එහෙත් දරුවා පාසැල් පැවරුම මතකයේ තබා ගැනීම හොඳ නැතහොත් ඔහුගේ මිතුරන් අතර දුෂ්කර තත්වයක සිටී. එබඳු අවස්ථාවල දී බොහෝ විට ළමයින්ට බුද්ධිය අහිමි නොවී සිටියි. එහෙත් පාසල් පද්ධතිය එවැනි දරුවාගේ ලක්ෂණ සැලකිල්ලට නොගනී.
එවන් නඩුවක් සඳහා ගුණ කිරීමේ වගුව මතක තබාගැනීමේ ප්රධාන විධික්රමය නම් මෙම ගුණ කිරීමේ වගුව අධ්යයනය කළ යුතු දේ පිළිබඳ නිදර්ශනය විය හැකිය. ගුණ කිරීමේ උදාහරණ පෙන්වන පින්තූර සහ කතා නිර්මාණය කළ හැකිය. පළමුව, දරුවා උපකල්පනය භාවිතා කරන අතර 0 සිට 9 දක්වා සංඛ්යා ආශ්රිත දේ සමඟ ඉදිරිපත් කර ඇති අතර, ශිෂ්යයාට තමන්ටම ස්ථාවර සබඳතා නිර්මාණය කළ හැකිය. දරුවාගේ පින්තූර සිතින් මවා ගැනීම වැදගත් වන අතර එසේ නොමැති නම් මෙය මතක තබා ගත යුතු අතිරේක තොරතුරු වේ. ඊළඟ අදියර වනුයේ අදාළ සංගම් අසල මෙම ඇසුරුම් ඇද ගැනීමයි. මෙම ආකාරයෙන් සංකේතාත්මක හා මෝටර් රථ මතකයද සම්බන්ධ වන අතර අසාමාන්ය ආකාරයක වැඩ කටයුතු ධනාත්මක හැඟීම් ඇති කරයි.
එවිට ප්රතිඵලය වන්නේ ප්රතිවිපාක ගෙන ඒමයි. මේ පින්තූරයේ පෙනෙන දේ මතක තබාගැනීම සඳහා මෙම පාසලේ මිතුරියගේ ඡායාරූප කැඳවීමට අවශ්ය ප්රතිපාදන ඒකාබද්ධ කළ යුතුය.
එවැනි සම්බන්ධතාවයන් සාර්ථකව ස්ථාපනය කර ගබඩා කර තැබූ විට, ගුණ කිරීමේ වගුව මතක තබා ගැනීමට සෘජුවම ඉදිරියට යා හැකිය. එකිනෙකාගේ ගබඩා කර ඇති තොරතුරු එකට වැසීමට ඇති බලපෑම වැලැක්වීම සඳහා දිනකට වගුවකට වඩා වැඩි ගණනක් අධ්යයනය කිරීම නිර්ෙද්ශ කර නැත. මෙය මිනිස් මතකයේ ස්වාභාවික දේපළකි.
පහත සඳහන් කාර්යයන් පහත පරිදි සැකසිය හැකිය. කොළයේ දී, දරුවා විසින් ඔහු මතක තබා ගත යුතු උදාහරණයක් දැන් පළමුවෙන් මතකයට නංවා, සාමාන්යයෙන් භාවිතා කරන ලද චරිත භාවිතා කරන අතර ඊළඟට ඔහු විසින් නිර්මාණය කරන ලද ඔහුගේ රූප සහ පින්තූර (ගුණ කිරීමේ ලකුණ සමඟ අනුරූප-රූප, "සමාන" ලකුණ සහ පින්තූර ප්රතිඵලය) චලනය කරයි. ඊළඟට, යම් හේතුවන සම්බන්ධතාවක් ඇති බවට කතාවක් නිපදවීමට දරුවාට සිදු විය යුතු අතර, යම් ආකාරයක පොදු තර්කනයකින් එය ඒකාබද්ධ වනු ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, චරිත දෙකක් හමුවීම, රැස්වීමෙහි කොන්දේසි ඉතා විවිධ විය හැකිය. රැස්වීම්වල ප්රතිඵල "සමාන" ලකුණ සමඟ සාරාංශගත කළ හැකිය. රැස්වීම් සිත්ගන්නාසුළු, චිත්තවේගීය හා අනපේක්ෂිත ලෙස ප්රතිඵලයක් ලැබෙනු ඇත. මෙම කථාව දරුවා හොඳින් මතක තබා ගත යුතු අතර, ඔබත් ඉගෙන ගන්නා අවස්ථාවේදී. නිදසුනක් ලෙස, ඔබ විසින් "2x3 = 6" ගුණ කිරීම සඳහා මෙවැනි දෙයක් සෑදිය හැකිය. "දවසක් හංසයා ඇවිද ගියේය (2) හෘදය (3). හැබැයි ඔහුගේ හෘද ස්පන්දනය කළ ආකාරය දැක්කා. ඔහු ස්නේහයෙන් ආදරයෙන් බැඳුණු බව පැහැදිලි විය. ඔහු හදවතට අවධානය යොමු කිරීමේ ලකුණු පෙන්වීමට පටන් ගත්තේය. ඉන්පසුව, හ්වාන් සහ හෘදයා (ක්ලෙයාර්) විසින් හීලෑ (හ්භාගීවනනියෙකු) හමු වූ අතර, ඔවුන්ගේ මනාලිය හා මනාලයා ටීලි-ටීලි-පිටි විහිළුවට ලක් කළහ.
