මෙම දුෂ්කර සත්යයන් උරුමක්කාරයාට පැහැදිලි කිරීමට කෙසේද යන්න තේරුම් ගැනීම පිණිස, දරුවා නැවත නැවතත් ඔහුගේ ගීතය නැවත ආරම්භ කිරීමට ඇතිවන චේතනාවන් මුලින්ම තීරණය කළ යුතුය: "පේදුරු විසි කරන්නේය ..."
බාලාංශයේ සාපරාධී නීති සංග්රහයේ "අහිංසකත්වය පිළිබඳ උපකල්පනය" සංකල්පයක් නොමැති නම්, මෙය වැඩිහිටියන්ට එය නොසලකා හැරිය නොහැකිය. උතුම් අරමුණකින් එය උසුලන ලද්දේ නම්, දරුවා කුඩාවට කැඳවීමට සාධාරණ නොවේ. ආරම්භ කිරීමට නම්, තරුණයා "වොල්ෆා" වෝව්ලොෆ් "හෝ" ගිජු ලිෙනොකාක් "තැබුවේ ඇයි දැයි සොයා ගැනීමට අවශ්යය. පෙර පාසල් දරුවා සිය ක්රියාවන් ඉදිරි පියවර කිහිපයකින් ගණනය කිරීමට අපහසු වන අතර ඒවායේ ප්රතිවිපාක පුරෝකථනය කිරීම දුෂ්කර වන අතර, එබැවින් "විවේචනය කිරීම" සිදු කරන විට, සැමවිටම ඔහුගේ අතිරික්ත චේතනාවෙන් ඔහුට හානි සිදුවී ඇත්තේ කවුරුන් සහ කෙසේද යන්නයි. නිහඬ විය. විශ්වාස කරන්න, ඉතා සුළු දෙනෙක් අවලංගු කරන්නන් හෙලා දැකීම භුක්ති විඳිති (කෙසේ වෙතත්, සැබවින්ම එවැනි විශ්මයජනක නිදර්ශන ද සිදුවිය හැකිය).
මේ "හරි" හා අවංක දරුවා, අම්මා සහ තාත්තා කෙරෙහි පූර්ණ විශ්වාසයක් ඇති කර ගැනීමට යොදාගෙන තිබේ. දෙමව්පියන් නොමැතිව, ඔවුන්ගේ බලතල ගුරුවරයාට නොනවත්වා: සෙමොලිනා කැඳ සමග karapuza පෝෂණය කිරීමේ අයිතිය පමණක් නොව, ඔහුට සිදුවූ සෑම දෙයක් පිළිබඳවම දැන ගැනීමට ලැබීමත් වරප්රසාදයකි. ටයිගර් සත්වෝද්යානයට මස් වාර්තා නොකරන ජනප්රිය පක්ෂිවරයෙක් කහ පැහැයට හිසකෙස් කොලයක් මෙනි. ළදරුවෙකුගේ ජීවිතයේ අඩුපාඩු හා හිංසා කිරීම් සියල්ල හඳුනා ගැනීමට උත්සහ කරන දරුවා සමඟ සංසන්දනය කරයි. නොමිළයේ අත් නොගෙන රොටි අල්ලාගැනීමේ කාරනය සැඟවිය හැකිද? නිදන කාමරය වටා පියාසර කරන කොට්ට දැක්කද? යම් ආකාරයක හැසිරීම් හසුරුවන්නෙකු (වගුවක් හෝ "නිශ්ශබ්දයක්" අතරතුර) හොඳින් ඉගෙනගත් දරුවෙකු අවංකවම අනුගමනය කිරීමට උත්සාහ දරයි. එය අනිත් අයගෙන්ද අවශ්ය වේ. මේ ළමයා පැමිණිලි කරන දරුවන්ට ආක්රමණශීලී හැඟීමක් නොපෙනේ. ඔහු මුළු සෙනසුරාදා සාමය හා සාමය ගැන සිහින දකිනු ඇත. එසේම Pavlik Morozov සෝවියට් පුරවැසියන්ට සන්තෘප්තියට අවංකවම අවශ්ය විය. වැඩිහිටියන් ඊළඟ වාර්තාවට පසෙකට විසුරුවා හැරියහොත්, ඔවුන් මෙය නොසලකා හැරීම සහ "ආර්පීඩර්" යන කාර්යය ඉටුකිරීමට පටන් ගෙන ඇත.
