මට ඕනෑ තැනකට යන්න ඕනේ!
දරුවා සෑම දිනකම වර්ධනය වන අතර, වෙනස්කම්, චලනයන්, බැලීම් හා ස්පර්ශ කරන සෙල්ලම් බඩු, ඔහුගේ රුක් මත sopinki හැරී, නමුත් ඔහුගේ ඉලක්කය ඔහුට අවශ්ය උපකාර අවශ්ය වේ. උදාහරණයක් වශයෙන් යම් පුද්ගලයෙකු යම් දෙයක් ගැන උනන්දුවක් දක්වන්නේ නම්, යම් පුද්ගලයෙකු පැමිණ හෝ වෙනත් කාමරයක සිට ඔහුට යම් රසවත් ශබ්දයක් ඇසෙනු ඇත, එවිට ඔහුට අවශ්ය ඕනෑම ස්ථානයකට මාරු කළ හැකි වැඩිහිටියෙකුට එය අනිවාර්යයෙන්ම අවශ්ය වනු ඇත. නව ලෝකයක් සහ නව හැකියාවන්. ස්වාභාවිකවම, නොඉවසිලිමත් දෙමාපියන් කැමති වන්නේ දරුවා ඇවිදින ආකාරය දකින්න, නමුත් ඉක්මන් නොවන්නකි. කුඩා අවධියක සිටීමටත් මෙම අදියරේදී රැඳී සිටීමටත් අවශ්ය වේ.
දරුවා බඩගා යන විට, එය ශාරීරිකව වර්ධනය වන විට, පේශීන් ශක්තිමත් වේ, විශේෂයෙන් මාංස පේශි, උරහිස් පටිය සහ පෘෂ්ඨවංශී තීරුවයි. එපමණක් නොව, ව්යාපාරවල සම්බන්ධීකරණ කටයුතු වඩා හොඳයි, මූසිකයන් වැඩ කිරීමට පටන් ගනී, වැඩට නොපැමිණෙන විට හෝ ඔවුන් සුළු වශයෙන් අවධානය යොමු නොකරන අතර, ගවේෂණය යනු ඇවිදීම සඳහා දරුවා සූදානම් කිරීමකි.
දරුවාගේ ජීවිතයේ මෙම අවධිය වෛද්ය විද්යාවේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් වැදගත් වේ. බඩගාමින් ගොරෝසු වූ විට, ඔහු සිතිය යුතු අතර, ඔහු තමාම තීරණය කරන්නේ තමන් වෙනුවෙන් කුමන තැනක හසුරුවන්නේද යන්නයි. කාලයත් සමඟම, ඔහු වටා ගමන් කළ හැකි බව ඔහු වටහාගෙන ඇති අතර, තමාට වස්තු පැත්තෙන් පමණක් නොව, දුරින් සිටින අය පමණක් ඔහු විසින්ම තමාට වස්තු රැගෙන යා හැකි අතර, දරුවා තමා බඩගා යන ආකාරය තෝරා ගන්නේද, ඊට අමතරව විවිධ පෘෂ්ඨ මත බඩගා යනවා. කුඩා දරුවන්ට සමබරව තබා ගැනීමට ඉගෙනීමට මෙය පහසු කාර්යයක් නොවේ.
ක්ෂුද්ර හා මැක්රොමෝටරික් ඔක්සක්රම් සඳහා එවන් ක්රමයක් ඉතා වැදගත් වේ. චලනයන් හා මැක්ක්රොමැටිකාවන්ගේ සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය වන බව කියනු ලැබේ. එහෙත්, දරුවා බිම වැතිරී සිටින වස්තූන් පැහැරගන්නා විට, ඉරිතැලීම් වල හැසිරවීම ද පුටුවෙහි ඉස්ගෙඩිය ඇද දමයි.
