විශේෂ ළමයෙකුගේ අධ්යාපනය පිළිබඳව ප්රශ්නයට නිශ්චිත පිළිතුරක් කිසිවෙකුට නොදැනේ. ඇත්ත වශයෙන්ම "නිවැරදි" පිළිතුරක් නොමැති විය හැකිය. දෙමාපියන් සෑම දෙමව්පියෙකුම මේ හෝ මේ තත්වයේ ක්රියා කරන්නේ කෙසේ දැයි හැඟී ය. එහෙත්, රෝග තත්ත්වය නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා, ඔබේ දරුවාගේ තත්ත්වය නිවැරදිව තේරුම් ගැනීම ඉතා වැදගත් වේ. මෙය යම් දැනුමක් අවශ්ය ය. ඒ හා සමාන තත්වයක සිටින අනෙකුත් පවුල් සමඟ සන්නිවේදනයද අනවශ්යය. ඇත්ත වශයෙන්ම, අවබෝධ කර ගත යුත්තේ කුමක්ද යන්න තේරුම් ගැනීම පහසු දෙයක් නොවේ. එහෙත්, ප්රධාන වශයෙන්ම දරුවා තේරුම් ගැනීමට හා ආදරය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමයි. මගේ මුළු ජීවිතයම ඉගෙන ගත යුතුයි. මෙම ලිපියෙන් ගුරුවරුන්ගේ හා දෙමව්පියන්ගේ දෛනික සටහන්, සිසුන්ගේ හෙළිදරව්ව හා විශේෂඥයන්ගේ චින්තනය පිළිබිඹු වන අතර ඊට පිළිතුරු සැපයීමට විද්යාව තවමත් නොහැකි ය. දුෂ්කර මාතෘකාවක් ගැන කතා කරමු - විශේෂ දරුවා: සංවර්ධනය ආබාධ සහිත දරුවන් හදාවඩා ගැනීම.
නිසැකවම දරුවාට ඉතා ඉක්මනින් උපකාර කළ යුතුය. දරුවා සඳහා සැලකිලිමත් වීම ඇරඹීමට පෙර දැනටමත් හොඳින් දැන සිටියි. මවගේ සහ ඇයගේ ධනාත්මක චිත්තවේගයන් සහ අනාගතයේ සුරක්ෂිතභාවය සහ විශ්වාසය පිළිබඳ හැඟීම වැදගත් වේ. විවාහ වන විට, සියල්ලන්ම සිහින දකිනවා. නමුත් විවාහය සමාජයට මෙන්ම තමන්ටම ද දැවැන්ත වගකීමකි. විවාහයේදී තුන්වන ජීවිතය ඉපදෙන්නේ, දෙමව්පිය වගකීම් පිළිබඳ අවබෝධය සහ ඔවුන්ගේ හැසිරීම නිසියාකාරව ගොඩ නැගීමේ හැකියාව මත රඳා පවතී.
... දරුවෙක් ඉපදුණා. ඔහු අපහසුතාවයක් පෙන්නුම් කළේය. ඇත්ත වශයෙන්ම, වෛද්යවරයෙකු, ගුරුවරයෙකු, එකම දරුවා සිටින දෙමව්පියන් සමඟ රැස්වීමක් අවශ්යය. අසරණයන් අහිමි වීම සහ දරුවාගේ සෞඛ්යය සඳහා අනිකුත් වගකීම් පිළිබඳ වගකීම සමස්තයක් ලෙස තබා නොගැනීම වැදගත්ය. දෙමව්පියන්ගේ උපකාරය දරන්නේ දරුවාට වඩා වැඩි බරක් දරා සිටින බැවිනි. මන්ද, දරුවා නිරීක්ෂණය කර ඇති නිසා ඔහු සමඟ බොහෝ කාලයක් ගත වේ. මෙය වඩාත් සාර්ථක වූ විශේෂඥයන් නොමැති දේ දැන ගැනීමට සහ නිරීක්ෂණය කිරීමට ඉඩ සලසයි.