"අඳුරෙන් එළියට යන්න" ඔහු පෙලඹෙන්නේ කෙසේද? "විවේචනාත්මක සහ අහඹු සිදුවීම් අතර වෙනස පැහැදිලි කරන්න. වසායා කුසලානක් බිඳ දැමුවහොත්, අහසේ අත ඇරීමට පහරදීමෙන් ඔබට මුළු කණ්ඩායමටම ඔහුව වරදකරු කිරීමට අවශ්ය නැත. එහෙත් අශිෂ්ඨ ළමයා සමඟ අනුකම්පාව සහ කෑලි රැස් කිරීමට ඔහුට උදව් කිරීමට, ඇත්ත වශයෙන්ම එය වටිනවා. "වෙනත් දරුවන්ගේ ක්රියාවන් සඳහා වගකීම් බරෙන් උරුමක්කරු ඉවත් කරන්න. කුඩා දරුවෙකුගේ ගැටලුව වන්නේ යමෙකු නරක ලෙස හැසිරෙන නම්, දරුවා තවමත් වැරදිසහගත බවය. මෙම අසහනය ඉවත් කිරීම සඳහා එකම සැබෑ සිද්ධිය සැබෑ හෙළිකරුවා ඔහු හෙලිදරව් කරයි. මෙම විකල්පයේ මිටියක් යෝජනා කරන්න: වැඩිහිටියන්ට අදාළ නොවේ, සහ බොහෝ විට "අපරාධකාරයා" උදව් කිරීමට උත්සාහ කිරීමට - සෙල්ලම් බඩු එකතු, බෝනික්කය ඉරා දැමීම හෝ බිමෙන් බිම පිස දමන්න. • දරුවාට ලිහිල් කිරීමට උපකාර කරන්න. "නිහඬ පැයක්" තුළ කොට්ට කෑල්ලක් සටන සැබවින්ම ප්රීතිය හා සිනහවීමක් විය යුතුය. "වැඩිහිටියෙකුගේ පීඩනයට එරෙහි වීම සඳහා දරුවාට උගන්වන්න. සාමාන්ය තත්වයේ කාර්යභාරය ඉටු කළ හැකිය - "දූෂිත දරුවාගේ නම කියන්නට ගුරුවරයා ඔබට අවශ්යය." "පාපොච්චාරණය කිරීම ප්රතික්ෂේප කිරීම" නම් අම්මා සහ තාත්තා ඔහුට අපහාස නොකරන බව දන්වන්න. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ නොමඟ යැවීමට හොඳ නැති බව ඔබම කියා සිටියා.
මෙම දරුවා තම සම වයසේ මිතුරන් විශ්වාස නොකරන අතර වැඩිහිටියන්ට සමීපව සිටීමට කැමති වේ. ගුරුවරයා - ෆ්රෝකාන් බොක් නින්දට ගියද, දරුවා තවමත් සම වයසේදී ගැටුම්වලදී ඇයගේ ආරක්ෂාව සහ උපකාරය අපේක්ෂා කරයි. ඔහුගේ උද්වේගකාරී තත්වය නිසා පීනිසර් හට ඇති විය හැකි අන්තරායන් අධිතක්සේරු කිරීම සඳහා: යමෙකු තමා වෙතට පැමිණ හෝ හදිසියේ ස්පර්ශ කර ඇත. එවැනි දරුවන් ඉදිරිපත් කිරීමෙහිදී, උගතුන් වනාහි සුපිරි වීරයකු, එනම් පොලිස් නිලධාරියෙකුගේ ක්රියාකාරිත්වය, ගිනි නිවන භටයෙක්, ගලවා ගන්නෙකු, හදිසි වෛද්යවරයෙකු සහ දුරකථන සේවා සපයන්නෙකුගේ ක්රියාකාරිත්වයකි. ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම මාරිවානානාව මුළුමනින්ම ව්යායාම් කිරීමට ආශා නොකෙරේ. එබැවින් තවත් "ව්යාජ කැඳවීමක්" කිරීමෙන් පසුව ගුරුවරයා සරලව බ්ලොගයෙන් ඉවතට ඇදී යයි. "ඔබ විසින්ම දැනගන්න" යනුවෙන් ඔහුගේ වචන වලට ප්රතිචාරයක් නොදක්වයි. අනික් කාරණාවලට, වෙනත් අවස්ථාවලදී ආයාචනා කිරීම - වෙනත් වචනවලින් කියනවා නම්, ඔහුගේ මව සහ පියා තම පියාගේ විස්තර විස්තර කරන ලද තීන්ත ආලේපිත ක්රීඩාංගණ ක්රීඩාංගනය මතට පැමිණිලි කරන අතර ඔහුගේ දුක්විඳීම් ළඟම ගබඩාවෙන් සිටීමට කටයුතු කරයි.