දරුවාව ක්රියාවලිය සම්පූර්ණ ලෙස සම්පූර්ණ කිරීමට පටන්ගන්නා විට, cdpets හට කපනය සහ බඩගිනිවන බව තේරුම් ගත හැකි අතර, ඔබට වෙනස් වේගයකින් ගමන් කළ හැකිය. ඔහු ඇවිදින විට, ඔහු මෙම සියලු දැනුම හා කුසලතා අවශ්ය වනු ඇත.
ඔබට පොසිටීමට අවශ්ය නොවන දරුවාට උපකාර කළ හැකිය.
- දරුවා සඳහා අවකාශය මුදා - ඔහු බිම නිශ්ශබ්දව තබා ගන්න, වාඩි වී හෝ ඇඳ අසුන් ගන්න එපා.
- දරුවෙකු සමඟ බිම වාඩි වී සිටින අතර ඔහු අසල සිටින පුද්ගලයෙකුට ළගාවූ බව වටහාගත් විට එය නව ආකාරයක ව්යාපාරයක් කිරීමට පහසු වනු ඇත.
- එමඟින් එය බෝලයකින් එය ඉවතට විසි කළ හැකි වන පරිදි එය බෝලයක් සමග සෙල්ලම් කර ඉන්පසු එය ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.
- පුද්ගලයෙකුගෙන් කෙටි දුරක් පුද්ගලයෙකුට ඔහු උනන්දුවක් දක්වන දේවල්, උදාහරණයක් ලෙස මෝටර් රථ, සෙල්ලම් බඩු, නිර්මාණකරුවෙක්.
- දරුවාගේ අතේ ආධාරකයක් සෑදීමේදී මෘදු ලෙස දරුවාගේ නෙත ගැටීම නිසා ඔහු ගමන් කිරීමට අවශ්ය වන්නේ කෙසේදැයි ඔහු තේරුම් ගනියි.
දරුවා ගිලෙමින්, නව ලෝකයක් නව ලෝකයක් විවෘත කරයි
- දරුවා බිහිසුණු විට ඔහු බිම මතුපිටට ගොස් අධ්යයනය කරන අතර කාමරයේ සැරිසරන ආකාරය ගැන මතක තබාගන්නා අතර, අභ්යවකාශයේ සැරිසැරීමට ඉගෙනගනී, අනෙකා යටින් එක් වස්තුවක් ලබා ගැනීමට උත්සහ කරයි. ඔහුගේ ශරීරය අධ්යයනය කරයි - ඔහුගේ ශරීරයේ විවිධ පෘෂ්ඨ වලට ස්පර්ශ වේ.
- දෘශ්ය සංජානනය වැඩි දියුණු වේ. දරුවා දකින දේ දකින දේ ඔහුගේ මවගේ මාංචු දමාගෙන සිටින දේට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් ය.
- අර්ධ ගෝලාකාර දෙක එකිනෙකට සම්බන්ධ වීමට පටන් ගනී. ඒ නිසා බඩ ඉරිඟු බඩගිනි විට වහාම චලනය වන වම් සහ දකුණු පයට, වම් හෝ දකුණත්.
- බොහෝ අය සිතන්නේ බඩගා යන බවක් නොපෙනේ නම්, දරුවා කථික සංවර්ධනය පසුබිම සඳහා පදනමක් පදම් කරයි, නමුත් සමහර සංකීර්ණ ව්යාකරණමය ව්යුහයන් අනුමත කිරීම සඳහා අභ්යවකාශයේ හොඳින් ගමන් කිරීමට හැකි විය යුතුය.
- බිලි ගැනීම ඇගේ මවගෙන් වෙන් කරනු ලබන දේ සඳහා දරුවා සූදානම් කරයි. ජීවිතයේ පළමු වසරේ දී, මනෝ විද්යාඥයින් බොහෝ විට මව සහ "එක්සත් ජනපද" ක්රමය ලෙස හඳුන්වනු ලබන්නේ, ඔවුන් ඉතා එකිනෙකට බැඳී හා එකිනෙකට බැඳී සිටින බැවිනි. ජීවිතයේ පළමු වන වසරෙන් පසුව, දරුවා මවගෙන් මවගෙන් වෙන් වී ඇතත්, ඔහු මවගේ දිශාවට ගමන් කරන්නේය. මෙම ගවේශණය ඉතා හොඳය.
