ළමුන්ගේ බිය හා අරගලයේ විධික්රම

සෑම දරුවෙකුටම යමක් බියෙන්. උත්ප්රාසාත්මක ලෙස, දරුවන්ට බොහෝ බියක් අවශ්ය වන්නේ, මෙය ස්වභාවික සාධකයකි. සමහර විට යම් දෙයක් ගැන භීතියට හානියක් නැත. "හානිකර" "ප්රයෝජනවත්" කනස්සල්ල වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කෙසේද? ඔහුගේ බියට පත්වී නොසිටින්නේ නම් දරුවාට උදව් කරන්නේ කෙසේද? ළමුන්ගේ භීතීන් සහ අරගල ක්රම ගැන අපි අද කතා කරමු.

භය වෙන්න බෑ කියලා ලැජ්ජා වෙන්නෙ කොහොමද?

ළමයින්ගේ භීතීන් සහ අරගලයේ මාතෘකාව වැඩිහිටියන්ට වඩා පෙනෙන්ට වඩා බරපතළයි. "ඔබ දැනටමත් විශාල පිරිමි ළමයෙක්, එවැනි කුඩා සුනඛයකු (ජලය, කාර්, දැඩි අසල්වැසි ආදිය) බියට පත්වීම ගැන ඔබ ලැජ්ජා නොගන්නේ මන්ද?" - අපි බොහෝ විට කියනවා, දරුවාගේ "කරදරකාරි" භය නැතිව පසෙකට දැමීම. අපේ භීතීන් වේ: ප්රේක්ෂකයන්ගේ සෞඛ්යය, මුදල් නොමැතිකම, දැඩිලිකාර ලොක්කා, නොබිඳුණු කාර්තුවේ සැලසුමක් ... එහෙත් දරුවාගේ ළමා කාලය තුළ බියෙන් හා අරගලයේ ක්රම අත්විඳින්නේ කෙසේද යන කාරණා මත බොහෝ ආකාරවලින් රඳා පවතින්නේ ඔහු කොතරම් ප්රීතිමත් සහ විශ්වාස කරනවාද යන්න මතය. ඔහුට උපකාර කිරීමට දෙමාපියන්ගේ බලය තුළ.

කාංසාව සංවර්ධනය

සැබෑ අන්තරාය නිසා ඇතිවන භීතිය, මනෝවිද්යාඥයන් "තත්වයන්" යනුවෙන් හැඳින්වේ. නපුරු එඬේර බල්ලෙක් දරුවාට පහර දුන්නේ නම්, ඔහු සියලු බල්ලන්ට බිය වීමට පටන් ගත්තේ පුදුම දෙයක් නොවේ. එවන් භයක් පහසුවෙන් මානසිකව නිවැරදි කළ හැකිය.

ඊටත් වඩා සංකීර්ණ හා වඩාත් සියුම් වන ඊනියා "පෞද්ගලික" භීතීන් වන්නේ, බාහිර නමුත් අභ්යන්තර සිදුවීම්, ආත්මයේ ජීවිතය නොවේ. බොහෝ අය මූලික පදනමකි. ඔවුන් සෑම විටම සෑම දරුවෙකුටම පෙනේ. ඔවුන් විවිධාකාර තත්වයන් දක්වා වර්ධනය වේ. ඒවා බොහෝ විට හඳුන්වන්නේ "සංවර්ධන කරදර" ලෙසය. මුලදී, දරුවා ඇගේ මවට සමීපව සම්බන්ධ කරගනිමින් ඇය තමාවම කොටසක් ලෙස සලකයි. නමුත් මාස හයක් පමණ ඔහු තේරුම් ගනියි. ඔහුගේ මව ඔහුට අයිති නැත. ඇය වෙනත් මිනිසුන් සිටින විශාල ලෝකයක කොටසකි. ඒ මොහොතේ දී ආගන්තුකයන්ට බියවීම. දරුවා සඳහා නවකයන් හමුවූ විට මව දරුවාගේ කරදර මතක තබා ගත යුතු අතර, අමුත්තන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම ප්රතික්ෂේප කරයි නම් එය අවධාරනය නොකරන්න. ඔවුන් කෙරෙහි ඔහු දක්වන ආකල්පය, ඔහු මවගේ නිරීක්ෂණ මත පදනම්ව ගොඩ නගයි. ඇය හමුවීමට සතුටු වන්නේ නම්, දරුවා මෙය "ඔහුගේ" බව ක්රමානුකූලව තේරුම් ගනීවි.

