නිරන්තරයෙන් ඇඬීම, කැළඹීම් හා සොරකම් තිබියදීත්, ළමයා ක්රමයෙන් මුළුමනින්ම අධෛර්යයට පත්වේවා, එය කළ හැක්කේ කුමක්ද සහ නොදන්නා අතර එය ප්රශංසාවට ලක් වූ හෝ නින්දා කරන විට එය තේරුම් ගනී. පෙර පාසල් වයසේ දී දරුවාගේ නිවැරදි සංවර්ධනය විය යුත්තේ කුමක් ද? පෙර පාසල් වයසෙහි දරුවාගේ පෞරුෂත්වය වර්ධනය කිරීමේ මාතෘකාවෙහි ලිපියේ ඉගෙන ගන්න.
භෞතික හා සංවේදක සංවර්ධනය
පූර්ව අවධීන් හා සැසඳීමේදී, වර්ධන වේගය මන්දගාමී වේ. ජීවිතයේ තෙවන වසර තුළ දරුවාගේ බර කිලෝ ග්රෑම් 2.3 කින් ඉහළ යනු ඇත - උස සෙ.මී. 9; 4 වසරකට පසු, බර කිලෝ ග්රෑම් 2, උස - සෙ.මී. 2 කින් වැඩි වීම එකතු කිරීම වඩාත් මලල ක්රීඩා, රූපය - slender. මෙම යුගයේදී පිරිමි ළමයින් සාමාන්යයෙන් ගැහැනු ළමයින්ට වඩා බරයි. පිරිමි ළමුන්ට වැඩි මාංශ පේශි ප්රමාණයක් ඇත. මෙම භෞතික වෙනස්කම් මොළයේ හා ස්නායු පද්ධතියේ වර්ධනයත් සමග චලනය (දිගු හා කෙටි මාංශ පේශි සංවර්ධනය) උත්තේජනය කරයි. සංවර්ධිත ස්රාවීකරණ හා ශ්වසන පද්ධතියට ස්තුතිවන්ත වන අතර, දරුවාගේ ශක්තිය විශාල සංචිතයක් වන අතර, මේරූ ප්රතිශක්තීකරණ පද්ධතිය සමඟ ඔවුන් සෞඛ්ය සහ ත්යාගශීලීභාවය සඳහා වගකීමක් ලෙස සේවය කරයි. සංවර්ධනයේ මෙම අදියරයේදී, දරුවන් බොහෝ විට ආසාත්මිකතා සහ පුනරාවර්තන ආසාදන වැනි රෝග වලින් පීඩා විඳිති. අවුරුදු 3 ක් පමණ වන විට, දකුණු-දරුවකු හෝ වමත් භාරකරුවෙකු බව පැහැදිලිය. නමුත් නියත වශයෙන් මෙය තීරණය වන්නේ වසර 5 ක් පමණි. දරුවාගේ තේරීම ගරු කිරීම හා එය කිසි විටෙක නිවැරදි කිරීමට එය ගරු කිරීම වැදගත්ය. "අපේක්ෂා කරන පරිදි" ක්රියා කිරීම සඳහා ඒත්තු ගැන්වීම: දරුවන්ගේ හැසිරීම් රටාව අනුව හැසිරවිය යුතුය.
මානසික සහ මානසික සංවර්ධනය
දරුවාට සංකේත පිළිබඳ අදහසක් ඇත (කතා කරයි හා ලිවීමට උත්සහ කරයි). හේතුව හා හේතුව අතර සම්බන්ධතාවය ඔහු තේරුම් ගනියි. දරුවාගේ පෞද්ගලිකත්වයේ මානසිකත්වය වැඩි කරයි. සංඛ්යා හැසිරවීමේ හැකියාව සංවර්ධනය වෙමින් පවතී. දරුවා යථාර්ථය වෙතින් ප්රබන්ධයන් හඳුනාගැනීමේ අපහසුතාවයක් ඇති කරයි. සමහර විට ඔහුගේ හිස තුළ සිතුවිලි කීපයක් තබා ගත නොහැකිය. සමහර අවස්ථාවල ඔහු මායාකාරි නිගමනවලට එළඹෙන අතර එක් ප්රතිඵලයක් කිහිප ආකාරයකින් ළඟා විය හැකි බව වටහා ගෙන නොමැත.
