දරුවාට ගණන් කළ යුතු ද? අවුරුදු එකොළොස් හැවිරිදි දරුවෙකු සමඟ, ඇඟිලි සලකුණු ක්රීඩා කිරීම, ඇඟිලි ගැසීමේ අරමුණ ඇතිව, දරුවාගේ පෑන් මත ඇඟිලි දැමීම සහ ඇඟිලි දැමීම සඳහා ප්රයෝජනවත් වේ.
මෙම දරුවාගේ අවුරුදු දෙකකට "එක" හා "බොහෝ" වැනි සංකල්ප සමඟ දැන ගැනීමට අවශ්ය වේ. මේ සඳහා ගල් කැට දෙකක් සහ පෙට්ටි දෙකක් ගෙන පළමු හා ගල් කැටයම් කළ හැකි අතර, දෙවන කොටස ගොඩක් පිරවිය හැකිය. විෂයයන් පිළිබඳව මෙම සංකල්ප පෙන්වීම අත්යවශ්යය. මන්දයත් දෘෂ්යමයව දරුවාට නව සංකල්ප හඳුනාගැනීමට පහසුය. "බිංදුව" යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි දරුවාට පැහැදිලි කිරීමටද අවශ්ය වේ. මේ සඳහා, තනි පෙදෙසක් ගැනීමට පළමු කොටුව සිට නම්, එසේ නොමැති නම්, ශුන්ය කැළලක් ඇති බව දරුවා පෙන්වීමට අවශ්ය වේ.
අවුරුදු දෙකකට පසුව ඔබට 1 සිට 10 සිට ළමයින් සමඟ ඇති ඉලක්කම්වල නම්, පැහැදිළි සහ ශබ්ද නගා කියවිය හැකි අතර, දරුවා නැවත ඔබ වෙත නැවත නැවතත් ලබා දෙනු ඇත. පාඩම් කිහිපයකින් පසු එම දරුවාගේ අංකවල නම් හඳුනාගෙන එය ඊළඟ දහය වෙත ගමන් කළ හැකිය. සැබෑ භාණ්ඩ නැවත මිල දී ගැනීමට දරුවන්ට පහසුය. එමනිසා කුරුල්ලා කුරුල්ලා, බ්ලවුස් මත ඇති බොත්තම්, පිවිසුම් දොරටුව අසල සිටින අත්තම්මා සහ ඇවිදින්න අතරතුර ඔබ වටා ඇති බොහෝ දේ.
පහසුවෙන් මතක තබා ගැනීම සඳහා, ගිණුම තුළ දරුවා සමඟ සෙල්ලම් කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, "එක" යනු "දෙකක්", ඔබ "තුන", එය "හතර" හා වෙනස් ස්ථාන.
දරුවා ගිණුම ඉදිරියට ගෙන යන විට, ආපසු ගිණුම පරිහරණය කිරීම සඳහා - තුන, දෙකක්, එක්. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ ඇවිද යෑමට පෙර ඔබ ඉදිරියට යන අතර මේ අවස්ථාවේදී ඔබ 1, 2, 3 සහ එකවර ගණන් කර ගනිමු. පසුබසින විට, 3, 2,1 ගණනය කරන්න. ඒ නිසා දරුවා නාට්යය රඟදක්වන අතර, ඒ සමඟම ඔහු ආශාව නැති කරගනී, තවත් ඉගෙන ගන්න.
1 සිට 10 දක්වා ළමයින්ගේ සංඛ්යා ඉගෙන ගැනීමෙන් දුසිම් ගනනකට ඉදිරියට යන්න පුළුවන්. "Dtsat" යන වචනය 10 වන වගන්තියේ විස්තර කරන බව දැන ගන්න. තවද එක් දැනටමත් හුරුපුරුදු පුද්ගලයෙකුට dtsat මත සංයෝජනය එකතු කළ විට, ඔබ සංඛ්යා එක්-දහය, 12.13, ආදිය ලබා ගනියි. දෘශ්ය කිරීම සඳහා, යම් ප්රමාණයක වර්ණයකින් එක් එක් දසකට වර්ණ පෙරීම, කූරු, හෝ ගෑම ගණන් භාවිතා කරන්න. ඔහු ඉදිරිපිට සැරයටි දහයක් තබා ගෙන තවත් සැරයක් උඩ තබා, දරුවාට ඉදිරිපිට සිටින 11 සැරයටි ඔහු සිටිනු ඇත. අංකුර සෑදීමේ මූලධර්මය අවබෝධ කර ගැනීම ඔබේ දරුවා තේරුම් ගත යුතු ය. ඒ නිසා ඔහු ක්රමානුකූලව 100 දක්වා ගණන් කිරීමට ඉගෙන ගනු ඇත, සහ නව රැකියාවට පෙර දැනටමත් සම්මත කර ඇත.
