දරු ප්රසූතිය සංවර්ධනය කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම

"බිළිඳිය කතා කරන්නේ කවදාද?" - මේ මව හා පියාට වඩාත් වැදගත්ම ප්රශ්නය වන්නේ, ඔබ ඉක්මනින් අවශ්ය නිසාය.

ඔප්ටිමම්වාදය යනු තොරතුරු නොමැති වීමයි. සමහරවිට මව්වරුන් දරුවෙකුගේ වර්ධනය ගැන දැඩි කලකිරීමට හේතුව විය හැකිය. වර්තමානයේ ඔවුන් සතුව ඇති තොරතුරු වන්නේ මුහුදයි. අපි හැමෝටම සුබවාදී හැඟීමක් ඇති කර ගැනීමට උත්සාහ කරමු. අපට ළදරුවන්ගේ කථාවෙහි සංවර්ධනය පිළිබඳ තොරතුරු දැනටමත් නිවරැදි ලෙස සත්යය ලෙස ඉදිරිපත් කිරීමට උත්සාහ කිරීම නිෂ්ඵල සහ ඵලදායී හා සත්යවාදී ය. වැරදි සිතුවිලි සමහරක් නිෂ්ඵලයි! විද්යාත්මක දැනුම සමඟ සංසන්දනය කරන ජනතාවගේ මතයන් වඩාත් සුලභ වන අතර පසුව එය බිළිඳාගේ සංවර්ධනය හා හැදෑරීම පිළිබඳ මිථ්යාවක් හෝ සත්යය පැහැදිලි ද යන්න පැහැදිලි වේ.

අංකය අංක 1

උපතේදී සිදු වූ උපද්රව අනිවාර්යයෙන්ම බිළිඳාගේ වර්ධනය හා සංවර්ධනය කිරීමේදී බාධා කිරීමට හේතු වේ.

දරුවාගේ වර්ධනය හා හැදීමේ කථාව නිශ්චිතව අනාවැකි නොපෙන්වයි. දරුවාගේ අනාගත වර්ධනය කෙරෙහි උපත සිදු නොවනු ඇත, එය බොහෝවිට සිදු වේ.

උපන් කම්පනයට වන්දි ගෙවීමට සිදුවනු ඇත. (වසර 2 සිට) ක්රමානුකූලව පන්ති වලට උපකාරී වේ. එතකොට පාසැල් වයසේදී උපන් කම්පනයට සාක්ෂි නෑ.

ප්රකාශ අංකය 2

ගැහැනු ළමයින්ට වඩා ගැහැනු ළමයින්ට කතා කරනවා.

මෙම "අයුක්තිය" වර්ධනය වී ඇත්තේ බිළිඳාගේ හා මධ්යම පද්ධතියේ සංවර්ධනයෙහි සහ කතා කිරීමේ ක්රමයේ ඇතැම් ලක්ෂණ හා සම්බන්ධ වීමෙනි. ගැහැනු දරුවන්ගේ වාචික බුද්ධිය ප්රායෝගික ලිංගිකත්වයට වඩා හොඳින් සංවර්ධනය වී ඇත. , දරුවාගේ හැසිරීම් වලට වාචිකව ප්රතිචාර දැක්වීම, ඔහු සමග සන්නිවේදනය කිරීමට, ඔහුගේ අසීමිත ප්රශ්නවලට උත්තර දීමට අවශ්යයි. මෙය පිරිමි ළමයින්ගේ කථාව සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ සගයින් පිටුපස රැඳී සිටින බවක් අදහස් නොකරයි.

"පසුකාලීනව" කිසි විටෙකත් "කිසිදා" හෝ "නරක" යන්නෙන් අදහස් නොවේ. නමුත් මෙම ලක්ෂණය ගැන දැන ගැනීමට එය බෙහෙවින් වටිනවා. විශේෂයෙන්ම ළමා ලෝඩෝපීස් පිළිබඳ රෝග ලක්ෂණ වලින් අඩකට වඩා වැඩි ප්රමාණයක් පිරිමි ළමයින් තුළ සිටින නිසා. අවුරුදු 2 ක් වයසැති පිරිමි ළමයකුගේ කථික සංවර්ධනය සඳහා සෑම දෙයක්ම නොලැබේ නම්, අනාගතයේ දී බරපතල කථන ප්රමාදයන් වළක්වා ගැනීම සඳහා එවන් තරුණ අවධියේ සිටම කටයුතු කිරීම. පිරිමි ළදරු ස්නායු පද්ධතිය වඩාත් දුර්වලයි. මෙය සැලකිල්ලට ගත යුතුය. එබැවින් දරුවාගේ වර්ධනය හා හැසිරීම දිගු කල් පවතිනු ඇත.

අංක 3 මතය

Onomatopoeia සහ බ්රොඩ්ලිං සම්පූර්ණ වචන වේ.

කථන චිකිත්සාව තුළ, වචනයක් යනු කිසියම් වස්තුවකට, පුද්ගලයෙකුට හෝ සංසිද්ධියට ස්ථිර ලෙස සවි කර ඇති ශබ්ද පද්ධතියකි. නිදසුනක් වශයෙන්, එක් වසරක පැරණි "mo" යන වචනයේ අර්ථය වන්නේ "තෙත්" හෝ "කිරි" යන්නයි. මෙම අර්ථයෙන් පමණක් මෙය භාවිතා කරනු ලබන්නේ නම් මෙය සැබෑ වචනය වේ. "අර්ධ වචන" "මෝ", "quack", "bang" , "බොබෝ" - කුරුල්ලන්ගේ ජීවිතයේ පළමු සහ වැදගත් වචන, ඔවුන් කතා කරති.

නිෙව්දන අංක 4

සෑම වයසකම ළදරුවන් දැඩි ලෙස අර්ථ දැක්වෙන වචන ගණනක් කථා කළ යුතුය. මිනිසා පරිගණකය නොවේ. බිළිඳිය ඇවිදීම හෝ පිරමීඩයක් එක්රැස් කරගන්නා විට සතියක් නිරවද්යතාවෙන් අපේක්ෂා කළ නොහැකි පරිදි, එහි ඕනෑම සංවර්ධන කාල පරිච්ඡේදයකදී එහි වචන ගණන සඳහා දැඩි නියමයන් නොමැත. දරුවා - පළමුවෙන්ම පෞද්ගලිකත්වය, යම් දරුවෙකුගේ වර්ධනය පිළිබඳ ලක්ෂණ ගරු කිරීම අවශ්ය වේ. කථන චිකිත්සාව තුළ ඇත්තේ වචන සංඛ්යාවකට පමණි පමණයි - මම්ගෙන් ලබාගත හැකි අවම කිරීම සඳහා අවම වශයෙන් වචන භාවිතා කළ හැක. ඉතින්, පළමු හඳුනාගත හැකි වචන අවුරුද්ද දක්වා අවුරුද්දක් නොලැබෙන අතර 1 වසර සිට 1 වසර දක්වා මාස 4 සිට එම දරුවා කථාවේදී 3-4 වචන පාවිච්චි කළේය. බොහෝ මව්වරුන් විසින් වචන පරාසයක් (10 අවුරුද්දක් වයස අවුරුදු 10-20) විසින් උනුසුම් කරන ලද බාර් එක ගැන ඇසීමෙන් පසු බියට පත් වී ඇත. එම වචනය විෂය හෝ සංසිද්ධිය සම්බන්ධ බුබුලක් ලෙස සලකනු නොලැබේ. ඕනෑම අවස්ථාවක, මෙම ප්රවේශය ඉතාම පටු ය. කෑල්ලක් කථාව තක්සේරු කිරීම නිසා, අන්යෝන්ය කථාව පිළිබඳ අවබෝධයේ පරිමාව, දරුවාගේ මානසිකත්වය හා කුතුහලය ද, නැවතුම් නොකැඩීම, මුග්න් කිරීම, වාචාලාභීන් මගින් ප්රදර්ශනය කළ හැකි කථන ක්රියාකාරිත්වය කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය. සහ දරුවාගේ කථනය තනිවම ඔහු ප්රකාශ කරන වචන සංඛ්යාවෙන් පමණක් විය හැකිය.

අංක 5 දරන

එක පිරිමි ළමයෙක් (ගැහැණු) වයස අවුරුදු 3 දක්වා නිශ්ශබ්ද විය, පසුව ඔහු සම්පූර්ණ වචන වලින් කතා කළේය. පළමු වරට එය නිර්මාණය කළ කවුරුන් කවුද? අපි දන්නේ නැහැ. නමුත් මෙම වැරැද්දෙන් ඇති වන හානිය විශාල ය. ළදරුවන්ගේ කථාව සමඟ මනා ලෙස කටයුතු නොකරන මව්වරුන් බොහෝ දෙනෙක් වසරක් පාසා විශේෂඥයින්ගේ සංචාරය කිරීමත් සමඟ, දරුවාගේ පුනර්ජනනීය හානි සිදුවීමට හේතු වේ. කථාව ඇතුලත්ව සංවර්ධනය පිළිබඳ ඇතැම් නීති ඇත, වයස අවුරුදු 2 වන විට දරුවා සඳහා වාක්යයක් (එනම්, වචන දෙකක වාක්යයන්, බඩවැල් වුවද) ප්රකාශනය කළ යුතු බව පවසන. මෙම සිදුවීම සිදු නොවූ හා වසර 2.5 දක්වා, අනතුරු ඇඟවීමේ ශබ්දය සහ කථන චිකිත්සකයෙක් බැලීමට යන්න.

කථාවේ (හා, ඒ අනුව, මානසික) සංවර්ධනය හේතුවෙන් දරුවෙකු හදිසියේම හදිසියේම විශේෂ උපකාරයක් නොමැතිව ඔහුගේ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ පොරබැදීමට පටන් ගෙන ඇත. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ළදරුවාට සරිලන ලෙස සම්පත් නොමැති අතර "කථන ප්රමාදය" දැනටමත් විශාල වේ. සම්පත් ප්රමාණ වලින් අදහස් කරන්නේ සංවර්ධනය අහම්බෙන් නොවෙයි, නමුත් බරපතල හේතුන් නිසා ඇතිවන බලපෑම: උදාහරණයක් ලෙස, උපත් කම්පනය, ජීවිතයේ මුල් වසර තුළ ආබාධ, ආදිය ආදිය.

එවැනි දරුවාට ඉහළ නිශ්ශබ්දතාවක් ඇති හැකියාවන් ඇති බව සිතන්න. ඔහු මේ දුෂ්කරතා ජය ගත්තත්, ඔහු කාලය පුරාම හිඳිනු, ඇවිදීමට හා අන් අය කෙරෙහි උනන්දුවක් දැක්විය හැකිය. එහෙත්, එසේ වුවද, ඔහුගේ කථාව එක් ආකාරයකින් හෝ තවත් ආකාරයකින් වර්ධනය වී ඇති අතර, එයින් අදහස් වන්නේ ඇවිදීමට, බඩේට හා පළමු වචනවලිනි. එවැනි අශෝභන ගැන ඔහු පවසන්නේ "ඔහු නිශ්ශබ්ද" බවයි. 3. දරුවා සැබවින්ම ප්රකාශයට පත් නොකරන හෝ කථික ශබ්ද නිකුත් නොකරනවා නම්, ඔහු ඉක්මන් කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ නැත, ඔහු Onomatopoeias නැත, එවිට ඔහු බොහෝ විට වර්ගීකරණයේ වර්ග බිහිරි දරුවන්, හෝ රළු ලෙස කතා කරන අඩුපාඩු සහිත දරුවන්ට (ඔටිසිස්ට්, ඔලිෙගෝෆ්රැනයියා යනාදිය). එතරම් කුඩා පුද්ගලයෙකුට කථා කිරීමට නොහැකි වනු ඇත. සෑම දරුවෙකුටම වසර දෙකක දී කථන චිකිත්සකයකු බැලීමට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. වැඩිහිටියකුගේ සංවර්ධනය හා සංවර්ධනය කිරීම ප්රමාද වීම නම්, එය වඩා අඩු වේ ටී ඔහු තවදුරටත් විශේෂ පන්ති, ඔවුන් වනු ඇත තව තවත් ඵලදායී ආරම්භ කිරීමට.

අංකය අංක 6

ඔබ දරුවා සමඟ වැඩියෙන් කතා කළොත්, ඔබට විශාල හානියක් කළ හැකිය. ළමයින්ට නිරන්තරයෙන් හා නැවත නැවතත් කතා කිරීමට අවශ්ය බව සාමාන්යයෙන් පිළිගත් සංකල්පයට අනුව මෙම නිබන්ධනය මුලින් බැලූ බැවිනි. පොහොසත් කථන පරිසරයක ස්තුතිය, සංවර්ධනය වඩා හොඳය. කෙසේවෙතත්, සෑම දෙයක්ම හොඳයි. මවු ගුවන්විදුලි මාදිලිය තුල ක්රියා කරන බව පෙනේ. එනම්, ඇය විනාඩියකට කතා කිරීම නතර නොකරන බවය. ඇය මෙම කථාවේ ගිනුමෙන් වෙහෙසට පත් වේ. නමුත් නරකම දෙය එය දරුවාට හානි කරයි. අප සන්නිවේදනය කරන විට, ඔවුන්ට උපදෙස් ලබා දීම, යමක් උගන්වන්න. වාක්ය ප්රවාහය අසීමිත වේ නම්, දරුවා ශබ්දය දර්ශනයට යොදාගනු ලබන අතර සරලව "නිවා දමයි".

බොහෝ විට මව්වරුන්ගෙන් සහ අත්තම්මාගෙන් පැවත එන අයගේ දෙමාපියන්ගේ සහ ආච්චිගෙන් (පුතුන්, පාලකයෙකු වශයෙන්, දරුවන් සමඟ නිරන්තරයෙන් කතා කරන අතර, බොහෝ විට ව්යාපාරික කටයුතුවලදී කතා කරන): "ඔහු උන් වහන්සේට පවසන දේ ඔහුට ඇසෙන්නේ නැත." දරුවා ඇත්තටම සවන් දෙයි. මෙය සිදුවීම වළක්වා ගැනීම සඳහා දරුවා නිශ්ශබ්දව සිටීමට, තමන්ගේම කටයුතුවල නිරත වීමට, තමන්ගේ හෝ වෙනත් නිපුණතා ඉගෙන ගැනීමටත්, දරුවාගේ නොඇසෙන කථාව, සංවර්ධනය වන ක්රීඩා සංදර්ශනයක් සමඟ අනුගමනය කරන අතර, ඒ නිසා, කර්තව්යයන් එකකට එකක් පසුකරයි. ගුරුවරයා එන්.කේ. නිකිටින් විසින් මෙම දරුවන් "සංවිධානාත්මක" ලෙස හැඳින්වූයේ, එනම්, වැඩිහිටියන්ගේ භාරකාරත්වය සහ උපදෙස් ලබා ගැනීමයි. නිහඬව සිටීම, කෙනෙකුට තම සිතුවිලි එකතු කරගැනීමට, තමාට ඇහුම්කන් දීමට, ඔහුගේ ආශාවන්ට, හැඟීම්වලට ඇහුම්කන් දීම පහසුය.

බිළිඳාගේ වර්ධනය හා නිමිති සකස් කිරීම, ස්වභාව ධර්මයේ "නිහඬව විනාඩිය" ("නිහඬවම, ඔබ ඇසුවේ කුමක් ද?") සංවිධානය කිරීම ප්රයෝජනවත් වේ. සංවර්ධන පන්ති අතරතුරේදී, වඩාත් ම අවශ්ය වන්නේ, "මට පෙන්වන්න, එවිට ඔබ එයම උත්සාහ කරන්නම්" යනුවෙන් ප්රකාශ කර ඇත. වැඩි වැඩියෙන් පෙන්වීමට හා දරුවාගේ නඩු විභාගය සහ දෝෂය ලබා දීම වඩාත් හොඳය.

අංකය 7

කපනය කරන ලද අධෝරක්ත බිංදුවක් ශබ්දයේ ගුණාත්මක භාවය බිඳ වැටීමට හේතු විය හැක.

