ඉතින්, බොහෝ දෙමාපියන් ළමයින් පෙර පාසැල් දරුවා සමඟ පාසැල සඳහා සූදානම් කළ යුතු දැයි නොසිතන්න. පිළිතුර පැහැදිලි ය: ඇත්ත වශයෙන්ම ඔව්! ... පාසැලේදී, ඔවුන් තවමත් හැමෝම උගන්වනවා ... දරුවා තවමත් ඇවිදිනවා. ඔබ පුහුණුව ආරම්භ කරන්නේ නම්, එසේ නම්? මුලින්ම උගන්වන්නේ කුමක්ද? සියලු දෙමව්පියන්ගේ මූලික සැකයන් සහ ප්රශ්න මෙන්න. එහි ප්රතිපලයක් වශයෙන් අප විසින් අපේ දරුවන්ට ලබා දෙන වැරදි "අපහසුතාවන්ට" ලක්ව ඇත. අනාගතයේ පළමු ශ්රේණියේ දෙමාපියන්ගේ ප්රධාන වැරදි මොනවාද? කියවන්න, සොයාගන්න, නිවැරදි කරන්න.
ලිඛිත හා කියවීමේ ඉගැන්වීම ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරයෙකුගේ මූලික අයිතිවාසිකමක් බව අමතක නොකළ යුතුය. එබැවින්, දරුවෙකු පාසලට ඇතුල් වන විට, සාක්ෂරතාවයට නොව අවධානය යොමු කරයි. එහෙත් ඔබේ දරුවා ඉගැන්වීමේ සූදානම කෙතරම් සාර්ථක බව පෙන්නුම් කරයි. අපගේ නවීන පාසල් විෂය නිර්දේශයේ අනාගත ශිෂ්යයින්ගේ දැනුමට ඉහළම අවශ්යතාවයන් ඉදිරිපත් කළ යුතු බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. නමුත් දෙමව්පියන්ට විවිධ ආකාරවලින් පාසැල් යෑම සඳහා ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ සූදානම දැකිය හැකිය. ඇතැම් අය විශ්වාස කරන්නේ දරුවාට කියවීමට, ගණන් කිරීම හා ලිවීමට හැකියාව තිබිය යුතු බවයි. අනිත් අයට එය විවිධ තොරතුරු හා දැනුමෙන් විශාල ගබඩා වේ. තවත් අය විශ්වාස කරන්නේ ඔවුන්ගේ දරුවා ප්රජනනය කළ යුතු බවයි. බොහෝ දෙමාපියන් දරුවාගේ කැමැත්තට අනුව පාසලට යන්නට කැමැත්තෙන් සිටී. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකු තමන්ගේම ආකාරයකින් හරි, නමුත් ඉන් කොටසක් පමණි.
ඇත්ත වශයෙන්ම, පාසැල සඳහා සූදානම් වීම දරුවාගේ ශාරීරික හා මානසික සංවර්ධනයෙහි "මිශ්ර" ආකාරයකි. විශේෂඥයන් පවසන පරිදි, බොහෝ දරුවන්, අවුරුදු හතක් දක්වා ඉදෙමින්. මේ අවස්ථාවේ දී, ඔබට දරුවෙකු පාසල වෙත ආරක්ෂිතව ලබා දිය හැකිය. නිල වශයෙන්. එහෙත් ස්වභාව ධර්මය වයසට සීමාවක් නැත. සමහර දරුවන්ට වයස අවුරුදු හත වන විට තවත් හැඩගස්වා ඇති අතර තවත් අට දක්වා වර්ධනය වේ. දෙමව්පියන් තමන්ගේ දරුවන්ට විවිධ කෝණවලින් ස්වාධීනව ඇගයීමට අවශ්යයි. දැන් මට දැන් පළමුවන පංතියට හෝ තව මඳක් රැඳී සිටිය යුතුද නැද්ද යන්න තීරණය කිරීමට මා වෙත තිබේ.