ඔබ සහ දරුවා 1 සිට 100 දක්වා සංඛ්යා අධ්යයනය කරමින් මෙය දරුවාට උගන්වන්න. චුම්බක අංකයක් හෝ කියුබු මිලදී ගන්න. ඔබේ ඇස් ඉදිරිපිට නිතර නිතර ඉදිරියෙන් සිටින බව පෙනෙන්නට තිබේ. දරුවා විසින් දැනටමත් හුරු පුරුදු වූ වස්තූන් සංඛ්යාවන් ඇසුරු කළොත්, ඔහු පහසුවෙන්ම එම සංඛ්යා ලේඛන මතක තබා ගත හැක. උදාහරණයක් ලෙස කානේෂණයට සමාන ඒකකයක්, හිස්වැසුම් දිවියෙකු, පුටු හතරක සිට, ආදිය.
ඔබේ දරුවා දැනටමත් ගණනය කරන්නේ කෙසේද කියා දන්නේ කෙසේද? එබැවින් එකතු කිරීම හා අඩු කිරිම් අධ්යයනය කිරීමටත්, සැසඳීමක් ලෙස එවැනි සංකල්පයක් පැහැදිලි කිරීමත් අවශ්ය වේ.
සැමවිටම improvised ද්රව්ය භාවිතා කරන්න. ඔබ රසකැවිලි කිහිපයක් අනුභව කිරීමට පෙර ඒවා ගණන් කරන්න. දැන් ඔබ සීනි තුනක් ඇති බවත්, ඔබ අනුභව කර ඇත්නම්, රසකැවිලි දෙකකින් යුතු බව දන්වන්න. 3-1 = 2. මේසයේ පෙයාර්ස් 4 ක් තිබේ නම් තවත් එකකට එකතු කරන්න, ඔබට පෙයාර් 5 ක් ලැබෙනු ඇත. යන්තම් සැතපුම්, පෙයාර්ස් දෙකකට වඩා අඩු බව මට කියන්න.
කාලයත් සමඟම, දරුවාට මනස ගණන් කිරීම පිණිස, නව වැඩ සඳහා පමණක් ඇඟිලි හා වස්තූන් භාවිතා කරන්න. නිදසුනක් වශයෙන් සරල ගැටළු එකට ලියන්න - ශාඛාවක් මත 3 ගේ කුරුල්ලෙක්, එකෙක් ගේ කුරුල්ලන් කී දෙනෙක් ඉතිරිව ගියේ ය; ඔබට ගැටළුව විසදීමට නොහැකි නම්, දරුවාගේ මනසේ හිතාගන්න. එවිට නිවැරදි පිළිතුර ඔබට නිවැරදිව පවසනු ඇත. වඩාත් සංකීර්ණ කාර්යයන් වෙත යාම, දරුවන්ට ගැටළු නිදසුන් ලෙස නිදර්ශනය කිරීම. නිදසුනක් වශයෙන්, සෑම දරුවෙකුටම සෘජුකෝණාස්රායක් සහ එය තුළ විවිධ කවයන් ඇඳිය හැකිය. එනම්, එය කාර්යයයේදී එකතු කිරීමට යැයි පවසන විට එය ඇපල් සමඟ පෙට්ටියක් වනු ඇත. ඉන්පසු ප්ලාස්ටික් හා දෙවන කොටුවක් ඇඳිය යුතු අතර, අඩු නම්, එම කොටුව තුළ ඇපල් වැසීමට සිදු වේ. මේ අනුව, දරුවා ඕනෑම සංකීර්ණතාවයක ගැටළු සමඟ පහසුවෙන් හැසිරවිය හැක.
ඉතින් කුඩා දරුවෙකුගෙන් කුඩා පාඩම් ඉගෙනීම හා ඉගැන්වීම සඳහා දිනකට පැය භාගයකට දරුවකුට ලබා දීම, ඔබේ දරුවාට පාසැලේදී අඩු පාඩුවක් සහ විශ්වාසයක් ඇති බව සහතික වනු ඇත. මේ අතරතුරේදී ඔබ හා ඔබේ දරුවා හෘදයාංගමව හා වෙහෙසකර මතක තබා ගැනීමෙන් ඔබව බේරා ගනු ඇත.