නිවැරදිව කථා කිරීම සඳහා දරුවන්ට ඇති හැකියාව, ඉගෙනීම තුල පමණක් නොව ජීවිතයේ සාර්ථකත්වය සඳහා ය. දරුවාට සම්පූර්ණ සහ පරිපූර්ණ කථාවක් ලබා දීම සඳහා කුමක් කළ යුතුද? ළදරු සාක්ෂරතාවය උගන්වන්නේ කෙසේද? මෙම ලිපියෙහි ඔබට මෙම සහ වෙනත් ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සපයයි. කියවා ඉගෙන ගන්න, ඉගෙන ගන්න.
නිපුණතා කතා කිරීම විවිධ දැනුම, හැකියාවන් සහ හැකියාවන් සංකීර්ණ සංකීර්ණයක්. භාෂා ප්රවීණතාව පිළිබඳ එක් දර්ශකයක් වන්නේ කතා කිරීමේ නිවැරදි බවය. ශබ්දය, අවධාරණය සහ වචනවල අවසානය තුළ දරුවාට වැරදි සිදු විය යුතුය. ඊට අමතරව, උච්චාරණය කළ හැකි කථාවකින් තොරව කථික කථාවක් නොලැබේ. ස්වභාවයෙන්ම, අපවාදාත්මක වචන හා පරපුටු වචන ප්රතික්ෂේප කළ හැකි නමුත්, කථන ගුණය පිළිබඳ මූලික ආචාර ධර්ම දැන ගැනීම අත්යවශ්ය ය. තව ද: දරුවාට වාක්යයක් හා වචන වලට වාක්යයන් නිවැරදිව ගොඩනඟා ගැනීමට උගන්වනු පිණිස උගන්වන ලෙස ඔහුගේ සිතිවිලි නිරන්තරයෙන් හා අනුකම්පාවෙන් ප්රකාශ කිරීම අවශ්යය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම දර්ශක සියල්ල එකිනෙකට සම්බන්ධ වී ඇති අතර, අවම වශයෙන් එක් අයෙකු හෝ දියුණු නොවී සැබවින්ම සාක්ෂාත් කරගත් පුද්ගලයෙකු බවට පත්විය නොහැකිය. දරුවා තුළ පූර්ණ-කථික සංවාදයක් වර්ධනය කිරීමේ අංගයන් සහ ක්රම මොනවාද යන්න අප තේරුම් ගනීවි.
ශබ්ද සහ වචන ලෝකය.
මුලින්ම, දරුවාගේ ළමා පරිසරය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා බලපාන පරිසරය. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවා සෑම දෙයක්ම භාරගනී. හොඳ හා නරක. කුරුල්ලන්ට පවා ඔබ නිවැරදිව කතා කළ යුතුය: ආදරණීය වචන අමතන්න, නමුත් ඔබේ මවු භාෂාවේ ශබ්ද විකෘති නොකරන්න, ලිස්සීම නොකරන්න! දරුවා සමඟ හැකි තරම් දුරට කතා කිරීමට උත්සාහ කරන්න, ඔබ වටා ඇති වස්තූන් කෙරෙහි සිය අවධානය යොමු කරන්න, ඔවුන්ගේ ගුණාංග සහ අරමුණු පැහැදිලි කිරීම.
