පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සිතුවිලි වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රමවේදය වටා ඇති ලෝකය පිළිබඳව දරුවාට දැනෙන අතර, ඔහු වටා ඇති සෑම දෙයක්ම මතක තබාගනිමින් නිශ්චිත නිගමන නිශ්චය කර ගනී. යම් ආකාරයක චින්තනයක් වර්ධනය කිරීම සඳහා යම් ක්රම සහ නීති අනුගමනය කළ යුතුය.
විවේචනාත්මක චින්තනය සංවර්ධනය කරන්නේ කෙසේද?
විවේචනාත්මක චින්තනය ප්රධාන "පෙරහන" වේ, ඕනෑම ගැටළු විසඳීමේදී වඩාත් තර්කාන්විත නිගමන වෙත පැමිණීමට ඉඩ දෙයි. එබැවින්, පෙර පාසල් දරුවන් තුළ චින්තනය දියුණු කිරීම සඳහා ක්රමවේදය තුළ මෙම සාධකය ඇතුළත් කිරීම අවශ්ය වේ.
විවේචනාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීම ආරම්භ කිරීම සඳහා අවශ්ය වන්නේ කුඩා කාලයේ සිටය. මේ සඳහා අවශ්ය වන්නේ "ළදරු පාසලේ" දරුවාගේ හැසිරීම තුළ "නිසි පිළිවෙළක්" ඇති කිරීමයි. වර්තමානයේ දරුවන් විශාල දැනුමෙන් විශාල ප්රමාණයක් අවශෝෂණය කර ගැනීමට අවශ්ය වන අතර "අවට" පිළිබඳ සියලු දැනුම හිස ලෙස අවුල් වී ඇත. මෙම ආකාරයේ සිතුවිලි වර්ධනය කිරීම සඳහා, ක්රීඩාවේ ආකෘතියේ කාර්යයන් අදාළ කිරීම අවශ්ය වේ. මෙම දරුවා වැරදි සිට නිවැරදි ලෙස වෙන් කිරීමට රස වින්ද යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ ඔහුට කිසියම් වැරැද්දක් දකිනවා නම් දරුවාට පෙරළා දැමූ බව පවසමින්, ඔබ සුරංගනා කතාවක් පවසන විට, මෙය සිදු නොවන බව පවසන්න. දරුවාගේ වයස වැඩි වීම, සුරංගනා කතාවේ තත්වය වඩාත් දුෂ්කර විය යුතුය. එවැනි ලිහිල් හා ප්රීතිමත් ආකාරයකින්, දරුවාට ඉගැන්විය හැකි සහ නොහැකි යමක් හඳුනාගැනීමටත්, විවේචනාත්මකව වර්ධනය කිරීමට ඔහු දිරිගන්වන්න.
පින්තූර භාවිතා කරන තාක්ෂණික උපක්රම. නිදසුනක් ලෙස, පින්තූරයේ නොපවතින සත්වයක් නිරූපණය කරයි, කලාකරු විසින් මෙහි සිදුකල දේ දරුවාගෙන් විමසන්න. පෙර පාසල් සිසු සිසුවියන්ට අත්යවශ්ය නොවන ද්රව්ය වෙන් කිරීම අපහසු නැත.
පරිකල්පන චින්තනය සංවර්ධනය කරන්නේ කෙසේද?
පෙර පාසැල් ළමුන් තුළ දෘෂ්ය චින්තනය ආරම්භ වේ. මේ යුගයේ දී, ඇඳීම, ප්ලේටින් නිර්මාණය කිරීම සහ නිර්මාණය කිරීමෙහි යෙදී සිටින දරුවා සතුටට පත්වේ. මනසෙහි යම් දෙයක් සිතාගැනීමට අවශ්ය කරන ළදරු කාර්යයන් නිරන්තරව ම පැනනඟා, මෙම ආකාරයේ සිතුවිලි ඵලදායී ලෙස වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ.
ඇවිදීම සඳහා දරුවා සමඟ යන්න, ඔහු මල්, සතුන්, ගස් පෙන්වීමට අමතක නොකරන්න. සතුන්ගේ ක්රියා ගැන කතා කරන්න (පැනීම, ධාවනය). වර්ණ, හැඩයන්, ප්රමාණ වෙන් කිරීමේ කුසලතාවන් ගැන අවධානය යොමු කරන්න. සුරංගනා කතා වල දරුවා සමඟ සෙල්ලම් කරන්න.