ප්රකාශ කර ඇති දේගෙන් පළමු උපදෙස් පහත දැක්වේ: දරුවා නිරීක්ෂණය කිරීම, ඔහු කැමති දේ විශ්ලේෂණය කොට, අඬන, විරෝධය, ප්රතික්ෂේප කිරීම යන හේතු මොනවාද? සමස්තයක් වශයෙන් දරුවා සමඟ සිටීම: එය දැනෙන අතර තේරුම් ගන්න. දෙමව්පියන්ට පවසනවාට වඩා දෙමව්පියන්ට වෛද්යවරයෙකු හා ගුරුවරයෙකුට වැඩි වැඩියෙන් කතා කළ හැකිය. අපගේ වගකීම ගැනත්, එය පරිශුද්ධ ලෙස අනුගමනය කළ යුතු බවත් අප විශ්වාස කළ යුතුය. ඇතැම් විට මව වෛද්යවරයෙකුගෙන් වැඩි වැඩියෙන් දන්නවා, "යෞවනයකට ආදරය කරන්නේ කෙසේද" යන පොතෙහි Y. Korchak පවසයි. අම්මා ඇඬුවා යැයි කියමින් මාස දෙකක දරුවෙකු නොපැමිණියේය. බොහෝ විට රාත්රිය අවදි විය. වෛද්යවරයා දෙවතාවක්ම පරීක්ෂා කළ නමුත් ඔහුගෙන් කිසිවක් සොයා ගත්තේ නැත. විවිධ රෝග: පූර්ව උගුර, stomatitis. මව මෙසේ කියයි: "දරුවාගේ මුඛයෙහි යම් දෙයක් තිබේ." වෛද්යවරයා තුන්වෙනි වතාවට දරුවා පරීක්ෂා කළ අතර සැබවින්ම වැලිකළ බීජයට සම්බ විය. කනාරි කූඩුවලින් පියාසර කරන විට ඔහුගේ ළයට ළං වූ විට ළදරුවාට වේදනා ගෙන දුන්නා. දරුවාට ඇහුම්කන් දී ඇත්නම් දරුවාට ඇහුම්කන් දී ඇත්නම්, විශේෂඥයාට වඩා තම දරුවා ගැන වැඩි විස්තර දැන ගැනීමට මෙම නඩුව තහවුරු කරයි. එහෙත් සෑම ශ්රේෂ්ඨාධිකරණ ප්රකාශයක්ම නිසැකවම නොපවතින බැවින් මෙම විනිශ්චය නිසැකවම අවිවාදිත නැත.
දෙවන නියමය එකවරම සරල හා සංකීර්ණ ලෙස පෙනී යයි. දරුවාගේ අන්තර්ක්රියා වලට ඇතුළත් කළ යුතු ය. ඔහුගෙන් ප්රතිචාරයක් ලබා ගන්න.
සම්ප්රදායානුකූල නොවන සම්බාහනය ප්රයෝජනවත් වේ. විශේෂඥයන්ගේ අධීක්ෂණය යටතේ කම්පන උපකරණ භාවිතය, අත්, කකුල්, කඳ, තට්ටුව, රෙසින් කිරීම, සිරුරේ එක් එක් කොටස් මස් කිරීම. ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් තුළ දෙමව්පියන් ස්ථාවර හා අඛණ්ඩව කටයුතු කරයි. ඔවුන් නැවත වරක් කුඩා දරුවෙකුගේ හැසිරීම් රටාවකට හසු නොවී නොසිටින අතර, තනි තනි ක්රියා නැවත නැවතත් පුනරාවර්තනය කරයි.
ගනු ලබන ක්රියාමාර්ගයන් නොසලකා හරිමින් සිටින දරුවකුගේ අන්තර් ක්රියාකාරිත්වය ඇතුළත් කර ගත යුතු ආකාරය පැන නගින්නා. ඔබට නැවත නැවතත්, දරුවාගේ ක්රියාවන් පිටපත් කර ගැනීමට හැකි වන පරිදි එය පිටපත් කළ හැකිය. අනිත් අය ඔබට නොලැබෙන දේ දැකීමට පහසු වන අතර, එය ලබා නොගන්න, නැතහොත්, අනෙක් පැත්තෙන්, ඔබ සාර්ථක වන බව දැක ගන්න. සිදුවී ඇති දෙය ගැන කුඩා දරුවකු දුටුවේය - මෙය ජයග්රහණයකි. ඔහු එය වටහා නොගත් නමුත් ඔහු වටපිට බැලුවේය. නිවැරදි ක්රියාවන්, ඒකාබද්ධ ක්රියාවන්, පුහුණු අභ්යාස, ක්රමක්රමයෙන් වඩාත් සංකීර්ණ වන අතර විවිධ ශිල්ප ක්රම සමග පොහොසත් වීම. සමහර අවස්ථාවලදී, දරුවා උදාසීන අවස්ථාවලදී වැඩිහිටියන් (දෙමව්පියන්) ක්රියාකාරී ක්රියාකාරිත්වය අවශ්ය වන අතර, ඊනියා උත්තේජනය. ධ්රැවීය උත්තේජක භාවිතා කිරීමේ බලපෑම: සීතල හා උණුසුම්, ලුණු හා පැණිරස, ඝන සහ මෘදු, ආදිය, සංවේදී අවයව අවදි කිරීම සඳහා (සංවේදී පද්ධති) අවදි කිරීමට.