ඔහු තවම අවබෝධ කර නොගත්තත්, ඔබ හරි දේ කරමින් සිටින බවට සහතික විය හැකිය. ඉතා ඉක්මනින් ඔබගේ විශ්වසනීය සහායකයින් වෘත්තිකයන් විසින් සිදු කරනු ලබන සාහිත්යමය කෘතිවල දරුවාට සහ ශ්රව්ය පටිගත කිරීම් සඳහා යෝග්ය වයස් පොත් වනු ඇත. නාට්ය හා සිනමා නළු ප්රසිද්ධ නළුවන් වේ. දැන් අපි වෙනත් දරුවන් හා පිටස්තරයින් සමඟ දරුවාගේ සම්බන්ධතා ගැන කතා කරමු. අවාසනාවකට, ගෙදරින් පිටත සන්නිවේදනය බොහෝ විට ගැටළු මූලාශ්රයක් බවට පත් වේ. බොහෝ විට ළමයින් වයස අවුරුදු හතරක් හෝ හතක් වයස අවුරුදු ළමයින් ළමා උද්යානයට හෝ ඇවිදින්නන් තුළට ඇද දැමීමේ අපැහැදිලි වචන යොදා ගනී. රීතියක් ලෙස, මෙය දැනටමත් "යමක්" කියන්නට දැනටමත් නිර්භයව සිටි සහෝදර සහෝදරියන් පසුබෑමකට ලක්වීමෙන් පසුව, ඔවුන්ගේ "ජයග්රහණ" සමග බලවත් හා ප්රධාන වශයෙන් පෙන්නුම් කර ඇත. ඔබේ දරුවා, ස්වාභාවිකවම, කන්ඩායමේ දරුවාගේ වඩාත් අධිකාරය අනුකරණය කිරීමට අවශ්ය වන අතර මෙම කුළුබඩු අංගයේ පිටපත පිටපත් කිරීම අවශ්ය වේ. ඉතින් ළමයා හදිසියේ කබායකෙකු මෙන් දිවුරන්න පටන්ගත්තේ නම්? එවැනි අවස්ථාවල දී "අධිකාරිය" ගේ දෙමව්පියන් මුණගැසීමට හා යම් යම් ක්රියාමාර්ග ගැනීමට එකඟ වේ. ඊට අමතරව, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබේ දරුවා සමඟ කතා කිරීම අවශ්ය වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබට දිගු කලක් තිස්සේ ජනයා ප්රකාශ කළ හැකි වචන තීරණය කළ හැකි අතර, ඒවාට කළ නොහැකිය. තවද මෙම නීති පිළිපැදිය නොහැකි අන් අයගේ අදහස් සැලකිල්ලට නොගනී. කෙසේවෙතත්, ඔහු පොදු චාරිත්ර හා සම්ප්රදායන්ට ගරු කරන්නේ නැත. උමතු වචන ඔහු ගැන මිනිසුන්ට බැරෑරුම් ලෙස අවංකව පවසන්න. වැඩිහිටියන් සෑම විටම ඔවුන්ගේ අදහස් ප්රකාශ කිරීමට ප්රමාණවත් වචන ඇති බවත්, ආගන්තුකයන්, සහ එවන් අඥභීන් පවා සෑම විටම භාවිතා කළ යුතු බව පැහැදිළි කරන්න. කථනය සමඟ ඇසුරු කළ රීති රීති, දරුවා නොසැලකිලිමත් ලෙස ඉදිරිපත් කිරීමට, නමුත් නොනැසී පවතී. ඇත්ත වශයෙන්ම, පෞද්ගලික ආදර්ශය අමතක නොකළ යුතුය: නිවසක යුද්ධයක් ඇත්නම්, සදාචාරය කිරීම උපකාරයක් නොවේ. මෙම නීති පිළිපැදීමෙන් දරුවාගේ නිවැරදි කථාව සකස් කිරීම හා එහි සමකාලීන සංවර්ධනය ඇති කිරීමට තුඩු දෙනු ඇත.
කියවීමට උනන්දුවක්.
වාචික කථන සහ ලිවීමේ දී සාක්ෂරතා මට්ටමට වඩා අඩු වශයෙන් කියවීමෙන් දරුවන්ට ආදරයෙන් ආදරයෙන් බැඳුණු ළමුන් උද්ඝෝෂණය කරන බව ගුරුවරුන් ඒකමතිකව සහතික කරති. ඊට අමතරව හොඳින් කියවන දරුවාගේ කථාව බාහිර බලපෑම්වලට නිෂේධාත්මක බලපෑම් වලට යටත්වේ. ඔහු නිතරම නව වචන, වාක්යයන්, සිතුවිලි - ඔහුගේ ප්රියතම පොත් නිතරම සම්භාවනීය මූලාශ්රයක් ඇත.