සංවර්ධනයේ අනෙක් කාරණා මෙන් , ආගන්තුකයන්ට බිය වීම අත්යවශ්යයි. දරුවා හඬා වැලපෙන්නේ නම්, පිටස්තරයෙකු දකින විට, - දරුවන්ගේ භීතීන් හා අරගලයේ ක්රමෝපායන් සමඟ විශේෂඥයෙකුට උපකාර කිරීම අවශ්ය විය හැකිය. එහෙත් ආගන්තුකයෙකුගේ ආයුධවල ප්රීතිමත් බුබ්බුල්ලක් ද නොවේ. දරුවෙක් තම මව දෙස ආපසු හැරී නොගියොත් සමනල රූපයෙන් හෝ ඉතා සිත්ගන්නා දෙයක් සඳහා දිවෙයි. නිර්භීතව මුහුදේ පළමු දිනට ජලය ඇතුල් වුවහොත් - මෙම හැසිරීම මනෝ විද්යාඥයකු සමග සාකච්ඡා කිරීම වටී. වෙන්වීම සාමාන්ය ක්රියාවලිය සම්මත නොවන බව අපට උපකල්පනය කළ හැකිය, "නිර්භීත" සිය මවගෙන් වෙන්ව හැඟී නොසිටි නිසා ඔහුගේ ආරක්ෂාව ගැන කනස්සල්ලට පත්ව නැත.

මාස නව සිට අවුරුද්ද දක්වා වයස අවුරුදු නවය වන විට දරුවා ක්රියාශීලී ලෙස චලනය වන අතරම මවට (ආච්චි, නටබුන්) තබා ඇත. දැන් ඔහු තනිකම ගැන භීතිය, ආදරණීය වස්තුව අහිමි වීම දනී. "එවන් අවස්ථාවකදී අම්මා සිටිය හැකි අතර, දරුවාගේ ඇමතුමට ක්ෂණිකව ප්රතිචාර දැක්විය හැකි බව වැදගත්" බව මනෝචිකිත්සකයකු වන ඇනා කෙව්ටෝසා පවසයි. - තනිකම දඩුවම් කිරීම ඉතා නරකයි. මගේ අම්මා මෙහෙම කියනවා: "මම ඔබගෙන් වෙහෙසට පත්ව, තවත් කාමරයක නිදාගන්න, නමුත් ඔබ සන්සුන් වනු ඇත - ඔබ පැමිණෙනු ඇත" - මෙම දරුවාගේ කනස්සල්ල වැඩි කරයි.

අවුරුදු 3 ත් 4 ත් අතර, වරදකාරි හැඟීමක් සමඟ, දරුවන්ට දඬුවම් බය වීමට පටන් ගනියි. මේ අවස්ථාවේදී ඔවුන් විවිධාකාර වස්තූන් සමඟ පරීක්ෂණයට ලක් කරති

ඔවුන්ගේම අවස්ථාවන්, ලෝකය සමග ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතාවය ගවේෂණය කිරීම, මූලික වශයෙන් ඔවුන්ගේ ආදරණීයයන් සමඟ. පිරිමි ළමයින් පවසන්නේ "මම හැදී වැඩුණු විට මම අම්මා විවාහ කරගත්තා!"; ගැහැණු ළමයින් තම පියාට තෝරා ගනු ඇති බව ගැහැණු ළමයින් ප්රකාශ කරති. මෙම කුණාටු ක්රියාකාරිත්වය එකවරම ආකර්ෂණය කර ඒවා භීතියට පත්කරමින්, ඒවා ප්රතිවිපාකවලට භය වී ඇත. ඇනා ක්රැව්ටෝසා පවසන පරිදි, දත් කිඹුලෙකුගේ භීතිය යනු දඬුවම්වලට බිය වීමයි. මම අතිශයින්ම කුතුහලයෙන් පිරී ඇති අතර, ඔහුගේ කටේ ඇති දේ පරීක්ෂා කිරීමට පටන් ගන්නෙමි, කිඹුලන් ඇඟිල්ලෙන් කපා දමනු ඇත!