මුලදී දරුවා ඔහුගේ නව නිපුණතාවයෙන් බියට පත් වී ඇත. එබැවින් ඔහු නිතරම "පෑන් සඳහා" ඉල්ලා සිටින නිසා ජීවිතයේ මෙම අවධිය "අතින්" යනුවෙන් හැඳින්වේ. දරුවා මවගෙන් ඈත් වන විට, මගේ අම්මා කිසිවක් නොගිය බව දැන ගැනීමට ඔහුට වැදගත් වන අතර, ඔහු නැවත ඇය වෙත ආපසු හැරවීමට හැකි වන පරිදි ඔහුගේ ස්ථානයේ රැඳී සිටියි. ඔහු ඇවිදීමට පටන්ගන්නා විටම ඔහුට ප්රායෝගිකවම සිදු වේ.
දරුවෙකු නිදහසේ ගමන් කිරීමට පටන්ගන්නා විට, උනන්දුව දැක්විය යුතුය. ඔහුගේ නව හැකියාව නිසා, ඔහු ක්රියාශීලීව ලෝකය අධ්යයනය කරයි, කොහේ හරි අනතුරක් විය හැකි බව සිතීම නොවේ. මේ යුගයේ ඔහු සෑම දෙයක්ම ගැන උනන්දුවක් දක්වයි. එබැවින් ඔහු මේසයෙන් එල්ලෙන පිඟන් හැඩයකින්, දෙවන මහලේ සිට පඩිපෙළ, වීදුරු භාණ්ඩ, පහසුවෙන් විවෘත කළ හැකි දොරවල් ආදියටත් ඔහු කැමති විය හැකිය. දරුවා තනියම අත්හරින්න එපා.
ප්රායෝගික අභ්යාස
අභ්යාස # 1. දිගු කෙලින්ම හැසිරවීම සඳහා අපි සහාය දක්වයි.
බඩ ඉරිඟු බඩගාමින්ට සෘජු අත් සවි කිරීමට සහ ස්ථාවරය තුනක් මත රඳා සිටීමේ හැකියාව ඔහුට තිබිය යුතුය. මාස 6 ක් වයසැති දරුවා සිය බඩට වැටී සිටින විට, ඔහු ඉදිරිපිට සිටින සෙල්ලම් බඩු රැගෙන යාමට හැකි විය යුතුය. ඔබේ දරුවා කොහොමද දන්නේ නැත්නම්, ඔහුට උදව් කරන්න.
එය බඩට කුඩා වන අතර, ඔබ ඔබේ හිසට වඩා ටිකක් ඉහලින් තම ප්රියතම සෙල්ලමට ඉදිරියෙන් එල්ලී සිටිනවා. වස්තුව කරා ලඟා වීමට නම්, ඔහු අතින් හැඩයට උඩින් කඳ කොටස ඉහළට ගෙන යා යුතු අතර, දෙවන අතකින් ඔහුට සහාය වනු ඇත. සෙල්ලම් බඩු රසවත් නොවන්නේ නම්, තවත් එකක් හෝ මුලින්ම එය ස්පර්ශ කිරීමට ඉඩ දෙන්න.
ව්යායාම අංක 2 අපි තන්තු සංචලනය ශක්තිමත් කරමු, එය රදල වේලෙහි වැඩ කරන විට වැඩ කටයුතු කිරීමට දරුවාට උගන්වන්න.
බ්ලැන්කට්ටුවකින් බ්ලැන්කට්ටුවක් සාදා එය බඩේ අසුන්ගෙන සිටින විට පියයුරු යට දරුවා තබා ගන්න. ඉඳිකටු අතට රෝලර් සිට එල්ලා ගත යුතු අතර, කකුල් සහ උදරයට පතුළේ හෝ සෝෆා මත තබා ඇති අතර, එමගින් දෙපැත්තටම විවිධ වස්තූන් දරා ගත හැකි අතර ඒ හා සමාන දිශාවකින් සිය හිස හැරේ.