ළමා ශබ්ද නගා කියවීම සඳහා දරුවන්ගේ උනන්දුව වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ඔප්පු කළ හැකි ආකාරයකි. මෙම පොත සමඟ පිරිමි ළමයෙක් හුරු කිරීම දෙමව්පියන්ව රැකබලා ගැනීමේ වගකීමකි. මෙම මිත්රයා ආරම්භ කිරීම සඳහා වයස් සීමාවන් නොමැත. පොඩ්ඩක් පොඩ්ඩක්වත් පොත් තියෙනවා. ඔබ ඉක්මනින් කියවීමට අවශ්යය, ඉක්මනින් නොඉවසිල්ලෙන් බලා ගත යුතු බව අමතක කරන්න එපා. ළමයින් සඳහා පොත් දී, වර්ණවත් පින්තූර ගොඩක් - දරුවා සමඟ ඔවුන් දෙස බලා ඔවුන් ගැන අදහස් දැක්වීමට වග බලා ගන්න. ළදරුවා වෙහෙසට පත් වී ඇත්නම් එය විවේචනය කිරීමට පටන් නොගන්න. දරුවා සැබවින්ම ඇලුම් කරන තුරු පමණක් කියවන්න. ඒකාබද්ධ කියවීම සැබෑ නිර්මාණ ක්රියාවලියකි. නමුත් දැන් දැන් කාලයයි - ඔබේ දරුවා දැන් තමන්ගේම කියවීම ... මෙම විනෝදාංශය, ඇත්ත වශයෙන්ම, සහයෝගය අවශ්යයි, නමුත් එය පාලනය කිරීමට සිදු වේ. වැඩිහිටියන් විසින් ළමා පුස්තකාලයට පොත් රාශියක් තිබීම සහතික විය යුතුය. පළමු හිඩැස්වලින් මෙය ලොව පුරා සිටින ජනයාගේ කාල පරස්පර විරෝධී කථා, දේශීය හා විදේශීය කතුවරුන්ගේ කථා සහ කාව්යයන් වේ. එහෙත්, ඔබේ දරුවාගේ පොත් සාප්පුවේ පුස්තකාලය පිරිපුන් දරුවන්ගේ එන්සයික්ලොපීඩීස් සහ ආශ්රේය ග්රන්ථ මගින් ප්රකාශයට පත් කිරීම, ඔබට සහ ඔබේ දරුවා ඕනෑම ප්රශ්නයකට පිළිතුර සොයාගත හැකිය. එවැනි ප්රකාශන සමඟ පාසල ඉදිරිපිට දරුවාට හඳුන්වා දීම වටිනවා, ඔහුගේ අධ්යයන කටයුතුවලදී ඔහුට උපකාර කරනු ඇත. පුරාණ මිථ්යාවන් හා පුරාවෘත ගැන අධ්යයනය කිරීමට කැමති සියලු දරුවන්ට - මෙම පොත් හැරුණු කොට බොහෝ ප්රසිද්ධ කලාකරුවන් විසින් නිරූපණය කරනු ලැබේ. පොත් වලට දරුවාට ප්රවේශ විය යුතුය, නමුත් ඔහු උගන්වන ආකාරය උගන්වන ආකාරය ඔබේ කාර්යය වේ. දරුවා කියවීමට උත්සාහ කරන්න. ඔහුගෙන් ප්රශ්න අසන්න, යම්කිසි කාරණයක් වැරදි ලෙස තේරුම්ගෙන ඇති බව ඔබට සිතිය හැකිය. එක් අතකින්, වාචික කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ඉතාම ප්රයෝජනවත් වේ. අනෙක් අතට දිනපතා මාතෘකා පිළිබඳව දරුවා සමඟ සංවාදයට හොඳ ලිපි ලබා දෙයි. එමනිසා, කියවීමේ හැකියාවෙන් ස්වාධීනව ඉගෙන ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වනු ඇත.
බොහෝ විට ළමයින්ට විකට පොත් වලට ඇබ්බැහි වී ඇත. තමන් විසින්ම, විකට පොත් භයානක නොවන නමුත්, ඔබ කුඩා දරුවෙකු කියවීමට පමණක් නොව, ඔබ නැරඹිය යුතුය. තවද, සැබැවින්ම, පිටු හරහා පත්රිකා වග බලා ගන්න: පින්තූර සහ ඒවායේ සිරස්තලයන් ගුණාත්මක, රසවත්, රළුකම සහ ප්රාථමිකය අඩංගු නොවිය යුතුය. කියවීමෙන් දරුවන්ට පුළුල් පාඨයක් ලබා දීමෙන් කියවිය හැක. මෙම පාඩම ඔබේ දරුවාගේ කතාවේ පැහැදිලිකම වර්ධනය කිරීමට දායක වන අතර, පාඨයේ සංයුතියේ දෙසට අවධානය යොමු කරන්න. ඔබගේ ප්රියතම පොත අනෙක් පැත්ත දෙස බැලීමට උත්සාහ කරන්න: කතාවක් හෝ කවියක් සෑම විටම නමක් ඇති අතර (එය විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීමට වැදගත්) එය කතුවරයා ඇත - එය ලියූ පුද්ගලයා පැහැදිලි කරන්න. කර්තෘ මෙම නම තෝරාගත්තේ ඇයි? එයින් ඔහු අදහස් කළේ කුමක්ද? යම් කාර්යයක් විවිධ කොටස් වලින් සමන්විත බව පැහැදිලි කරන්න. ආරම්භයේදීම කතෘවරුන් අපට වීරයන් පෙන්වයි, සාකච්ඡා කරනු ඇත්තේ කුමක් ගැනද යන්න විස්තර කරයි. ඊට පස්සේ ඔහු කතාවම කියනවා. ඒ නිසා අනිවාර්යයෙන්ම නිගමනයකට එළඹෙනවා. නිදසුනක් වශයෙන්, සුරංගනා කතන්දරයක් ආරම්භයේ සහ අවසානයේ පමණක් හෝ මැද සිට පමණක් විය හැකිද? පෙළපොත් යෝජනා එක් වචනයකින් සමන්විත විය හැකි අතර එක රේඛාවක් වඩා ගත හැකිය. ඇයි? එවන් සංවාදයන් සඳහා, ඔබ චාම් ශිල්පියෙකු වීමට අවශ්ය නැත, පොත ආදරයෙන් හා දරුවා සමඟ ඉවසීමෙන් කටයුතු කිරීම.