ඔහුව සන්සුන් කරන්නේ කෙසේද?
සෑම දරුවෙකුගේම උද්ඝෝෂණ තත්ත්වය විසුරුවා හැරීමට ඇටකටු කම්මැලි නොවන්න. සෙල්ලම් බඩුවක් ඔහුගෙන් ඈත් කර තිබේ නම්, මෙම කෝපාවිෂ්ට කෝපය පෙරාතුව කුමක්දැයි සොයා බලන්න. වයස අවුරුදු 5 ට අඩු දරුවන් පරිකල්පනීය හා සැබෑ සිදුවීම් හුවමාරු කිරීම අපහසුය. සම්භාව්ය නිදසුනක්: දරුවාට සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්ය හෙලිකොප්ටරය, පළමුවැන්න වැලිපිල්ලේ ඔහුගේ මිතුරා විසින් අල්ලා ගනු ලැබීය. ආරක්ෂකයා! ඔබ ඉක්මනින්ම ඔබේ දෙමාපියන්ට පවසන්න. මේ අවස්ථාවේ දී, සාධාරණ මවක් දරුවා බේරා ගත යුතු අතර, "මම මුලින්ම අවශ්ය වූ" තර්කය ක්රියා නොකරයි ඇයි ඔහු සන්සුන්ව පැහැදිලි කරන්න. ඔබේ පපිකර් ඔහු ටොයටිට කියා කෑගැසුවා නම්, තෘප්තිමත් භාවය සඳහා උද්යානයට පලා යෑමට තැත් නොකරන්නේ නම්: ගුරුතුමිය ඉක්මනින් ඇඳුම් ඇඳීමට ඉල්ලීමක් ඉල්ලූ විට ගුරුවරයා ඇසුවාය. එහෙත්, එඬේරාගෙන් තම දරුවාගේ වචන හොඳින් තේරුම් ගැනීමට දරුවාට ඉඩ දුන්නේ නැත. තරුණයාගේ පැමිණිලිවලට ඇහුම්කන් දීම, සැබෑ හා මිත්යාමය භේද බෙදීම - ඒ හා සමාන දෙයක් කිරීමට ඔහුට උගන්වන්න. පීතියා විසින් චන්ද්රයා මත මිනිෂ්ගේ මලුව විසි කිරීමට තර්ජනය කරන්නේ නම්, මිෂාට, අඟහරු මත ඔහුගේ පැටවෙකුගේ පැටවෙකු බව පවසනු පිණිස වැරදිකරුවෙකුට වඩා හොඳ ගුරුවරයෙකුගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටීමට අවශ්ය නැත. "ඔබ සෑම විටම ඔහුට සහයෝගය සහ ආරක්ෂාව සපයන බවට දරුවා ඒත්තු ගැන්වීමට වෙහෙසෙන නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම අසීරු අවස්ථාවන්හිදී උපකාරය ඉල්ලා සිටින්න. සාමාන්යයෙන් දිනපතා සිදුවීම්වලදී, ඔහු තමාගේම තනියම සොයා ගැනීමට උත්සාහ කළ යුතුය.
