දරුවන් ඇඳීම: නිර්මාණශීලි නිදහස, පෞරුෂත්වය වර්ධනය කිරීම

ළදරු මල්යාකි, සිය සියළුම සරල භාවය තිබිය දී, සෑම මවකගේ පිළිතුරු දැන ගැනීමට ප්රයෝජනවත් වන ප්රශ්න ගොඩක් ඇති විය හැකිය. ඉතින්, දරුවන් ඇඳීම: නිර්මාණශීලීත්වයේ නිදහස, පෞරුෂත්වය වර්ධනය කිරීම - අද දින සාකච්ඡාවට මාතෘකාව.

ඇයි සහ ඇයි?

වඩාත්ම වැදගත් මිනිස් අවශ්යතා අතුරින් එක් ලකුණකි. සමාජයේ සංවර්ධනයේ මුල්ම අවධිය වන විට (සහ විද්යාඥයින් විසින් පළමු වසර තුළ ජීවිතයේ මුල්ම වසරෙහි ළමා මනෝවිද්යාව පිලිගැනෙන ගෝත්රික නියෝජිතයින්ගේ මනෝවිද්යාව සමඟ බොහෝ විට පොදු බවක් පෙන්නුම් කර ඇත), අවට ලෝකයේ වටහා ගැනීමට මිනිසුන්ගේ හැකියාවන් පිළිබිඹු කරන හා ඔවුන්ගේ අධ්යාත්මික අත්දැකීම් සම්ප්රේෂණය නොකළ පරිශුද්ධ ක්රියා වලින් එකක් විය. .

සමහරවිට මෙය අමාරු දෙයක්. නමුත් ඔබේ කුංකුම සඳහා, ඇඳීම ඉතා වැදගත් ක්රියාවලියකි. චලනය, සංජානනය, දෘශ්ය හැකියාවන්, මෝටරෝ මෝටර් කුසලතා, මතකය, පරිකල්පනය වර්ධනය වේ. එහෙත් වැදගත්ම දේ වන්නේ ඇඳීම යනු මව්වරුන්ගේ හා ළදරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරිත්වයේ පළමු හා විවෘත ක්රියාකාරිත්වයයි. "බිහිසුණු" යොවුන් අවධියේ බොහෝ ගැටලු මව සහ දරුවාගේ මුල් බැහැර වීමෙන් වැඩිවේ. එමනිසා, කුඩා කාලයේ සිටම, දරුවෙකු ඇඳීම සඳහා අවශ්ය හා ප්රයෝජනවත් වන අතර යම්කිසි කාලයක් තුලදී එය ප්රයෝජනවත් වන්නේ නැත - කියවීමට.

වයස්ගත වීමේ වයස

භෞතිකව, දරුවා දෘෂ්ය ක්රියාකාරිත්වය සඳහා මාස 8 සිට මාස 8 දක්වා සූදානම්. මෙම යුගයේදී දරුවා තම ලකුණ අත්හැර දැමිය යුතු ආකාරය පෙන්වා දිය හැකිය. "නිර්මාණශීලී ප්රයත්නයන්" ප්රතිඵලයට වඩා දරුවාට වඩා දෙවසරක් දක්වා එම ක්රියාවලිය කෙරෙහි වඩාත් උනන්දු වන හෙයින් එය අඛණ්ඩ බලපෑමකි. ආරම්භයේදීම දරුවාට පත්රයට අවධානය යොමු කළ නොහැකිය. මන්ද වර්ණය උල්පත ඔහුට වඩා වැඩි යමක් වේ. එම නිසා, දරුවන්ගේ පළමු ඇඳීම - එය ව්යාකූල චුතම්බර, චාට්ටුවක්, හෝ, බොහෝ විට, ලෝකයෙහි සෑම දෙයක්ම විසුරුවා ඇත. කිරි, යුෂ, පිදුරු, තදබදය සහ කුණු වැනි ය. අවුරුද්දකට පසු දරුවාගේ "ඇඳීමේ ශිල්පක්රම" වෙනස් වෙයි. දැනටමත් දැනටමත් දැනුවත්ව පැන්සල්, පෑන් හෝ බුරුසුවක් පවත්වා ගෙන යා හැකිය. චලනයන් නිශ්චිත රිද්මයක් අත්කර ගනී. මෝටර් සෝපානය දර්ශණය වේ: රේඛාව එක දිශාවකින් හෝ අනෙක් පැත්තෙහි පවතී. එහෙත් එක්-හැවිරිදි චිත්රය රූපයක් සමඟ දෘශ්ය රූප සම්බන්ධ කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නේ ය. ඒ නිසා සරලම දේ පවා නියෝජනය කිරීමට ඔහුට උගන්වන එක සම්පූර්ණයෙන්ම වටී.

