සුරතලා තවමත් ගෙදර නොගියොත් - එය ආරම්භ කිරීමට වටිනවා නම්, සුරතල් ආරම්භ කිරීමට ඔහුගේ ඉල්ලීම දරුවාට ප්රතිචාර දැක්විය හැක්කේ කුමන වයසකද? මෙම සිදුවීම මෙම පවුල් ජීවිතය ජීවන රටාව කෙරෙහි බලපාන්නේ කෙසේද? හදිසියේම දරුවා සුරතල් සතුන්ට හානියක් වේවිද? නැතහොත් අනෙක් පැත්තද?
අනික් අතට, සෑම දිනකම අපගේ එදිනෙදා ජීවිතයට සුරතල් සතුන් නැවුම් හැඟීම් ඇති කරන බව සියලු දෙනා දනිති; ළමයින්ගේ සංවර්ධනය උදෙසා ඔවුන්ගේ වැදගත්කම අතිශයින්ම තක්සේරු කිරීම දුෂ්කර ය.
සංවර්ධනය හා හැඩගැස්වීම සඳහා වඩාත් වැදගත් මාර්ගයක් බවට පත්වන ස්වභාවයකි. අධ්යාපනය පිළිබඳ ප්රධාන ඉලක්කය වන්නේ විශ්ව විද්වතා අධ්යාපනය බුද්ධිමය, සෞන්දර්ය, සදාචාරාත්මක, මෙන්ම ශ්රමය හා ශාරීරිකව ඇතුළුව, වර්ධනය වන පුද්ගලයාගේ පෞරුෂත්වයේ සංකීර්ණ වර්ධනයයි. ඉතින්, සෑම දෙයක්ම පිළිවෙලට.
ස්වභාව ධර්මය පිළිබඳ දරුවාගේ ප්රථම දැනුම ඇති සත්ත්වයන් සැකයක් නැතිව ඇත. සත්වයකු දැකීම, දරුවා දකින අතර, විවිධ සතුන් අතර ඇති නම් සහ වෙනස්කම් ඉගෙන ගනී.
මීට අමතරව, සතුන් සංවේදක වර්ධනය සඳහා විශිෂ්ට මාර්ගයක් වේ. මෙන්න, සොබාදහම සමග, කිසිවෙකු, වඩාත්ම පරිපූර්ණ, ඉගැන්වීමේ සෙල්ලම්කාරයාට ගැලපේ! සතුන් සමඟ කටයුතු කිරීමේ දී, දරුවාට සංවේදනය හරහා වස්තුව තේරුම් ගැනීමට ඉගෙනගනියි. එහි හැඩය, ප්රමාණය සහ පාටය මෙන්ම ගඳ සුවඳ, ස්ථානයේ අවකාශය, චලන වර්ගය, ආවරණයෙහි සහ එහි වයනය සහ තවත් බොහෝ "පරාමිතීන්" දැනෙනවා.
දරුවන් තුළ තර්කාන්විත චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා සතුන් සළකයි. සතුන් පිළිබඳ ජීවිතයෙන් ලද අදහස් මත පදනම්ව, දරුවාට විවිධ සම්බන්ධතා සහ පරායත්තතා දැකීමට ඉගෙනගනී. නිදසුනක් වශයෙන්, බඳුනක අසල බඩවැල් මීමැස්මෙන් අදහස් වන්නේ ඇය බඩගිනි, සැඟවී සිටිමින් සහ කන් වසා දැමීමයි - දඩයම් කිරීම ...
සතුන් විවිධ ආකාරයේ ක්රියාකාරිත්වයන් උත්තේජනය කිරීම: නිරීක්ෂණ සහ නාට්ය, වැඩ, නිර්මාණශීලිත්වය, තරගකාරී ක්රියාවලිය, ප්රතිඵලයක් වශයෙන් දරුවා නිරෝගී කුතුහලය වැඩි දියුණු කරයි, ඔහු නිරීක්ෂණශීලීව කටයුතු කරයි, ඔහුගේ පරිකල්පනය වර්ධනය වේ.
සතුන් සමඟ අදහස් හුවමාරු කරගැනීමේදී දරුවාට සුන්දරත්වය පිළිබඳ හැඟීමක්: දරුවන්ගේ ස්වාභාවික සුන්දරත්වය දැකීමට ඉගෙන ගන්න. මෙම අලංකාරය දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය උත්තේජනය කරයි. දරුවාගේ කුතුහලය, කතන්දර, ප්රධාන වශයෙන් දෘශ්ය කලා තුල ඔහුගේ සිනමා අත්දැකීම් පිළිබිඹු කිරීමට දරුවා උත්සාහ කරයි.
