දරුවා පාසලට යන්න අවශ්ය නැහැ

අවුරුද්දේ පළමු භාගය ඉවරයි. පළමු ශ්රේණියේ දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ ඇඳුම් මාරු කර ඇත. සාමාන්යයෙන් පාසල් දොරටුව විවෘත කර ඇති අතර, ඔවුන්ගේ ගුරුවරයා සහ පංතියේ මිතුරන් දන්නා අතර, ඔවුන් උත්තර දෙන විට ඔවුන්ගේ දෑත් ඔසවා ඇත. වැඩිහිටි දරුවන්ගේ පාසල් නිවාඩුවක් සඳහා පාසැල් ජීවිතය ආරම්භ කිරීම, මෙන්ම වැඩිහිටි දරුවන්ට පාසලට පැමිණීම දැඩි මානසික පීඩනයකි. තවද, වැඩිහිටියන් පවා පශ්චාත්-නිදහස් ප්රාන්ත තත්ත්වය පවා ඇතැම් විට දීර්ඝ ලෙස පෙනෙන නිසා පුදුමයක් නොවේ.

විශාල අවස්ථාවන් ඇති කුඩා දරුවන්ට, කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් බොහෝ කාලයක් සඳහා නව ක්රියාකාරකම් සඳහා භාවිතා කරනු ඇත - මුළු පළමු අධ්යයන වර්ෂය. පාසැලට අනුවර්තනය වීම යනු, එය සිදුවන්නේ කෙසේ ද යන්නත්, දරුවා පාසලට යන්න අවශ්ය නැති නම් කළ යුතු දේ ගැනත්, අප කතා කරනු ඇත. අනුවර්තනය වීමේ උග්ර කාල පරිච්ඡේදයක්, කොස්මික් අතිරික්තතාව සමඟ සසඳන විට, පළමු ශ්රේණියේ දී සාමාන්යයෙන් සති 30 ක් පවතී. මෙම දුෂ්කර කාල පරිච්ඡේදය තුළදී, දරුවාට අලුත් නව ක්රියාකාරිත්වයක් ගොඩනඟා ගැනීමට නව පුද්ගලයෙකුට සිදුවිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මේ සියල්ල තේරුම් ගත යුතු අතර එය පිළිගත යුතුය. දෙවන අදියරේ දී ජීවියා විසින් භෞතික විද්යාඥයන් ඇතුලු නව තත්වයන් අනුව හැඩගැස්වීමේ ක්රම සොයනු ඇත. මෙය සෙවීමේ වේදිකාව වේ. ඉන්පසුව බොහෝ දරුවන්ට පාඩම් කිරීම සඳහා යොදාගනු ලබන අතර, පන්ති කාමරයේ ඔවුන්ගේ තැන සොයාගත හැකිය. එහෙත් ඉතා අසීරුතාවයට පත් වන ළමයින් සිටින අතර, සෑම පන්තියකම පාහේ ප්රායෝගිකව පවතී.

නුඩෝඩෝස් ළමුන්ට නව පාසැලට ඇතුල් වීමට අපහසුය. බොහෝ විට, ඔවුන් හොඳින් ඉගෙනගෙන, ඉගෙන ගැනීමට සූදානම්ව, කියවීමට හා ලිවීමට හැකි අතර, ඔවුන් එය නිවසේදී උගන්වනු ලැබ ඇත. එහෙත්, මෙම මිතුරන් ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනය කර ඔවුන් සමඟ සම්බන්ධතා ගොඩනඟා නොදන්නාහ. විශේෂඥයින් පවසන්නේ: උසස් සාමාන්ය බුද්ධියකින් ඔවුන් සමඟ සමාජගත වීම අඩු මට්ටමක පවතී.

උසස් තත්වයේ සිටින දරුවන්ට නව තත්වයන් තුළ ව්යාකූලත්වයට පත් විය හැක. නිරපේක්ෂ සාර්ථකත්වය සඳහා හුරුවී ඇත (ආදරණීය වැඩිහිටියන් අතර නිවසේදී, එය සාර්ථක වීමට පහසු), ඔවුන් පළමු දුෂ්කරතා ඉදිරියේ වැටී ඇත. පංති කාමරයේ ගැටලු විසඳා නොගත්තොත්, පාසැලට සූදානම් ළමයින්ට ඉගෙන ගැනීමට උනන්දු විය හැකිය, මානසික අවපීඩනය, හිසේ කැක්කුම, බඩේඩල වේදනාව, නිරන්තර සීතල. මේක කොහෙද, දරුවා ඇත්තටම නරකයි, අසහනය හා වේදනාකාරීයි. දරුවාට පාසලට යන්න අවශ්ය නැති බව ඇත්තයි.