දෙමාපියන් විශ්ව විද්යාල.
දරුවාගේ මවු භාෂාවට අවංක සැලකිල්ලක් දක්වන්නේ නම්, ඔහුගේ රචනා වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රීඩා සහ අභ්යාස සඳහා නිර්දේශ ඉදිරිපත් කිරීම. එවැනි පාඩම් ඉතා ප්රයෝජනවත් වේ!
වර්ගීකරණය. පැවරුම් වෙනස් විය හැකිය: "එක් වචනයක් අමතන්න" (නිල් පොඩි රයිස්, ගේ කුරුල්ලා, පරෙවියා-කලලයන්) හෝ "අපරිනු නැත" (සියාන්, ගේ කුරුඳු, හාවා). එවැනි ක්රීඩාවක් සඳහා ඇඳීම් භාවිතා කිරීම හොඳයි.
වර්ඩ් සකසනය. ඔබ එම වචනය අමතන්න, එය කුඩා හෝ කුඩා බවට පත් වුවහොත් මෙම වස්තුව කැඳවන ආකාරය ගැන දන්වයි. උදාහරණයක් ලෙස: බෝල බෝල බෝල.
අර්ථකථන, ඇන්ටෝනියම්. ඔබේ නියැදියක දරුවෙකු සුදුසු හෝ තෝරාගෙන ඇත
ලබා දෙන ලද වචනයෙහි අර්ථය අනුව ප්රතිවිරුද්ධය.
රයිඩ්ල්ස්, හරස් පද ප්රහේලිකා. තම වයසට සුදුසු පරිදි සකසා ඇති හරස්පද ප්රහේළිකා දරුවා විසුරුවා හරින්නේ නැතහොත්, ඔහුගේ ප්රියතම සුරංගනා කතාවල වීරයාගේ නම් සමග, උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු හරස්පද ප්රහේලිකාවකි.
රයිඩ්ල්ස්. කුඩන් ප්රහේලිකාවන් උපකල්පනය කරන අතර ඔහු විසින්ම තමන් විසින්ම ගොඩනඟා ගැනීම සඳහා සංසන්දනය කරයි.
"නගරයට" ක්රීඩාවේ මූලධර්මය අනුව. සෑම සහභාගිකියකටම කලින් ලිපියේ අවසාන අකුර මත ආරම්භ කරන වචනයක්, ඕනෑම වස්තුවකට එය පැතිරීම: මල්, නම්, සතුන් නම්, ගෘහ භාණ්ඩ, ආදිය.
විශ්ලේෂණය කියවන්න. දැනටමත් පාසැල් යාමට සූදානම් වෙමින් සිටින වැඩිහිටි දරුවන් සමඟ, ඔබට කාව්යමය පදනමක් වැනි යමක් කිරීමට උත්සාහ කළ හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, භාෂාවේ ප්රකාශිත උපක්රම කෙරෙහි ඔහුගේ අවධානය යොමු කරන්න, නිදසුනක් ලෙස, අනුපිළිවෙලවල් (විශේෂ, ලස්සන අර්ථකථනයන්), සැසඳීම්, වැළකී, කුමන රයිම් මොනවාදැයි පැහැදිලි කරන්න.