පොලිස් නිළධාරීන්, ගිනි නිවන භටයින්, බබු යාගා සහ සමහරු ("ඔබ එසේ කීවොත්, මම ඔබට මේ මාමාට දෙන්නම්" යනුවෙන් පුදුමාකාර වැඩිහිටියන් 3-14 හැවිරිදි අසභ්ය පැටවුන් සඳහා කැඳවීමට පටන් ගෙන නැත). "මේ අනුව, වැඩිහිටියන් විසින් එකවරම දරුවන්ගේ කාංසාවන් දෙක එකවරම යොදාගනිමින්: ආගන්තුකයන්ට බියෙන් හා මවගේ අහිමි වීම ගැන බියවීම" යනුවෙන් therapist පැහැදිලි කරයි. "එයින් අදහස් වන්නේ පොලිස්කාරයා හෝ ගිනි නිවන භටයන් බිය නොවී සිටීම නිසා දරුවා භීතියට පත් වීමට පටන්ගෙන ඇති නමුත්, කාංසාවේ සාමාන්ය මට්ටම වැඩි වනු ඇති අතර මූලික භීතිකාවන් වඩාත් කැපී පෙනෙන වනු ඇත. දරුවන් කීකරු වීමට උත්සාහ කිරීම, කීකරුකම දිනා ගැනීම සඳහා, කීකරුකම හා ස්වාධීනත්වය, ආත්ම විශ්වාසය යනු ප්රතිවිරුද්ධ දෙයයි.

පුංචි මරණය

එම වයස් සීමාව පසු වන විට, දරුවන්ගේ භීතිය හා ඔවුන් සමඟ ගනුදෙනු කිරීමේ ක්රම වලදී අන්ධකාරයේ භීතිය අද්දැකීමට පටන් ගනියි. "අවුරුදු 3 ත් 4 ත් අතර අන්ධභාවයට බිය වීම මරණයට බය බව සමානයි" යයි කravට්ස් තවදුරටත් පවසයි. - මේ යුගයේ දී, දරුවන් සැමවිටම ආපසු පැමිණෙනවාද යන්න යන්න පුළුවන් කොතෙක් දුර යන්න යන්න ගැන දරුවන් සිතනවා. හැමදාම අතුරුදහන් වූ සෙල්ලම් බඩු, සෙල්ලම් කළ සෙල්ලම් බඩු, මේ සියල්ලෙන් ඇඟවෙන්නේ, ආදරය කරන්නන් ඇතුළු ජනතාවටත් සිදු විය හැකි බවයි. මෙම කාල පරිච්ඡේදයේදී සාමාන්යයෙන් දරුවා මරණය ගැන මුලින්ම විමසයි.

තවමත් නිදා වැටෙන්නේ නැතුව ප්රශ්නයක් ඇති බොහෝ බිළිඳුන් , ඇඳට යන්න එපා, ආලෝකය හැරවීමට, ජලය ලබා දීමෙන් ඉල්ලා සිටිනු ඇත, - සෑම ආකාරයකින්ම විශ්රාම යාම ප්රමාද කිරීමට ප්රමාද. සියල්ලට පසු, නින්ද කුඩා මරණයක් වන අතර, අපි අපම පාලනය නොවන කාල පරිච්ඡේදයකි. "මේ කාලය තුළ මගේ ඥාතීන්ට යමක් සිදුවන්නේ නම් කුමක් වේද? ඉතින් මම අවදි නෑ නම්? "- මේ දරුවා මේ ආකාරයෙන් දැනෙනවා. (ඇත්ත වශයෙන්ම සිතන්නේ නැත).