දරුවාගේ වර්ධනය හා හැදෑරීම සඳහා දිවෙහි ඇති මෙම කුඩා ලග්නය ඉතා වැදගත් වේ. එහි ආධාරයෙන්, උච්චාරණය කරන ලද උච්චාරණය හෝ තද උඩු තටුවක් දක්වා දිව යන උච්චාරණය තුලදී, ඊනියා "ඉහළ" ශබ්ද, "w", "x", "p", "l" උච්චාරණය කළ හැකිය. දරුවාට දිවේ උසුලා ගැනීමට නොහැකිය, උඩු තට්ටය ලිහිල් කිරීමට හා අසීරු අවස්ථාවලදී දිවේ මුඛයෙන් කපා දමයි. උඩු කණුව කපා දැමූ විට එය දිගු වන අතර ඉහළ ශබ්දය ප්රකාශ කිරීමට හැකි වේ. සාමාන්යයෙන් වයස අවුරුදු 1-2 හෝ පස් අවුරුදු දරුවාගේ කලබල වන ශබ්දය හේතු කොට ගෙන ඇති විට.

මෘදු අවස්ථාවන්හිදී, මෙම විවරය විශේෂ ලෝපෝපීස් අභ්යාස සහ සම්බාහනය භාවිතා කළ හැකිය.

ප්රකාශය අංක 8

බබෙක්ගේ කථාව පුපුරා යයි.

ශෝචනීය වීම හා කෑගැසීම - විවිධාකාර වචන වලට උල්ලංඝනය කිරීම්, පෙනුම ඉතාම සමාන ය. අස්ථායිතාව සඳහා හේතු සාධක වන්නේ දරුවාගේ අස්ථායී භාවාත්මක තත්වය, මානසික ගැටළු, ආතතිය, ආතතිය. කතා කුසලතා වර්ධනය වන විට කථිකාචාර්යවරයකුගේ හදවතේ කථන සංවර්ධනය වේගයෙන් වර්ධනය වන විට ඒවා අවුස්සා ගත හැකිය. කිසිවක් සඳහා නොව, වැඩිහිටි දරුවන් කථාවේ ක්රියාශීලී ගොඩනැගීම තුළ 2-3 වසර තුළ වයස අවුස්සන්න පටන් ගනී. ශ්වසනය වෙනත් ආකාරයේ - ස්නායු ආබාධයක් වන අතර, මෙම නඩුවේ නඩුවක් ලෙස, නීතියක් ලෙස, කම්පන ස්වභාවය ඇත (නිදර්ශන ප්රකාශ කිරීමේ මාංශ පේශී මාංශ පේශි තුළ ඇත). වෙඩි තැබීම හා මැඬීම නිවැරදි කිරීම සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වේ. දරුවාගේ අනාගත මනෝවිද්යාත්මක තත්ත්වය තුළ ළදරු සෙල්ලිපිවල සංවර්ධනය හා සංවර්ධනය කිරීම වැදගත් සහ වැදගත් කාර්යභාරයකි. මනෝ විද්යාඥයකු, මනෝ චිකිත්සකයකු හා කථන චිකිත්සකයෙකු සමඟ ගැටීමෙන් සන්සුන් පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම නිර්දේශ කරනු ලැබේ නම්, ස්නායු විශේෂඥයෙකු පත් කිරීම වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරන විට විශේෂඥ කථන චිකිත්සක - සයික් විද්යාඥයකු සමඟ සැසිවාරය පෙන්වනු ලැබේ. එහෙත්, ඔබ දිගු කලක් තිස්සේ කථික ක්රෝම් වල පැකිළීම් ගැන අවධානය යොමු නොකරන්නේ නම්, ඔවුන් බොහෝ සෙයින් අපහසු සහ දිගුකාලීනව නිවැරදි කළ හැකිය.

දරුවන්ගේ කතාව දියුණු කිරීම පිළිබඳ මිථ්යාවන් සමඟ කටයුතු කළ විට, ඉතා හොඳින් දැනුවත්වූ ආච්චි හා මිතුරෙකු "උදව්" කිරීමට අවශ්ය කරන මිතුරෙකු සමග සංවාදයෙහිදී වෛද්යවරයාගේ කාර්යාලයේ සන්සුන්ව සිටීම පහසු වනු ඇත.