සාමාන්යයෙන් දරුවා වයස අවුරුදු හයේ සිට පාසලට යන්න සූදානම්. එහෙත් ඔහුගේ නිරපේක්ෂ සෞඛ්ය තත්වය මත පමණක්. අනාගත පාසැල් දරුවාගේ සාර්ථක ඉගැන්වීම සෞඛ්යය වේ. එහෙත්, කනගාටුවට කරුණක් නම්, බොහෝ දරුවන්ට අපහසුතාවයන් - ශාරීරික හෝ මානසික වේ. මාස දෙකකට වරක් පළමු ශ්රේණියේ ශිෂ්යයන්ගෙන් 40% ක් අසනීප වන අතර දින 7-10 කට අසනීප වේ. මෙය අනිවාර්යයෙන් ම දැනුම හා අඩුපාඩු අතුරුදහන් වීමට මඟ පාදයි. එවැනි දරුවන්ට ගණිතය, ලිවීම, කියවීම අපහසු වේ. ඔබේ දරුවා නිතර අසනීප වූ විට, පාසැලට කඩිමුඩියේ නොඑසේ නම්, ඔහුගේ සෞඛ්ය තත්වය වැඩි දියුණු කිරීමට වගබලා ගන්න.
අත්වැටිය අංක 1. "එය වයස අවුරුදු සමය".
ඇන්ඩ්රුෂා පාසලට පැමිණීමට බොහෝ කලකට පෙර ඔහුගේ දෙමව්පියන් තීරණය කළේ ඔවුන්ගේම පුතා අනිවාර්යෙන්ම විදේශීය භාෂාවක් පිළිබඳව ගැඹුරින් අධ්යනය කිරීමකින් විශේෂ පාසලක ඉගෙන ගත යුතු බවයි. සනීපාරක්ෂාව නිසා ඇන්ඩීරී බොහෝ විට පාසැල් නොයෙකුත් පන්තිවලට වැටී ඇති බවක් නොතිබුණත්, දෙමව්පියන් සමඟ ඔහු සමඟ ගනුදෙනු කිරීමට උත්සාහ කළ අතර, තර්කානුකූල ගැටළු කියවීම සහ විසඳීමට උත්සාහ කළහ. ඉතා සාර්ථක ලෙස, දරුවාට ඉතා පහසුවෙන් ලබා දෙන ලදි. ඔහු ලියූ ලිපි කියවන්නට පටන් ගත් අතර, එය ලිවීම සඳහා දැනටමත් ව්යුත්පන්නව හා විශ්වාසදායක විය. එහෙත් ඇන්ඩ්රී විසින් ශබ්දය පැහැදිලිව සහ පැහැදිලිවම ප්රකාශ නොකළේය. ඇත්ත වශයෙන්ම කථන චිකිත්සකයෙකුගේ කාලෝචිත උපදෙස් ලබා ගැනීම මගින් ගැටළු හඳුනාගැනීම සහ කථාව නිවැරදිව පංති ආරම්භ කිරීමට උපකාර වනු ඇත. නමුත් දෙමව්පියන් සිතා සිටියේ එය වයස් ගත වන බවයි. මේ අතර, දරුවාගේ දුෂ්කරතාවන් හේතුවෙන් අකුරු, අංක සහ රටා වල මූලද්රව්ය පිටපත් කිරීම සිදු විය. දෘෂ්ය චලන සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය වීම අඩුවූ අතර, අත් විදීමේ දක්ෂතා වර්ධනය කිරීම සඳහා මනෝවිද්යාත්මක පුහුණුවක් අවශ්ය වේ.
පර්යේෂනයේ ප්රතිඵලය වන්නේ, ප්රමාණවත් කථන නිර්මාණය කිරීමක් නොලැබීමයි. බොහෝ විට එය පළමු වරට 60% ක් පමණ දක්නට ලැබේ. එය ශබ්ද නඟා හඬා වැලපීම පමණක් නොව, නුසුදුසු ශබ්ද නගා සිටීම, වචන වල ශබ්ද හඳුනා ගැනීම අසමත් වීම. කුඩා වාග් මාලාව ගැන අමතක නොකරන්න, පින්තූරවල කථාවක් කථා කිරීම හා සංවාදයක් පැවැත්විය නොහැක. එවැනි දරුවන්ට හොඳින් ලිවීමට සහ කියවීමට ඉගෙනීමට අපහසුය.
