ඉක්මන් වෙන්න එපා
දරුවා නිරන්තරයෙන්ම විකාශය වේ. මෙම ක්රියාවලිය ඉතා ක්රියාශීලී විය හැකිය, නමුත් වෙනත් අවස්ථාවලදී එය අත්හිටුවන බවක් පෙනී යයි. ඊළඟ ඉදිරි පිම්ම සඳහා ශක්තිය ලබා ගැනීම. එමනිසා, වැඩිහිටි විය යුත්තේ දරුවාගේ දේ සමඟ "සමගි කිරීම" ය. ඉක්මන් නොවන්න, අවධාරනය නොකරන්න, සියල්ල ක්ෂණිකව නිවැරදි නොකරන්න, වෙනස් විය යුතුය. මීට ප්රතිවිරුද්ධව, දරුවාට ඇහුම්කන් දීම, නිරීක්ෂණය කිරීම, ඔහුගේ ධනාත්මක අංගයන් මත රඳා සිටීම සහ දුර්වලතා දක්නට ලැබීමට උපකාර කිරීම වැදගත්ය. "
වැරදි වලින් ප්රයෝජන ගන්න
ඔබ දන්නා පරිදි, කිසිවක් නොකරන තැනැත්තා වැරදියි. ප්රතිවිරුද්ධ දෙය සත්ය ය: යමෙක් යමෙක් කරන දේ වැරදියි. අඩුම වශයෙන් සමහර විට. අසමත් වීම සඳහා හේතු විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා දරුවාට උගන්වන්න. එමගින් වැරදියට තුඩු දුන් දෙය පැහැදිලිව වටහා ගැනීමට ඔහුට උගන්වනු ඇත. නිවැරදිව තේරුම් ගත යුතු දේ සඳහන් කරන්න, නිවසේ අභ්යාසයේ ප්රතිමාවක් ඉල්ලා සිටින්න.
දුර්වල ඉගෙනගත් පාඩමක් ගැන කතා කිරීම
මෑතකදී සම්මත වූ ද්රව්යයේ සාරය සුදානම් කර නැවත නැවත පැහැදිලි කරන්න. " නමුත් ඔහු කිසි තැනක රැකියාව කරන්න එපා. දරුවා සමඟ එය කරන්න. එසේ නම්, ඒකාබද්ධ නිර්මාණශීලීත්වය සංකීර්ණ හා නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් සම්බන්ධව, ජීව විද්යාව පිළිබඳ ව්යාපෘතියක්, නිදහස් විෂය පිළිබඳ පොතක් හෝ රචනයක් පිළිබඳ සමාලෝචනයක් සිදු කළ විට. ඔහු සමඟ නව අදහස් සාකච්ඡා කරන්න, සාහිත්යය හා අන්තර්ජාලය පිළිබඳ තොරතුරු සෙවීම. දෙමව්පියන් සමග සන්නිවේදනය කිරීමේ එවැනි ("ව්යාපාර") අත්දැකීම්, නව නිපුණතා දරුවන්ට වඩාත් ආත්ම විශ්වාසයෙන් යුතුව උත්සහ කරනු ඇත, උත්සාහ කිරීම, වැරදි කිරීමට සහ නව විසඳුම් සොයා ගැනීමට. පවුල සමඟ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්වල මොහොතකට වඩා සොඳුරු දෙයක් නැවත ගොඩනගා ගැනීම සහ නැවත යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම. ආහාර පිසීමට, ඉඟි කිරීමට, ක්රීඩා කිරීම, ක්රීඩා කිරීම, නැරඹීම හා ප්රකාශ කිරීම වැනි බොහෝ නොපෙනෙන, නමුත් ඉගෙනීමේ මූලික ක්රමයන්! අදහස් හුවමාරු කර ගැනීම, අන් අය සමඟ සසඳා බැලීම, සමහර විට එකිනෙකාට ප්රතිවිරුද්ධ අයුරින් එකිනෙකා සමඟ සැසඳීම - මේ සියල්ල මගින් විවේචනාත්මක මනස වර්ධනය කර ගැනීමට උපකාර කරයි.