එවැනි උදාහරණ කිහිපයක් ඔස්සේ වැඩ කිරීමෙන් පසු, ඔබ සම්බන්ධතා ශක්තිමත් කළ යුතු අතර කතාවෙන් වඩාත් වැදගත්ය. කෙසේ වෙතත්, චිත්තවේගී මතකය සඳහා මුළු කතාවම ඉතිරිව පවතී. "සමහර විට හ්භාගීවන නාදයක් හමු වූ අතර, ඔහු මුණගැසුණේ කවරෙක්ද" වැනි ප්රශ්න අසන්න, ඔබ ආවරණය කර ඇති ද්රව්ය තහවුරු කළ හැකිය. දරුවා නිවැරදි පිළිතුර ලෙස නම් නම්, එය උදාහරණයක් ලෙස ඔහු මතක තබා ගන්න. සිසු සිසුවෙක් මතක නැති නම්, කතාවේ සමහර කොටස් නැවතත් ඔහුගේ අදහස් දැක්වීමට උදව් කරන්න.
ඊළඟ තීරුව මතක තබා ගැනීම සංක්රමණය කිරීම අවශ්ය වන බව මතක තබා ගන්න. දැනටමත් ගමන් කර ඇති දරුවා සාර්ථකව ප්රජනනය කරන විට පමණක් මතක තබා ගන්න.
පහත දැක්වෙන තීරු වල නව කථා නව සොයාගැනීමට අවශ්ය නැති බව සැලකිල්ලට ගන්න. මන්ද, එහි එකම චරිත ලක්ෂණ පමණක් හුවමාරු ස්ථාන පමණක් හුවමාරු කර ගන්න. එවන් කතාවල ප්රතිඵලය කලින් මවන ලද ආකාරයට සමාන වේ.
එමනිසා, දරුවා ඉගෙන ගන්නා විට, මුළු ගුණ කිරීමේ වගුව, එය නැවත ඉගෙනීම හා නැවත සකස් කිරීම අවශ්ය වේ. ඔබට විශේෂ ක්රම භාවිතා කළ හැකිය. නිදසුනක් ලෙස, මේ වන විට සංඛ්යා ලේඛනවල ඇති මේ උදාහරණයේ විවිධාකාර කාව්යයන් සමග සැසඳිය හැකිය. නිදසුනක් ලෙස, ශෝකය හෝ අතිශයින් පුදුමයට පත්වීම, වඩා ඉක්මණින් කතා කිරීම හෝ, හැකි ඉක්මනින් කතා කිරීම, අඬුවකට කථා කිරීම, හඬමින් හෝ කිපයකින් කතා කරන්න.
ශෝචනීය විසඳුමක විසඳුමක් හොඳ උදාහරණයකි. ගුණ කිරීමේ වගුවලින් උදාහරණ විසඳාගැනීමේ දී ක්රීඩාවල ක්රීඩා මූලධර්මය භාවිතා කළ හැකිය: දරුවා නිසි පිළිතුර ලබා දෙන්නේ නම්, හෝ නොසිටින්නේ නම්, පහත දැක්වෙන පියවර ක්රියාත්මක කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවා කලින් සැලසුම් කරන ලද පියවර ගණනක් ඉදිරිපත් කරන විට, ඊළඟ කාමරයේ හෝ මුළුතැන්ගෙය ළඟා වන විට, උදාහරණයක් ලෙස ප්රසන්න හෝ රසවත් යමක් වෙතට ඔහුව දිරිගැන්විය හැකිය.
ඔබ මේ ආකාරයෙන් දරුවන්ට උපකාර කිරීමට තරම් සිතිවිලි සහ නිර්මාණශීලීත්වයක් නොමැති බව ඔබ සිතන්නේ නම්, ඉහත සඳහන් ශිල්පීය ක්රමවේදයන් ඔස්සේ කටයුතු කිරීමට ඔබට උපකාර වන පාසැල් මනෝවිද්යාඥවරයෙකු අමතන්න.
ඔබ මෙම ක්රමවේදයන් ක්රමානුකූලව භාවිතා කරන්නේ නම්, සතියකට දින දෙකකට පසුව, ඔබේ දරුවාට ගුණ කිරීමේ වගුව ඉතා ඉක්මනින් ඉගෙන ගැනීමට හැකි වනු ඇත, මාස කිහිපයකට පමණ වේ. වැදගත්ම කාරණය වන්නේ, ඔහු මෝඩකමක් නොවන බවය, නමුත් පාසල්වල භාවිතා කරන මාර්ග පමණක් නොව, ඔහු සුදුසු නොවන බවටත්, තමාට තනිවම තම පෞද්ගලිකත්වය අනුව හැඩගැසිය හැකි බවත්, ඔහුගේ නිර්මාණශීලිත්වය පෙන්වීමට ඔහුට හැකිය.
මාර්ගයෙන් යාන්ත්රික පුවරුව නිසා ඉගෙනීමේ උනන්දුව නැති වී යනවා නම්, ඉහත ක්රම උපයෝගී කර ගත හැක්කේ දරුවන්ට සහ යාන්ත්රික මතකය සමඟ ගැටලු නොමැති වීමයි. එසේම, පන්ති වඩාත් රසවත් හා විනෝදජනක වනු ඇත.