ඔබේ 8 හැවිරිදි දියණිය ඇගේ මිතුරාගේ පිටුපසින් දිව යන අතර, ඇය උඩඟු ලෙස පෙනෙන අතර ඇයට කිසිදු අවධානයක් නොදක්වන බව පෙනේ. එසේත් නැතිනම් ඔබේ 13 හැවිරිදි පුතා, නිශ්ශබ්දව සිටින යෞවනයෙක්, හදිසියේම සිගරට්, මැටි සහ නිමක් නැති ගැටුම් ඇතිව පන්තියේ ළමුන්ගේ ගෞරවය දිනා ගැනීමට උත්සාහ දරයි. එවැනි අවස්ථාවන්හි දී දරුවන්ට උපදෙස් දීමට හෝ ඔවුන්ගේ ගැළවීමෙන් පාඩම් ඉගෙන ගැනීමට ඔවුන්ට අයිතියක් තිබේද? ඔබ තවමත් කතා කිරීමට තීරණය කරන්නේ නම්, නිවැරදිව වචන තෝරා ගැනීමට, දරුවා වරදක් නොකරන ලෙස, ඔබ පසුපස හඹා ගොස් කිසිවක් වටහා නොගන්නෙහි නම්, ඔබ වැරදිකරුවා නොවේ ද? දරුවා තම දෙමාපියන්ට කීකරු නොවිය යුතු නම් සහ කුමක් කළ යුතුද?
ඔබට උපදෙස් නොලැබුණහොත් උපදෙස් නොසලකා හරින්න. එහෙත්, තම ආදරණීය ප්රේක්ෂකත්වයෙන් යුත් මැජික් රැවුලකින් කුඩා දරුවෙකු බවට පත් වූ දරුවාට උපදෙස් දීම වඩාත් දුෂ්කර ය. ඊයේ දිනයේ ඔහු ඔබට නොමැතිව දින ගණනාවක් ජීවත් විය නොහැකි විය. අද දිනයේ ඔහු දිවි පෙවෙතෙහි දිගින් දිගටම සිහිකල්පනාවෙන් කටයුතු කිරීමට උත්සාහ දරයි. මෙම ආකාරයේ ස්වාධීනත්වය වසර 8 ක් තුළ ප්රකාශයට පත් කළ හැකි අතර තවත් 14 ට පෙර නොවෙයි. කෙසේ වෙතත්, මෙය දෙමව්පියන්ට අප්රසන්න පුදුමයක් වනු ඇත. වැඩිහිටි දරුවෙකුගේ දෙමව්පියන්ගේ සම්බන්ධතාවයෙහි ස්වාධීනත්වය සැමවිටම බාධාවකි. හදවතට කතා කිරීමට උත්සහ කිරීමේදී ප්රතිචාරයක් වශයෙන්, ඔබට කෝපාවිෂ්ට හඬවල්, කෑගසමින් හා දොරවල් ඇලීමට පවා ඔබට සිදුවේ: ඔබ තනිවම නොවේ. එහෙත්, දරුවන් ස්වාධීනව සිටීමට හා ඔවුන්ගේ සිත් සතන් කර ගැනීමට වෙහෙසුණත්, ඔවුන් වැඩිහිටියන්ගේ උපකාරය අවශ්ය වන්නේ වැඩිහිටි අවධියේය. සෑම දිනකම මේ ලෝක ව්යුහය ගැන යමක් අලුත් දෙයක් ඉගෙන ගනී. මිත්රත්වයට, පළමු ආදරය, වැඩිහිටියන් සමඟ සබඳතා සම්බන්ධ කර ගැනීමට අපහසු තීරණ ගනු ඇත. අවශ්ය උපදෙස් පමණක් ලබා ගත හැක්කේ දෙමාපියන්ට පමණි. ප්රධාන දෙය වන්නේ දරුවා ඔබට ඇසෙන පරිදි එසේ කිරීමයි.
