පරිගණක ක්රීඩා, අන්තර්ජාලය සහ රූපවාහිනිය කියවීම සඳහා දඩයම් කිරීම නවීන දරුවන් අධෛර්යමත් කර ඇත. පාසැලේ සාහිත්ය ගුරුවරුන්ට පාසල් ළමුන් උනන්දු කරවීම සඳහා උනන්දුවක් ඇති කර ගැනීම සඳහා දඬුවම් හා අනෙකුත් සියලු විධි යොදා ගත යුතුය. ඔවුන්ගේ දරුවන් කියවීම සඳහා දෙමව්පියන් පවා ව්යාකූල කර ඇත.
කෙසේ වෙතත්, ඔබ දන්නා පරිදි, මංමුලා සහගත තත්වයන් නොමැත. නූතන දරුවන් තුළ මෙම "රෝගය" මැඩපවත්වීම සඳහා ඉඟි කිහිපයකි.
මේ ඛේදජනක කාරණයේ ක්ෂණික සාර්ථකත්වය අපේක්ෂා නොකළ යුතු බව මම වහාම අනතුරු අඟවයි. පවුල තුළ සැලකිය යුතු ශක්තියක් සහ ඉවසීමක් අවශ්ය වේ. සාමාන්යයෙන් ශිෂ්යයින්ගෙන් කියවීමට අකමැති බව කණගාටුදායක නිදහසට සැඟව ඇත: මම කැමති නැහැ, මම දන්නේ නැහැ. මේ සියලු හේතු ඉතා සමීපව බැඳී ඇත.
පළමු හේතුවට අපි මෙසේ කියමු: - මම කියවීමට කැමති නැත. පිළිතුර: නොකියා ඇති නීතියක්: දරුවන් සිය දෙමාපියන් සේ පෙනේ. එමනිසා, ඔබ පුතාට වචනයෙන් විස්තර කිරීමට පෙර, පොත් වල ඇති ප්රයෝජන සහ වැදගත්කම, ඔබේම ක්රියාකාරිත්වය සඳහා හොඳ උදාහරණයක් දිය යුතුය. එවැනි උදාහරණයක් සඳහා උදාහරණයක් පවුලේ මුළු පවුලම විය යුතුය. එනම්, පවුල තුළ පොත් සෑම දෙයක්ම කියවිය යුතුය.
ඔබ ක්රියාශීලී ක්රියාකාරකම් ආරම්භ කිරීමට පෙර, එය අනාගතයේ දී පහසු වනු ඇත. ඉතා කුඩා සවන්දෙන්නන් සඳහා කාව්යකරණයන් සඳහා වඩාත් යෝග්ය වන්නේ කාව්යකරණය සහ රිද්මයානුකූලව එම දරුවන් තුළ සිත් ඇදගන්නාසුලුය. ඇලෙක්සැන්ඩර් පුෂ්කින්, කේ. අයි. චුකොව්ස්කි, පී. පී. ඊර්ෂොව් හෝ සුරංගනා කතන්දරයේ සුරංගනා කතාන්දර පරිපූර්ණයි. Govorushkami, හිතෝපදේශ හා විහිළුවක්, ඔබ සමඟ සියලු ක්රියාකාරකම් සමග බඩ සමග, මෙන්ම දරුවාගේ ක්රියාකාරිත්වය සමඟ නින්ද - ස්නානය කිරීමෙන්, නාන ස්නානය, ඇඳීම, සෙල්ලම් කිරීම. කියවීමේ ආරම්භක අදියරයන් කෙටි කලක් ගත විය යුතුය. එහෙත්, නිතිපතා දරුවාට එකම දේ මත අවධානය යොමු කිරීමට නොහැකි වීම නිසා නිතිපතා ය.
කියවීම සඳහා වෙන්කර ඇති මිනිත්තු එකතු කිරීම වටී. නිදසුනක් වශයෙන් නින්දට යාමට පෙර සෑම රාත්රියකම, මිනිත්තු 30 ක් පමණ ළදරුවාට කියවීමට, එමගින් කුඹුරට නිදා ගැනීමට පහසු වනු ඇත.
