ඔබ දන්නා පරිදි, දරුවා ඉපදෙන්නේ 100% දර්ශනයකින් නොවේ. කුඩා මිනිසෙකුගේ වර්ධනය සමග දෘශ්ය කාර්යයන් වර්ධනය හා වැඩි දියුණු කිරීම. දෘෂ්ය ආධාරයෙන් අප වටා ලෝකය වටහා ගැනීම හා වටහා ගැනීම තුළ, විවිධ වස්තු වල වර්ණය, ඒවායේ හැඩය සහ විශාලත්වය, මෙන්ම ඒවායේ අවකාශීය පිහිටීම සහ අපගෙන් හෝ දුරස්ථව සිට ඇති දුර ප්රමාණය පිළිබඳව ඉගෙන ගනිමු. විවිධ දෘෂ්ය ක්රියාකාරිත්වයන්ට ස්තූතියි, අප වටා ලෝකය පිලිබඳ තොරතුරු ලබා ගනිමු.
ප්රධාන දෘෂ්ය ක්රියාකාරිත්වය වනුයේ දෘශ්ය ශක්තීන්; ක්ෂේත්රය වර්ණය; ශල්යකර්ම; දර්ශනයේ ස්වභාවය. ඉහත සඳහන් කාර්යයන් කිසිවක් අඩු කිරීම දෘශ්ය හැඟීම් උල්ලංඝනය කිරීමකි.
දෘෂ්ටි අසාමාන්යතා උල්ලංඝනය කිරීම ඇස්, වේගවත්ව, නිරවද්යතාව, පරිපූර්ණතාවයේ නිරවද්යතාවේ අඩුවීමකට මඟ පෑදෙයි. රූපය හා වස්තූන් හඳුනාගැනීම දුෂ්කර වීම හා මන්දගාමී වීම හේතු වේ. දෘෂ්ටි විචක්ෂණභාවයන් උල්ලංඝනය කිරීමක් ලෙස, හයිපෝපයියා, මිථ්යාව, අශිෂ්ටත්වය ආකෘතිය වශයෙන්, (විවිධ මැරිඩියන්වරුන්ගේ දෘෂ්ටි ක්රමයේ වර්තනයේ වෙනස්වීමක් තුල ප්රකාශිත උල්ලංඝනයකි).
වර්ණ ගැන්වීමේ කාර්යයන් උල්ලංඝනය කිරීම් හේතුවෙන් පෙනුමේ විවිධ දුෂ්කරතාවන් ඇතිවීම, වර්ණ තුනෙන් එකක් (නිල්, රතු, කොළ) වෙන් කර හඳුනා ගැනීම හෝ රතු සහ කොළ පැහැති වර්ණ මිශ්රණයක් ඇතිවීමට ඉඩ නොදේ.
ඔක්ලේමෝටෝර ක්රියාකාරිත්වය උල්ලංඝනය කිරීම එක් ඇසේ බැහැරවීම පොදු ප්රථිඵල ලක්ෂ්යයෙන් බැහැර කරයි.
ක්ෂේත්රයේ ක්රියාකාරිත්වයේ උල්ලංඝනය නිසා අවකාශීය දිශානතියට බාධාවක් වන සංකල්පවල සමාන්තරතාවය, අවංකභාවය හා ගතිකත්වය සඳහා එය දුෂ්කර වේ.
දෘශ්ය ස්වභාවය පිළිබඳ උල්ලංඝනය කිරීම්වල ප්රතිඵලයක් වශයෙන් ඇස් දෙකකින් ක්ෂණිකව දකින්නට හැකි වන අතර, එය සමස්තයක් වශයෙන් වස්තුවක් පිළිබඳ දෘෂ්ටිය බාධා කිරීම අවට ලෝකය තුළ අවකාශීය, සර්ටෝකෝසික දෘෂ්ටිය විකෘති කිරීමට හේතු වේ.
දරුවාගේ උපත සිදු වූ වහාම සැහැල්ලු සංවේදීතාව මැනවින් විදහා දක්වයි. ළදරු දෘශ්ය පද්ධතිය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ආලෝකය උත්තේජක බලපෑමක් ඇති කරයි, එමෙන්ම සියලු දෘශ්ය කාර්යයන් සඳහා පදනමක් ලෙස ද කටයුතු කරයි.