අවට පරිසරයේ බලපෑම තවත් අංශයකය. එනම්, සත්වයින්ගේ සහභාගිත්වය සහිත දරුවාගේ සදාචාරාත්මක හැඩගැන්වීම් ය. සුරතල් සතුන් පළමු අත්දැකීම් දෙකම ප්රභවය සහ පළමු ප්රීතිය. මෙම සත්වයා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ දී දරුවාට පළමුවෙන්ම සහ ධනාත්මක හැඟීම් ඇති වේ. එහෙත් නූතන සමාජයේ ඔවුන් බොහෝ විට ප්රමාණවත් නැත.
ඒ සමඟ ම, සත්වයා සමඟ සන්නිවේදනය කරන විට, දරුවා මුළු සත්ව ලෝකයේම සැලකිලිමත් සහ සැලකිලිමත් ආකල්පයක් පෙන්වීමට ස්වභාවිකව ඉගෙන ගනු ලබයි. එමනිසා දරුවා ආත්මික සංස්කෘතියේ අත්යවශ්ය අංගයක් වන පාරිසරික සංස්කෘතිය පිළිබඳ සංකල්පය උගන්වා ඇත.
සරලම ශ්රම මෙහෙයුම් සම්බන්ධයෙන් දරුවාට දැන ගන්නට ලැබේ. වැඩිහිටියන්ගේ මාර්ගෝපදේශනය යටතේ සතුන් රැක බලා ගැනීමේ පළමු කුසලතාවන් අත්පත් කර ගනී. ඒ සමගම, ස්වභාව ධර්මය හා ස්වභාව ධර්මයෙහි ජීවීන්ගේ ජීවන තත්ත්වය පිළිබඳව දරුවාට අමතර දැනුමක් ලැබෙනු ඇත.
ළමුන්ගේ ශාරීරික හා මානසික සෞඛ්යය ශක්තිමත් කිරීම සඳහා සත්වයින් අත්යවශ්ය වේ: බල්ලෙකු සමඟ ගමන් කිරීම, බළලෙකු හෝ හාවෙකු සමඟ සෙල්ලම් කිරීම සහ සුරතල් සතුන් රැකබලා ගැනීමේදී පවා දරුවන් සම්පූර්ණ භෞතික වශයෙන් වැඩි දියුණු කර ඇත.
සතුන් සඳහා "මනෝවිද්යාත්මක හදිසි" වර්ගයක් වන සතුන් අමතක නොවන බව මතක තබා ගන්න: තනිකම සඳහා වන්දි ලබා දීම, සුරතල් සතුන් මානසික පීඩනය ලිහිල් කිරීම, ක්රීඩාව කිරීමට හා කතා කිරීමට අවස්ථාවක් ලබා දීම, ආඝාත හෝ කපටි ලෙස හැසිරෙන්නට ඉඩ දෙන්න - විශේෂයෙන් වැඩිහිටියන්ට ප්රමාණවත් කාලයක් හා ශක්තියක් නොමැති විට ඔබේ දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය කරන්න. සත්වයා දෙමාපියන්ගේ ආදරයට ආදේශ නොකරනු ඇත, නමුත් නොගැලවූ දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය ඉතා ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.
සුරතල් නොවන සහ සංවෘත දරුවන්, සුරතල් සතුන් බොහෝ විට මිතුරන් වෙනුවට, පසුව දරුවන් ඔවුන්ගේ රහස්, ප්රීතිය සහ ශෝකය විශ්වාස, ඔවුන්ගේ ජයග්රහණ සහ හැකියාවන් පෙන්වන්න - පසුව, සත්ව ආපසු හැරී නොයනු ඇත, සිනාසීමට හා කිසිවෙකුට නොකියයි. සුරතල් අයට ස්තුති කිරීම, එවැනි දරුවා ළදරුවන්ට පහසුවෙන් මිතුරන් බවට පත් කළ හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, මිදුලේ හෝ උද්යානයක බල්ලෙකු සමඟ ඒකාබද්ධව ගමන් කිරීම.
ළමයින් ස්වයං කේන්ද්රීය: ඔවුන් වෙනත් ස්ථානයක තබා ගත නොහැකි අතර එය හැඟෙන්නේ කුමක්ද යන්න තේරුම් ගත හැකිය. සතුන් ඔවුන්ගේ තත්වය හා සංවේදීතාවන් හසුරුවන්නේ කෙසේද යන්න නොදන්නා අතර සතුන් සමඟ නිරීක්ෂණය කිරීම හා සන්නිවේදනය කිරීමේදී දරුවන්ට සංවේදනය, සංවේදනය, අන් අය පිළිබඳ අවබෝධය ඉගෙන ගත හැකිය - මෙය සමාජයේ ළමා ජීවිතයට වැදගත් ය.