ඔබම විවේචනය කරන්න
ගැටලුව මනෝවිද්යාඥයින් නිතරම පුනරුච්චාරනය කරයි: ඔබ සලාම්වරයා ඔබට සවන් දීමට අවශ්ය නම්, ඔබ සන්සුන්ව කතා කිරීම හා නිෂේධාත්මක හැඟීම් පෙන්වීමකින් තොරව කළ යුතුය. මෙයින් අදහස් වන්නේ ඔබේ වචනවල කිසිදු වරදක්, කෝපයක්, චෝදනාවක් හෝ විවේචනයක් නොමැති බවයි. විශ්වාස කරන්න, 5-හැවිරිදි දරුවාට හූනියම් කිරීමෙන් වෙන්කොට හඳුනාගත හැකිය, අම්මා ඔහු සමඟ කෝප වන්නේ නැත. යෞවනයන් ගැන කුමක් කිව හැකිද! තවත් දෙයක් නම්, ඔබ සියගණනක් වතාවක් වචන නැවත නැවත සමාලෝචනය කරන විට සන්සුන්ව කතා කිරීමට අපහසු වන අතර ප්රතිඵලය ශුන්ය වේ. 12-හැවිරිදි ආර්ම්ගේ මව වන ඇනා මෙසේ පවසනවා. "අවුරුද්දකට කලින් අපි ගියා. තේමාව නව පාසැලකට ගියා. පැරණි ඔහු විශිෂ්ට ශිෂ්යයෙක් වූ අතර ඔහුගේ ගුරුවරුන් ඔහුට බොහෝ සෙයින් ආදරය කළේය. උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු දිගු කෙස් කලිසම, ක්රීඩා ස්වරූපයෙන් ඇඳුම් පැළඳුම් හා සාමාන්යයෙන් ඉතා ස්වාධීන වේ. නව පාසැලේ ඔහු ඉක්මනින් පොදු ජනයා සමඟ පොදු භාෂාවක් සොයාගත්තත්, පන්ති ගුරුවරයා සමඟ එකවරම එම ගැටළු ආරම්භ විය. ඇයගේ දිගු කෙස් සහ රිපර් කලිසම් නිසා ඇයව හූනියම්කරුවන් බවට පත් කළා. පළමු කාර්තුවෙන් පසුව ඇස්තමේන්තු: රුසියානු, වීජ ගණිත හා ජ්යාමිතියෙහි හතරවෙනි කොටස හා ඔහුගේ ප්රියතම කතාව (පන්ති ගුරුවරයා පමණක් වන) අනුව කරුණු තුනකි. මේක ඇත්තටම උත්සාහ කළේ ඇත්තටම! නමුත් පැරණි පාසලෙන් පැරණි පාසලෙන් ඉවතට හැරවූයේ, ගැටලුවේ හේතුව විය. එම සටහන් පොත අමතක වූ අතර, තියුණු ගුරුවරයාට යමක් කීවේ, පැවරුම ලැබීමට නොව, ඔහුගේ මතය ප්රකාශ කිරීමෙනි. මේ සියල්ල සඳහා ඔහු ලකුණු අඩු කළා. ඔබ මගේ පුතාට කීප වතාවක්ම වඩා නිහතමානී, වඩා ආචාරශීලී සහ ගුරුවරුන් ගැන සැලකිලිමත් වීම අවශ්යයි. එය සියල්ල නිෂ්ඵලයි. නමුත් පළමුවැනි කාර්තුවෙන් පසු නිවාඩුවක් ගත කිරීම සඳහා අපි විවේක ගත්තා, අවසානයේ මම නිවැරදි ප්රවේශය සොයාගත්තා. මෙවැනි දෙයක් කීවාය: "ගුරුතුමියගේ ස්ථානයේ තබන්න, පැත්තෙන් නව ශිෂ්යයා දෙස බලන්න. මෙම මිනිසා දිගු කෙස්, ඔහුගේ කලිසම් පළල හා යටින් එල්ලෙන අතර යටින් යටින් දැකිය හැකිය. ඔහු හොඳින් ඉගෙනගෙන සිටිනවාද යන්න තවමත් ගුරුවරුන් දැන නොසිටි නමුත්, සියලු ප්රශ්න සම්බන්ධයෙන් තමාටම දැඩි මතයක් ඇති බව දැනටමත් අවබෝධ කර ගෙන ඇත. ඔබ මෙම පුද්ගලයා වැඩිහිටියන් රැගෙන යන්නේ කෙසේද? "ආර්තේම් කෝපාවිෂ්ඨව මා දෙස බැලුවේය, පසුව ඔහු මෙසේ පැවසීය:" හරි, මම ඒ ගැන සිතන්නෙමි. " එය ප්රගතියක් ඇති නිසා, ඔහු පෙර පවා, කිසිවක් ඇසීමට අවශ්ය නැත! නැවත පැමිණෙන ප්රාතිහාර්යයන් පටන් ගත් පසු: පුතා කොණ්ඩා මෝස්තරයට ගිය අතර, නැත, ඔහු කොණ්ඩය කපා නොගත්තේය, නමුත් අවම වශයෙන් ඔහුගේ කොණ්ඩය කපා. ඔහු සෑම දිනකම සේදීමට පටන් ගත්තේය. ඔහු පාසැලට නව අශ්වයන් මිලදී ගැනීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටියේය. දෙසැම්බර් මස මුලදී, පංති ගුරුවරයා උපන් දිනක් ඇති අතර පුතාට තෑග්ගක් දුන්නේ ය. පෙනෙන විදිහට, ඔහු පාසැලේ වෙනස් ලෙස හැසිරුණා. දෙවන කාර්තුව අවසානයේදී පන්ති කාමරයේදී මා ඇමතූ බවත්, මට සුන්දර පිරිමි ළමයෙක් සිටින බවත්, ඔහු තම ඇස් ඉදිරිපිට වෙනස් වී ඇති බවටත්, ඉතිහාසයේ හතරකට ඔහු පත් කළ බවත්, එසේ නම්, ඇය පස්දෙනෙකු වනු ඇත.
