ඔබේ දරුවා පළමු පන්තියට ගියා

ඔබේ පවුල තුළ වැදගත් සිදුවීමක් සිදුවී ඇත. මෙම දින ඔබ ප්රීතිමත් බලාපොරොත්තුවක් සහ මෘදු කාංසාවක් සමග මද වේලාවට ඔබ අපේක්ෂා කළෙහිය. ඔබ මෙම සියලු සිත්ගත් කුඩා දේවල් මිලට ගත්තා. එනම් කප්පි, නෝට්බුක්, පැන්සල්, පැන්සල්. යෞවනයෙක් සැබෑ ඇඟලුවක් හෝ කුඩා කාන්තාවක් වැනි ඉඳිකටුවකින් සැරසී සිටී. ඉතින්, ඔබේ දරුවා පළමු ශ්රේණියට ගියා ...

මුල සිටම, බොහෝ සූදානම් පුහුණු ආයතනවල "පුහුණු" සඳහා දරුවෙකු සූදානම් කිරීමේ ක්රියාවලිය වැරදි ලෙස වැරදි ලෙස අඩු කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, පළමු පන්තියට වැඩසටහන, භාෂා ඉගෙනීම, පරිගණක හැකියාව දියුණු කර ගැනීම. විශේෂඥයන්ගේ පර්යේෂණයට අනුව එවැනි බලහත්කාර පුහුණුවක් එක් එකකි - මෙය තොරතුරු ප්රමාණය වැඩි වීමකි.

මෙම "සූදානම" නිසා, දරුවන් පාසලට පැමිණෙන විට, ඔවුන් වෙත යොමු කරන ඉල්ලීම්වල සාරය තේරුම් නොගනිති, නිතිපතා වෙනතකට යොමු කළ ගුරුවරයා, නොසැලකිලිමත්කම ආදියයි. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් සම්පූර්ණ පාඩම "ඉවත්ව" යුතුය, අවධානය යොමු කිරීම හා ඉගැන්වීම් ද්රව්ය ඉගෙනීම සහ තවත් බොහෝ දේ. මෙම හැසිරීම පැහැදිලි වන්නේ දරුවන්ට හොඳින් කියවන, විශ්වාස කරන, ඉගෙනීමේ උනන්දුවක් නොමැති, හික්මවීම උල්ලංඝනය කිරීම සහ ගුරුවරයා සමඟ ගැටුම් ඇතිවීමයි. දෙමව්පියන් පුදුමයට පත් වෙනවා - ඔවුන්ගේ දරුවා සූදානම් කිරීම සඳහා ඔවුන් විශාල ශක්තියක් ලබා දී ඇත. එමෙන්ම මුළු මනසම, මනෝවිද්යාඥයින් විශ්වාස කරන පරිදි, පාසල සඳහා දරුවා සාර්ථක මානසික සැකැස්මක් දරුවා සිතන්නේදැයි සිතන්නේද නැද්ද යන්න මත නොවේ.

මෙම ගැටලුව විසඳීම සඳහා, මුලින්ම, දරුවන්ගේ අවශ්යතා හඳුනා ගැනීම, විශ්ලේෂණාත්මක, නිර්මාණාත්මක සහ වෙනත් හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම, මතකය, අවධානය, පෙනුම, චින්තනය, කථාව ආදිය දියුණු කිරීමට අවශ්ය වේ. දෙවැන්න නම්, යමක් තමාට වැඩ නොකරන විට දරුවකුට අපහාස නොකළ යුතුය. එහෙත් අසාර්ථක වීමට හේතුව, එය එකට සාකච්ඡා කොට වැරදි නිවැරදි කිරීමට උදව් විය යුතුය. මෙම ක්රියාවන් මගින්, අපි ඔහු කෙරෙහි විශ්වාසයක් ඇති කර, ඔහු සාර්ථකත්වය සඳහා සාර්ථකව සැලසුම් කරමු.