දෘෂ්ය ක්රියාකාරිත්වයේ දරුවන්ගේ නිවැරදි කිරීම් සාධාරණීකරණය කරනුයේ දර්ශක මතය. දරුවාගේ දෘශ්ය හැකියාවන් උල්ලංඝනය කිරීම් නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ. ඔබේ දැක්ම වන්නේ දරුවාගේ ජීවිතයේ 2-3 මාසයේදී පමණි. දරුවා වැඩෙන විට එය වැඩි දියුණු වේ. අලුත උපන් බිලිඳකුගේ දෘෂ්ටි කෝණය අතිශයින්ම අඩු වන අතර එය මාස ගණනකට පසු 0.01-0.03 දක්වා ඉහළ ගොස් ඇති අතර එය 0.005-0.015 වේ. වසර දෙකකින්, දෘෂ ශ්වසන සාමාන්ය 0.2-0.3 සහ 6-7 වසරකට (සහ සමහර දත්ත අනුව සහ 10-11 දක්වා) 0.8-1.0 දක්වා ළඟා වේ.
වර්ණවත් දෘෂ්ටි කෝණය වර්ධනය වීමත් සමග, වර්ණ සංවේදී කාර්යයන් ඇති කිරීම ද සිදු වේ. විද්යාත්මක පර්යේෂණවල ප්රතිඵලයක් ලෙස වර්ණ වෙන් කිරීමේ හැකියාව පළමුව මාස 2-6 තුළ පෙනේ. වයස අවුරුදු හතරක් හෝ පහක් වන විට ළමුන් තුළ වර්ණ සංසිද්ධින් තරමක් හොඳින් වර්ධනය වී ඇති නමුත් එය තව දුරටත් වැඩි දියුණු වේ.
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ දෘෂ්ටි ක්ෂේත්රයේ සීමාවන් වැඩිහිටියන්ට වඩා සියයට 10 ක් අඩුය. වයස අවුරුදු 6-7 ක් වන විට ඔවුන් සාමාන්ය අගයන් කරා ළඟා වේ.
දෘශ්ය ක්රියාකාරිත්වයට වඩා දෘෂ්ය ශ්රිතයට වඩා වෙනස් වේ. මෙම කාර්යයට ස්තුතියි, අභ්යවකාශ ගැඹුරේ වඩාත් නිරවද්ය තක්සේරුවක් සිදු කරනු ලැබේ. අවකාශීය විචලනය තක්සේරු කිරීමේ ගුණාත්මක විචල්යතාවයක් වයස අවුරුදු 2-7 විය හැකි අතර, දරුවා කථනය මනසෙහි යෙදීම හා සිත් ඇදගන්නාසුළු චින්තනය පරිශිලනය කිරීමේ අවස්ථාවකදී වේ.
දරුවාගේ දෘශ්ය උපකරණ නිවැරදිව තක්සේරු කිරීම සඳහා නියමිත වේලාවට ළමා අක්ෂි වෛද්යවරයකු වෙත පැමිණීම වැදගත් වේ. අක්ෂි ක්රියාකාරිත්වයේ බරපතල විෂමතාවන් ඉවත් කිරීම සඳහා 1-2 මාසයක දී වෛද්යවරයෙකු හමුවීම නිර්දේශ කර ඇති අතර, මාස 10-11 අතරතුර (දරුවාගේ දෘෂ්ටි ක්ෂේත්රයේ වෙනස්වීම් වලදී මූලික වෙනස්කම් සිදු වේ). එක් අයකුට වසර තුනකට වරක් අක්ෂි වෛද්යවරයෙකු වසරකට වරක් හමුවීම වැදගත් වේ. ඇස් පෙනීමේ ගැටළු නොමැති නම්, ඊළඟ පරීක්ෂාව සිදු වන්නේ පාසලේ පෙර පාසල ඉදිරිපිට හය වන විටය, පසුව එය පංතිය හරහා ගමන් කරන විට සෑම විටම පරික්ෂා කරනු ලැබේ. පාසැල්වල දී, දරුවාගේ දෘශ්ය උපකරණ මත විශාල බරක් ඇති විට විද්වතුන් විසින් සෑම වසර දෙකකට වරක් දෘෂ්ය ක්රියාකාරකම් පරීක්ෂා කිරීම නිර්දේශ කරයි.
දෘශ්ය කාර්යයන් සහ ඒවායේ නිවැරදි කිරීම - දෘශ්ය උපකරණ පිළිබඳ බරපතල විශ්ලේෂණයක්, ප්රතිකාර ක්රම තෝරා ගැනීම හා තේරීම වැදගත් වේ. එබැවින් යම් අපහසුතාවක අවස්ථාවන්හිදී, නිසි විශේෂඥයෙකු සොයා ගැනීම ඉතා වැදගත් වන අතර දරුවාගේ දෘශ්ය කාර්යය නිවැරදි කිරීම සඳහා නිර්දේශිත නිර්දේශ මෙන්ම දැඩි ලෙස අනුගමනය කරනු ලැබේ.