දරුවා සමඟ අනන්ධි වන සම්බන්ධය කඩාකප්පල් කරයි. සාමාන්ය ප්රතික්රියාවක ක්රියාකාරීත්වය අවුල් කරයි. ඒ නිසා පහත සඳහන් දිනපතා උපදෙස් අනුගමනය කරන්න: දරුවා සමඟ සන්සුන්ව, ඉවසිලිවන්තව, ඕනෑම තත්වයක දී තිරසාර විය යුතුය. යම් දෙයක් ඔහු වෙනුවෙන් වැඩ නොකරන්නේ නම්, හේතුව තුළ ඔබ මූලිකවම සැලකිලිමත් වන්න. ඔබගේ පාර්ශවයේ බලපෑම් සහ ප්රකාශයන් පිළිබඳ වැරදි වැටහීම්, වරදවා වටහාගැනීම්, දෙමාපියන්ගේ වෙනස්කම් සහ වෙනස්කම් සිදු කිරීම. ඔහුගේ ප්රීතිමත් අපේක්ෂාවන් දුක්ඛිත යථාර්ථයට පැමිණෙන විට වැඩිහිටියෙකු විඳිනවා. නමුත් එය දරුවාට විශේෂයෙන්ම හානිදායකය. ජීවිතය නොසැලකිලිමත් සහ ගැටුම් වලින් නිදහස් වන අතර, එය සන්සුන් හා සමබර වීමට අපහසුය. කෙසේ වෙතත්, මෙය දෙමාපියන්ගේ යුතුකමකි.
තම දරුවා වර්ධනය වන්නේ කෙසේදැයි දැන ගැනීමට දෙමාපියන් නිතරම උත්සාහ දරයි. නිවැරදි පිළිතුර නම් සෑම දෙයක්ම වෙනස් කළ හැකි අතර වඩා හොඳට වෙනස් විය හැකිය. දරුවාගේ ස්නායු පද්ධතිය ප්ලාස්ටික්, පරිපූර්ණයි. මිනිස් සිරුරේ සියලු හැකියාවන් අප දන්නේ නැහැ. උපකාර කිරීමට සහ බලා සිටීමට ක්රම සොයා බලන්න. "අද දිනගේ දරුවාගේ දිනය" තීරණය කරන විශේෂඥයන්ගේ විශේෂඥයින්ගේ නිගමන ආපසු හැරීම යථාර්ථය විසින් එක් අවස්ථාවක ප්රසිද්ධ එකක් නොවේ. ඔහුගේ හෙට සිට ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නිවැරදි මනෝවිද්යාත්මක හා පශු වෛද්ය උපාය මාර්ග සහ දෙමව්පිය ක්රියාකාරකම් මත රඳා පවතී. "බලාපොරොත්තුව සහ බලා සිටින්න, කිසිවක් නොකරන්න" යන වැරදිසහතිකය වැරදියි. "උත්සාහ කරන්න, ක්රියා කරන්න, බලාපොරොත්තුව සහ බලා සිටින්න, පළමුවෙන්ම ඔබම ඒත්තු ගැන්විය යුතුය: ඔබ නොඑසේ නම්, කවුරුන්ද?" මානසික වසංගත රෝග ඇති දරුවා "රෝගය වසංගතය පමණක් නොව සෞඛ්යයේ පෝඩ්" ද වේ.
