේ භූමිකාව ගැන කතා කිරීමේ කිසිදු අදහසක් නැත. වෘත්තීය ජීවිතය වර්ධනය කිරීම සහ සාර්ථක පුද්ගලයෙකුගේ සන්නිවේදන සංරචක වන මෙම අවස්ථා.
විදේශීය භාෂාවක් ඉගෙන ගැනීම සඳහා අභිප්රේරණය තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.
පාසල්වල මහජන මතයේ බලපෑම යටතේ, විදේශ භාෂා අධ්යයනය කලින් අවධියකට මාරු විය. අපේක්ෂිත ප්රතිඵලයද? ප්රශ්නය ඇත්ත වශයෙන්ම මතභේදාත්මකය. දේශීය අධ්යාපනය සඳහා ප්රශ්න බොහොමයක්. ඒවායින් සමහරක් විසඳා ඇත. සමහරුන් ඔවුන්ගේ තීරණය ගැන බලා සිටී. මෙයද විදේශීය භාෂාවක් ඉගෙනීම සඳහාද අදාළ වේ.
පිටවීමක් තිබේද?
බොහෝ දෙමව්පියන්ට හැකිතාක් ඉක්මනින් විදේශීය භාෂාවක් ඉගෙනීම සඳහා තම දරුවාට ඇලුම් කරති. මෙම ලිපියේ අපි, දරුවෙකු බිළිඳෙකු බිහි කිරීමට හැකියාව ඇති දෙමව්පියන් ගැන කතා කරන්නේ නැත, ආණ්ඩුකාරයා - දේශීය කථිකයන්; විදේශික දරුවා නිරන්තරයෙන් නිර්යාත කිරීමෙන් පසුව. නෑ, දෙමව්පිය ගැන සාමාන්ය සංඛ්යානමය හැකියාවන් ඇති.
ඉතින්, ඔබේ දරුවා භාෂා හොඳින් දැනගන්න අවශ්යයි. ඔබට තිබෙන අවස්ථා මොනවාද?
පළමුව , බොහෝ ළමුන් සඳහා ගුරුවරුන් සමඟ කන්ඩායම් ඉගෙනීමට අවස්ථාවක් ලබා දෙයි. දෙවැන්න - සතියකට තුන් වතාවක් ගුරුවරයා කණ්ඩායම වෙත පැමිණි අතර විදේශීය භාෂාවෙන් දරුවන් සමග "නාට්යය" නැරඹීම. ඔබ විදේශ භාෂාවක් කතා කිරීමට ඉගෙන ගත හැකි බව ඔබ විශ්වාස කරනවාද? එය ප්රතික්ෂේප කළ නොහැකි වුවද, අවම වශයෙන්, දරුවාගේ සමස්ත සංවර්ධනය උදෙසා, ඔහුගේ සන්නිවේදන කුසලතා උත්තේජනය කිරීමට හානිකර නොවේ. අවාසනාවකට මෙන්, මෙම කන්ඩායම්වල නියැලී සිටින දරුවන් බැලීමට අවස්ථාවක් නොලැබෙන අතර, විදේශීය භාෂා සන්නිවේදනයේ අවම දක්ෂතා අවම කර ගැනීම සඳහා කතුවරයාට හැකියාවක් නැත. ඔවුන් සෙල්ලම්බු සතුන්ට සුපරීක්ෂාකාරී විය හැකි නම්, ඔවුන්ගේ නම කියන්න, කොපමණ වසරක් ... සහ, නීතියේ හැටියට, සෑම දෙයක්ම.