අවසාන වශයෙන්, පාසල සඳහා දරුවා සූදානම් කිරීම සඳහා පවුල් තුළ ඇති මානසික තත්වය අතිශයින් වැදගත් බව පැවසිය යුතුය. ළදරුවන්ට ආදරය, අවබෝධය, දෙමාපියන්ගේ ආදර්ශය, විශ්වාසය, කරුණාව, නිදහස, කැපවීම සහ වගකීම දරුවාට සාර්ථකව හා ක්ෂණිකව අනුගත වෙමින් ඉදිරි පාසැල් දිනවලට ය.
පළමුව, ඔබ ඔබේ දරුවා මානසික ආතතිය තුළ සිටින බව මතක තබා ගත යුතුය. එය නරක නැත, හොඳ නැත - එය සත්යයකි. මෙම දිවි පෙවතක්, ජීවිතයේ මාර්ග, සාමාන්ය කටයුතු සහ පවුලේ චාරිත්ර වාරිත්ර, ජීවිතයේ ප්රධාන වෙනස්කම් සමඟ බැඳී ඇති ස්වභාවික තත්වයකි. අවාසනාවන්ත ලෙස මෙම මානසික ආතතියකින් තොරව පිටතට ගැනීම වැදගත්ය. එනම්, ඔබේ දරුවාගේ අනාගත සාර්ථක අධ්යාපනය සඳහා පදනම සකස් කිරීමයි.
මෙය ඉටු කර ගැනීමට ඔබට කළ හැක්කේ කුමක්ද?
පළමුව, සැහැල්ලු ආදරයෙන් සෑම දෙයක්ම ප්රතිකාර කිරීමට උත්සාහ කරන්න. සර්ව සුබවාදීව, ඕනෑම තත්වයක් තුළ හොඳ හා පවා විනීත පැති ගැන සොයා බලන්න. වසර ගණනාවකට පසු, දරුවා සමඟ, ඔබ පළමු වරට ලියන ලද පළමු අත්හරින ලද උත්සාහයන්, සුමිහිරි අත්දැකීම් සහ කලකිරීම්, සිනහවෙන් සිහිපත් වනු ඇත, පළමු "සැබෑ පාසල් මිතුරන්", පළමු ගුරුවරයා.
ඉතින් අපි ඉතාම වැදගත්ම දේ වුණේ - පළමු ගුරුවරයා. මේ දිනවල සිට පළමු ගුරුවරයා දරුවාගේ ජීවිතයේ ප්රධාන පුද්ගලයා විය යුතුය. පළමු ගුරුවරයාගේ අප්රතිහත බලධාරියා වන්නේ පාසලේ පමණක් නොව ජීවිතයේ අනාගත සාර්ථකත්වය සහතික කිරීමයි. පසුව, යෞවනයෙකු වශයෙන්, සිදුවෙමින් පවතින දේ හා ඔහු වටා සිටින ජනතාව සම්බන්ධයෙන් විවේචනාත්මක ආකල්පයක් දැරීමට පටන් ගනී. වර්තමානයේ ගුරුවරුන්ගේ නිවැරදි භාවය හා යුක්තියේ ගුරුවරුන් ගැන පමණක් සීමාවූ ඇදහිල්ලක් පමණක්ම, පළමු ශ්රේණියේ ගුරුවරයා පාසැල් දැනුම සාර්ථක කර ගැනීමට උපකාර කරනු ඇත. පළමු ගුරුවරයා සමඟ සබඳතාවයේ දී දරුවාට අනාගතයේදී බලධාරී ජනයා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව ඔහුට ඇත. මෙම අර්ථය අවම කර නොගන්න. අප සෑම කෙනෙකුම, නිදහස් හා ස්වාධීන වුවත්, වරින් වර යටත්ව සිටිය යුතු අතර, "බලධාරීන්" සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ අපගේ අත්දැකීම් අපට සැලකිය යුතු ලෙස උපකාර කිරීමට හෝ බාධාවට ලක් විය හැකිය. මේ සම්බන්ධතාවයේ මූලාකෘතිය පළමුව පන්තියේ තබා ඇත. මීට අමතරව, මෙම යුගයේ සිටින දරුවාට අවශ්ය වන්නේ කුමන දැනුමෙන්ද, නොකළ යුතු දේ, මේ හෝ කාර්යය ඉටු කිරීම සඳහා හොඳම ආකාරය, තවමත් ශිෂ්යයෙකුගේ ශෛලයක් නොලැබුනේ, විශේෂයෙන් වඩාත් කැමති විෂයයන් නොමැත. මේ සියල්ලම ඉදිරියේදී. වර්තමානයේ දරුවා මෙම දුෂ්කර කාල පරිච්ඡේදයේ ජීවත් වීමට පහසු වන්නේ නම්, ඔහු ගුරුවරයා විශ්වාස කරන්නේ නම්, ඔහුගේ උපදෙස් හා නිර්දේශ අනුගමනය කරන්න. දරුවාට උපකාර කිරීමට ඔබේ බලය ඇත. ගුරුතුමියගේ අවශ්යතාවන් පිළිබඳ නිවැරදි සැකයක් ඇති වුවද, ඔහුගේ අධ්යපනික සාක්ෂරතාවයේ දී - මෙම දරුවාගේ මෙම සැකයන් ප්රකාශ නොකරන අතර, විශේෂයෙන්, දරුවා සමඟ කතා කිරීමේදී ගුරුවරිය හෙළා දකිනු නොලැබේ. ඔබේ පාද යට ඉරෙන්න එපා. දරුවෙකු සමඟ සංවාදයකදී ඔබ ගුරුවරයාගේ මතයට ගරු කරන බව ("ඇනා ඇලෙක්සැන්ඩ්රාවානා එසේ එසේ කළ බැවින් එය කළ යුතුය") අවධාරණය කරන ගුරුවරයාගේ ගුණාංග කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. ("ඔව්, ඉන්නා නිකොකලීනා දැඩියි, නමුත් ඇය කැමති, එබැවින් ඔබ ඉතා හොඳින් සම්බන්ධ වී සිටින අතර, එබඳු ආකාරයේ ඇස් ඇත) සහ එසේ ය. ගුරුවරයා සමඟ පෞද්ගලික රැස්වීමක දී ඔබගේ බියෙන් විසඳා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. අවම වශයෙන්, පරිපාලනයෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටින්න. මාස දෙකකට පසුව ඔබ ගුරුවරයා සැකය නම්, පංතිය හෝ පාසල වෙනස් කිරීම ගැන සිතා බලන්න.
මාස දෙකක කාලය අහම්බෙන් සඳහන් කර නැත. ඔබේ පවුලට ආතතියෙන් ගැලවීමට අවශ්ය වන තාක් කල් අවශ්ය වේ. මේ අවධියේදී, සෞඛ්යය හා මනෝ භාවය තුළ දරුවා පහත සඳහන් වෙනස්කම් අත්විඳිය හැකිය:

හිසරදය සහ උදර වේදනාව;

ආහාර ජීර්ණය (පාචනය හෝ බද්ධය);
- පැණිරස අඩු කිරීම හෝ වැඩි කිරීම, රසකැවිලි සඳහා වූ ගඩොල් වැඩි වීම;
- සවස් කාලයේ දිවා කාලයේ නින්ද සහ විඩාව සඳහා ඇති අවශ්යතාව;
- කෝපය වැඩි වීම, කඳුළු සලමින් හෝ ආක්රමණශීලී වීම;

- පූර්ව විනෝදාංශ සහ හැසිරීම් වලට නැවත පැමිණීම: හදිසියේම මම සෙල්ලම් කර ඇති සෙල්ලම් බඩු කීපයක් හෝ මගේ නියපොතු මත කපන්නට පටන් ගත්තා. මගේ ඇගිල්ල උගුරේ තබා ඔබ ඇල්ලුවාය. ඔබේ ඇඳුමට තබා එය ඇඳේ තබන්න.

මෙම හා සමාන ප්රකාශයන් පළමු පාසල් දිනවල ආතතියට සාමාන්ය ප්රතික්රියාවකි. ඉවසිලිවන්තව කටයුතු කරන්න, දරුවා නිතර නිතර නැවතත්, ඔහුට ආදරය කරන බවත්, ඔහු පුදුමසහගත බවත්, සෑම දෙයක්ම ඔහු වෙතට හැරෙනු ඇත. දැන්, ඔබට වඩා ඔබේ දරුවාට ඔබේ සහයෝගය සහ කොන්දේසි විරහිත ප්රේමය අවශ්යයි. මෙම යුගයෙහිදී අධිප්රමාණය වූ ආත්ම විශ්වාසයක් සාමාන්ය සහ අත්යවශ්ය බව මතක තබා ගන්න. එය ඔවුන්ගේ හැකියාවන් තුළ ස්වයං රැඳී සිටින අතර, දරුවාට බියෙන් තොරව නව ව්යාපාරයක් ගෙන යාමට සහ නව කුසලතා ඔප්නංවන්නට හැකිය. බොහෝ විට, ශිෂ්යයාගේ සාර්ථකත්වය සැලකිල්ලට ගන්න ("මෙම කුඩා කොක්කම පරිපූර්න ලෙස හැරී ඇත!", "වාව්, ඔබට දැනටමත් එවැනි විශාල සංඛ්යාවක් ගණනය කළ හැකිය!", "ඔබට ලැබුණු රසවත් විවරණයක්, මම සැබැවින්ම කැමතියි!") සහ අසාර්ථකත්වයට අවධානය යොමු නොකරන්න - කිසිවක් නොකරයි. ක්රමානුකූලව, හැසිරීම් සහ සෞඛ්යයේ උල්ලංඝනය කිරීම්, ඒවා පැන නගිනවා නම්, ඒවා නිෂ්ඵල වනු ඇත. මාස දෙකක් හෝ තුනකට පසුව ඔබ දරුවාගේ බිහිසුණු හැසිරීම නිරීක්ෂණය කරමින් සිටිනවා නම් - මනෝ විද්යාඥයකු හෝ වෛද්යවරයෙකු අමතන්න.