තවත් ඉතා සංවේදී ප්රශ්නයක් තිබේ: දරුවා පවුල තුළ හෝ සුදුසු වර්ගයේ ළමා ආරක්ෂණ ආයතනයකට මාරු කිරීම සඳහා ද? පවුල් වෙනස් ය, ළමයින් සමඟ වැඩ කරන වෘත්තිකයන් ද වේ. දෙමව්පියන්ට අදාළව, මම ඔවුන්ට කියමි: "ඔවුන් විනිශ්චය නොකරන්න, නමුත් නුඹලා විනිශ්චය කරනු ලබන්නේ නැත." එහෙත් දරුවා ගැන මෙහි දී පැහැදිලි ලෙස පැවසිය හැකිය: එය පවුලක හැදී වැඩිය යුතුය. උල්ලංඝනය කිරීම් නුසුදුසු ලෙස හඳුනාගත හැකි වන අවස්ථාවන්හි දී පවා පවුලේ බලය උපකාර, ශක්තිමත්ව, බලය සුරැකීම (නිවැරදි කිරීමකට යටත් නොවේ). හොඳම නේවාසික පාසලේ පවා දරුවා රෝගාතුර වේ. ඔහුට අවශ්ය වන්නේ සිනාසීම, උපකාරය, අවශ්යතාවය, ප්රයෝජනවත් බව, සුරක්ෂිත භාවය, යමෙකු තමාට ප්රේම කරන අතර ඔහු ගැන සැලකිලිමත් බව දැන ගැනීමෙනි. ඒකාග්රිත ඉගෙනීමේ සංකල්ප ආකර්ෂණීය බවට හේතු වී ඇත්තේ ඒ නිසයි. සෞඛ්ය සම්පන්න මිතුරන් සමග ඒකාබද්ධ පුහුණුවීම්වලදී විශේෂ දරුවා පවුල තුළ ජීවත්වන අතර අනෙක් දරුවන් සමඟ කටයුතු කරයි. පුහුණුවීම්වලින් සැසි නොපැමිණෙන අයගේ දැනුම සහ ක්රියාකාරි ක්රමයන් පවුල විසින් ලබා දෙයි. අඩුපාඩු සහිත දරුවෙකු සාමාන්ය දරුවාට සමාන ය.
දරුණු මානසික කම්පනයකට මුහුණ දෙන විට, දරුවාගේ උමතු අපේක්ෂාවන්ට දරුණු යථාර්ථයක් මුහුණ දී ඇති උල්ලංඝනයන් පිළිබඳව දෙමව්පියන් දැන ගන්නා විට, ඔවුන් වෛද්යවරයෙකුගේ උපකාර මත රඳා සිටීමට පටන් ගනී. ඔවුන් හොඳ විෙශේෂඥයකු හමුවීමට වටිනා බව සිතන අතර, ඔහු සියල්ල ෙවනස් කිරීමට හැකි වනු ඇත. ආශ්චර්යය පිළිබඳ විශ්වාසයක් පවතී, එම ප්රකෘතිමත් වීම තුළ, දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වය නොමැතිව වෙනස්වීමක් ඉක්මණින් සිදු විය හැකිය. උල්ලංඝනයන් පරාජය කිරීමට වසර ගණනාවක් ගත විය හැකිය, ඒවා නිවැරදි කිරීම හෝ දුර්වල කිරීම, එනම්, නිවැරදි කිරීම. දෙමව්පියන්ට උද්යෝගය අවශ්යයි, ආත්මයේ රහස්යභාවය සහ විශාල එදිනෙදා, නොපෙනෙන ශ්රමය. සාර්ථකත්වයන් නොලැබේ. එහෙත් දෙමාපියන්ගේ සිතුවිලි අන් අය නොදන්නේ කුමක් ද කියා බලන්න: දරුවාගේ අවධානයට ලක්වන පෙනුම, ඇඟිල්ලේ සුළු ඇඟිලි ගැසීම, යන්තම් විවේචනාත්මක සිනහවකි. මම මගේ ප්රකාශනවල එක් සිද්ධියක් ගැන විස්තර කළා.