අවාසනාවකට, එවැනි අවස්ථාවලදී දෙමව්පියන් බොහෝ විට ගුරුවරුන් සමඟ ගැටුමකට පැමිණෙති. ඔබ වෙනස් ආකාරයකට කටයුතු කළ යුතුය. කාලය නාස්ති නොවී, මනෝ විද්යාඥයකු අමතන්න! පාසල කෙරෙහි ඇති නොගැලපෙන ආකල්ප, උදේ පාන්දර පන්තියට යාමට අකැමති වීම, ගෙදර වැඩ සඳහා ස්වාධීනව කටයුතු කිරීමට අසමත්වීම, ඔබගේ ශිෂ්යයාට අඩු මට්ටමේ අනුවර්තනයක් සහ විශේෂඥ සහාය අවශ්ය බව යෝජනා කරයි. පළමු ශ්රේණියේ සිසුවියන් සහ අනාගත සිසුන්ට පාසල තුළ ඉක්මනින් ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා තමන්ගේම තනියම කළ හැකිය.

දරුවාගේ ආත්ම අභිමානය ගැනත් එය ඇගයීමට ලක් කරන ආකාරය ගැනත් අවධානය යොමු කරන්න. වැඩිහිටියන්ගේ ප්රධාන වරද වන්නේ අප නිතරම වෙනත් දරුවන් සමඟ සසඳමින් සිටින අතර එය බොහෝ විට නැති වී යයි. සන්සන්දනය කිරීමෙන් අප දරුවා වර්ධනය කිරීම, සංවර්ධනය කිරීම සඳහා උත්තේජනය කරන බව පෙනේ. නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම අපි යම් ආකාරයක වෙනස් කිරීමට යම්කිසි ආශාවක් අප විසින් අධෛර්යමත් කරවන අතර, අපි ආත්ම ගෞරවය අඩු කරමු. ඕනෑම දෙයක් කිරීමට කිසිවෙකුට නොහැකි බව සිතීමෙන් දරුවා තහවුරු වී ඇත. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, දරුවෙකුට පාසලට යෑමට අකමැති වුවහොත්, ඔහුට කිසිවක් කිරීමට අවශ්ය නැත. ඔහු කිසිවක් සතුටු වන්නේ නැත.

පළමු පාසල් වසර තුළ දෙමව්පියන්ට දරුවාට ඉමහත් සැලකිල්ලක් දක්වන, ඉවසිලිවන්ත සහ සානුකම්පිත විය යුතුය. ශිෂ්යයාගේ තක්සේරුව තුළ පමණක් නොව, ඔහුගේ දරුවාගේ මුළු ලෝකයම කෙරෙහි සැලකිලිමත් විය යුතුය. සාර්ථකත්වයන්, ඇත්ත වශයෙන්ම, අධීක්ෂණය කළ යුතු වුවත්, දරුවන් සඳහා පාසැල් එදිනෙදා ජීවිතයට ඇතුළත් වන විවේකයන්හි බොහෝ වැදගත් වෙනස්කම් ඇත. දරුවාගේ කතන්දර පරිස්සමෙන් සවන් දෙන්න, අනුබල දෙනවා, එයට සහයෝගය දෙන්න.

දෙමව්පියන්ගේ පාඩම්වල වැදගත්කම හා වැදගත්කම දෙමව්පියන්ගේ නොසැලකිලිමත් ලෙස අවධාරණය කළ යුතුය. සිසුවා පාඩම් සඳහා පාඩම් කරන විට, රූපවාහිනියේ ශබ්දය අඩු කිරීම, කුඩා දරුවන් සන්සුන් කිරීම. ඔබේ දරුවා තනිව ගෙදර වැඩ කිරීමට හෝ සවස් කාලය තුළ ඔබේ නිවසේදී හෝ ඔබම තීරණය කරන්න. නමුත් අන්තිම අවස්ථාවක දී, කෝපයට පත් නොවන්න, සිදු කළ දේ නැවත ලියනය කිරීමට පස් වරක් බල නොකරන්න, ඔහු ඉක්මනින් විඩාපත් බව මතක තබා ගන්න.

ඇවිදින විට දරුවාට දඬුවම් නොකරන්න, ඔහු දිනකට පැය දෙකකට ගමන් කළ යුතුය. ඔහු සඳහා නැවුම් වාතය සහ මෝටර් රථ ක්රියාකාරකම් ඔහුට අවශ්ය වේ. ඔහු දැනටමත් ස්ථාවරව තබා ඇති අතර, ඔහු ස්ථාවරය සහ දර්ශනය හේතු කොට ගෙන සිටී.

ශිෂ්යයාගේ අත් හොඳින් මෝටර්රථ නිපුණතා වර්ධනය කිරීම, ලිඛිතව ඔහුගේ සාර්ථකත්වය කෙලින්ම රඳා පවතී. සාම්ප්රදායික දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය දියුණු කිරීම සඳහා අත්: ආදර්ශනය, කැටයම් කිරීම, පාට කිරීම. ළමයා සෙල්ලම් කිරීම සඳහා වැදගත් වන්නේ, සෙල්ලම් කිරීම, අන් සියල්ලන් සමඟ සබඳතා ඇතුළු සියලු දේ ඉගෙන ගනී.