සමහර දරුවන් පියාසර කිරීමෙහිදී වචනයෙන් දැනුම ලබාගෙන ඇත්තේ ඇයි? අනිත් අයට බොහෝ දේ නැවත නැවතත් කිරීමට අවශ්ය වන්නේ ඇයි? තාර්කික චින්තනය සහ දරුවාගේ බුද්ධි මට්ටම තීරණය කරන්නේ කුමක් ද? සිතීමේ වේගය, තර්කානුකූලව තර්කානුකූලව තර්ක කිරීම, විවිධ ක්ෂේත්රවල ගැටළු විසඳීම, නව ද්රව්ය අධ්යයනය කිරීම හා විශ්ලේෂණය කිරීම. නීතියක් ලෙස, එවැනි අදහස් ජානමය වශයෙන් තීරණය කරනු ලැබේ. දරුවන්ගේ හැකියාවන්ගෙන් 70% ක් සාමාන්යයෙන් වෙන් කර ඇති බව විද්යාඥයින් විශ්වාස කරයි. නමුත් මේවාෙන් අදහස් වන්නේ ඒවා සංවර්ධනය කළ නොහැකි බවයි. ඉතිරි 30% ඉතිරිව පවතී. එසේනම් ඔබේ දරුවාට තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කරගත හැක්කේ කෙසේද?
මයිමරි ලූප්
දරුවාගේ පාසල් ජීවිතය ලිහිල් කිරීමට කුමන ආකාරයේ දෙමව්පියෙකුට වුවමනා නැත. ඉතින් අපි තරුණ පරම්පරාවන්ට කුමක් කළ හැකිද? මුලින්ම, තමන්ගේම මතකයේ රඳවා තබා ගැනීමට උගන්වන්න.
ස්වභාවධර්මය ත්යාගශීලීව තෑග්ගක් ලබා දුන් අය - මතක තබා ගැනීමට ඇති හැකියාව. මතක වර්ග හතරක් තිබේ:
✓ දෘශ්ය හැඩය (මුහුණු, වර්ණ, හැඩතල, දෘශ්ය රූප මතකයේ තබා ගැනීම පහසු කරයි);
✓ වාචික-තර්කානුකූලව (සවන් දී තොරතුරු සාරාංශගත කර සහ තහවුරු කර ගැනීමට උපකාරී වේ);
✓ චලනය (මතක චලනයන්);
✓ චිත්තවේගීය (හැඟීම්, අත්දැකීම් හා අදාළ සිදුවීම් අල්ලා ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි).
පාසල් දරුවන් සඳහා නව ද්රව්යයක් ඉගෙනීමේදී හොඳම ප්රතිඵලය ලබා ගැනීම සඳහාම එකම වර්ගයේ මතකයන් හතරක් භාවිතා කළ හැකි වනු ඇත. නමුත් මෙය ඉටු කර ගත හැක්කේ කෙසේද?
යාන්ත්රික මතකය වඩාත්ම ඇදහිය නොහැකි දෙයක්. ඔබ ඔබේ හිස තුළ තර්කානුකූල සම්බන්ධතා ගොඩනගා නොගන්නේ නම්, ඔබට සමාන දුසිම් වාරයක් නැවත නැවතත් කළ හැකිය, නමුත් උගුරෙන් ඊළඟ දවසේ එහි කිසිදු අන්තරාවක් නොමැත. කිසියම් තොරතුරක් මතක තබාගැනීම, ප්රධාන දේ හුදකලා කිරීම සඳහා අර්ථය සොයාගැනීම අවශ්ය වේ. යෞවනයන් දැනටමත් දැනුම හා අත්දැකීම් සපයා ඇති අතර, රූප, සිදුවීම්, හිස තුළ ගබඩා කර ඇති කරුණු සහ ඇසුරුම්කරණයන් දෙස බැලීමට ඔවුන්ට අපහසු නොවනු ඇත. ඒ වගේම දරුවාගේ හැඟීම්වලට ඇහුම්කන් දෙන්න. ඔහුගෙන් මෙසේ අසන්න: "ඔබට ඒ ගැන අසන්නට ලැබෙන විට ඔබට හැඟෙන්නේ කුමක්ද?" අවම වශයෙන් හැඟීම්වලින් යුත් එක් ඇසුරක් බේරාගැනීමට බැඳී සිටී. ඊළඟ දවසේ, දරුවාට මේ හෝ මේ තොරතුරු මතක් කිරීමට වඩා පහසු වනු ඇත.