වෛද්යවරයා වෙත පිළිගැනීමේදී ළදරු මවක වූ ආදරණීය මවක් පැමිණියාය. ඔහු දැනටමත් හදුනාගෙන ඇත: නිදොස් බව, අයි.ඊ. දරුණු මානසික ආතතිය. පසුගිය ශතවර්ෂයේ 70 දශකයේ දී රෝග නිර්ණය කර ඇත්තේ ඍජු පිටපතේ ය. පිරිමි ළමයා කතා කළේ නැහැ. එහෙත් පිළිගැනීමේදී වෛද්යවරයා ඔහුගේ ඇස් හමුවෙහි දැක්කා. ඔහු ප්රශ්න කළ විෂය දෙස බැලුවේය. කිකිළියක්, මුද්රාවක්, පැටියෙකු දකින බව පැහැදිලි විය. වෛද්යවරයා වහාම මෙම රෝග විනිශ්චය ප්රතික්ෂේප කළ අතර, මේ පිළිබඳව ළමා මනෝචිකිත්සකයාට මෙසේ පැවසුවා. "ඔබ දරුවාගේ මානසික ආබාධ හොඳට දන්නවා, ඔබ හොඳින් පරික්ෂා කර බලන්න, මට වැරදියි." වසර ගණනාවක් වැඩ පටන් ගත්තේය. දැන් අවුරුදු 40 කටත් වඩා වැඩි කාලයක් ගත වී ඇති අතර, දරුවා යහපත් ගෞරවයට පාත්ර වූ පුද්ගලයෙකු බවට පත් වෙමින්, යහපත් ජීවිතයක් උපයාගෙන ඇති අතර, ඔහු තම මවට සියළුම ණය දෙන බව නිවැරදිව පැවසිය හැකිය. ඇය විශේෂඥයෙකුගේ උපදෙස් අනුගමනය කිරීමෙන් දිනපතා, පැයකට වරක් ඉගැන්වූවාය, නමුත් ඇය බොහෝ දේ සොයාගත්තාය. ගස් කොළ, විවිධ ධාන්ය වර්ග, ධාන්ය වර්ග සහ සුප් වර්ගවල පාඩම් එකතු කර ගෙන ඇත. දරුවා ඔවුන්ව දුටු අතර, ඔවුන් උත්සාහ කළහ. ඔහු වහාම සහ වහාම කතා කිරීමට ඔහුට අවශ්ය නොවීය. ප්රධානතම දෙය වූයේ දරුවා උනන්දු වූ, වටහා ගත්, අත්දැකීම්, ප්රීතියෙන්, ශෝකයට පත් වූ හැඟීමයි. උපකාරය ද්වීතීය පාසල තුළ අධ්යයන වසර මුළු කාලය තුළ අවශ්ය විය. මව සමඟ සන්නිවේදනය ශක්තිමත්ව, අප්රකාශීය විය. දැන් ඔබේ ආදරණීය සම්බන්ධතාවය, මාතෘ හා ආදරණීය ආදරය, ආදරය ස්පර්ශ කිරීම. ඔහු බුද්ධිමත්, ශිෂ්ඨ සම්පන්න, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන, සැලකිලිමත් සහ යහපත් පුද්ගලයෙක් විය හැකි බව නිසැක ය. ඔහුගේ මවටත් ඔහු ණයගැති බව නිසැකය.
සාමාන්ය වැරැද්දක් වන්නේ පවුල තුළම අහිමි වීමයි. සාමාන්යයෙන් කාන්තාවක් දුක් විඳිනවා. මිනිසා නිතරම නැගී නොසිටි අතර පවුල හැර යනවා. දරුවෙකුගේ වයස කුමක් වුවත්, මවගේ හැඟීම්, සිතුවිලි, ආශාවන් සතුව තිබේ. එහි ප්රකාශයේ විවිධත්වය තුළ ලෝකය පවතින්නේය. අම්මා පුද්ගලයෙක් ලෙස විරූපී. පුද්ගලයෙකු ඉතා වැදගත් ලෙස පුද්ගලයෙකු ලෙස නොසලකන ලෙසට මම සිතනවා, නමුත් උදව් නොමැතිව එය දුෂ්කර ය. බොහෝ දුරට ඉඩ ඇත, මෙහි දී එකම ගැටළු සහිත පවුලක උපකාරය ඵලදායී වනු ඇත. එවැනි පවුල්වල දෙමාපියන් එකමුතුව, අන්යෝන්ය අවබෝධය, ආත්ම බන්ධන ආදී සමාජයක් විසින් ඒකාබද්ධ කරනු ලබන අතර විශේෂයෙන් තේරුම් ගත නොහැකි, සම්පූර්ණයෙන්ම තේරුම් ගත නොහැකි දරුවෙකුගේ පැමිණීමෙනි. සමාජ ශාලා, සංගම්, වෙනත් මහජන සංගම් නිර්මාණය කරන දෙමාපියන් නිසැකවම හොඳ ක්රියාවක්. රැස්වීම්, රැස්වීම් පැවැත්වීම, අත්දැකීම් බෙදාහදා ගැනීම, කතා බහ, විහිලු කතා, විනෝදය, විවේක ගැනීම, උපන් දිනය, උපන් දිනය, නිවාඩු දින සුබ පැතුම්, සියල්ලන්ටම වඩා කැපී පෙනේ. පවුල තුළ උත්සව උත්සවයක් නිර්මාණය කිරීම වැදගත් වේ. ඒ නිසා ප්රසන්න කුඩා දේ ඒකාකාරි ජීවිතයක් විහිදේ.