මරණය මරණයට පත් නොවන බව ඔහුට ඒත්තු ගැන්විය නොහැකිය. වැඩිහිටියෙකු හා තමා මරණයට බිය වන අතර ඔහුට වඩා දරුණු වන්නේ ඔහුගේම දරුවාගේ මරණයයි. එම නිසා කුඩා පුද්ගලයෙකුගේ කනස්සල්ල ඉවත් කිරීම සඳහා අප ස්ථාවරත්වය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කර ගත යුතුය: අපි සමීපව සිටිමු, අපි ඔබ සමග යහපත් වන අතර, අප ජීවත් වන්නේ සතුටිනි. "දැන් අපි මේ පොත කියෙව්වා නම්, සුරංගනා කතාව අවසන් වනු ඇත, ඔබ කිඹුලට යනවා" - මෙම දරුවා සන්සුන් කිරීමට හොඳම වචන වේ. "ඔබ නිදා වැටෙන්නේද? ඔබට වෙනත් යමක් අවශ්ය විය හැකිද? "- නමුත් මෙම වාක්ය දරුවාගේ කාංසාව ශක්තිමත් කරයි. අඳුරේ බිය නිසා පසුකාලීනව වයස අවුරුදු 4 සිට 5 දක්වා විය හැකි අතර, පරිකල්පනය, මනඃකල්පිත සිතුවිලි වර්ධනය වීම නිසා ඇති විය හැකිය. ඔහුගේ අනාගත ජීවිතය පිළිබඳව ෆැන්ටසි සිය අදහස් ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා බියට පත්වූ බිය නිසා පොත් පත් සහ චිත්රපට වලින් ඔහුගේ පරිකල්පන ප්රතිබිම්බය හේතු වනු ඇත: බබා යාගා, ග්රේ වොල්ෆ්, කෂේයි හා නූතන නරුම කථා, "හැරී පෝටර්" සිට Godzilla දක්වා දෙමව්පියන් එවැනි චිත්රපටයක් නැරඹීමට ඉඩ සලසයි). මාර්ගය වන විට, බොහෝ මනෝවිද්යාඥයින් එකඟ වන්නේ බබා-යාගා මවගේ වාග් මාලාව බවයි: ඇය කරුණාවන්තව, පෝෂණය, පාරේ ග්ලෝමොරුලීට ලබා දිය හැකි නමුත් ඇය වෙනුවෙන් ඇය වෙනුවෙන් නොවේ නම් ඇයද කළ හැකිය.

දරුණු කථාවලින් දරුවෙකු ආරක්ෂා කිරීම අඥාන දෙයක් හා හානිදායකය. බොහෝ මව්වරු දරුවන්ට සුරංගනා කතා කියවමින්, සෑම දෙයක්ම එකවර යහපත් බවට පත් කර ඇති අතර, වෘකයෝ කුඩා රතු පාට හිස මත පවා උත්සාහ නොකළහ. ඒත් ළමයි කෑ ගහනවා: "නැහැ, ඔයා හැම දෙයක්ම අවුල් වෙලා, එච්චර නෑ!" "එය සමග සාර්ථකව හැසිරවීමට ඉගෙන ගැනීමට අප තුළ බියක් අත්විඳීමේ අත්දැකීම් අවශ්යය" යයි ඇනා ක්රැව්ටෝසා විශ්වාස කරයි. මීට අමතරව, සුරංගනා කතාන්දර ඔවුන් ඔබට නිරපේක්ෂ නොවන බව වටහා ගැනීමට බියෙන් ක්රියා කිරීමට ඉඩ සලසයි. එක් කථාවකදී වෘකයා නරක, නරක, අනෙකා ඉවාන් සාරේවිච්ට උපකාර කරයි. "හැරී පෝටර්" යනු කදිම නිදසුනකි. මන්දයත්, සියළුම භීතීන් පරාජය කිරීමේ තේමාව රතු පොට්ටියකි. ඔහු බය නොවූ පුද්ගලයා නොව, ඔහු පරාජය කිරීමට සමත් වූ තැනැත්තා නොවේ.

