ළමා සංවර්ධනය: කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න

බොහෝ විට තරුණ මවුවරුන්ගෙන් ප්රශ්නයක් අසයි: ඔබේ දරුවා කතා කළේ කවදාද? - ඔවුන්ගේ පිළිතුර අපේක්ෂාවෙන් බලා සිටීම, ඔවුන්ගේ දරුවා සමඟ සන්සන්දනය කිරීම හෝ සන්සුන් වීම. එහෙත් දරුවාගේ වර්ධනය තනි පුද්ගල ක්රියාවලියකි. දරුවන්ට විවිධ අවස්ථාවලදී කතා කිරීම ආරම්භ කරයි - සමහරක් කලින්, සමහරුන් පසුව. කෙසේ වෙතත්, උපතේ සිටම, දරුවාගේ කථන හැකියාවන් නිරන්තරයෙන්ම වර්ධනය කරගත යුතුය. එමනිසා අපගේ සංවාදයේ මාතෘකාව වන්නේ "ළමා සංවර්ධනය: කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න."

වයස අවුරුදු 0-6 වියැති දරුවා

පියයුරු සතෙකු හෝ කිරි බෝතලයක් ගිලී සිටින දරුවෙක් දැනටමත් වචන සෑදීමේ හැකියාවට වගකිව යුතු පේශීන්. දරුවාට තවමත් ඔබට පිළිතුරු දිය නොහැකි ය, නමුත් ඔහු තවත් බොහෝ හඬින් ඔබගේ හඬ හඳුනා ගැනීමට ඉක්මනින් ඉගෙන ගනී. අලුත් දැනුම යනු ස්පොන්ජියක් මෙන් ඔවුන් තුළට අවශෝෂණය වේ. ඔබගේ සියලු ක්රියාවන් ශබ්ද නගා ප්රකාශයට පත් කරනු ලැබේ. ඔබ කුමක් කළත්, දරුවාට පෝෂණය කිරීමට ඩයපර් වෙනස් කිරීමෙන්, ඔබේ ක්රියාවන්ගේ නම් කියන්න. හැම දෙයක්ම ඔහු ගැන කතා කරන්න. එසේ කිරීමෙන් ඔබේ දරුවා ඔබේ මුහුණ දැකීමට කැමති බව අමතක නොකරන්න. ඔහු ඔබව අනුකරණය කරනු ඇත, මුඛයේ ප්රකාශ සහ විවිධ මුඛ හැඩයෙන් ඇසෙන ශබ්ද සංසන්දනය කරන්න. අනාගතයේ එය සියල්ල පිටපත් කරයි.

දරුවාට මාස 6-12

මේ යුගයේ දී දරුවා කථා කරන්නේ කෙසේද යන්න ඉගෙනගෙන ඇත, ඔහු යමක් පැවසීමට උත්සාහ කරන අතර, ඔහු නිකුත් වී ඇති ශබ්ද ගැන ඔහු උනන්දු වෙයි. තොල් සහ දිව ගැන අධ්යයනය කරන විට, ශබ්දය හටගන්නා ආකාරය තේරුම් ගැනීමට ඔහු උත්සාහ කරයි. මෙම යුගයේ බොහෝ දරුවන්ට මවුපියන්ට පළමු වචන - මව්, තාත්තා, දෙන්න ... දරුවන්ට කියනවා ශබ්දය නැවත කියවීමට උත්සාහ කරන්න, මෙය සිත් ගන්නා සුළු ක්රියාකාරකමකි. ඔබ යම් වචනයක් නම්, ඔවුන් සමඟ ඇසුරු කරන්න. "අම්මා" යන වචනයේ දී, "තාත්තා" පෙන්වීමට - පාප්තුමා, "කැඳ" දී - කැඳ, ආදිය. ඔබේ දරුවාගේ ශබ්දය සමඟ ඔබේ දරුවාගේ අත්හදා බැලීම් කරන්න. "හිලෝ" සහ "මේ සඳහා" යන වචන ආගන්තුකයින් හෝ පවුලේ සාමාජිකයන් පැමිණීම හා පිටවීම සම්බන්ධ වේ. "ස්තුතියි", "කරුණාකර", "කන්න" වැනි වෙනත් සරල වචන අමතක කරන්න එපා. ඒවා අදාළ කර ගැනීමට කොහෙද සහ කවදාද යන්න පැහැදිලි කරන්න. ආදර්ශයෙන් පෙන්වන්න. දරුවන් ඉක්මනින් නව දැනුම ඉගෙන ගෙන ඉක්මනින් ඔවුන් ඒවා භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරනු ඇත.