රූප "පුනර්ජීවනය" කිරීම සඳහා, ඒවා උකහා ගැනීම ප්රයෝජනවත් වේ. වඩාත් අසාමාන්ය ලෙස නිදර්ශනය වන්නේ, වස්තුව වඩාත් බලසම්පන්නය තුළ මතකයේ තබා ගනු ඇත. දරුවන් අක්ෂර ගැන දැනසිටි පරිදි පළමුවන අක්ෂර මතක තබා ගන්න. ඒවායින් බොහෝමයක් ලිපි සහ ඒවායේ සතුන් හා වස්තූන් ලෙස නිරූපණය කෙරේ. මෙම ලිපිය ඉක්මනින් මතක තබා ගැනීමට සංග්රහ සාදා, ඔවුන් වෙත ස්තූති කිරීමට ඉඩ සලසයි. එකම ක්රමවේදය භාවිතා කළ හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, එක් එක් ක්වැට්රිනන් හෝ සටහන් පොතෙහි පෙළපතේ ඡේදයට අනුව, කුඩා අංකනයක්, ආකර්ශනීය ඇඳුමක් යෝජනා කරන්න. එවැනි ඉඟියක් ඉතා ප්රයෝජනවත් විය හැකිය.
දින මතක තබා ගැනීමට අමාරු නොවේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා වැදගත්, නමුත් මුරණ්ඩු සංඛ්යා, එදිනෙදා ජීවිතයේදී අපට "වටකර" ඇති සංඛ්යාවන්ට තර්කානුකුලව සම්බන්ධ විය යුතු ය: නිවසේ අංකය, මහල් නිවාස, උපන් දිනය, දුරකථනය සහ යනාදිය. ද්රව්ය ඉදිරිපත් කරන ප්රමිතියකින් තොරව වියළි කරුණු වලට වඩා පහසුවෙන් මතක තබා ගත හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, අපි හැමෝටම ළමා කාලයේ සිටම "සෑම ආගන්තුකයෙක්ම වාඩිවී සිටින්නේ කොතැනදැයි දැනගන්නට අවශ්යයි" යන යෙදුම හා එය තවමත් අවධානය යොමු කරමින්, දේදුම්බුවේ වර්ණ සිහිපත් කරති. තවද නඩුවලට පැමිණෙන සෑම කෙනෙකුම වහාම රුසියානු භාෂා ගුරුවරයා විසින් පැවසූ දේ ගැන වහාම ස්වයංක්රීයව සිහිපත් කරයි. "අයිවන් දරුවෙකු බිහි කිරීම, ඩයපර් රැගෙන යන ලෙස නියෝග කළේය."
තවත් වැදගත් විස්තරයක්. යමක් මතකයේ තබාගැනීමට ශිෂ්යයෙකුගෙන් ඉල්ලා සිටින විට, ඔහු සඳහා නිවැරදි පෙළඹවීමක් ඇති කිරීමට උත්සාහ කරන්න. නිදසුනක් ලෙස: ඔබ සෑම දිනකම ගුණ කිරීමේ වගුව අවශ්ය වනු ඇත, එය ඔබ සාප්පුවක වංචා කරන විට එය අපහාසයට පත් වේ. නැත්නම්: ඕනෑම ගැහැනු ළමයකුට ෂේක්ස්පියර්ගේ සෝනිටීට හදවතින්ම දන්නා තරුණ තරුණයකුට. දරුවාගේ සිත් ඇදගන්නාසුලු අනුවාදයක් සිතා බලන්න.