දෙවන විකල්පය: ගුරුවරයෙකු සමඟ පන්ති. තනි පුද්ගලයින්ගේ අධ්යාපනය හෝ පුහුණුවීම් සඳහා ක්ෂුද්ර කණ්ඩායම් (2-3 දෙනා) නිසැකව ම වාසි ඇත. උපදේශකයා ඉදිරියෙහි පැහැදිලි කර්තව්යයක් තැබිය යුතුය. ඒ. පාසැලේදී විදේශ භාෂාවක් ඉගෙන ගැනීමට දරුවාට සූදානම් වීමට අවශ්යය: සමහරවිට ලිපි, සුවිශේෂි ලක්ෂණ, කියවීමට ඉගෙනගෙන ඇති බව ඔහු දැන සිටියේය. සමහරවිට ඔබ විදේශීය භාෂාවෙන් සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීමට අවශ්යයි: සමහර මාතෘකා ගැන කථා කිරීමට උගන්වන්න. කර්තව්යය ඉතා පැහැදිලිව සකස් කළ යුතුය. එමඟින් නිමැවුමේ දී ඔබ හදිසියේම ඔබ සැලසුම් කළ දේ නොවේ. ගුරුවරයාගේ සුදුසුකම් අනුව අවම කාර්යභාරය ඉටු කරනු නොලැබේ.
තුන්වන විකල්පය වන්නේ ඔබ ඔබේ දරුවා විදේශීය භාෂාවක් සමඟ සන්නිවේදනය කරනු ඇති බවයි. ද්විත්ව සහ ද්විභාෂා රටවල බොහෝ රටවල දරුවන්. මේ සඳහා ඔවුන් පරිසරය මඟින් විමසනු ලැබේ: බොහෝ ප්රාන්තවල, භාෂා කිහිපයක් භාවිතා වේ. මව් භාෂාවෙන් එකම භාෂාව කතා කරන පවුල් පවතියි. පියා - අනෙක් පැත්තෙන්. මෙය භාෂා ඉගෙන ගැනීම සඳහා ප්රබල අභිප්රේරණයකි. ඔබේ දරුවා විදේශීය භාෂාවක් ඉගැන්වීමට ඔබට අවශ්යද? මෙහි දිය ඇල්ලක් යනු එක් භාෂාවකි. "ද්විතියික පාසලේ" මට්ටමේ භාෂාව පිළිබඳ දැනීම අනාගතයේදී ඔබේ දරුවාට විදේශ භාෂාවක් ඉගෙන ගැනීමට අපහසු විය හැකිය. බොහෝ විට, ගුරුවරයා පරම වැරදි ලෙස උච්චාරණයකින් තොරව දරුවන්ට ලබා දෙයි. ආරම්භයේ සිට එය ඉගැන්වීමට වඩා එය වඩාත් අසීරු වේ. මෙහිදී "කිසිම හානියක් නොකරන්න" යන ප්රතිපත්තිය මගින් දෙමව්පියන් විසින් මෙහෙයවිය යුතුය. භාෂාව පිළිබඳ ඔබේ දැනුම ගැන විශ්වාසයක් තිබේ නම් එය වඩාත් යෝග්ය විකල්පයකි.
විෂය සම්බන්ධයෙන් උදාහරණයක්: ප්රංශයේ ගුරුවරිය දියණිය සමඟ පමණක් ප්රංශ භාෂාව කතා කළ අතර මගේ අම්මා රුසියානු භාෂාවෙන්ද කතා කළා. ප්රතිඵලය: ද්විභාෂා ළමයෙක්. ප්ලාස්ටික්, ඇයට ඉංග්රීසි එකතු කරන්න පාසලේදී ඉගෙන ගත්තා.
ළමුන්ට උපකාර කිරීම සඳහා අමතර පාඨමාලා පිළිබඳ පාඩම් ඇත. අද ගොඩක් ඒවා ගොඩක් තියෙනවා. පුහුණු පාඨමාලාවට ඔබ හුරු වන ලෙසත්, පන්තිවලට පෙර ගුරුවරුන්ගේ ගුණාත්මක සංයුතිය ගැනත් අපි නිර්දේශ කරමු. ගුරුවරුන් ලෙස දේශීය භාෂා කථිකයින් පැමිණීම පිළිගනු ලැබේ.
නිගමනය: විදේශීය භාෂාවක් ඉගෙනීම (සහ ඊට වඩා එක් නොවේ) සාදරයෙන් පිළිගනිමු. ඉලක්කයන් හුදෙක් ඉලක්කයන් හසුරුවාලීම සඳහා සහ ඒවා සපුරා ගැනීම සඳහා හොඳම ක්රම සොයා ගැනීම අවශ්ය වේ.