ඔබට ඉගෙන ගත යුතු පාඩම
දුෂ්කර තත්වයකදී, වැඩිහිටියන්ට වඩා හොඳ දැනුමක් ඇති නිසා දරුවාට පීඩනය යෙදීමට පෙලඹීමක් ඇති වනු ඇත. නමුත් මෙය කළ නොහැකිය. හොඳම දේ නම් දරුවාගේ සිතේ සැකයන් වැපිරීමට ඔබ සාර්ථක නම්, මම හරි දේ කරන්නේද? දරුවා ඒ ගැන සිතන්නේ නම්, සමහරවිට ඔහු නිවැරදි තීරණයක් ගනු ඇත. - එය ඉතා වැදගත් - එය වැඩිහිටියන් විසින් පනවන ලද ඔහුගේ තීරණය නොවනු ඇත. සංවාදයේ සමහර සරල නීති මතක තබා ගන්න: දරුවන්ගේ ජීවිතයේ දීර්ඝ හා වියුක්ත සංවාදයන් තේරුම් ගැනීමට නොහැකි ය. ඔබට පාසලේ දරුවාට ඇහුම්කන් දී උපදෙස් ලබා ගත හැකි නම්, කෙටියෙන් කිවහොත් පැහැදිලිවම ඔබ ඔහුට දොස් නොතබන බව දැනගන්න.
දරුවා තීරණයක් ගැනීමට ඉඩ දෙන්න
විකල්පයන් ගැන සාකච්ඡා කරන්න. දුවගෙන් ඔබ විසින් වැරදියට පෙනෙන පෙනුමක් ලබා දෙනවා වුවද (පැය භාගයකින් පසු, විනාඩි 10 කින් පාසල සඳහා සූදානම් වන්න), ඇය සතියකට උත්සාහ කරන්න. දරුවන් අතින් වැරදි සිදු වන ආකාරය දෙස දෙමාපියන් දෙස බැලීම අපහසුය. නමුත් සමහර අවස්ථාවල නිවැරදි නිගමන උකහා ගැනීම සඳහා අත්වැරදි අවශ්යයි. දියණියක් ඇගේම විදිහට කිරීමට එය උත්සාහ කරනවා නම්, මෙය ක්රියා නොකරනු ඇත. ඊළඟ වතාවේදී ඇය ඔබේ වචනවලට හොඳින් සවන් දෙනු ඇත.
නියම වේලාවේදී, නිවැරදි ස්ථානයේ
ඔබ දිනපතා සංවාදයකදී ඔබේ උපදෙස් නොසැලකිලිමත් ලෙස කළමනාකරණය කර ඇත්නම්, ඔබට සවන් දෙනු ලබන අවස්ථාවන් කිහිප ගුණයකින් වැඩි වේ. ඔබේ දරුවා බොහෝ විට ඔබ සමඟ කථා කිරීමට පටන්ගත් විට අවධානය යොමු කරන්න. කවුරුහරි පාසැල් යාමෙන් හරි හැඟීම් හුවමාරු කිරීමට යමෙකු ඉක්මනට නිදාගන්නට කථා කිරීමට කැමති ය. සති අන්තයේ දී කෙනෙකුට ශක්තිය ලබා ගනී. සාකච්ඡා කිරීමට ඇති ප්රශ්නය ඉතාමත් වැදගත් නම්, ඔබ දෙදෙනාම සන්සුන්ව සිටින තෙක් බලා සිටින්න. වැඩිහිටියන්ගේ චිත්තවේගීය තත්වය පිළිබඳව දරුවන්ට ඉතා සංවේදී වන අතර, කෝපාවිශ්ණය පැහැදිලිව සිතා බැලීමෙන් වළක්වයි. උද්යෝගය රත් කරන විට, දින කිහිපයක් බලා සිටීම හොඳය. මෙම කාලය තුලදී ඔබ සන්සුන් වන අතර තත්වය පිළිබඳව වෛෂයිකව බැලීමට හැකි වනු ඇත. ඉන් පසුව සිදු වූ දේ සාකච්ඡා කිරීමට පටන් ගනී.