වසර එකහමාරකට පසුව, karapuz ඔහු කරන දේ වඩා හොඳින් තේරුම් ගැනීමට පටන් ගනී. මෙම කාලය තුළ සියලු දරුවන් ඉතා උද්යෝගයෙන් ඇදී යති. ඔහුගේ නිර්මාණශීලී ප්රයත්නයන් නිවැරදි දිශාවකට යොමු කිරීමට හා ඒවාට යොමු කිරීමට උත්සාහ කරන්න. නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳ නිදහස ඉතාම වැදගත්ය. මන්ද, දරුවාගේ පෞද්ගලිකත්වය තවදුරටත් වර්ධනය කිරීම මත එය කෙලින්ම රඳා පවතී.

අවුරුදු දෙකකට පසු, ඔබේ දරුවා දැනටමත් පටිගත කර ඇති අතර, එම පින්තූරයෙහි කිසියම් ආකාරයක මායිමක් තිබෙන බව ඔහු තේරුම් ගනියි. මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළදී, අක්ෂය පිටුපස යන්නේ ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය තවමත් Kalyaki-malyaki තවමත්, නමුත් එය දරුවාගේ හදවතේ හඬ නැගීමට උත්සාහ කරන පුදුමයකි: "මේ මගේ මිත්තණිය, මේ මම කහ කෑවෙමි." දේවල්, සංසිද්ධි සහ අපගේ ක්රියාවන් එකිනෙකට සම්බන්ධ බව ඔහු තේරුම් ගනියි. කෙසේ වෙතත්, ඔබගේ ක්ර්රේට් ඇඳීම්වලදී යමක් කලින්ම හඳුනා ගත හැකි වන්නේ වසර තුනකට පසුව පමණි. ඔහු යමක් සිහිපත් කර, ඔහු සිහිපත් කළ අතර, ඔහු මෙය හදුනාගෙන ඇත: මෙහි සූර්යයා, මෙන්න යතුරු ලියනයක් ය. එහි ප්රතිරූපය මෙතෙක් දක්නට ඇත.

අපරිමිත නිර්මාණශීලීත්වය

පෙනෙන සතුටක් සහිත දරුවෙකු මේසය මත අර්තාපල් තැවරූ විට හා කුණු - ජැකට් මත, මෙම ක්රියා වලට ඔබේ ප්රතික්රියාව සිතීම පහසුය. එහෙත් ඔහු සඳහා මෙම "ඌරන්ගේ ක්රීඩා" සඳහා - සොයා ගැනීම: කොතැනක හෝ කුමක් වුවත්, ඔබේ ලකුණු ලකුණු කරන්න. නිර්මාණශීලී චැනලයට ශක්තිය ලබා දීම සඳහා ඔබ ප්රවේශමෙන් සූදානම් විය යුතුය.