දරුවාට මාස 12-18

සාමාන්යයෙන් මෙම ස්ථානයේ දරුවාගේ අවි ගබඩාව තුළ සරල වචන කීපයක් ඇත. මෙම යුගයේ දරුවන්ට වැඩිහිටියන්ගේ ආභාෂයන් අනුකරණය කිරීමට කැමතියි, ඒ නිසා සමහර විට ඔබට ඔවුන්ගෙන් සහ ඔවුන්ගේ සැනසීම ලබා ගත හැකිය. ඇතැම් අවස්ථාවලදී දරුවාගේ කථන වචන ඉවතට හැරී ඇති අතර, ඔවුන් තවමත් නොදන්නා අර්ථය ඔවුන් තම දෙමව්පියන් පිටපත් කර තිබේ. සන්නිවේදනය ද්වි-මාර්ග සංවාදයක් අමතක නොකරන්න. දරුවා යමක් පැවසීමට උත්සාහ කරනවා නම්, එය කපා නොගෙන, අවසානයට සවන් දෙන්න. වචනවල දරුවා සමඟ නැවත නැවතත් මෙම කාලය තුළ පුරුද්දක් විය යුතුය. අයිතමයක් පෙන්වන්න සහ එය කිහිප වතාවක් නම් කරන්න. දැන් එය වචනයෙන් ප්රකාශ කිරීමට උත්සාහ දරුවාගේ හැරීම ය. ඔහුට එයාව එළියට ගන්න බැහැ? වාර ගණන කිහිප වතාවේ වචනය නැවත නැවත කියවා බලන්න. නැවතත්, දරුවාට ඔහුගේ නම කියන්නට අවස්ථාවක් දෙන්න. ප්රශංසා කිරීමෙන් වචනයක් උච්චාරණය කිරීමේ කුමන හෝ උත්සාහයක් දිරි ගන්වන අතර, එය දරුවා සන්නිවේදනය සඳහා දැඩි උත්සාහයක් දරනු ඇත. එමගින් ඔහු වේගයෙන් කතා කරන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කරනු ඇත.

කදිම මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම

කථන ක්රියාකාරකම්වලට වගකියනු ලබන ගස් පිළිබඳ කරුණු ඇති බව රහසක් නොවේ. මෙම කරුණු, කථන මධ්යස්ථාන, හොඳ මෝටර්රථ නිපුණතා වර්ධනය කිරීම, ඇඟිලි සවි කිරීම හා ඇඟිලි සැත්කම් කිරීම, ප්රබෝධමත් කිරීමට ලැබීම සතුටක් වනු ඇත. ශබ්ද නිශ්චිත ශබ්ද ප්රකාශයන් නිශ්චිතවම මෝටර් රථ නිපුණතා මත රඳා පවතී. කථාව ඉහළ මෝටර් රථ ක්රියාකාරිත්වයකින් වඩා හොඳින් වර්ධනය වේ.