විශේෂ ළමයෙකු බිහි කිරීම සඳහා මනසේ, චරිතය හා අඛණ්ඩතාවේ ශක්තිය අවශ්ය වේ. නිදහසේ තීරණ ගැනීමේ වාතාවරණයක දරුවෙකු අධිරාජ්යයක් බවට පත්විය හැකිය. දෙමව්පියන්ට "නුසුදුසු" යයි පැවසිය නොහැකිය. නුසුදුසු ක්රියාවන් සඳහා සීමාවන් පැනවීම. තහනම් කිරීම්, රඳවා තබා ගැනීම, වේදනාකාරී ස්පර්ශය (ඇත්ත වශයෙන්ම, එය ශාරීරික දඬුවම් නොවීම) දරුවාගේ නිවැරදි, සවිඤ්ඤාණික හැසිරීම සැකසෙන බව වටහා ගත යුතුය.
දෙමාපියන් ඉගෙන ගැනීමට අවශ්යයි. ඇත්තෙන්ම, වඩාත් දක්ෂ "ගුරුවරුන්" වන්නේ දෙමාපියන්ය. දරුවා සිය දිවෙන් ඔහුගේ කටහඬට සහ පසුව නාසය කරා ලඟාවිය හැකි තරම් අධික ව්යායාම වලින් ඔහුගේ දිවෙන් රතු පැහැති බවක් දක්නට ලැබේ. දෙමව්පියන් සියලු දෙනාම එකවර "විරූපණයට" කැමතියි කියා, එය ඉතා රසවත් හා පහසුය. ඇතැම් විට විද්වතුන් වැදගත් වන අතර වෘත්තීයමය අයහපත් ලෙස සැලකේ. "ඔබේ දරුවා හිඟ සංවර්ධන කටයුත්තක් ඇති අතර, ඔහු අධිධර්ම විද්යාව, ඩිස්ලාලියා (ඇලැල්ලියා), ප්රකාශිත අනාවැකි, ආංශික සිමතීත්වය" යනාදියයි. මෙය සැබවින්ම යුක්තිසහගත නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම හොඳ වෛද්යවරයෙකු මෙම ව්යායාමය මගින් හෝ එම ව්යායාමයෙන් අත්පත් කරගන්නේ කුමක් ද යන්න පැහැදිලි කර දෙයි. දෙමාපියන්, දරුවාගේ නිවැරදි කිරීම් (නිවැරදි කිරීම) පරීක්ෂා කිරීම, ඔවුන් නිවසේදී අවශ්ය දේ ලබා ගැනීමට සහ සිදු කිරීමට වග බලා ගන්න. දෙමාපියන්ගේ උපකාරය නොමැතිව සාර්ථකත්වය අත් කර ගැනීමට අපහසු වේ.
සංවර්ධිත ලක්ෂණ සහිත දරුවන් ගැන දෙමාපියන්ට වඩාත්ම වැදගත්:
ප්රධාන වශයෙන්ම දරුවා තේරුම් ගැනීමට හා ආදරය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමයි. දරුවාගේ අධ්යාපනය ආරම්භ වන්නේ පළමු උපන්දිනය හා ඔහුගේ උපතටත් පෙරය. දරුවා තම දරුවාගේ ක්රියාවන් විශ්ලේෂණය කරයි. දරුවාගේ ලක්ෂණ සහ අවශ්යතා අනිත්ට වඩා හොඳට ඔවුන් දැනගත හැකිය.
ළමයා අන්තර්ක්රියාකාරිත්වයට සම්බන්ධ වේ. පූර්ණ, අර්ධ වශයෙන් සහය ලබා දෙන විට, ප්රදර්ශනය තුල ඔහු ක්රියාකාරීව, ආදර්ශය මත ක්රියා කරයි.
දරුවාට ධනාත්මක හැඟීම් ඇති වේ. දෙමාපියන් අතින් වැරදි සිදු වෙනවා: බලාපොරොත්තු සුන්වීම, සැකය, පුද්ගලයෙකු ලෙස තමාවම අහිමි වේ. බලාපොරොත්තුවීම, ක්රියා කිරීම සහ බලා සිටීම වැදගත් වේ.