ඇඳිය යුතු දෙය කුමක්ද? බොහෝ දෙමව්පියන්ට දරුණු මුරණ්ඩුකම තේරුම් ගැනීමට නොහැකිය. මන්දයත් ඔහු සියලු බිත්ති හා බිතුසිතුවම් ආලේප කර ඇල්බමයේ තීන්ත ආලේප නොකරන්නේ මන්ද? වයස අවුරුදු එකේ සිට දෙක දක්වා වූ විට, ඔබේ දරුවා තවමත් සීමාව කුමක් ද යන්න වටහා ගත නොහැකිය. පින්තූරයේ කොටසක් අනිවාර්යයෙන්ම මේසය මත වේ. "ඇයි ඇයි?" ඔහු පිළිතුරු දෙනු ඇත: "මගේ බිජුවා පලා ගියා, ඔහු වනාන්තරයේ සැඟවී!" හේතුව සරලයි: ප්රමාණවත් කඩදාසි තිබුනේ නැත. ඒක ඇත්ත. අවුරුදු දෙකක් වයසැති ඔහු තමාට වෙන් කරන අවකාශය වෙනස් කිරීමට ඉතා වැදගත්ය. නිරූපණය කරන ලද වස්තූන් අතර ඔහු මානසිකව කටයුතු කරන අතර, ඔහු ජීවමාන ලෙස "සැබෑ" ලෙස හැසිරේ. එම නිසා, ඔබගේ ළමා නිමැවුම් සඳහා විශාල ආකෘති පත්රයක් ලබා දීම සාධාරණයි: එය වීක්මන් කඩදාසි, පැරණි බිතුපතක් - ඕනෑම ධාවන පථයක් විය යුතුය. අභ්යවකාශයට සුදු නැත, වර්ණවත් පත්රිකයක් සැබෑ "නිර්මාණාත්මක පෙරළියක්" ඇති කළ හැකිය.

අපි "ලිස්ට් කරන්නේ"

ළමුන්ගේ චිත්රයටම එහි තර්කනය තිබේ. වයස අවුරුදු 3 ට අඩු දරුවෙකුගේ සාමාන්ය ඇඳීම, ස්යිග්සෑග් සහ වටකුරු රේඛා සොයා ගත හැකිය. අවුරුදු එකහමාරකට පස්සේ, ළමයින්ට තමන්ගේ මහිමයෙන් කථා කරන්න පටන්ගන්නවා: ඒක තමයි තාත්තා වැඩට යනවා, මේ බෝනික්කන්ගේ නර්තන. පැය භාගයක් පමණ පෙර "තාත්තා" යනුවෙන් නම්, එය "cat" බවට පත් වී තිබේ නම්, එය භයානක නොවන්න. සියල්ල වෙනස් වී ඇත්තේ ඇයි දැයි සොයා ගැනීමට උත්සාහ නොකරන්න. ඔහු ඇඳීම, ක්රීඩා කිරීම. පින්තූරයේ අන්තර්ගතය වෙනස් වී ඇත, මන්දයත් එය දැනටමත් තවත් ක්රීඩාවකි. එමනිසා, මෙම අදියරේදී ඇඳීමේ දී ප්රධාන දේ වන්නේ ඔහුගේ ස්කොඩ් සඳහා අන්තර්ගතයන් නිමැවිය හැකි බවයි. පරිකල්පනය සඳහා හොඳම උත්තේජකය ඥාතීන්ගේ උනන්දුවයි: "හොඳයි, මට කියන්න, ඔබ මොනවද ඇඳගත්තෙහිද?"

දරුවාට කියන්න එපා. නිර්මාණශීලීත්වයේ නිදහස සුරකින්න. ඔහු ඇඳෙන බව ක්ෂණිකව පිළිතුරු දීමට අපහසු නම්, ඔහුගේ ආකෘතිය පැටවීම සඳහා ඔහු කලබලයට පත් නොවන්න: "මෙය මෙය නිවසකි". ඔබ ඔහුගේ පරිකල්පනයේ පියාපත් කපා ඇත. දරුවා හදිසියේම හදිසියේම පාහේ දෙපැත්තට හරවන හෝ පින්තාරු කරන බවක් පෙනෙන්නට තිබේ. එය පැය භාගයක් පුරා තරයේ උෂ්ණත්වයට පත් විය. "ඇයි ඇයි?" යන ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්නේ පරිපූර්ණ සාධාරණ පිළිතුරක්: "බනි හෝඩ්" - නැතහොත්: "නිවස වසා දමා ඇත."