ව්යායාම අංක 3. අපි හතරදෙනා මුණගැසෙමු.
ඔබගේ කකුල් සහ අත් දෙක දෙපැත්තට එල්ලෙන පරිදි උගේ බඩට උඩින් කොට්ටයක් තබා ගන්න. උගේ බඩ සහ පපුව මත කොට්ටය මත තබා ඇත. ඊට පස්සේ පුතා හැම පැත්තකින්ම ගන්න ඕනේ.
ව්යායාම අංක 5. කකුල් රාමු සැකසීමට ඉගැන්වීම.
ඉහළම මෙට්ටය බිමට ගෙන යන්න. දැන් දරුවාගේ බිම දණ ගසාගෙන සිටින අතර දරුවාගේ අත් හා දෑත් රඳවා තබාගන්න. අවා ප්රතිවිරුද්ධ පැත්තට යන අතර මඳ වේලාවට මධුරය ඇදගෙන යන්න, දරුවාගේ දණිස් ඉවත් කිරීමට සිදුවනු ඇත.
ව්යායාම අංක 6 හැඩය වෙනස් කිරීමට ඉගැන්වීම.
මෙම අභ්යාසය මේසය උඩ තබා ගැනීම පහසුය. එක් ළමයෙකුගේ පියයුරු යටි පියයුරු යට කර ඇති අතර, දෙවනුව මේසය මත රැඳී ඇති smograskrymymi ගස් සමග එය කකුල් ඔසවන්න. එය කළමණාකරනය කළ හැකි වන පරිදි එය සෙමින් ගෙනයන්න. හොඳම බලපෑම සඳහා, ඔහු ඉදිරියේ මේසය මත සෙල්ලම් කරන්න.
ව්යායාම අංක 7. අපි හතරදෙනාටම ලුහුබඳිමින් කෑලි කෑලි කෑමු.
යමෙකු සමඟ මෙම ව්යායාම කළ යුතු ය. දරුවාගේ වම් ඉස්කුරුප්පු අල්ලා ගන්නා විට අනෙක් පුද්ගලයා වම් පාදය තල්ලු කිරීමට උත්සාහ කරයි. අනෙක් අතට එය සිදු කරනු ලැබේ.
එහි මාර්ගය
බොහෝ මව්වරුන් හා පියවරුන් තම දරුවා ලුහුබඳිනු නොලැබුණත්, වහාම ආරම්භ වේ. කෙසේවෙතත්, දරුවා ඉක්මනින් ඇවිදින්නේ නම්, ඔහු වැඩිහිටි වියට පැමිණේ. දිගු කලක් තිස්සේ ඔහු බඩගානේ නම්, එය දරුවාට දරුවාට හානි නොකරන්න, එය ඔහුට ඉතා වැදගත් ය.
අපි සෑම වසරකම මාස පහක් සහ අවුරුද්දක් දක්වා අප අභ්යවකාශ ගත කළ විට, අපි වඩා හොඳ ය. සෑම දරුවෙකුම වෙනස් ය. එබැවින් ඔවුන් ඇවිදින්නන් හැරී ගත යුතු අතර, සෑම අයෙකුගේම විවිධ වෙනස්කම්වලට භාජනය කිරීමට පටන් ගෙන වෙනස් ආකාරයකින් පටන් ගෙන ඇත. කවුරුහරි මුලින්ම උත්සාහ කරන්නේ පසුබසින්නට පෙරාතුවයි. කවුරුහරි පළමුව ප්ලාස්ටික් අයුරින් පමනක් කළමනාකරණය කරයි. කවුරුහරි හරස් අතට ගමන් කරයි. කවුරුහරි මුලින්ම දකුණු අත හා දකුණු පය ගෙනයාමට පටන් ගනී. මේ සියලු විකල්ප සාමාන්ය දෙයක්. ඔබේ පෙම්වතාගේ පුතා මෙන් ඔබේ දරුවා හැසිරෙන බව බලාපොරොත්තු නොවන්න.