ඔබේ ලෝකය තුළ ලෝකය
දරුවාට තර්කානුකුල චින්තනය බලමුලු ගැන්වීම සඳහා, වැඩිහිටි සියළුම සංවර්ධන කටයුතු ගැන සැලකිලිමත් විය යුතුය. ධාවන තරඟයද වැදගත් වේ! භෞතික සංවර්ධනය සෘජුවම සම්බන්ධ වන්නේ මානසික හැකියාවන්ය. පෝෂණයෙන් වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු වේ. විටමින් හා ලක්ෂණවල අඩුකම IQ පහලට අඩු වේ! පවුල තුළ නිහඬ පරිසරය, පාසල් තුළ සුහදශීලී දේශගුණයක් ස්නායු පද්ධතියේ තත්වය වැඩි දියුණු කිරීම හා නව දරුවාගේ හැකියාව හඳුනා ගැනීමට දරුවාගේ හැකියාව වැඩි දියුණු කරයි. ඔබේ දරුවා සඳහා සාරවත් අධ්යාපන පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම අපහසු නැත. පාසැල් විෂය මාලාවට අමතරව බුද්ධිමය වර්ධනයට ප්රයෝජනවත් පාඩම් රාශියක් ඇත. නහඹර වරයෙකුට හොඳ පොතක් දෙන්න, ඔහුට රංග ශාලාවට ආරාධනා කරන්න, දුෂ්කර අවස්ථාවක දී උපදෙස් ලබා ගැනීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලීමක් කරන්න. දෙමව්පියන්ගේ අරමුණ වන්නේ පුද්ගලයෙකු තුළ හෙළිදරව් කිරීමයි!
සංවර්ධනය, ක්රීඩාව
දරුවාගේ තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කරගත හැකි ක්රීඩාවන් ගණනාවක් තිබේ. මෑතකදී මගේ දියණිය වයස අවුරුදු 6 ත් 99 ත් අතර වයස් කාණ්ඩයකට ක්රීඩා කළ හැකි ය. ඔවුන් මුළු දවසක්ම මුළු පවුලටම සෙල්ලම් කළා. හැමෝම තමන්ටම අලුත් දෙයක් ගෙන ආවා. ඔබට බොහෝ ක්රීඩා සමඟින් සහ අතිරේක උපකරණ භාවිතා නොකරන්න. සරලම ක්රීඩාව "කුකුල් බෑන්" පිළිබඳ මතකය පරිපූර්ණ ලෙස සංවර්ධනය කරයි. ක්රීඩකයාට වැඩි වැඩියෙන් සහභාගි වන විට එය වඩාත් සිත්ගන්නා සුළුය. පළමු ක්රීඩකයා ඕනෑම වචනයක් අමතන්නේ නම්, ඔහුගේ අසල්වැසියෙකු තමාගේම දේ එකතු කරයි. උදාහරණයක් ලෙස: කාසි පෙට්ටි කාසියක් තබමි. මම කාසි පෙට්ටියක කාසියක් සහ නිවසක් තැබුවා. මම කාසියක්, ගෙයක් හා අශ්ව කරත්තයක් දමා කාසි පෙට්ටියක තැබුවා. බිඳ වැටෙන පලමු තැනැත්තා කවුද? ජයග්රාහකයාට ත්යාගයක් ලැබේ! නගරවල බොහෝ පරම්පරා ගණනාවකින් ක්රීඩාව හොඳින් දන්නවා. මතක හා ශිල්පීය සංවර්ධනය සඳහා ඇති පැහැදිලි වාසිවලට අමතරව, එය ඉතා හොඳ කාලයක් ලබා ගැනීමට උපකාරී වේ. ප්රහේලිකා සහ බුද්ධිමය පරීක්ෂණයන් විසඳීම වැනි සංවර්ධන සහ එවන් ආකර්ෂණීය ක්රියාකාරකම් සඳහාද ප්රයෝජනවත් වේ.