සිත් ඇදගන්නා සිදුවීම් වර්ණ සමඟ සිදු වේ. ඔබ නිල් blob බලන්න, අහන්න: "මේ කුමක්ද?" හා පුදුමයෙන්, ඔබ පිළිතුර: "ස්ට්රෝබෙරි". ඔබ කලබල වීමට පටන් ගනියි. හැමදේම හරිද කියලා ඔයා දන්නවාද? මූලික: ස්ට්රෝබෙරි පින්තූරයක් ලබා දෙයි. ඔබ මෙසේ අසන: "මේ කුමක්ද?" ඔහු මෙසේ පවසයි: "බෙරී, ස්ට්රෝබෙරි." එවැනි පාට විසිරීම් ඇතිවන්නේ ඔබේ කුංකුම වල සෞන්දර්යාත්මක හැගීම් වල සුවිශේෂතා නිසාය. සමහර විට නිල් පැහැති ඔහුගේ ප්රියතම වර්ණය වන අතර, එය "වඩා ලස්සන" බව පෙනේ. එසේ නැතහොත් ඔහුට පළමු වරට ඇඳීමට ඉඩ දී තිබිණි. නිදසුනක් ලෙස, පෑනක් සහිතව පමණක් ඔහු නිල් පැහැයට හැර වෙනත් වර්ණ නොපෙනේ, ඔහු ඒවා භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නේ ය. දරුවාගේ වර්ණ සංවේදීතාව ක්රමයෙන් වර්ධනය වේ. සමහර දේවල් තමන්ගේම නිශ්චිත වර්ණයක් ඇති බව ඔහුට නොකියයි. එහෙත් සමගාමීව, රටා වැළකී: කොළ හරිත පමණක් නොව, කහ, අහස පමණක් විය හැකිය - එය නිල් පමණක්, නමුත් අඳුරු විට අළු අළු පමණක් විය හැක. සාමාන්යයෙන් සංවර්ධනය සාමාන්ය දරුවෙකු හිරු කහ පැහැයක් ගන්නා නමුත් හදිසියේ වෙනස් වර්ණයක් බවට පත් වුවහොත්, ඔහු තීරනාත්මක පිළිතුරක් ලබා දෙයි: තීන්ත ආවරණ, පැන්සල කැඩී ඇත.

දරුවාගේ මනෝවිද්යාත්මක තත්ත්වය සොයා ගැනීම සම්බන්ධයෙන්, ළමා මනෝවිද්යාඥයින් නිගමනයකට එළඹුණේ වසර තුනක් දක්වා ඇඳුම හරහා දරුවාගේ අභ්යන්තර ලෝකය විශ්ලේෂණය කිරීමට අවශ්ය නොවන බවයි. ඔහු කලු පැන්සල තෝරාගත්තේ ඇයි කියා කියන්න අමාරුයි. මුලින්ම ඔහු අතට අත වූ නිසා හෝ ඔහු නරක මනෝගතියක් තිබීම නිසාය. අනාගතයේ දී, ඔබේ දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය, ඔවුන්ගේ පෞරුෂත්වය වර්ධනය කිරීම මත ළමයින් ඇද ගැනීම මත බොහෝ දේ ඇගයීමට හැකිය. ප්රධාන වශයෙන්ම වෘත්තීයමය ගැටලුව වෙත ප්රවේශ වීම හා හදිසි නිගමන නොගැනීමයි. චිත්රවල ඇති පරිකල්පනයන් ඕනෑම ප්රකාශනයක් හොඳයි. සුවඳ නොදැනෙන රෝගයක් සොයා නොගන්න.

ළමුන්ගේ ඇඳුමේ වැඩිහිටියන්

ඔව්, දරුවන් උද්යෝගයෙන් ඇදී යනවා. එහෙත්, තමන් සතු දේ අවම කර ගැනීමෙන් ඔවුන් දක්වන සැලකිල්ල ප්රකාශ කිරීම දුෂ්කර ය. දරුවන්ට තමන්ගේම අභ්යන්තර සෞන්දර්යාත්මක විවේචනයක් ඇති බව පෙනෙන්නට තිබේ. එය "වැඩ නොකළහොත්" පින්තූර ඉරාගිය හැකිය. නිර්මාණශීලී ක්රියාවලිය තුළ වැඩිහිටියන් විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි, අධ්යක්ෂණය කිරීම, පැහැදිලි කිරීම හා උත්තේජනය කිරීම, හෝ, ප්රතිරෝධය, සදාකාලික ඔවුන්ගේ කලා කෘති වසා දැමීම හෝ කලා ලෝකයේ දොරට වැතිරීම.