ඔබේ දරුවාගේ කතාව සමඟ ඔබ යම් ගැටලුවක් ඇති වූ වහාම කථන චිකිත්සකයෙකු සමඟ ආරම්භ කිරීමට වගබලා ගන්න. මතක තබා ගන්න: විදේශීය භාෂා පිළිබඳ ගැඹුරු අධ්යනයකින් යුත් පාසල් සඳහා එවැනි ළමුන් නිර්දේශ නොකරනු ඇත. මීට අමතරව ඇතැම් කථන අක්රමිකතා දරුවාගේ දුර්වල ස්නායු පද්ධතිය පෙන්නුම් කරයි. දරුවා හොඳින් නිදා සිටිනවාද නැද්ද යන්න ගැන සැලකිලිමත් වන්න. ඔහු අස්ථිර චලනයන් තිබේද, ඔහුගේ නියපොතු කපා තිබේද? ඉහත ලකුණු කීපයක් තිබේ නම්, ඔබ ළමා රෝග විශේෂඥයකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගත යුතුය.
ඒ නිසා, ඇන්ඩ්රයි පාසැලට සම්පූර්ණයෙන්ම සූදානම් නැති බව අපට පැවසිය හැකිය. එහෙත්, ඔහුගේ මව තෝරාගෙන ඇති පාසල සඳහා පිරිමි ළමයා සූදානම් නැති බව වටහා ගැනීම වැදගත්ය. එය විශාල භාෂා පැටවීමකි. මේ අවස්ථාවේ දී, සරල පොදු අධ්යාපන පාසලක දරුවකුට දිය යුතු ය.
දෝෂය අංක 2. "නිවසේ" ළමුන්.
Ira දැනටමත් වයස අවුරුදු 6 යි. ඇය ඉතා සතුටුදායක, සමාජශීලී, විමසිලිමත් ගැහැනියක්. ඇය හොඳ සහ නිවැරදි, සම්භාවනීය ශබ්ද, කථාංග ඉක්මණින් මතකය හා සරල පාඨ කියවා පවා කියවන්නට විය. ප්ලාස්ටික්, ගණිතය පිළිබඳ සියලු අවශ්ය අදහස් ඇයට තිබුණු අතර ඇඳුම ඉතා ඇලුම් කළා. මුලින්ම බැලූ බැල්මට, ගැහැණු ළමයා පාසල සඳහා සම්පූර්ණයෙන්ම සූදානම් විය. නමුත් "එක්තරා" එකක් තිබුණා: අරාබි දෙමාපියන්ගේ අඛණ්ඩ රැකියාව නිසා අාරා ආච්චි සහ සීයා නැගිට්ටා. ඉරීනා ගෙදරට ගියේ නැහැ. ඕනෑම ගැටලුවකින් ගැහැණු ළමයා ආරක්ෂා කර ගැනීමට හා ඇයව හොඳම දේ ලබා දීම සඳහා ඉරාකයේ කිට්ටුම අයව ඉතාම නින්දාවට ලක් කොට දරුවා, "එපා" සහ "අනිවාර්යයෙන්ම" දරුවා බවට පත් විය. ආච්චි සහ සීයා නොඇදහිලිකාරියගේ මිණිපිරියගේ මානසික ඌනතාවයට හේතු විය.
