ළමයින් තුළ ස්නායු ආබාධ සහ ඔවුන්ගේ සංඥා

අපෙන් බොහොමයක් අපගේ දරුවන්ගේ සෞඛ්යයට බෙහෙවින් සැලකිලිමත් වන අතර එය ඉතා පහසු කැස්සක් දැකිය යුතු අතර, අපි දැනටමත් ටැබ්ලට් සහ සුප් හොද්ද සමඟ සූදානම් කර තිබෙනවා. එක් කාරණයක් හැර දරුවාගේ ශරීරයේ සියලු අවයව හා පද්ධතිවල ක්රියාකාරිත්වය නිරීක්ෂණය කිරීම: අපගේ දරුවන්ගේ ස්නායු ආබාධවලින් පෙළෙන්නේය. නමුත් එය එසේද? ළමුන් තුළ ඇති වන ස්නායු ආබාධ සහ ඔවුන්ගේ සංඥා වර්තමානයේ සාකච්ඡාවට ලක්වන මාතෘකාවක් වේ.

එය ආරම්භ වන්නේ ළදරු කාලයේය. දරුවා ගොඩක් අඬන්නේ ඇයි? රීතියක් ලෙස, එය සරලවම පැහැදිලි කරයි: ඔහුට චරිතවත් චරිතයක් තිබේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහු මුලුමනින් ම වෛෂයික හේතු මත හඬ නඟයි. ඔහුට නුසුදුසු සැලකිල්ලක් නැතහොත් ඔහු ශාරීරිකව අසනීප හෝ මානසික රෝගාතුර වේ. එනම්, කැටය වැනි දෙයක් නැත. අපි නරක චරිතයක් ලෙස හඳුන්වන අතර, නීතියක් ලෙස, පුද්ගලයෙකු ස්නායුකයක් සමඟ අසනීප වූ බවක් අදහස් වේ. අද දින දරුවන්ගේ ස්නායු රෝග පිළිබඳ සංඛ්යාලේඛන බලාපොරොත්තු සුන් කරති: පාසල් දරුවන්ගෙන් අඩකට වඩා වැඩි පිරිසක් වෛද්යවරයකු හමුවීමට සිදුවේ නම්, "ස්නායු භංගත්වය" හඳුනාගත හැකිය. එහෙත්, අවාසනාවකට මෙන්, වඩාත්ම නොසලකා හැර ඇති සිද්ධීන් පමණක් සායනය වෙත හැරේ.

රුධිර සංසරණ: ව්යාපාරයන් ආයතනික නොවේ ...

සාමාන්යයෙන් ඔවුන් පවසන්නේ "ඔහු කලබලයි." ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම සංකල්පය ඔබට කැමති ඕනෑම දෙයක් ඇතුළත් විය හැකි බැවින්, "රෝගය" රෝග ලක්ෂණ ඇති රෝග ලැයිස්තුවක් පුළුල් ලෙස පමණක් නොව, අභ්යන්තර හේතු මත විවිධාකාර වේ. නිගමනය බැක්ටීරියා උපතින් (නිදසුනක් ලෙස, ළමුන් - ස්නායු රෝග) ලෙස පූර්ව අවශ්යතාවන්ගෙන් සමන්විත වන අතර දැඩි ජීවිත පරික්ෂණ හෝ නුසුදුසු අධ්යාපනයේ ප්රතිඵලයක් ලෙස ලබා ගත හැකිය. පරාජයේ ක්ෂණික ස්වරූපය මොළයේ වෙනමම කොටසක් වන අතර, ස්නායු පද්ධතිය හෝ සමස්ත මනෝභ්ාවය ලෙස සැලකේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, දරුවන් තුළ ස්නායු ආබාධ සහ ඔවුන්ගේ සංඥා වර්ග හඳුනා ගත හැක්කේ වෛද්යවරයකු පමණි.

සැලකිල්ලට ගන්න: නූරුසේ!

සෑම පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේම සැලකිය යුතු කොටසක් කැපී පෙනේ. පවුල් ප්රශ්න, දුෂ්කර ජීවිත රටාව සහ මානසික පීඩනය. සෑම ජීවියෙකුටම ඔවුන් සමග මුහුණට මුහුණලා ආරක්ෂාව නොලැබේ (සාමාන්යයෙන් වැසි සමඟ වැටීමෙන් පසුව පවා සමහර අය සීතල). එවිට දරුවා අසීරු තත්වයකට පත් වී දරුවාට ස්නායු ආබාධ ඇති විය හැක (හිස්ටරිකයන්, කිට්ටු අයෙකු ආදිය). එවැනි ප්රතික්රියාව පුරුද්දක් නම්, දරුවාට ස්නායු රෝග විශේෂඥයකු විසින් ප්රතිකාර කළ යුතු රෝගයක් ඇති බව පෙනෙන්නට තිබේ. විශේෂඥයන් සෑම විටම අභ්යන්තර ගැටුම් මත පදනම් වී ඇති බව විශ්වාස කරයි. එනම් දරුවා "දෙගුණ කරයි" හා ඔහු මානසිකව අස්ථායී කරවයි. බොහෝ විට ළමයින් විසින් ප්රකාශිත ඊනියා ඒකාකාරී ස්නායු වර්ග, නමුත් වඩා දීප්තිමත් රෝග ලක්ෂණයක් (ගිනිබත් කිරීම, ටික්, ඉනුරිසීස්, ආදිය) බොහෝ විට කුඩා ළමුන් ප්රදර්ශනය කරයි. බොහෝ විට දෙමව්පියන් විසින් වැරදි ක්රියා මගින් ළමා ස්නායු පද්ධතිය ප්රවර්ධනය කරයි.

බෙදා හරින ලද දෙමාපියන්ගේ වැරදි

♦ දෙමව්පියන් පාසැල් දෙකක්, විවිධ කවයන් ආදිය ලබා දෙමින් වැඩි බරක් දරයි.

♦ දෙමව්පියන් තම දරු දැරියන්ගේ අඩුපාඩු දැකීමට සහ සටන් කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

♦ මවගේ දරුවාට ඇගේ ආදරය පෙන්වන්නේ නැත, ඇගේ ස්ථානය උපයා ගත යුතු බව පැහැදිලිව ප්රකාශ කර ඇත.

♦ රැකියා විරහිත මවකගේ දරුවා දැඩි ලෙස රැකබලා ගනී.

♦ දරුවා පවුල තුළ අපකීර්තිමත් සාක්ෂියකි.

ඔබගේ ක්රියාවන්:
ඇත්ත වශයෙන්ම, පිල්ලේ ස්නායු භංගත්වය පමණක් සුව කළ නොහැකි ය. බොහෝදුරට, වෛද්යවරයෙකුගේ උපකාරය ඇතුව ඔබ ඔබේ ජීවන රටාව නැවත සලකා බැලීමට සිදු වනු ඇත. දරුවාගේ ස්නායුව වැළැක්වීම සඳහා, මුලින්ම ඔබේ හැසිරීම පාලනය කළ යුතුය. නිරීක්ෂණය කළ යුතු නීති තිබේ:

♦ ස්නායු ආබාධ (ස්නායු ආබාධ, ස්වයංවින්දනයෙන්) ආසාදන හා ලක්ෂණ නතර කිරීමට උත්සාහ නොකරන්න - හේතු සාධක හඳුනා ගැනීම වඩා වැදගත් වේ.

♦ ඔබ ස්නායු ශල්යකර්මයෙන් පෙළෙන විට, දරුවාගේ යහපත වෙනුවෙන් සුව කළ යුතුය.

♦ ඔබේ දෙමව්පියන්ට ඔබේ දරුවා සමඟ ගැටලුවක් තිබේ නම්, එය ඔබේ දරුවන් සමඟ ඉඩ නොදිය යුතුය.

සැලකිලිමත් විය යුතුය:

♦ මානසික සංවර්ධනයේ සම සමපරණ;

♦ කිසියම් වස්තුවක් සමග දරුවාගේ උමතු ආයාචනය (උදාහරණයක් ලෙස, චීන භාෂාවෙන් පමණක් හෝ උසස් ගණිතයේ පමණක් පමණි);

♦ ළමයා ක්රීඩාව සමග හිස ඔසවන්නට යන්නේ නම් සහ යථාර්ථය සමඟ එය ප්රතිස්ථාපනය කරයි නම් (උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු සුනඛයෙකු බවට පත්ව ඇති බව සෑම කෙනෙකුම පවසන අතර, සෑම ඉරකින්ම මුළු දවසක්ම ගමන් කරයි);

♦ ජීවිතයට උනන්දුවක් නැතිව ගියොත්, තමාම අනුගමනය කිරීම අනුමත නොකරයි;

♦ දරුවාට සංසිඳී නම් (ඔහු තමාටම කතා කරයි, යමක් සවන් දෙයි);

♦ දරුවකු බොරු මවාපාමින් සිතන්නේ නම් (උදාහරණයක් වශයෙන්, රාත්රියේදී ඔහු පිටත සිටින අයෙකු හෝ වලාකුළු විසුරුවා හැරිය).