3-4 වියේ පසු, පින්තූර හරහා සංකේතාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීමේ ක්රමයක් අනුගමනය කරන්න. ඔබේ ඉලක්කය වන්නේ දරුවාගේ මනසෙහි නිර්මාණය කිරීමට දරුවාට ඉගැන්වීමයි. මෙය සිදු කිරීම සඳහා අපි කඩදාසි මත රාමුව ඇද ගන්නා අතර, එයින් අප රේඛාව ඇද දමනවා. දරුවාගෙන් විමසීමෙන් පසු - මේ කුමක්ද? පින්තූරයේ ඇති බැලූන් පවා ස්පර්ශ කර නැති වුවද, ඔවුන්ගේ ආශ්රිත නාම නම් කිරීමට දරුවාට අයිතිය තිබේ. ඔබ දරුවන් දෙදෙනෙකු සිටී නම්, තරගයක් ප්රකාශයට පත් කරන්න, සියල්ලම නම් සංග්රහයන් නම් කරනු ඇත. ඔබ වර්ධනය වන විට, කාර්යයන් සංකීර්ණ කිරීමට උත්සාහ කරන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, අපි පින්තූරයේ කොටසක් ඇද ගන්නා අතර දරුවාගේ අතුරුදන් වූ කොටස අවසන් කිරීමට දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටිමු.
එසේම, පෙර පාසල් ගුරුවරයෙකුට වඩාත් සංකීර්ණ ව්යායාමයක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය, ජ්යාමිතික නිරූපණයන් වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, කඩදාසි වම් පැත්ත මත රවුම් අදින්න, මෙම රවුමේ කොටස් 3 ක් දකුණු අදින්න, ඔවුන්ගෙන් එක් එකක් අනවශ්ය බව සැලකිල්ලට ගනිමින්. එවිට අපි රවුම් සෑදූ නිවැරදි කොටස් 2 ක් සොයා ගැනීමට අපට දරුවාට අවස්ථාව ලබා දේ. මෙම කාර්යය වෙනත් සංඛ්යා සමඟ කළ හැකිය.
දරුවන් තුළ තර්කානුසාරී චින්තනය වර්ධනය කර ගන්නේ කෙසේද?
විශේෂ උපක්රමයකින් මෙම ආකාරයේ චින්තනය වර්ධනය කිරීම, පළමු ශ්රේණියට ඇතුළත් වීමේදී, දරුවාට කියවීම සහ කියවීම තේරුම් ගැනීම පහසු වන අතර, ඔහුගේ වයස ගණිතයේ පළමු අංග තේරුම් ගැනීමට දරුවාට උපකාර කරයි.
මෙම ප්රදේශයේ මුල්ම පදනමට දරුවාට නොපෙනී සිටිය යුතු අතර ක්රීඩාවේ ස්වරූපය හෝ සංවාදයක් තිබිය යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, තණකොළ තෙත්, කවුරුන් හෝ ආවේණික වූද, එසේය. දරුවාගේ පිළිතුර සම්පුර්ණ කළහොත් ඔහු සම්පූර්ණ ක්රීඩාවට සම්බන්ධ වේ.
බිළිඳාගේ නිගමනවලදී දැනටමත් විශ්වාසවන්ත වූ විට ජීවිතයේ ප්රශ්න විසඳීම සඳහා ඉදිරිපත් කරන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ රොටි සඳහා ගොස්, වීථිවල වැටී සිටින විට, මා කළ යුත්තේ කුමක්ද? අවසානයේදී, ඔහුගේ නිවැරදි තර්කානුකූල වාක්යය සඳහා දරුවාට ප්රශංසා කරන්න, ඉතිරි සියල්ල සාධාරණය කිරීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටී.
සරලතම අංක ගණිත උදාහරණවල විසඳුම් පෙරදැක්ම ඇති අයෙක් නම් (එක් අංකයක් වඩා අඩු හෝ අඩු යමක් ඇත), පැහැදිලි කිරීම සඳහා වස්තූන් ආකාරයෙන් එය පෙන්වනු ලැබේ: "මට පැන්සල් 5 ක් තියෙනවා, මම 3 ක් ගත්තා, ඒවා 2 ක් තිබ්බද?"