පාසලේ ආරම්භයේ දී දරුවා හොඳ මානසිකව ස්ථාවර විය යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, පාසල පාඩම් පමණක් නොව, ගුරුවරුන් සහ පංතියේ මිතුරන් ද වේ. පන්තියේ ශිෂ්යයන් අතර ගැටුම් නිතරම පාහේ ගැටෙමින්, රණ්ඩුවීම සහ ගුරුවරුන් සමඟ සබඳතා සෑම විටම සුමට නැත. අධික ලෙස සැලකිල්ලෙන් හා ප්රේමයෙන් මිදුණු දරුවන් පාසැලේ කලහකාරී ලෙස හැසිරෙමින් හා අමනාපයෙන් සිටිති. ඔවුන් එතැනින් යන්න එපා. මීට අමතරව, "ගෙදර" දරුවන් බොහෝ විට ගෘහාශ්රිත ජීවිතයට අනුවර්තනය නොකෙරේ. ඔවුන්ගේ බොත්තම් බොත්තම් බොත්තම් දැමීම, ඔවුන්ගේ සපත්තු ගැටගැසීමට, ඔවුන්ගේ දේ ඉක්මනින් එකතු කර ගැනීමට ඔවුන්ට විශාල ගැටලුවක් තිබේ. ට්රයිල්ස්, නමුත් ප්රතිඵලයක් ලෙස, දරුවා වෙනස්කම් කිරීමට tanger කිරීමට බොහෝ කාලයක් ගත වනු ඇත, ඇවිදීමට ප්රමාද, කන්න කාලයක් නැහැ.
පාසැලේදී පවා ඇතැම් ප්රබල ප්රයත්නයන් සඳහා ඇති හැකියාව අතිශයින් වැදගත් ය. "මට අවශ්ය නැත - මට අවශ්ය නැත" වෙනුවට, යම් නිශ්චිත ක්රියාවන් සිදු කිරීමට දරුවාට බල කල යුතු අතර, නිශ්චිත වේලාවක් සඳහා. එවැනි හැකියාවන් තමන් විසින්ම නොපැමිණෙයි. පාසැලට ඇතුල් වීමට පෙර එය දැනුවත් කිරීම හා වර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ. මෙය මූලික තේමාවන්, පැවරුම් සහ ගෘහාශ්රිත කාර්යයන් ඉටු කිරීම සඳහා පහසුකම් සපයයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, සාමූහික නාට්ය හා අධ්යයන ක්රියාවලිය තුල ළමා කණ්ඩායමේ මානසික-විවේචනාත්මක සැලැස්මෙහි මූලික ගුණාංගයන් ඇත්ත වශයෙන්ම නිර්මාණය වී තිබේ.
වැරදි අංක 3. "හොඳ සූදානම."
ඩෙනිස් ගේ දෙමව්පියන්ගේ පුතාගේ අධ්යාපනයට ඉතා බැරෑරුම් ලෙස ප්රවේශ විය. වසර තුනකට පසු ඔහු නර්තනය හා සංචිතයට ගියේය. හතරවෙනි දී - මුල්කාලීන සංවර්ධන පාසැලේ, ඔහු කියවීම, ගණිතය හා විදේශීය භාෂාවෙහි නිරත විය. පුතා පාසලට යන කුමන ප්රශ්නයද නැද්ද යන ප්රශ්නයට පිළිතුරක් නැත. වයස අවුරුදු හය වන විට ඩෙනිස් ජිම් එකේ ප්රාථමික පාසලට ගිහින්, බලාපොරොත්තු වූ පරිදි, දුසිම් ගනනක් ගෙන ආවේ ය. නමුත් දෙවන පන්තියේ දී ඩෙනිස්ට ගැටලු ඇති විය: පාසලට - පාසලේ සිට කැඩී බිඳී යාමෙන් - කඳුළු සලමින්. සරල ප්රශ්නයකට පිළිතුරු දීමට අසමත් වීම සහ නොසැලකිලිමත්කම පිළිබඳ ගුරුවරයාගේ පැමිණිලි. ප්රතිඵලයක් වශයෙන් අධ්යයන කාර්ය සාධනය පහත වැටීම. මොකද වුණේ?