සතුන් සමඟ අදහස් හුවමාරු කරගැනීමෙන් වැඩි වැඩියෙන් ජංගම දරුවන් ඔවුන්ගේ ශක්තියෙන් අතිරික්තයක් "ඩම්පම්ප්" ලෙස නිසි ලෙස දිශාවකට යොමු කරවයි.
සතුන් කතා නොකරයි, නමුත් ඔවුන්ගේ අවශ්යතා සහ මනෝභාවය, චලනයන්, උච්චාරණය, පෙනුම ගැන දැනුම් දෙයි. ඉතින් ළමයින්ට වචනයෙන් සහ සතුන්ගෙන් තොරව තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගන්නවා.
නිවසේදී සත්වයාගේ පැමිණීම විනය ගරුකයි: දරුවාගේ අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව දිනපතා පුරුදු ප්රතිස්ථාපනය කිරීම, සියළුම ජීවීන්ට අවශ්ය ආහාර හා පෝෂණය අවශ්ය බව දරුවා ඉක්මනින් වටහාගෙන ඇත. දරුවාට වගකීමක්, අවශ්යතාවක් සහ හැකියාවක් ගැන පමණක් නොව, අනිත් අය ගැනත් සැලකිලිමත් විය යුතු ය. මෙය ආත්මාර්ථකාමිත්වයෙන් හොඳම එන්නත, විශේෂයෙන්ම දරුවා පවුල තුළ සිටින කෙනෙකු විය හැකි ය.
සාමාන්යයෙන් ළමයින් බල්ලන්ට බිය නොවන අතර ඔවුන්ට උනන්දුවක් දැක්විය හැකිය. එහෙත් සමහර විට ඔබේ දරුවා සුනඛයන් බිය වීමට පටන් ගත්තා නම්, හොඳම "බෙහෙත්" වනුයේ පිස්තෝලයක් තිබීමයි. විශේෂයෙන් ධනාත්මක චිත්තවේගී හැඟීම් ඇති කිරීම සඳහා සෑම විටම කුඩා, හුරුබුහුටියි. ඔහු සමඟ අදහස් හුවමාරු කරගැනීමේදී සහ සෙල්ලම් කිරීම, දරුවා වෙනත් සතුන් කෙරෙහි ඇති බිය දරාගන්නවා, ස්වයං-විශ්වාසය දිනා ගනී.
කවරදාකවත් සුරතල් කර ඇති සෑම පුද්ගලයෙකුගේම චරිතයක් බවට පත් වීමෙන් දරුවන්ගේ සංවර්ධනය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ වැදගත්කම අගය කරනු ලැබේ. ඉතින්, මනෝවිද්යාඥයින් පවසන්නේ නිවසේ බඩේ සිටින දරුවන්ට ඉතාමත්ම ස්වයං වින්දනය හා මෘදු බවය. නමුත් ඔවුන් නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් සමඟ සංයෝජනයක් ලෙස ස්වාධීනව කටයුතු කරන බවයි. සුනඛයන් සිටින ළමයින් පිළිවෙලට සහ සාංකාව අනුව, නායකත්වයේ නැඹුරුවීම, ඔවුන් හික්මවා, මිත්රශීලීයි. මෙම චරිතයේ මෙම ලක්ෂණ ස්වභාවික ගති ලක්ෂණයන් නිසා ඇති වේ: සුනඛයාගේ නායකත්වය සඳහා අවශ්යතාවය, කීකරු වීමට කැමැත්තෙන් සහ පුහුණු කිරීමේ හැකියාව, දරුවාට වගකීම, නායකත්ව ගුණාංග, දිනකට කිහිප වතාවක්ම පා ගමනක් යාළුවෙකු රැගෙන යාමේ අවශ්යතාවය, දරුවාගේ හික්මවීම ය.
අන්තිම - නමුත් සමහර විට වඩාත්ම වැදගත්: සතුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම, ඔවුන්ව රැකබලා ගැනීම, දරුවාට ආදරය, කරුණාව, සියළුම ජීවමාන දේවලට ප්රවේශමෙන් හැසිරීම - අපේ සමාජයේ බොහෝ විට අඩුපාඩු වේ.