එම කාලය තුළ දරුවාට පන්තියේ මිතුරන් සමඟ සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට පටන් ගනී. මිත්රත්වය ධෛර්යමත් කිරීම, සබඳතා ඇතිවන ගැටලු විසඳීම සඳහා දරුවාට උගන්වන්න. පන්තියේ ළමයින්ට නරක දෙයක් සොයාගැනීම නිසා ඇතැම් දරුවන්ට ඉවසා සිටීමට ආශාවක් තිබේ. "පාෂා පාසලේ සියලු පාඩම් හැරී ගුරුවරයා ඔහු වෙත අදහස් දැක්වීම" හෝ "සෑම විටම සෑම දෙයක් ම අමතක කොට පාඩම තුල රහසින් දිගටම අමතක කරයි" කියා දරුවාට නිසැකවම සහ ආඩම්බරයෙන් පැවසිය හැකිය. ඔබේ පුතා හෝ දුව දිරිගන්වන්න: "නමුත් ඔබ එය නොකළේ නම්, ඔබ දක්ෂයි!" මෙම උතුම්කම උකහා ගත් වැඩිහිටියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම කොතරම් අපහසුදැයි ඔබ දන්නවා. සංවාදය උදාසීන නාලිකාවක් බවට හැරවීම යහළුවන්ට අහන්න, ඇඬීම, හැම දෙයක්ම අමතක කරන්න, ළමයාගෙන් අහන්න. ඒ තත්ත්වය සමඟ ඔහු සමඟ සාකච්ඡා කරන්න, එවැනි අත්වැරැද්දන් වළක්වාගත හැකි ආකාරය සහ ඔහුගේ නව මිතුරන්ට උදව් කළ හැකි ක්රමයක් සොයා ගන්න.
ඇත්ත වශයෙන්ම, ඉගෙනුම් කටයුතුවල මුල්ම අත්දැකීම සහ ගෙදර වැඩ කිරීම ඉතා වැදගත් වේ. න්යායට අනුව, පළමු පන්ති දෙකෙහි උපදෙස් නොලැබේ. පළමු මාසවල දී දරුවන්ට ගෙදර වැඩ නොකරන නමුත් ඒවා ප්රායෝගිකව ඔවුන්ගෙන් විමසනු ඇත: ඇස්තෙම්න්තු සඳහා ගුරුවරුන් සඳහා විවිධ ආදේශක - සූර්ය සහ වලාකුළු, තරු ලකුණු, ධජ, ආදිය. ඔබේ නිසි ආකල්පයෙන් මේ කිසිවක් වැරදියි. ප්රශ්නය: "හොඳයි, ඔබ අද දින ලැබුනේ කුමක්ද?", ඔබේ යෞවනය ඉගෙන ගත් දේ කුමක්ද, පාසැල් දිනයේදී සිදු වූ දේ ගැන කුමක් කිව හැකිද? ඉගෙනීමේ සහ ආධුනිකත්වයේ ක්රියාකාරිත්වය ඇගයීම සඳහා දරුවාට උගන්වන්න, එහි ප්රතිඵල පමණක් නොවේ.
සහ තවත් - දරුවා ජීරණය කිරීමට සූදානම් වන විට දරුවාට නිදහස ලබා දිය යුතුය. ඔහු තමා විසින්ම තමන් විසින්ම සූදානම් කර ඇති දෙය ඔහු නොකිරීමට උත්සාහ කරන්න. ඔබ සෑම පියවරක්ම පාලනය කිරීමට කොපමණ වුවත්, සෑම පියවරක්ම හා සෑම චින්තනයක්ම, ඔබ නැවැත්විය යුතු අතර, ඔබේ දරුවා ක්රමයෙන් නොමිලේ පිහිනීම සඳහා ඉඩ දිය යුතුය.
ඔබේ දරුවා වැඩී ඇති බව මතක තබා ගන්න. දැන් ඔහු ශිෂ්යයෙක්.