ඔබේ සිතුවිලි ලිංගික හැඟීම්වලින් වර්ධනය වී තිබෙනවාද?
දරුවා කඩදාසි කැබැල්ලක් සහ පැන්සලක් ලබා දෙන්න. ඔහු පවසන වචන මතකයට නඟන්නේ කෙසේදැයි පැහැදිලි කරන්න. "මම කතා කරන්නෙමි, එවිට ඔබ සෑම වචනයක්ම පින්තූරයක් වෙතට යොමු කරයි." ප්රධාන දෙය වන්නේ එය වචනයක් සමාන බවය. මතක තබා ගැනීම සඳහා 10-12 වචන සහ වාක්ය ඉදිරිපත් කර ඇත: ට්රක්, ස්මාර්ට් මස්, අඳුරු වනාන්තර, දින, විනෝද ක්රීඩාව, හිම, මානසික රෝග, යහපත් කාලගුණය, ශක්තිමත් මිනිසා, දඬුවම්, රසවත් සුරංගනා කතාවක්. පළමු ඇඳුම සූදානම් වන විට සෑම ඊළඟ වතාවක්ම කතා කරනු ලැබේ. වචනයක් සමාන වචනයක් අවශ්ය වන බව පැහැදිලි කරන්න, ප්රජනන වස්තුවක් නොවේ. කර්තව්ය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, චිත්ර සටහන් ගන්න. එක් එක් පින්තූර පෙන්වමින්, පැය එකහමාරකට පසු, ඔහු පැවසූ දේ ඉල්ලන්න. දරුවා නිවැරදිව මතක නැති නම් ප්රශ්න අසන්න. ග්රහණය කිරීමේ ක්රියාවලිය අමතක නොකරන ලද වචනයෙහි තේරුම අවබෝධ කර නොගන්න. ඒ සමගම, ඇඳීම් විශාල හා සවිස්තරාත්මක වේ. එවැනි දරුවන් තුළ මනෝවිද්යාත්මක ක්රම භාවිතා කිරීමේ හැකියාව ප්රමාණවත් ලෙස වර්ධනය වී නොමැත. වයස අවුරුදු හය වන විට දරුවා වචනයෙන් වචන මතකයට නඟනවා, නමුත් පසුව එය නැවත ප්රජනනය කල නොහැකිය. පාසල් ඇතුළුවීමට අවම වශයෙන් මාස හයක් හැර ගියහොත් එවැනි මට්ටමක් පිළිගත හැකිය. අනාගත ශිෂ්යයාගේ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා පැවරුම් භාවිතා කරන්න. අධ්යයනය කිරීමට මාස එකක් හෝ දෙකක් තිබේ නම්, ඔහු ද්රව්යය මතක තබා ගැනීම අමාරු විය හැකිය. දරුවා එම වචනයෙන් වචනයෙන් වෙන් කර හඳුනාගත යුතු ය. ප්රශ්ණයට පිළිතුරු දීමට ඔහුගෙන් අසන්න: "තව වචනයක්ද: පැන්සලක් - පැන්සල්, පණුවා - සර්පයෙක්, උඩු රැවුලක්ද, බළලෙක්ද? - බළලුන්ද?" කාර්යය කිරීමට පෙර එම වචනය වචනයක් නොවේ. එය ලියා ගත හැකිය, නමුත් අනුභව නොකළ, තල්ලු කර, ස්පර්ශ කර ඇත. දරුවා වචනය හා වස්තුව අතර වෙනස හඳුනා නොගතහොත්, ඔහු දෘෂ්ය නිරූපණයන් අනුව තෝරා ගනු ඇත (සර්පයා පණුවාට වඩා දිගු වේ). සාමාන්යයෙන් වර්ධනය වූ දරුවා සාමාන්යයෙන් නිවැරදි පිළිතුර ලබා දෙයි. ඔහු "තවත් ලිපි" යන වචනයෙහි සඳහන් කළ හැකිය.