සැළසුම් together
වැඩමුළුව නිසි ලෙස සංවිධානය කිරීමට කෙතරම් කාර්යබහුල අවධියක්ද යන්නට ප්රථමයෙන් පාඩම කිරීමට වඩා සුදුසු වන්නේ කුමන වේලාවටද? දිනපතා ජීවිතය සැලසුම් කිරීමට දරුවාට ඉගැන්විය යුතු දෙමව්පියන් වේ. මෙය වඩාත් පහසුවෙන් තීරණ ගැනීමට ඔහුට උදව් වනු ඇත, නිහඬව සිටීමට - ඔහු නිදා සිටීමට පෙර අවසන් මිනිත්තුවේදී ඔහුගේ මේසය අසල නවත්වනු ඇත. ඔහුගේ වැඩ කටයුතු ගැන සාකච්ඡා කරන්න, එය අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද සහ කුමක් සඳහාද යන්න පැහැදිලි කිරීම සඳහා මෙය වටිනවා. කාලයත් සමඟම, තම කාලය සැලසුම් කිරීමට හා අවකාශය සංවිධානය කිරීමට දරුවා ඉගෙනගනී. නමුත් මුලින්ම දෙමාපියන් විසින් මෙය කළ යුතු ආකාරය පෙන්වා දිය යුතුය.
අභිප්රේරණය කරන්න
ඔහු ඉගෙන ගන්නේ මන්දැයි හොඳින් තේරුම් ගන්නේ නම් දරුවා උනන්දු වෙයි. ඔහුට උගන්වන සෑම දෙයක් ගැන කතා කරන්න. මතක තියාගන්න: සාර්ථකත්වය පැමිණේ නම්, අප කරන දේට අපි ආදරෙයි නම්, අපි එය භුක්ති විඳිනවා, අපි දකින්නෙමු. " මෙය ඔවුන්ගේ අභිප්රාය තේරුම් ගැනීමට, දරුවන්ගේ අවශ්යතා තේරුම් ගැනීමට උපකාර වනු ඇත. අපි බොහෝ දේ ඉල්ලා නොසිටිමු. අප ඉගෙන ගන්නා විට, කියවීමට, ඉගෙන ගැනීම නව උනන්දුවකි. අනිත් අතට, ඔබේ ජීවිතයේ සියලු දේ අධ්යයනය කරන්නේ නම්, ඔබේ නව කුතුහලය සඳහා ක්රියාකාරීව නිරූපණය කරන්න. දරුවාගේ සිහින සැබෑ කර ගැනීම සඳහා අවශ්ය දැනුම හා කුසලතාවන් කෙරෙහි ඔහුගේ අවධානය යොමු කළ හැකිය. ඔබට චිත්රපට අධ්යක්ෂවරයෙකු හෝ වෛද්යවරයෙකු වීමට අවශ්යද? අධ්යක්ෂවරයාගේ පීඨයට ඔවුන් ලස්සන කලා හා සාහිත්ය ඉතිහාස අධ්යයනය කරති. වෛද්යවරිය අනිවාර්යයෙන්ම ජෛව විද්යාව හා රසායන විද්යාව දැනගත යුතුය ... අපේක්ෂාව ඇති විට, දරුවාගේ සිහිනය ඉක්මන් කිරීමට දැඩි ආශාවක් දරයි. බිය නැති වී යයි. ඉගෙනීම වඩාත් සිත්ගන්නාසුලුය.
මර්දනයකින් තොරව උගන්වා ගැනීම
අසාර්ථක වීමෙන් හා වැඩිහිටි භාරකාරත්වය වැලැක්වීම සඳහා නොරැවටෙන්න - ඒ නිසා ඔබට ද්විතීයික හැදින්වීමක් සකස් කළ හැකිය. දරුවා බයිසිකලයක් ගිලෙන්න ඉගෙන ගනී. ඔහු වැටෙන විට අප කෝප වන්නේ නැද්ද? ඇත්ත වශයෙන්ම නොවේ. අපි ඔහුව රහසේ ධෛර්යමත් කරමු. එවිට අපි බයිසිකලයට ආධාරකව ගමන් කරමු. ඔහු යන්නේ ය. අපේ දරුවන්ගේ පාසැල් කටයුතු කරන්නට වටිනවා: පැහැදිලි නොවන දේ පැහැදිලි කිරීමට, රසවත් දේ ගැන කතා කිරීම. ඒවාට ඔවුන් උදෙසා අපහසු හෝ අමාරු දෙයක් කරන්න. එමෙන්ම, දරුවාගේ ප්රතික්රියාශීලීත්වය, ක්රමක්රමයෙන් තමන්ගේම දුර්වල වීම - ඒ නිසා අප ස්වාධීන වර්ධනයට ඉඩ සලසයි.