ග්රැෆික් ටෙස්ට්
ඔබට කඩදාසි පත්රයක් හා පැන්සලක් අවශ්ය ය. පළමුවැනි පත්රය මත, පරාමිතිකය, රම්බන්, ත්රිකෝණයක්, රවුම්, ටෙම්පසයිඩ්, පේළි, කුඩා අකුරු සහ ඊ අඩු අඩු අකුරකින් යුත් රේඛාවක්, "h" සිට පහළට ගමන් කරන්න.
අදියර 1: පරීක්ෂා කිරීම
පින්තූර දෙවන කොළ කඩදාසි පිටපත් කිරීමට, දරුවා ඉවත් කරන්න. දරුවා සිදු කරන විට, ඔහු එය කළ ආකාරය හොඳින් පරීක්ෂා කරන්න. දෝෂයන් යනු රූප සහ අකුරු පැහැර හැරීම්, ප්රතිවිරුද්ධ දිශාවට හැරෙමින්, ප්රතිබිම්භයේ මූලද්රව්ය අතර සම්බන්ධතා නොමැති වීම 1.5 ගුණයක් පමණ වන ප්රමාණයෙන් වැඩි කිරීම හා අඩු කිරීමයි. ඔබේ පුතා හෝ දියණිය සමඟ කළ වරදක් නිෂ්ප්රභ කරන්න.
2 අදියර: පුහුණුව
දරුවාට තෙවන පවිත්ර පත්රය ලබා දෙන්න. මේ වතාවේ, ඔහු සමඟ ඉන්න, ඔබ මට උපදෙස් දෙන්න. දෝෂ සංඛ්යාව ඇස්තමේන්තු කරන්න.
අදියර 3: පාලනය
සිව්වන පත්රය මත, එකම කාර්යයන් නැවතත්, නමුත් වෙනත් ආකාරයකින්. පළමුව, "h" අකුරින් සැරසිලි, ත්රිකෝණයක්, රොම්බස්, කවයක්, trapezoid, චතුරස්රයක්, ඊ පසුව සිට කණ්ඨපාශය. ඒවා පස්වන පත්රය වෙත පිටපත් කිරීමට යෝජනා කරන්න. කාමරයෙන් පිටවන්න. එය සූදානම් වන විට මෙම කාලය කොපමණ වැරැද්දක් පරීක්ෂා කරන්න. කාර්යයන් තුනේ ප්රතිඵල සසඳා බලන්න. ඔබේ ක්රියාවන් සඳහා විකල්ප හතරක් ඇත, පාසල සඳහා සූදානම සතරකි.
ළමයින්ට පාසලක් සඳහා නිසි පිළිතුරක්
පාසලේ වර්ගය
පළමු පියවරේදී මෙම කාර්යය පහසුවෙන් හා නිවැරදිව කටයුතු කළාද? ඔහු නිතිපතා පාසලට ගිහින් නම්, ඔබට මෙම ගිම්හානය කළ හැකි හොඳම දේ වන්නේ නිසි විවේකයක් හා නව හැඟීම් ලබා ගැනීමයි. පාසැලේදී කුඩා "මහාචාර්යවරයෙකු" නොසැලකිලිමත් නොවීම සඳහා ගුරුවරයාගෙන් අමතර කාර්යයන් හෝ වඩාත් දුෂ්කර විකල්පයන් ලබා දීම සඳහා ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටිය යුතු අතර, ඔහු සඳහා සම්මත වැඩසටහනේ ලිපි ද්රව්ය ඉතා සරල බැවින් ඔහුගේ ආසන්නතම සංවර්ධන කලාපයේ නොපවතිනු ඇත. මෙය ඉගෙන ගැනීම සඳහා උනන්දුවක් පවත්වා ගැනීම අවශ්ය වේ. විශේෂිත පාසලක තත්ත්වය අනුව විෂයයන් ගැඹුරින් අධ්යයනය කරනු ඇතැයි උපකල්පනය කර තිබේ. කර්තව්යය සංකීර්ණ කිරීම: අසාමාන්ය වින්යාසයෙහි ජ්යාමිතික හැඩයන් ඇඳීම, ලිඛිත අකුරු වලින් ආභරණ වෙනස් වන මූලද්රව්යයන්ගෙන් සමන්විත විය හැකිය. ඔබ නැවතත් කළමනාකරණය කළාද? දැන් විවේක ගන්න. දුෂ්කරතාවයක් ඇතිවීම? අදියර තුනේ පරීක්ෂණයක් පවත්වන්න.
විශේෂ ලක්ෂණ. සෑම් ඔහුගේ සහ අනෙක් අයගේ ප්රශ්න වලට පිළිතුරු දෙයි. කියවීමට කැමතියි, මිතුරන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට හා පරිගණක ක්රීඩා වලදී විනෝදයෙන් ඔහු සංකීර්ණ කැටයම් සාදමින්, නියැදියෙන් ඉවතට යනවා. වැඩිහිටියන්ගෙන් රැකියාවක් ලබාගැනීමට ඔහු කැමතිය. එවැනි ළමයෙකුට පාසැලේ ඉගෙනීමට අවශ්යයි. ඔහු නව යමක් ඉගෙන ගැනීමට අවස්ථාව සලසා දෙයි.
මම කළ යුත්තේ කුමක්ද?
- කුඩා ක්රීඩා සමග එය කරන්න.
- ඔහු හොඳ තත්ත්වයේ සිට, හොඳ නින්දක්, අවම වශයෙන් පැය දෙකක් හෝ තුනක් සඳහා නැවුම් වාතය තුළ සෑම දිනකම සහතික කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
- ඔබේ පුතා හෝ දුව නිසි ලෙස පෙනී සිටීම (පුටුව හා බිමට කෙළින් කෝණ වල කකුල්, මේසය මත කොළ ඇති අතර, පෙනුම සහ හිස් කබල් සඳහා ඉතා ප්රයෝජනවත් "තුර්කි").
- පොතක් කියවීමෙන් දරුවා කොයිතරම් අකර්මණ්ය කරනවාදැයි නොසැලකිලිමත් වන්න.
- ඔබේ දරුවා ලිහිල් කළ හැකි ආකාරයේ නාන කාමරයක්, සම්භාහන හෝ දවස් සිද්ධීන් පිළිබඳව ක්රියාශීලී සාකච්ඡාවක්.
පෙර පාසල් වර්ගය
පළමු අදියරේ දී දරුවාට සුළු සුළු වැරදි සිදු කළ නමුත් දෙවන හා තෙවැනි කාරණාවලට මුහුණ දුන්නේය. ඔහු සම්භාව්ය "පෙර පාසල් ගුරුවරයා", එය සාමාන්ය පාසැල්වල ගුරුවරුන් ලෙස ඔහු පුහුණු පාසැල් වැඩසටහන් ලියා ඇති නිසාය. "අසාමාන්ය" පාසැලට සහභාගි වීමට ඔබට අවශ්ය නම්, "පාසැල් සිසුන්" මට්ටමට ළඟාවීමට ඔබ උත්සාහ කළ යුතුය.
විශේෂ ලක්ෂණ. ඔහු බොහෝ ප්රශ්න වලට පිළිතුරු සපයන අතර ඔවුන්ට පිළිතුරු ලබා දෙයි. විශේෂයෙන් වැඩිහිටියන්ගේ සහභාගීත්වය, සම වයසේ මිතුරන් සමග තරඟකාරී ක්රීඩා වලදී රඟපෑමේ ක්රීඩා (යුද්ධ, දුව මව්) කිරීමට කැමති. නව රසවත් පොත් සවන් දීම සහ ජනප්රිය විද්යාව පිළිබඳ වැඩසටහන් නරඹමින් ඇය ආදරය කරයි. ටිකක් නොඉවසිලිමත්, අකාර්යක්ෂමයි. බොහෝ විට තර්ක කරයි. ඔහු පාසැලට යාමට අවශ්ය වුවද, ඇතැම් විට ඔහු සැක පහළ කරයි: එය අවශ්යද? නව මිතුරන් ඇති කිරීමට හෝ පැරණි, වැඩිහිටි පියවරක් වෙත මාරු කිරීම සඳහා ඔහුට ආකර්ෂණය වේ.
මම කළ යුත්තේ කුමක්ද?
- උපදෙස් අනුව අනුව නිර්මාණකරු, ප්රහේලිකා සහ මොසෙයික් එක්රැස් කිරීමට අනාගත පළමු පන්තියට උනන්දු කරන්න. ඔබේ umnichke ඉතා සිත්ගන්නාසුළු විය, එවැනි නිර්මාණකරුවන්, මොසායික් සහ ප්රහේලිකා ගන්න, නමුත් එය පහසු නැත. ඔහු තමාගේම දේට සාර්ථකව මුහුණ දීමට වැදගත් වේ. ඔබේ උදව් අවශ්ය නම්, එය අවම වශයෙන් ඉඩ දෙන්න. මේ අනුව, ඔබ එක් ගලක් සමග කුරුල්ලන් දෙදෙනෙකු මරා දමනවා: කර්තව්යයේ ආත්ම පරිපුර්ණ සම්පූර්ණ වීමත්, වැඩවල නිපුණතාවය අනුගමනය කරයි.
- පැහැදිලි රීති සහිත ක්රීඩා උළෙලවල් පවුලේ අයගේ පුරුද්දකි. එය ලෝටෝ, නයිට් සහ චිප්ස් ("ඒකාධිකාරය") සමග කථාන්තර ක්රීඩා, ඩොමිනෝස් විය හැකිය. දරුවා මෙම ආකර්ෂණීය චාරිත්රය පරිහරණය කළ විට ක්රීඩාව සඳහා සූදානම් වීම (කාඩ් පත් තැබීම, චිප්ස් පිළියෙල කිරීම) සහ පසුව පිරිසිදු කිරීම (සියල්ලේම කොටුවක සියල්ල පැකිලීම). මෙම කුසලතා පසුබිම් කර ගැනීමෙන් පසුව මෙම හැකියාවන් ප්රයෝජනවත් වේ.
කවි ඉගෙන ගන්න. ඔහු සමඟ රඟපෑමට හැකි අය තෝරන්න. මෙම ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා දරුවාට උගන්වනු ඇත. ඒ සමඟ ම ඔහු ශ්රවණ මතකය සංවර්ධනය කරනු ඇත. ගුරුතුමියගේ වචනවලින් නොව, පෙළපොතෙන් නොව, ද්රව්යය පළමු පන්තියේ තොරතුරු පරිහරණය කිරීමේදී ඉතා වැදගත්ය.
- දරුවාගේ හික්මවීම අනුගමනය කරන්න. වොල්සන් හැලොස් පුදුමයට පත් කරමින් අතීතය පුනස්ථාපනය කිරීම හා පෙනුමෙන් පළමුවැන්නාගේ අනාගතය ගැන පුරෝකථනය කරන හැටි මතකද? යථාර්ථවාදී චිත්ර ශිල්පීන්ගේ සිතුවම්වලදී කැපී පෙනෙන ක්රමයක් අනුගමනය කරන්න. ප්රශ්නවලට උපකාරයෙන් නිගමනයන් ලබා ගැනීමට උදව් කරන්න: මෙම දරුවන් වනාන්තරයට පැමිණ නැතහොත් දිගු කලක් මෙහි සිට තිබේද? මෙය තීරණය කළ හැක්කේ කෙසේද? හිස් කබල් පිරුණු කූරු මොනවාද?
- පුතා හෝ දුව නීතිරීති පිළිගන්නවාද? අකීකරු දවසක් වැය කරන්න. ඔබේ රාජකාරි ඉටු කිරීම නවත්වන්න: දිගුකලා බලා සිටිය රාත්රී භෝජන සංග්රහයට පෙර ඔබ ඉල්ලන අතර, දරුවා සමඟ සෙල්ලම් නොකළ යුතු ය.
ක්රීඩා වර්ගය
ක්රෝහ පළමු කාර්යයේ දී බොහෝ වැරදි සිදු කළේය, ඔහු දෙවනුව වඩා හොඳ විය, නමුත් යම් හේතුවක් නිසා ස්වාධීන තෙවැනි වතාවේදී නැවතත් බොහෝ වැරදි සිදු විය. ආකර්ශනීය හා බලහත්කාරි දරුවෙකු පළමුව විශ්වීය හිතකාමී විය හැකි නමුත්, පාසැල් වර්ෂය මැද අධ්යාපනික කරුණු මඳ වශයෙන් සංකීර්ණ වීමෙන් ඔහු බරපතල දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දෙනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, කුරුල්ලා ස්වාධීන චින්තනය සහ අරගල සියල්ලම "අන් සියලු දෙනාටම" හුරු පුරුදු නැත.
විශේෂ ලක්ෂණ. වැඩිහිටියන්ගේ ඇගයීමට ඉතා සංවේදී, ප්රශංසාව ලබා දෙයි. එය සුළු හෝ සුළු විවේචනයක් නිසාය. ඔහු සැලකිලිමත්, කීකරු, උපකාර කිරීමට ප්රේම කරයි. මොඩියුලයට අනුව ඉදිකිරීම් කරන්නන් හා මොසෙයික් එකතු කිරීමට ඔහු කැමතියි. පැහැදිලි නීතිරීති සහිත ප්රසිද්ධ ක්රීඩා වලින් ඔහු ඉටු කරයි. ඔහු එම පොත් වලට සවන් දෙයි. පරිගණකය සහ රූපවාහිනිය සජීවී සන්නිවේදනය කැමති වේ. සාමාන්යයෙන් එය ගැහැණු ළමයෙක්. පාසල් ශිෂ්යයෙකුගේ තත්වය ගැන ඔහු සිහින දකින නමුත්, පාසැල් අධ්යාපනය සහ ඉගෙනීම යන කාරණා වෙනස් ය. නව පිටුපස, නිල ඇඳුම, නෝට්බුක්, නව පුද්ගලයින් සමග සන්නිවේදනය පිළිබඳ දැනුම හා පළපුරුද්ද ලබා ගැනීමට ඇති අවස්ථාට වඩා වැඩි ආකර්ෂණයක් ඇත.
මම කළ යුත්තේ කුමක්ද?
- මොසායිසිකයා වෙතින් සැලසුම්කරු සහ සාම්පල වෙතින් යෝජනා ක්රම දරුවා තමාගේම දෙයක් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. කාර්ය සාධනයේ ගුණාත්මක භාවය ඇති වුවද, ස්වාධීන කාර්යයක් සඳහා තල්ලු කිරීම. දරුවා තමාගේම මතයට තමන් සතු අයිතිය විශ්වාස කළ යුතුය.
- පින්තූරයක් නොමැතිව ප්රහේලිකා එකතු කිරීම, තර්කනය හා සිතුවිලි මග පෙන්වීම යටතේ අංගයන් තෝරා ගැනීම. ඔබට ටිකක් උදව් කළ හැකිය. උපදෙස් අනුමත නොකර ඔබේ මනසින් විශිෂ්ට ප්රතිඵලයක් ලබා ගත හැකි බවට වග බලා ගන්න.
- ක්රීඩාව සෙල්ලම් කරන්න. "හිරු රෑ බෝ වී සිටිය ද, එදිනෙදා නොවේ ද? ළමයින් අධ්යාපනඥයින් නම්, වැඩිහිටියන් බාලාංශයට යනවාද? මෙමගින් පරිකල්පනය හා නිර්මාණ බලවේග නිදහස් කරයි, සංසිද්ධිවල සාරය ගැන ඔබ සිතා බලන්නේ, සාමාන්ය දේවල් පිළිබඳව උනන්දුවක් ඇති කරවයි.
- සෑම විටම පාන් කැබලි සියල්ලම පිළිතුරු දෙන්න. ඔබ නොදන්නා නම්, හැකි අනුවාදයන් ගොඩ නැංවීමට උත්සාහ කරන්න. දරුවන්ගේ කුතුහලය කදුළුගැසීමට සමාන ය: ඊට වඩා වැඩි උත්තරයක්-දොවා, ඔබ විසි කරන තරමට, එය තව තවත් ඉහල යයි. තවද, නොසැලකිලිමත් නොවූ ප්රශ්න, දැනුමට පිපාසය නිවාදමිනි.
- දරුවා නින්දට කථා කිරීමට ඇහුම්කන් දී තිබේද? නව කථාවක් කියවීම හෝ කියවීම, එය අවසන් නොකරන නමුත්, දරුවාගේ අනුපිළිවෙලට අනුශාසනා කරන්න. ඔබ සතුව නොමැති බව හෝ ඊළඟට ඔබ ගුවන්විදුලි කථාව කතාවට ඇහුම්කන් නොදෙනු ඇත.
- දරුවා ප්රහේලිකාව ඉදිරිපත් කරන්න. මූලික හේතුව ලෙස බුද්ධිමත් ලෙස වැඩ කිරීමේ උද්යෝගය ඇතිව ක්රියා කිරීමට පමණක් නොව, ක්රියාවලිය තුළ රැඳී සිටීම පමණක්ම නොවේ.
පෙර පාසල් වර්ගය
කර්පූස් කර්තෘගේ කාර්යය ඉටු කිරීම ප්රතික්ෂේප කළ අතර, පළමු අදියරවලට වඩා තුන්වන අදියරේදී "තටු" ඊට පස්සේ, පාසැල් අධ්යාපනය සඳහා සූදානම පිළිබඳ නිර්ණායකයට අනුව, අපට ඉතා සාම්ප්රදායික ලක්ෂණයක් තිබේ. එය ඉතා දියුණු ළමා කාලයකි. එක් අතකින්, ඔබේ පුතා හෝ දුවගේ සිට වර්ධනය වන නිර්මාණශීලී පුද්ගලයකුට හොඳ පූර්වාවශ්යතාවක් වන්නේ, අනෙක් අතට, එය චිත්තවේගීය නොගැලවීම හා ළදරුභාවය, ජීවිතයේ සොයා ගැනීමට නොහැකිවීමයි. පාසැලේදී ඔහු දැඩි ලෙස හැසිරෙනු ඇත, රටාවන් හා නීතිරීති මත පැවරුම් ඉටුකිරීමට ඔහු සූදානම් නැති නිසා, සහ මානුෂීය අනුග්රහයෙන් පවා පාසලේදී එක් ස්වයං ප්රකාශනයක් මත, ඔබ දුර යන්න නොයනු ඇත. එමනිසා, හැකි නම්, වසරකට පරිමාණයෙන් අධ්යයනය කල් දැමීම වඩා හොඳය. එසේ නොමැති නම්, ප්රාථමික පාසල තුළ ඉගැන්වීමේදී ගුරුවරයෙකුට අත්දැකීමක් ලබා ගැනීම හොඳය.
විශේෂ ලක්ෂණ. "වැඩිහිටියන්ට ඇහුම්කන් නොදී, අන් අය තමන් ගැන සිතන බව ඔහු නොසිතිය යුතුය. කිසිම ක්රමවේදයක් නොමැතිව තමන්ගේම ක්රමයක් අනුගමනය කරන්න. ඔහු පොත් වලට සවන් දීමට අකමැති, රූපවාහිනිය කැමති සහ මිතුරන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම - පරිගණක ක්රීඩා. ඔහු කැමති දේ පමණක් නොව, කලාතුරකින් අවසානය දක්වා ගෙන එයි. බොහෝ විට එය පිරිමි ළමයෙක්. ඔහුට පාසලට යන්න අවශ්ය නැහැ. එසේ නොමැති නම්, එකම වෙනස්කම් සිදු වනු ඇති අතර, සමහරවිට භෞතික සංස්කෘතිය හා ගායනය පමණි.
මම කළ යුත්තේ කුමක්ද?
- ඔබ රඟපෑමේ සෙල්ලම් කරන ලද සෙල්ලම් කරු සමඟ සෙල්ලම් කරන විට, ඔබ අණ දෙන නිලධාරියා වන අතර, ඔහු ඔබ වඩාත් වීරෝදාර සෙබළෙකු හෝ ඔබ නිෂ්පාදකයකු වන අතර, ඔහු තරුවක තරුවක් වේ. ඔබ ඉහළ ධූරකමය මට්ටමක සිටින අතර, ක්රීඩාව තුළ දරුවා ඔබට කීකරු විය යුතු ය. ඒ අතරම, ඔහුගේ කාර්යභාරය ඉතා ගෞරවනීය හා ආකර්ෂණීය විය යුතුය.
- ඇතැම් නීතිරීති වලට අනුව දරුවාගේ කාර්යබහුල ක්රියාකාරීත්වය සඳහා දරුවාගේ ඇටවීම හා අවසානය දක්වා නිම කළ යුතුය. ඔහු වර්ණ ගැන්වීම, මොසෙයික්, ප්රහේලිකා, නිර්මාණකරුවන් ගැන උනන්දුවක් නොදක්වන්නේ නම්, ඔහු විසින් තමාට තමාටම මිලදී ගන්නා ලෙසත්, කාර්තු තුනක වැඩ කටයුතු කර ඇති බවත් පෙනෙන්නට තිබේ. කරපූස් නිසැකවම ඔබට අවසන් වීමට අවශ්ය වනු ඇත. නිකමට බල නොකළ යුතුය.
- එකිනෙකාගෙන් සංකේතාත්මක අකුරු ලිවීම් ලියන්න. ක්රමානුකූලව ඇඳුමෙන් කුඩා දරුවාගේම නිමැවුමේ පොදු සංකේත වලට ගමන් කරයි. එතැනදීත්, පාසැලේ ලිවීමට හා පුහුණු කිරීමට උනන්දුවක් දක්වනු ඇත. ඒ සමඟම, අත් විදීමේ දක්ෂතාවන් පුහුණු කරනු ලැබේ. ඔබේ කපනයන් කියවා, අවබෝධ කර ගැනීම පිණිස කුඩා තැනැත්තා ඉගෙන ගනු ඇති බව, එය උත්සාහ කිරීම හා පැහැදිලි කිරීම අවශ්ය වේ. ඔබ පමණක් නොව, ඔහුයි.
- දරුවාට කලාව හෝ ක්රීඩා ගැන උනන්දුවක් දක්වන්නේ නම්, ඔහු පංති පැවැත්විය යුතුය. සෑම පාඩමක්ම කුඩා ජයග්රහණයක් අත් කරගත යුතුයි - උගත් ගීතයක්, චලනය, ඇඳීම, ශිල්ප, ඔබ ආඩම්බර විය හැකිය.
- කුඩා පරිමාණයෙන් චුම්බක අක්ෂර විලාසිතාවට සම්බන්ධ කර කුඩා සහ කුඩා අතුරුපස හා අතුරුපස පිළිබඳ ඔහුගේ අදහස් ප්රකාශ කිරීමට ඉඩ දෙන්න.
- දරුවා විවේචනය කිරීම හෝ දරුවා ප්රශංසා කිරීම නතර නොකරන්න. ශ්රේණිගත නොවී සන්නිවේදනය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ඔබ විවේචනය කිරීමට පෙලඹෙන්නේ නම්, ඔබ විසින් අවලංගු කිරීම නවත්වන්න ... ඔබම! මා හා මාංශයේ අසම්පූර්ණ වීමට මා ඉඩ දෙන්න. ඔහුගේ හිස මත රැවුලක් ගොඩනඟන්නේ නම්, ඔබේ අවශ්යතාවයන් සඳහා ඔබේ අවශ්යතාවයන් සෑහීමකට පත්වේ නැත. ඔබ අගය කරන විට ඔබේ කලත්රයා සහ කුසලානය දැනුම් දෙන්න.
- පෙර පාසල් ගුරුවරියගේ අවධානය විශේෂ චතුරශ්රයකින් පුහුණු කරන්න. කසකස් තහඩු සිට සෙ.මී. 25 ක් පැත්තකින් කැබැල්ලක් කපා දමන්න. එය අංශ 25 කට ඇදගෙන, එක් එක් ඒවා ව්යාකූල නියෝගයකින් 1 සිට 25 දක්වා අංක එකතු කරන්න. පොඩි පොඩි එකා ඒවා හොයාගන්න. ඇබ්බැහි වීමෙන් වැළකී සිටීම සඳහා, විවිධ ආකාරවලින් ස්ථානගත කර ඇති සංඛ්යා සමඟ පෝස්ටර් සෑදිය යුතුය. සංඛ්යා ඇතුළු කිරීමට මවුසය තමාටම ආරාධනා කළ හැකිය. මාර්ගය වන විට, එහි මැද පිහිටා ඇත්තේ දරුවාගේ ඇස්වලින් 30-35 සෙ.මී. දුරින් වන අතර, එහි පර්යන්ත දර්ශනයේ කෝණය පුළුල් වනු ඇත. අනාගතයේදී මෙය කියවීමේ වේගය වැඩි කිරීමට උපකාරී වේ.
- පාසැලේ චාරිකාවක් පැවැත්වීම හා ගුරුවරුන් හා සිසුන් සමඟ කතා කිරීමට දරුවාට අවස්ථාව ලබා දීම. අධ්යාපන ආයතනය බිය ගැන්වීම නොකරන්න: ඔවුන් පවසන්නේ, ඔවුන් ඔබගෙන් මිනිසෙකු සෑදීමට! පාසල ගැන ඔබ ධනාත්මකව කතා කළ යුතුයි!
- පාසල් ළමුන් සඳහා පෙර පාසල් දරුවන් සූදානම් වීමේදී වහාම පාසැල් දරුවන්ගේ සූදානම හඳුනා ගැනීමෙන් පසු, ඔබගේ පුතා හෝ දුව සමඟ අනාගත මිතුරන් සමඟ මිතුරන් ඇති කර ගැනීමට ඔබට හැකිවනු ඇත. දෙමාපියන්ගේ දුරකථන අංක සඳහා ඔබේ ගුරුවරයාගෙන් අසන්න, ඔවුන් අමතන්න, සොබාදහමට එකතුවෙන ලෙස හෝ ආකර්ෂණීය උද්යානයට යන්න. ඔබේ ගෙදරට ඇවිත් ඔවුන් සමඟ ඇවිදින්න. සැප්තැම්බර් මස පළමුවැන්න ඔබේ නොසැලකිලිමත්කම නොඉවසිල්ලෙන් බලා සිටින්නෙමු!