ඔබ කැමති නැති පොතක් කියවීමට දරුවාට බල නොකළ යුතු බව මතක තබා ගන්න. හොඳම පොත් තෝරා ගැනීම. පොත ගැන පොදුවේ ක්රියා කිරීමේ නිදහස සම්පූර්ණ කිරීම අවශ්ය වේ. ඔහු ඔවුන්ට ප්රතිකාර කළ හැකි අතර, ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම, සහ ඔවුන් තුළට ඇනීම සහ ඔවුන් තුළ ඇඳගන්න. පොත් බොහෝ විට ආරක්ෂිත කළ යුතු බැවින් බොහෝ දෙනෙක් මෙම ප්රශ්නය අසනු ඇත. ඔවුන් සියල්ලන්ම හරි ය. එහෙත්, එය කියවන්නට ඉගෙන ගන්නා විට, මේ දරුවා සවිඤ්ඤාණිකව පැහැදිලි කිරීමට සිදු වේ. උදාහරණයකට, පොතක් කියවන විට, වැදගත් ස්ථානයකට යොමු කිරීම සඳහා සිත්ගන්නා ස්ථානයක් නැවතින්න, ඔබට සරල උපක්රම කීපයක් භාවිතා කළ හැකිය. මෙම දරුවා කතාව ඇත්තටම උනන්දුවක් දක්වන්නේ නම්, අවසානය එය සොයා ගැනීමට එය කියවිය යුතුය. පොතේ අනුක්රමික කියවීමක් යෝජනා කිරීමටද හැකි වේ. මෙමගින් වේගයෙන් වැඩි වන අතර නීතිය ස්වාධීනව කියවීමට තීරණය කරයි.
පොත් කියවීම අනිවාර්ය, සාමාන්ය වැඩක් බවට පත්කිරීමට පෙර පාසල ඉදිරිපිට ඇති වුවහොත් එය කියවීමට ආදරය කියවීමට වටී.
සමහර දරුවන්ට කියවීමට අකමැති දෙවන හේතුව වන්නේ ඔවුන් එය නිවැරදිව කරන්නේ කෙසේද යන්න නොදන්නා බවය. දැන් එය සංඥාවලට ලිපි ලිවීමට ඇති හැකියාව ගැන පොදුවේ නොකියයි, නමුත් කියවා ඇති දේ පිළිබඳව අවබෝධය, අවබෝධය සහ අවබෝධය පිළිබඳ යථාර්ථයක් නොවේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ඔබ කියවන දේ පිළිබඳව අදහස් දැක්වීමට ඔබට අවශ්යය වේ, එනම්, කියවීමේ වේගය තුළදී, දෙමව්පියන් විසින් චරිතයේ සංකීර්ණ වචන හෝ ක්රියාවන් පිළිබඳව විස්තර කරයි. දරුවාගේ ප්රශ්න අනුමත කිරීම, එකට කියවීම එකාබද්ධ කරන්න.
පාඨකයාට කතාව හොඳට තේරුම් ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා, ඔහුගේ අර්ථය ඔබට කියන්න හෝ වීරයාගේ පියවර පැහැදිලි කරන්න. අවසාන කොටස ඉදිරියෙන් නතර කිරීමටත්, ඔහු ඔහුගේ පිටපත ඉදිරිපත් කිරීමටත් ආරාධනා කළ හැකිය. මෙම තාක්ෂණය ඔහුගේ පරිකල්පනය පුළුල් කර වැඩි උනන්දුවක් දක්වනු ලබන අතර, ඔබ කියවන දේ දරුවා තේරුම් ගත් ආකාරය ඔබට තේරුම්ගත හැකිය.
ඔබේ දරුවා කලින් සඳහන් කළ පොත තේරුම් ගන්නේ වචන මාලාව වැඩි දියුණු කිරීම, උගන්වන ආකාරය, ආකෘති සාක්ෂරතා ආදිය පැවැත්වීමයි. ඔබේ ප්රයත්නයන් සඳහා ඔහු ස්තූති වනු ඇත.