තවත් දෙයක් - වැඩිහිටි ත්රිලවර් , තුවක්කුකරුවන්. ඔවුන් ඉතා භයංකරයි, නමුත් දරුවාට තම මතය කිව නොහැකි අතර ඔහුගේ බිය නැවත සකස් කරගත හැකිය. "

කෙසේවෙතත්, චිත්රපට සහ සුරංගනා කතා රූපවල මූලාශ්රය පමණයි. ඒවායේ පින්තූරයෙන් වුවද, ඒවා ඕනෑම තැනක සිට දැක ගත හැකිය. ස්වභාවික කාංසාවල වර්ධනයට හේතුව පවුල් පවුලේ තත්ත්වයයි. දෙමාපියන්ගේ ගැටුම් බලගතු භීතිකාවන්ගෙන් පිරිහී ඇත. ලෝක විනාශය, ආදරණීය වස්තුවක් අහිමි වීම, තනිකම හා දඬුවම් කිරීම (3 - 4 වසර තුළ දෙමව්පියන් ගැටුම් හා දික්කසාද වීමෙන් පමණක් ඔහුගේ නරක හැසිරීම නිසා). මීට අමතරව, දරුකමට හදාගත් දරුණු කණගාටුදායක තත්වය වන්නේ දරුණු පවුල් පිළිවෙත: දැඩි නීති, තීරනාත්මක දඬුවම්, මර්මවාදීත්වය, බරපතළකම හා තදබල බවය. "කළු" - "සුදු" මූලධර්මය අනුව ලෝක බෙදීම නිරපේක්ෂභාවය සහ නොසැලකිලිමත්කමේ දරුවාගේ මනසේ ඇති බව සහ දරුවන්ගේ භීතීන් සහ ක්රමෝපායන් ඇති කරවන ක්රිඩාවකි.

කෙසේවෙතත්, නීති රීති නොමැතිව සම්පූර්ණයෙන්ම ජීවත්වීමද භයානක ය. හොඳ දරුවා, පුරෝකථනය හා ස්ථාවරත්වය පාලනය කරන ලෝකය තුළ දරුවාට දැනෙන්නේ වඩා සුරක්ෂිතයි (උදාහරණයක් වශයෙන්, සෑම උදෑසනකම මිනිත්තු 10 ක් සඳහා නාන කාමරය තුළ වැසිකිළියට ගොස්, ඔහු තනි තනිව සිටියි, නමුත් අම්මා කවදාවත් පිහියෙන් නොපෙනේ පැයකට පමණ කාලයක් තිස්සේ ඇඬී, දරුවාට සදාකාලික ලෙස පෙනේ.)

නානා තුනක් සමීකරණය

හැඟීම් හා පරිකල්පනය සමග, තවත් පොදු භීතියක් ඇත - ජල බියෙන්. යම් නිශ්චිතයක් තිබේ: යම් සිද්ධියක් පසු වතුර බියෙන් පුපුරා ගියහොත් (මුහුදේ ගිලී යාමෙන්, ළමා සංචිතයේ වතුර ගිලී) නම්, මෙය පෞද්ගලික නොවේ, නමුත් තත්වයන් බිය වේ. කෙසේ වෙතත්, ආරම්භයේ සිට බොහෝ ළදරුවන් වතුරට ආදරය කිරීමට පටන් ගනී. ජලය සොයා ගැනීම යනු චිත්තවේගයන් සොයාගැනීම, නාඳුනන මූලද්රව්ය සමග ගැටුමකි. වෙනත් ප්රදේශවල දරුවන් තුළ නිර්භීත ළමා අත්හදා බැලීමක් සිදු වන විට, වඩාත් උනන්දුවෙන් දෙමාපියන් දිරිගන්වන්නේ නව කාරණා ඉගෙන ගැනීම සඳහා ඔහු දිරිගන්වයි. වඩා සරළ දෙයක් ලෙස එය රසවත් දෙයක් නොවෙයි.

මෙයින්, මාර්ගය වැඩිහිටියන් සඳහා අදාළ වේ. අප නොදන්නා (විශේෂයෙන් ම, අන්යාකාරිත්වයට) බිය වෙමු, නමුත් සන්සුන් කුතුහලය සමඟ නොපෙනෙන සංසිද්ධිවලට සැළකිලිමත් වන සන්තෘප්ත මිනිසුන් සිටී. පෙනෙන විදිහට, ඔවුන් ක්රියාශීලී පර්යේෂණ ළමා විය.