මූලෝපායඥයා
එවැනි දරුවන් ස්වභාවධර්මයෙන් තොර වුවද, ළදරු ජීවිතයට හොඳ හැඩගස්වා ඇත. උපායමාර්ගිකයන් සරල සතුටු සිහිකල්පනාවෙන්: මැද භාගයේ උදය ආහාරය සඳහා කුකීස්, උසාවිය වටේ ඇවිදිමින්, කාටූන් වලින් ගීත හා තැටියක් සමග වර්ණ ගැන්වීම. ඔවුන්ගේ සමහර ක්රියාකාරකම් හා සෙල්ලම් බඩු අතහැර දැමීමට ඔවුන් උත්සාහ කරන්නේ නැත. "කීකරු දරුවෙකුගේ කීර්තිය" හෙළා දකිනවා හෝ කීකරු දරුවෙකුගේ කීර්තිය අහිමි වීම නිසා, වයස්ගත වූවන් නිරන්තරයෙන් ඈත්ව සිටින නිසා, උපාය මාර්ගික දර්ශනයේ දර්ශනයේ හෙදියක් දර්ශනය වන විට, ඔහු ඇය වෙතට ගොස් කරුණු අනුව වැරදිකරුවකු සහ වැරදි කරුවෙකු ලැයිස්තුගත කරයි. මෙම හැසිරීමෙහි ප්රධාන චේතනාව වන්නේ ගුරුවරයා සඳහා වූ ප්රේමයයි. හැබැයි හිතන්න: දුක්ඛිත මරියානානා නාඳුනන පුද්ගලයා විසින් බෙදාහරින ලද කිරි නිශ්ශබ්දව බලාගනියි. මෙතැන සුදු පැහැති අශ්ව කරත්ත රඳවනයක බේරුම්කරු-මූලෝපායඥයා පෙනී සිටියි. නොසැලකිලිමත්ව ඇඳුමේ අවාසනාවකට අවාසනාවන්තව ඇදගෙන ඇය සත්යය හෙළි කරයි. එය සත්යයක්ද? එය ලස්සනද? මාර්ගය අනුව, උපාය මාර්ගික ගැහැණු ළමයින් තම ගුරුවරයා තම හොඳම මිතුරා ලෙස සැලකිය හැකිය. මොකක්ද? දරුවාගේ වයලීනය වැනි වයසින් මුහුකුරා ගිය මරිවනනා ඉතා ගෞරවාන්විතයි, ඇයට කතා කිරීමට යමක් ඇති අතර, ඉතා වැදගත්, ඇය සෑම විටම රසවත් දෙයක් ඇත. හොඳයි, සැබෑ පෙම්වතියන් ලෝකය තුළ සෑම දෙයක්ම සමඟ බෙදා ගත යුතු අතර, සමූහයේ සිදු වන දෙය පිළිබඳව තොරතුරු ඇතුළත් කළ යුතුය. ස්ලිප්පිරිතාරක ගමනක් යාමට ඔහුට ඒත්තු ගැන්විය හැක්කේ කෙසේද? "ඔබට ගුරුවරයා සමඟ සෙල්ලම් නොකළ හැකි බව සහ දරුවා කන්දෙන් ගමන් නොකරන බව පැහැදිලි කරන්න. එය මිතුරන් සමග එකට වැඩ කිරීම වඩාත් නිවැරදියි. ගුරුවරයාට විශේෂිත සමීපතාවයක් දැනීම වැදගත් නම් දරුවා වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කළ හැකි කාර්යභාරය ගැන සිතන්න (හොඳ විකල්පයක් - මේසය මත තබා හෝ බඩු පංති සඳහා ද්රව්ය දැමීම). "සමලිංගිකයන් විසින් ප්රකාශයට පත් කරන ලද වර්ජනය වර්ණනා කිරීමට උත්සාහ කරන්න, වැඩිහිටියෙකුගේ නින්දාවන් හෝ තර්ජන වලට වඩා භයානක ය. පන්තියේ මිතුරන්ට සමීප වීමට උරුමක්කාරයාට උදව් කරන්න: උද්යානයෙන් පසු එකට ගමන් කිරීමට හෝ එකට ගමන් කිරීමට දරුවන්ගෙන් එක් කෙනෙකුට ආරාධනා කරන්න. උපායමාර්ගිකයා ඔහුගේ සම වයසේ මිතුරන් සඳහා උණුසුම් හැඟීම් ආරම්භ වන විට, ඔහු තේරුම් ගනු ඇත: "nedonositelstvo" සඳහා මිතුරාගේ කෘතඥතාව ගුරුවරයාගේ අනුමැතියට වඩා බෙහෙවින් වැදගත් වේ!
හැසිරවීම
අවාසනාවට, ලෝකය තුළ මිතුරන් කෙරෙහි බලපෑම් කිරීමේ ප්රධාන සාධකය වන්නේ හෙලාදැකීමකි. මේස පන්දු ක්රීඩකයාට රඟපෑමක් කළේ "රුවකින් තොරව" හොකී ක්රීඩාවක් කිරීමට අවශ්යද? ගැටලුවක් නැත - ඔබ වැඩිහිටියෙකු වෙතට ගොස්, කඳුළු හෙළා, අවංකවම පැමිණිලි කරන්න: "පිරිමි ළමයින් දිගු වේලාවක් සෙල්ලම් කරති, නමුත් ඔවුන් මට නොකියයි!" හොඳයි, මම දුප්පත් සහෝදරයා බේරගන්නේ කෙසේද! දැන් ඔහු දැනටමත් ඔහුගේ දෑත් සවි කර ඇති අතර එම ඉලක්කය කරා පැකට් යැවීම සිදු කර ඇති අතර, ක්රීඩාව නතර කිරීමට බල කරන ලද දරුවන්ගේ නීත්යානුකූල කