වයස අවුරුදු හයත් නවයක් වූ විට දරුවාගේ සමාජීය, සංජානනීය (ප්රජානනීය) හා බුද්ධිමය ක්රියාදාමයන්හි ශීඝ්ර වර්ධනයක් දක්නට ඇත. ඔහු වැඩිහිටි ලෝකයට අනුවර්තනය වීම හා ඔහුගේ ක්රියාවන්ට වඩා සංවේදී ප්රවේශයක් ඇත. වයස අවුරුදු හත වන විට දරුවා පාසලට පැමිණේ. දරුවාට වයස අවුරුදු නවයක් වන විට දරුවා වැඩිපුර සංවිධානාත්මකව සිටියි. අවුරුදු 7 සිට 9 දක්වා දරුවාගේ සංවර්ධනයෙහි ප්රධාන අංශයන් හඳුනාගත හැකිය: භෞතික සංවර්ධනය, ගැටළු සහගත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම (ගැටළු සහ තර්කණය විසඳා ගැනීමේ හැකියාව ඇතුළුව), ස්වයං ප්රකාශනය සඳහා හැකියාව හා සමාජ සම්බන්ධතා වර්ධනය කිරීම. සාමාන්යයෙන් දැනීම් ක්රියාවලිය සමස්ත චින්තනය, සංජානනය හා මතක තබා ගැනීම යනුවෙන් අර්ථ දැක්විය හැක.
දෙමාපියන්ගේ බලපෑම
වයස අවුරුදු හත වන විට, දරුවාට තම ජීවිතයට මඟ පෙන්වීම සඳහා අවශ්ය මඟ පෙන්වීමට දෙමවුපියන්ට තවමත් අවසර දී තිබේ. දරුවා පුද්ගලයෙකු ලෙස වර්ධනය වුවද, දෙමව්පියන් තමන් පදිංචි ස්ථානය, ආහාර, පාසල සහ නිශ්චල ස්ථානය ලෙස තෝරා ගන්නේ නම් ඔහු සාමාන්යයෙන් එකඟ වේ. මෙම යුගයේදී දරුවාට බයිසිකලයක්, පොත්, පරිගණකයක්, ක්රීඩා උපකරණ, සමහර විට සරල කැමරාවක් තිබේ. අවුරුදු 7 ක් වයසැති, නීතියක් ලෙස, ඇඳුම් හා වෘත්තීන් එකිනෙකට සමානයි.
මධ්ය කාලීන වයස අවුරුදු 6-12 දරුවාගේ සංවර්ධනයෙහි ප්රධාන ලක්ෂණ:
• පවුලෙන් පිටත ලෝකය දැන ගැනීමෙන් ප්රීතිය
• මානසික සමකාලීන සංවර්ධනය;
• සදාචාරාත්මක මූලධර්ම බිහිවීම;
• සංජානන කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
සදාචාර ප්රතිපත්ති
වයස අවුරුදු 7 ත් 9 ත් අතර දරුවන්ට හොඳ දේ කුමක්ද, නරක දේ, දඬුවම් කරනු ලබන්නේ කුමක් සඳහාද, ඔවුන් ප්රශංසාවට ලක් වන්නේ මන්ද යන්නයි. සදාචාරාත්මක ප්රතිපත්ති ජීවිතයේ වැදගත්ම කොටසක් බවට පත් වන විට ඔවුන්ගේ වර්ධනය වේ. කෙසේ වෙතත්, හොඳ සහ නරක පිළිබඳ ඔවුන්ගේ විනිශ්චයන් යම් දුරකට සීමිතය: ඔවුන් හිතාමතා හා හදිසි හානි අතර වෙනස වෙන් නොකරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවාට වඩා දරුණු ලෙස සලකන කුමන ආකාරයේ විෂමාචාරයක් ඔබෙන් විමසන්න:
• ගැහැණුන්ට තැටිය මත ඇති කෝප්ප, පීරිසි හා තහඩු කිහිපයක් ගෙන යයි. ගැහැණු ළමසයා උගේ දෑත් ඉරා දමයි, සහ සියලුම පෝසිලේන් කෑම කැඩී ඇත. දරුවා තම මව සමඟ උදහස් වී කෝපයෙන් පස බිම හෙළයි; තහඩුව කැඩී ඇත. පළමුවැන්න නම්, වැඩිහිටි දරුවන්ට වඩා වැඩියෙන් කෑම බීම කඩා වැටී ඇති බැවින් දරුණු විෂමාචාරයක් සිදු වූ බව බොහෝ දරුවන්ට වැටහෙනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, වයස අවුරුදු පහේ සිට නවය දක්වා වූ විට, ළමුන්ගේ ක්රියාවල ප්රතිඵලයේ ප්රතිඵලයක් නොවේ, දරුවන්ගේ පරමාර්ථය බව දරුවන් ක්රමයෙන් අවබෝධ කර ගනී. අවුරුදු 7 ත් 9 ත් අතර වයසේ ළමයින් තවමත් ක්රියාමාර්ග ගැනීමට කටයුතු කර ඇත. ඔවුන් සරල තර්කනයක් භාවිතා කිරීමට පටන් ගෙන ඇති අතර, විවිධ ජීවිත ගැටළු විසඳීම සඳහා උපකාර වන තර්කාන්විත සිතුවිලි වර්ධනය කරනු ඇත. මෙම වේදිකාවට පිවිසෙන ළමුන් ඔවුන්ගේ පෙනුම මත පදනම්ව ඔවුන්ගේ වර්ධනයට අනුව ඔවුන්ගේ වර්ධනය මත පදනම්ව, නමුත් පහත දැක්වෙන ගැටලුව විසඳීමට නොහැකිය: "බෝනික්කන් A බෝනික්රිල්ලට වඩා වැඩි නම්, බෝනික්කාර බොට්ටුව යට වඩා පහළම බෝනික්කාර බොට්ටුව පහළින් ඇති" විසඳුම අවශ්ය වන්නේ උපකල්පිත හා වියුක්ත චින්තනයක් වන අතර, සාමාන්යයෙන්, අවුරුදු 10-11 ක කාලයක් තුළ වර්ධනය වීමට පටන් ගනී.
සත්යය සහ ප්රබන්ධය
සදාචාරාත්මක මූලධර්ම සහ සත්ය නිරවද්යතාව සොයා යාමේ ආශාව දරුවන් තුළදී සැන්ටා ක්ලවුස් පැවැත්ම සැක කිරීමට පටන්ගෙන මරණය පිළිබඳ ප්රශ්න වැඩිහිටියන්ගෙන් විමසයි. වයස අවුරුදු අටේදී ළමයින් දැනටමත් ප්රබන්ධයෙන් සත්යය පැවසිය හැකි අතර, දරුවන් විසින් හිස් කබල් රැගෙන ආ බව විශ්වාස නොකරයි. වයස අවුරුදු අට වන විට දරුවන් අතිශයින්ම ප්රායෝගිකයි: ඔවුන් ධෛර්යය හෝ බුද්ධිය පෙන්නුම් කළ සැබෑ මිනිසුන්ට හෝ අසාමාන්ය හැකියාවන් දියුණු කර ඇති සාමාන්ය වැඩිහිටියන් හෝ දරුවන් ගැන කථා කරයි. මෙම යුගයේදී බොහෝ දරුවන් පොත් ග්රන්ථයක් සොයාගෙන කියවීමට හා කියවීමට, විශේෂයෙන්ම දෙමව්පියන්ට කියවීමට සහ රූපවාහිනිය නැරඹීම සඳහා පමණක් සීමා නොවී සිටින පවුල්වල සිටින අයගේ අවධානයට ලක් වේ. දරුවාගේ මෝටර් කුසලතාවන් ශීඝ්රයෙන් වර්ධනය වෙමින් පවතින අතර, එය අසමසම ශක්තිය හා උද්යෝගය සමඟ ඒකාබද්ධව, විවිධාකාර ශිල්ප, ප්රීතිමත්, චලනය හා යාන්ත්රික සෙල්ලම් බඩු වැනි දුම්රිය ධාවනය කිරීම සතුටට පත් කරයි.
චිත්තවේගීය ක්ෂේත්රයේ සංවර්ධනය
නිතිපතා පුහුණුව සඳහා කර්තව්යය සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා අඛණ්ඩව හා අඛණ්ඩ උත්සාහය අවශ්ය වේ. වයස අවුරුදු නවය තුළ අවුරුදු නවයක් වන දරුවන්ට සමහර විට එය මහන්සියෙන් හා කලකිරීමට පත්ව ඇත. ඔවුන් ටිකක් ආත්ම-ආගන්තුක විය හැක, නමුත් මෙම යුගයේ අධිෂ්ඨානය සහ ආත්ම දමනය තවමත් දුර්වලය. දරුවන්ට මහන්සියි නම්, ඔවුන් සුළු වශයෙන් හැසිරීමට පටන් ගනියි. කෙසේවෙතත්, වයස අවුරුදු අට සිට ආරම්භ වන විට දරුවාගේ මනෝභාවය වඩා ස්ථාවර වී ඇති අතර එය වැඩිහිටියන් කෙරෙහි අඩුවෙන් රඳා පවතින්නේ බොහෝ කුඩා දරුවන් මෙන් ස්වයං කේන්ද්රගත නොවේ. වැඩිහිටි මැදිහත්වීමෙන් තොරව සෙල්ලම් කර පැය ගණනාවක් කතා කිරීමට හැකි හොඳම මිතුරා දරුවාට ඉතා වැදගත් වේ.
බලගතු ක්රීඩා
ටෙනිස්, පිහිනුම්, පාපන්දු, ධාවන, රෝලං ස්කෑන්, නැටුම් සහ මිත්රශීලී සටන් (එනම්, පිරිමි ළමයින්ට ගැහැනු ළමයින් නිතරම කැරලිගැසීමට පටන් ගනී) වචන, එකිනෙකා පරාජය කිරීමට වඩා). ළමයින්ගේ ක්රීඩා ඉමහත් ශක්තියක් වන්නේ ඔවුන් සමහර විට තම දෙමාපියන් හා ගුරුවරුන්ට වෙහෙසට පත්ව සිටින බවයි. එමනිසා, මෙම වයස් කාණ්ඩයේ ළමුන් සතියකට පැය 70 ක් පමණ නිදා ගැනීමට අවශ්ය වන බව පුදුමයක් නොවේ. සෑම රාත්රියකම පැය 10 ක් පමණ වේ. බොහෝ දරුවන් නිදාගන්නේ නිදා සිටින නමුත් වෛද්යවරුන් අනතුරු අඟවන්නේ නිදාගැනීමෙන් ඇති වන නිදන්ගත විඩාව නිසා පාසැල් සහ සමාජීය සංවර්ධනය කෙරෙහි බලපායි.
ආහාර සලාකයට අවශ්ය ආහාර
මෙම වයස් සීමාව තුළ දරුවන්ගේ වෛද්යවරුන් හා දෙමාපියන් කෙරෙහි සැලකිලිමත් වීම අවාසනාවන්ත පෝෂණයකි. බොහෝ විට ළමයින් නිවසේදී උදෑසන ආහාරය නොපෙන්වා, වියළි ස්ථානයක පාසැල් උදෑසන ආහාරයට ගැනීමෙන් රාත්රී ආහාරයට ගන්න. ඩයටිටීසියන් සහ ගුරුභවතුන් පාසැලේ හොඳ ක්රියාකාරිත්වයන් හා සාමාන්ය සමාජ ක්රියාකාරිත්වය සඳහා ළමුන්ට නිවසේ හා පාසලේ සමබර ආහාරයක් අවශ්ය වේ.