ප්රසිද්ධ වෘත්තිමය දෙමව්පියන් වූ නිකිතාන්ට තම දරුවන්ට ලෝකය ඉගෙන ගැනීමට ඉඩ දුන්නාය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔවුන් ගිනි තැබීමට පැමිණි විට ඔවුන් ළමයින්ව රඳවා තබා ගත්තේ නැත. ඔහුගේ මවගේ රැකවරණය යටතේ තරමක් පුලුස්සා දැමූ අතර, දරුවා දැනටමත් දැන සිටියේ "රතු මල්" ළඟා විය නොහැකි බවයි. "ඔබට මෙය කළ හැකිය, නමුත් ඔබ පැහැදිලිවම පියවර මැනවින් මතක තබා ගත යුතුය," Kravtsova පවසයි. - මවට සෑම විටම දන්නේ කුමන ආකාරයේ පරීක්ෂණයකදීද "X" දරුවා ඉවසිය හැකි ය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහු වැගිරෙවූ, දණහිස් වී ඇති අතර, එය නැඟිට, එය අතු ගා දැමීමට, නමුත් අඬන්න එපා, ඔහුට දැනටමත් හැකියාව ලැබී තිබේ. අම්මා "X" සහ "igruk" වෙත ප්රවේශමෙන් එකතු කළ හැක: ඔහු ස්ලිප්පරි මාර්ගයේ ගමන් කරන විට එය නොසලකන්න. වැටී ඇති විට, දරුවා ශක්තිමත් වනු ඇත, කෙසේ වෙතත්, අම්මා සන්සුන් විය හැකි නමුත්, ඔහු, සමබරව තබා ගැනීමට ඉගෙන ගත හැකි වනු ඇත, ලෝකය පිළිබඳ දැනුමක් ලබා ඇත. නමුත් මෙම සමීකරණයට අපි "ශේට්" එකතු කර ඇත්නම්, එය දරුවාට වඩා දරුණු වනු ඇත: කැක්කුම, දරුණු පිලිස්සීම, මානසික කම්පනයට බියට පත් වූවෙකු බවට පත් වනු ඇත. "

Funny Ghost

සෑම පවුලක්ම නිවැරදියි නම් දෙමව්පියන් තරමක් ඉල්ලා සිටින අතර තරමක් නුවණින් කටයුතු කරන අතර, දරුවා ප්රතිචක්රීකරණය කරයි. වැඩිහිටියන්ගෙන් මදක් උපකාරයෙන් තමන්ගේම තනිවම කනස්සල්ලට පත්වේ. දරුවා මානසික ගැටලුවකට මුහුණ දෙන විට, දරුවා වැඩිහිටියෙකු බවට පත් වන විට සමහර භීතීන් දකිනු ඇත. මානසික පීඩනයෙන් පෙළෙන බොහෝ කාන්තාවන් යකඩ නිවා දමන්නේද නැද්ද කියා දස ගුණයක් පරීක්ෂා කර බලන්න. තවත් අය හිස් වාසස්ථානයක නිදාගන්න බිය වෙති. සමහරුන් ත්රාසජනක දෙස බලන විට රාත්රී හම්වලින් වද වේදනා විඳිනවා; කවුරුහරි අදටත් ජලයට බියයි. ආදරණීය වස්තුවක් අහිමි වීම (දරුවා, ස්වාමිපුරුෂයා) භීතියට පත්වීමේ චරිතය අපව පිස්සු හැසිරවිය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, බොහෝ විට මෙම පැතිරීම පාළනය වීම, එය තත්වය ස්ථාවර කර ගැනීම වටී.