සමාජ සංවර්ධනය
පෙර පාසල් වයසෙහි දරුවාගේ පෞරුෂත්වය හා චරිතය වඩාත් කැපී පෙනේ. දරුවාට අත්දැකීම් සහ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමේ අවස්ථාවන් වැඩි කර ඇත. කාන්තාවන් හා පිරිමින් සමඟ සම්බන්ධ වන සමාජ හා සංස්කෘතික අංග අතර වෙනස ඔහු හඳුනා ගනී. දරුවා තම සහෝදර සහෝදරියන් සමග සන්නිවේදනය කිරීමට පටන් ගනියි. දෙමව්පියන් සිය ආදරය, අන්යෝන්ය ගෞරවය සහ ඉවසීම සඳහා දායක විය යුතු අතර, කිසිම අවස්ථාවක ඒවායේ දරුවන්ට කිසිදු වරදක් නොකළ යුතුය. වයස අවුරුදු 3 පමණ වන විට දරුවාගේ පළමු මිතුරන් ඇත. මිත්රශීලී සබඳතා පවත්වාගෙන යාම, අනෙකුත් දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම හා සන්නිවේදනය කිරීම ඔහු ඉගෙන ගනී. කථනයේ වර්ධනය සහ දරුවාගේ පෞද්ගලිකත්වය තර්කානුකූල චින්තනය උත්තේජනය කරයි. ප්රතිඵලයක් ලෙස කතා කිරීම උපරිම ලෙස භාවිතා වේ. මෙම යුගයේදී දරුවන්ට සෘජු ලෙස පෙනෙන්නට නොලැබෙන දේවල් පිළිබඳ දරුවන්ට කතා කළ හැකිය - අතීත මතකයන්, අනාගතය සඳහා සැලසුම් කිරීම, අල්ප වශයෙනි විෂයයන් ගැන කතා කිරීම, බහු වචන හා අතීත කාල උපක්රම භාවිතා කිරීම.
වැඩිහිටි වයස අවුරුදු 3-5 අතරතුර, දරුවන් සාමාන්යයෙන් දිනකට නව වචන කීපයක් ඉගෙන ගන්නා නමුත් සෑම විටම ඒවා වැඩිහිටියන් ලෙස භාවිතා නොකෙරේ. නිදසුනක් වශයෙන්, "හෙට" යනු අනාගතයේදී ඕනෑම වෙලාවක දරුවාට තේරිය හැකිය. මෙම යුගයේදී දරුවන් වචන 4-5 කින් සාමාන්යයෙන් වාක්යයන් හදයි. මෙම යුගයේ බොහෝ දරුවන් තමන් ගැනම කතා කරන අතර අනිත් අය සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට හෝ මාත්රයක් නොපෙන්වන්න. එහෙත් සුපරීක්ෂාකාරි වන්න: මෙම පුරුද්ද කාලයත් සමඟම අතුරුදන් වුවහොත් එය සැලකිල්ලට ගත හැකිය. ජීවිතයේ පළමු වසර තුළ දරුවන්ට වාචික නියෝග, ඇණවුම්, තහනම් කිරීම් බොහෝමයක් අසා ඇති අතර ඒ සමඟ කාලයත් සමඟම ඒවා භාවිතා කිරීමට පටන් ගනියි. 4-හැවිරිදි දරුවෝ වචනවල බලයට පත්වේ. ඔවුන් විශේෂයෙන් කුඩා ළමයින්ට අනිත් අයට අණ කරයි. මෙම චරිතය සංවර්ධනය සඳහා දායක වන අතර, මෙය හුදෙක් තාවකාලික වේදිකාවක් බව වටහා ගැනීම වැදගත්ය. වයස අවුරුදු 3 ක් පමණ වන විට, වස්තූන්ගේ නම් දැන ගැනීමට හා ඒවා පිළියෙළ කරන ආකාරය තේරුම් ගැනීමට දරුවාට දැනෙනවා. නිරන්තරයෙන්ම "ඇයි?" ආරම්භ වේ. දෙමාපියන් නොසන්සුන් විය යුතුය. ඉගෙන ගැනීමට ඇති ආශාව අහිමි නොවී දරුවා තේරුම් ගත හැකි කෙටි හා සරල පිළිතුරු ලබා දීම වඩා ප්රයෝජනවත් වේ. මෙම වේදිකාවේ ආරම්භය දරුවා වර්ධනය වන බවට ස්ථිර සලකුණකි. දරුවාගේ පෞරුෂත්වය සංවර්ධනය පෙර පාසල් වයසේදී සිදු වන ආකාරය අපි දැන් දනිමු.