රීතිය අංක 1: දරුවා කෙලින්ම ඇඳීම විවේචනය නොකරන්න. නුසුදුසු අවශ්යතා නොසැලකිලිමත් නොවන්න: ස්ථානයේම නිසි ලෙස පැය ගණනක් ගත කිරීම, නිවැරදිව ඇඳීම, අපිරිසිදු නොවන්න, ශබ්දය නොකරන, අර්ධ වචන වලින් ඔබේ පැහැදිලි කිරීම් තේරුම් ගන්න. ඔබගේ විවේචනය සදාකාලිකවම ඔහුගෙන් කිසිවක් සෑදීමට අධෛර්යමත් නොකරයි.

රීලෝ අංක 2: ඔබ සමඟ එය නොකළහොත් දරුවා ළං වීමට ඉගෙන ගැනීමට අපහසු වේ. ළමයින් බොහෝ විට ඇඳීමට යමක් ඉල්ලා සිටිනවා. වැඩිහිටියෙකුගේ අත්සනින් හඳුනාගත හැකි වස්තු දකින්න ඔවුන් කැමතියි. හවුල් නිර්මාණශීලීත්වයට ඔහු සම්බන්ධ කරන්න. ඔබගෙන් ඇසිය හැක: "ඔබ මට ඇඳිය ​​යුත්තේ කුමක් ද?" - "වාස්". ඔබ වාසස්ථානයක් අඳින්න, ඉන්පසු දරුවා මල් සැරසීමට අසන්න. එය ඒකාබද්ධ පින්තූරයක්. පින්තූරයක් ආධාරයෙන් ඔබට සියල්ල මාරු කළ හැකි බව ඔහු තේරුම් ගනියි.

රීතිය අංක 3: ඔබ මනෝභාවයක් නොමැති නම් දරුවා සමඟ නිර්මාණශීලී කාර්යයක් කරන්න එපා. ළමයින් චිත්තවේගීයව ඉතා සංවේදීයි: ඔබේ උද්යෝගය දැනෙන්නේ නැත්නම්, කුරුල්ලා ඇඳෙන්නේ නැත.

4 වෙනි කොටස: මුද්දරවලින් වැළකී සිටින්න. ළමයින් නිවසක් ඇඳීම සඳහා ළමයින්ගෙන් ඇහුවොත්, එය සියලු දෙනා සඳහා ප්රමිතියක් වනු ඇත: චතුරස්රය සහ ඉහළ - ත්රිකෝණය. ගෙවල් වෙනස් වන පරිදි දරුවාගේ අවධානය යොමු කරන්න. එබැවින් ඒවා වෙනස් ආකාරයකින් ඇද ගත යුතුය.

RULE අංක 5: සියළුම ළමා චිත්ර සටහන් ගබඩා කිරීමට අපහසුය. කෙසේ වෙතත්, කුඩා දරුවෙකු තම රැකියාවට ගරු නොකරන්න.

ඇඳීම් ක්රම

කුඩාම සඳහා, කළු කුට්ටි ආධාරයෙන් උපකරණය භාවිතා කරනු ඇත. නිදසුනක් ලෙස, තීන්ත ආලේපයක් කඩදාසි පත්රයක් මතට ඇදගෙන, නැමී, ඉන්පසු විවෘත වූ අතර සිදුවූ දෙය දෙස බැලීය. ඊට පස්සේ ඔවුන් විවිධ වර්ණවලින් බ්ලු දෙකක් කපාගත්තා - ප්රතිඵලය කුමක්ද? පිරිමි ළමයෙක් මේක මැජික්: වර්ණ මිශ්රයි, අලුත් දෙයක් සිදු වෙලා. දරුවා සිය දෑත් අඳින්න.

මුද්දර සහිත ඉතා සිත් ඇදගන්නා චිත්ර ශිල්පීය ක්රම: පින්තාරුවකින් ඒවා අවුස්සමින්, පින්තූරයක් සාදා ගත හැකි වෙනස් රූප වලින් ඔබට දරුවාට පෙන්විය හැකිය - උදාහරණයක් ලෙස මල්. මීට අමතරව, අයදුම්පත්රයේ හා නිර්මාණයේ ඇති අංගයන් සමඟ දරුවෙකු හඳුන්වා දීම: කබාය මත කාඩ්පතක්, වලසෙකු, ඇපල් ගෙඩියකින් කපන්න, මල් පැටවීම. ඔබ කපු ලොම් ඇලවූ විට එය තීන්ත ආලේප කරන විට, එය හිම විය හැක.