උනන්දුව දක්වන අයුරු:

"භෞතික විද්යාඥයන්" සහ "ගීත රචකයන්" ගැන

දෙමව්පියන්ගේ දහස් ගණනක සම්මුඛ පරීක්ෂණවල දී, ස්නායු රෝග පැතිරීම වයස අවුරුදු 8-12 අතර විය. මනෝවිද්යාඥයින් මෙය සලකන්නේ ජීවන මාර්ගයේ වෙනසක් සහ මෙම කාල පරිච්ඡේදයේදී බර වැඩිවීම පමණක් නොව, පාසල්වල පවත්නා ඉගැන්වීමේ ක්රමයේ සුවිශේෂතා ද, "වම් අර්ධගෝලයේ" (එනම්, ගණිතඥයින් හා තාක්ෂණකයින් කෙරෙහි වැඩි නැඹුරුතාවයක් දක්වන), නීතියක් ලෙසින් අවධාරනය කර ඇති බවයි. අයිතිය - මානුෂීය - අර්ධගෝලය අධ්යනය කිරීමේ ක්රියාවලියේ දී වඩාත් සෙමෙන් වර්ධනය වේ. එහෙත් එවන් දිශානතියකින් සිටින දරුවන්ට අඩු නොවේ.

"අශ්වයින් සහ මීමැස්සන්"

මනෝවිද්යාඥයින් විසින් නොසැලකිලිමත් ලෙස ජනයා කන්ඩායම්වලට බෙදනු ලැබ ඇත. ඒවායේ ආධිපත්යය අනුව, ආධිපත්යය අනුව, ආධිපත්යය අනුව, සහ එසේ ය. මෙම වර්ගීකරණයන් දැන ගැනීමෙන්, ඔබගේ දරුවාගේ වර්ගය තීරණය කොට ඒ අනුව ඔහුට උගන්වා ගත හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, "ඊගෝ" (ධෛර්යසම්පන්න) දරුවාගේ ලිංගිකත්වය නොතකා, වර්ධනය වන ආක්රමණශීලී හා "ජානමය" (ස්ත්රී පුරුෂ) සිට, එය ස්නායු පද්ධතියෙන් ආරක්ෂා කිරීම සහ එහි ඒකීයභාවය මර්දනය කිරීම නොව, එය වැළැක්විය යුතුය. ඒ හා සමානව, නිරන්තරයෙන් නෙරපීමට සහ සකස් කිරීමක් නොකළ යුතුය, නොසැලකිලිමත් කොලරික්, සිනහවෙන් මැකී යනවා. දරුවාගේ සාමාන්ය ප්රමිතීන්ට අනුව හැඩගැසීමට උත්සාහ කළහොත් එය අනිවාර්යයෙන් ම ස්නායු භංගත්වයට හා අභ්යන්තර ගැටුම්වලට මග පාදයි.

අවදානමක සිටින නියුරෝසාවන්

♦ තමන් ගැනම නොදනී සිටින දරුණු දරුවන්

♦ කිසිම ස්වාධීනත්වයක් ලබා නොගත් දරුවන්;

♦ සොබාදහමෙන් බාධා ඇතිවන, අතිශයින් පරිස්සම් දරුවන්;

♦ පුහු කීකරු වූ, "රියැදුරු" දරුවන් (වැඩි යෝජනා කිරීම් සහිතව);

♦ අඩු කරන ලද හෝ, අනෙක් අතට, ක්රියාකාරිත්වය වැඩි කිරීම;

♦ තමන් වෙනුවෙන් නැගී සිටීමට නොදන්නා සංවේදී දරුවන්;

♦ සුළු සුළු අසාර්ථකත්වයන් (හෝ වාසනාව) පවා දරු දැරියන්ගේ දැඩි අත්දැකීම් වලට අවනත වන ළමුන්;

♦ "අනවශ්ය" දරුවන් (නිදසුනක් ලෙස, "වැරදි" ලිංගික) හෝ දෙමව්පියන්ට නුසුදුසු කාලයකදී උපත ලද දරුවන් (අධ්යයනයේ තාපය, ලාභදායී ගිවිසුමක් ආදිය).