ඉතින්, බොහෝ අවස්ථාවලදී, බියෙන් දරුවාට වඩා විශාල ලෙස මැදිහත් වන්නේ නැත. එහෙත් තවමත් ඔබ ඔවුන්ට ඉක්මනින් මුහුණ දීමට ඔහුට උදව් කළ හැකිය. විශේෂයෙන්ම වැඩිමහල්ලන්ගෙන් උපකාර අවශ්යයි. පළමු හා ඉතාම දුෂ්කර කාර්යය වන්නේ දරුවාට බිය වන්නේ කුමක් දැයි සොයා ගැනීමයි. සමහර විට මෙය පැහැදිලිය. "දවසක් මම ගැහැනු ළමයෙක්ව මුණගැසුණා. ඇය බල්ලන්ගේ සන්ත්රාසය ඇති බව කියා සිටියා" කියා ඇනා කෙව්ටෝසා පවසනවා. උදෑසන සෑම දිනකම ඇගේ දියණිය හෙදියට ගෙන ඒමට මගේ අම්මා ඇයට මොරගසමින් කෑගැසුවේය: "මම ස්වරීච් එකට දාන්නෙ නෑ." සුනඛයා ස්නායු ආවරණ මත දිගු කර ඇති හෙයින් මගේ මව වරක් "බල්ලන් ගැන බයද?" යම් දෙයක් වැරදියට පැමිණි අවස්ථාවක ඇය නිතරම කෑගැසුවේය: "මම බල්ලෝ බියයි!" ඇත්ත වශයෙන්ම ඇය ඇඳුම් ඇඳීම ප්රතික්ෂේප කළාය. ඇය දැන සිටි නිසා: දැන් අම්මා ඉක්මනින් ඇය හෙදියට ගෙන ගොස් මුළු දවසක්ම අතුරුදහන් වෙයි. සාවද්ය මවගේ අර්ථ කථනය කෲර විහිළුවක් කළා. "

දරුවාට භය වන දේ ඉල්ලා සිටීමට පෙර , ඔබ සිතා බැලීම හා ඔහුව නිරීක්ෂණය කළ යුතුය. බොහෝ අවස්ථාවලදී භීතීන් වචනයෙන් ප්රකාශ වී නැත - ශරීරය පමණක් "කතා කරයි". 4 - 5 හැවිරිදි දරුවා ළාබාල දරුවෙකු සමග තම බිරිඳ සමග භේද භීතියට පත්ව සිටින නිසා සෑම විටම ඔහු අසනීප වේ. පාසැලට පෙර උදරය තුළ උදෑසන වේදනාව දඬුවම්වලට බියවීම, "භයානක" බියක් ඇති බව පළමු ශ්රේණියේ හිමිකරුට සිතාගත නොහැකි ය. මෙම කනස්සල්ලෙන් පෙනෙන්නට ඇත්තේ කම්මැලිකම නිසාය. පාසැල් ගුරුවරයා තම මවට පමණක් තනිව පාඩම ප්රතික්ෂේප කරයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහු හුදෙකලා කිරීමට අවශ්ය වන අතර, ඇය සමඟ වගකීම බෙදාගන්න. මනෝවිද්යාඥයාට සැබෑ හේතුව හෙළි කළ හැකිය. එහෙත් එය දැනටමත් සොයා ගෙන තිබේ නම් හෝ ආරම්භයේ සිටම පැහැදිලිවම, බියෙන් සටන් කිරීමට හොඳම ක්රමය වන්නේ නාට්යය. "හැරී පෝටර්" හි කථාංගයක් ඇති අතර, මෙම චිගෙව්ට්ස් පාසැලේ සිසුහු එක් අයකුගේ අතිශය වැදගත් රාත්රිය සමග පෙට්ටියක් අතැතිව සිටි අතර, එය විහිළුවක් ලෙස එය ඉදිරිපත් කිරීමට හැකි විය. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවාගේ දරුණුම ගුරුවරයා, ඔහුගේ ආච්චිගේ ඇඳුමෙන් සැරසී සිටියේය.

විකට චිත්රපටවල භීතිය, ඔවුන් ගැන කුතුහලයෙන් පිරුණු කතන්දර, සුරංගනා කතා, කවි. පළමුවන පංතියේ සිටින මගේ මිතුරාගේ පුත්රයා ඔහුගේ පන්තියේ සිසුවෙකුට දරුණු ලෙස බියට පත් විය. තාත්තා සමඟ රචනා කළ ගීතයක් ඔහුට උදව් කළා. ගැහැනු ළමයා ගැන විහිළුවට ලක් කළ වචන බොහොමයක් තිබුණා. සෑම අවස්ථාවකදීම, දරුණු පන්තියේ පිරිමි ළමයෙකු පසුකරමින්, ළමයා නිශ්ශබ්දව ගායනා කරමින්, සිනාසෙමින්, ටිකෙන් ටික ඔහුගේ බියෙන් අතුරුදහන් විය.