සාමාන්යයෙන් සිදු වන වැරැද්ද නම්, සාමාන්ය සංවර්ධනයේ මට්ටම මත පාසල සඳහා දරුවාගේ සූදානම නිර්ණය කිරීමයි. රූපවාහිනිය, පරිගනකවලට ස්තූතිවන්ත වන අතර, නූතන දරුවෙක් ඔහු වටා ලෝකය ගැන බොහෝ දේ දන්නවා. මීට අමතරව, ඒවා ඩයපර් සිට ප්රායෝගිකව කටයුතු කර ඇත. නිසැකවම, වසර පහක් හෝ හයක් තුළ ඇති වූ කුසලතාවන්ගෙන් යුතු තරමට, දෙමාපියන් ප්රමාණවත් තරම් වැඩි යමක් පෙනේ. පාසලක් තෝරාගැනීමේදී මූලිකවම මූලිකවම මෙම නිර්ණායකය බොහෝ විට ඇත. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, දරුවන් වඩාත් සංකීර්ණ පැවරුම් සඳහා හුදෙක් සූදානම් නොවී දෙමව්පියන්ගේ අවශ්යතා සහ ඉටු කිරීමට නොහැකිය. එමනිසා, ගැටළු මඟ හැරීම සඳහා, අවශ්ය මානසික මට්ටමෙන් මනස හා අවධානය වැනි එවැනි මානසික මෙහෙයුම් පිහිටුවා ඇත්දැයි තීරණය කිරීම අවශ්ය වේ.
4 වන ප්රශ්නය. "මම පාසැලට යන්න ඕනේ."
වියායා වයස අවුරුදු 7 ක් වන අතර ඔහුගේ සොහොයුරිය වන සෙරීෂා 6. මේ වසරේ වානි පාසැල යනවා. ලස්සන කඩදාසි සහ පාසල් නිල ඇඳුම දැනටමත් මිල දී ගෙන ඇත. පෑන්, නෝට්බුක් සහ පාට පැන්සල් සකස් කර ඇත. මෙන්න, සහ සර්ජි නිරන්තරයෙන් උත්සාහ කරමින් සිටින අතර ඔහු වැනියට වඩා නරක අතට හැරිය හැකි බව පෙන්නුම් කරයි. මගේ දෙමාපියන් සිතුවේ ඇයි? වසරකට පිරිමි ළමයින් අතර වෙනස. පාසැලට යමු සහ එකට යන්න, එකවරම වෙහෙසට පත් නොවන අතර එකිනෙකාට උපකාර කිරීමටද හැකිය. මීට අමතරව, බොහෝ දෙනෙක් පළමු ශ්රේණියට ගොස් හය තුළදී.
දරුවෙකු පාසැලට යැවීම, ඔහුගේ ඉල්ලීම් මගින් මඟ පෙන්වනු ලැබීම අපහසු විය හැකි වරදකි. බොහෝවිට ඔහුගේ "මට පාසැලට යාමට අවශ්යය" යනු පාසල් ජීවිතයේ බාහිර ගුණාංගයන් පමණක් අනුගමනය කිරීමයි. එනම්, අලංකාර පුස්තකාලයක් හා පැන්සල් නඩුවක්, ශිෂ්යයකු යැයි කියනු පිණිස, වැඩිහිටි සහෝදරයකු මෙන් වීමටයි. එවැනි අවස්ථාවලදී, දරුවා ඇත්තෙන්ම ක්රීඩාව ඉගෙන ගැනීමට කැමැත්තෙන් සිටින බවට වග බලා ගන්න. පරීක්ෂණයක් පැවැත්වීම: රසවත් පොතක් කියවීම, වඩාත්ම සිත්ගන්නා මොහොතේ නතර කර ඔහු කැමති දේ ඉල්ලා සිටීම - සෙල්ලම් බඩු කියවීම හෝ සෙල්ලම් කිරීම. ඔහු සෙල්ලම් බඩුවක් තෝරගත්තොත්, පාසැලේදී කතා කිරීම කල් ඉකුත්වී ඇත. පළමු ශ්රේණියට යෑම සඳහා දරුවාට පොත කැමති නම් සෙල්ලම් බඩුවලට වඩා වැඩිය.
ඔබේ දරුවා සෑම දෙයක්ම කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නේ නම්, ඔහු සමඟ එය කරන්න, කාලය අතපසු නොකරන්න!