විනාඩි කිහිපයකට ඔබේ ඇඟිලිවලට අවධානය යොමු කිරීම දුෂ්කර නැත. ඔවුන් සුදුසු විහිළුවක් සමඟ ගමන් කළ හැකිය, නැමුණු සහ නොකළ හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, "මෙම ඇඟිල්ල පිරිමි ළමයෙක්, මේ ඇඟිල්ල අම්මා, මේ ඇඟිල්ල තාත්තා, මේ ඇඟිල්ල කාන්තාවක්, මේ ඇඟිල්ල සීයා." හරිම හොඳයි, ඔබට එවැනි දෙයක් ලියන්න පුළුවන් නම්. මතක තබා ගන්න සහ "Ladushki-ladushki", සහ "Soroka-Beloboku", සහ "එළු හොරණෑ." වැඩිහිටි පිරිමි ළමයෙක් දැනටමත් ඔහුගේ ඇඟිලි වලින් කුරුස හා කොකු සමග පොරබදමින් සිටී ("සංහිඳියාව, සමගි කිරීම ..."). ඔහු කුරුල්ලෙකු නිරූපනය කිරීමට කැමතියි ("කුරුල්ලා පියාඹන, අඹරනවා, අසුන්, වාඩි වී, පසුව පියාසර") හෝ බළාගේ පාදය (ඇඟිලිවල තට්ටු ඉහළට තල්ලු කර ඇති අතර, උඩු පෑග ඇඟිලි ඇඟිල්ලට තල්ලු කර ඇති අතර "meow" යන වචනය ශබ්ද නගී ශබ්ද නගා ඇත). කාලය, මෙම අභ්යාස ටිකක් ගත වන අතර, ප්රතිලාභය දැවැන්ත වේ.

කදිම මෝටර් කුසලතාවන් දියුණු කිරීම සඳහා ස්පර්ශක ටැප් විශිෂ්ටයි. ඔබට ඒවා තනිවම කළ හැකිය. එක් එක් පෑඩ් සඳහා, 10x10 සෙ.මී. මිනුම් දණ්ඩක් තුනක් මත වියළී ඇත. ඒවා විවිධ වස්තූන් පිරී ඇත, නමුත් එක සමාන පෑඩ් ලබා ගැනීමට. කොට්ට කිහිපයක් පහත දැක්වේ. පුරාවෘත්තුවකින් යුක්තය. තවත් යුවලක් - අඹ, පැස්ටා, කපු ලොම්, බෝංචි ... දැන් දරුවාගේ කාර්යය වන්නේ ස්පර්ශයෙන් එය සොයා ගැනීමයි.

වල්පැල සහ පාත්තක් සහිත පාත්රයක් දෑතේ සම්බාහනය කිරීමට උපකාරී වේ. නූල් භාවිතා කරමින් ඔහු ගැන කියන්න. ඔහු ගසක හැදී වැඩුණේ කෙසේද කියාත්, සුළං වැටීමෙන් ළමයින් සමඟ හමු වූ ආකාරය පෙන්වන්න. මාර්ගය වන විට, සුළඟ දරුවා විසින්ම නියෝජනය කළ හැකිය. ඔහු පහර දෙන විට දීර්ඝ හුස්ම පුහුණු කරනු ලැබේ. මෙයද වාචික ජිම්නාස්ටික් අභ්යාසයකි. ඔරෙක්ස් කැමරාවේ සැඟවිය හැකි අතර පසුව එය විවේකයක් කපා හැරිය හැකිය. එය ඔබට කුරුසෙල් මත ධාවනය කළ හැකිය. (කුළුණක බලයක් සහිත අනෙක් අතකය), උඩට පහළට පහළට ඇද දමන්න. (එක් අතක අම්ලය පිටුපස තල්ලුව පිටුපසින්, ස්ලයිඩයක් සෑදීම සහ අනෙක් අත්වලින් ඇඟිලි තුඩක අතට උඩින් සහ පසු). හොඳයි, එවිට නට් පොකුණේ සඟවා සැඟවී ඇත, එය මිලෙන් යුත් පාන් සමග බඳුනක් ලෙස සලකනු ලැබේ. නට් ක්ෂණිකව සොයාගත නොහැකි අතර, සෙවීම් අතරතුරදී, ඇඟිලි පරිපථය මුළුමනින්ම මුළුමනින්ම විසිරී ඇත. නට් සමඟ සෑම ක්රීඩා කීප වරක් නැවත නැවතත්. සතුටින් සිටින දරුවෙක් මෙවැනි ව්යායාම්වල යෙදී සිටී.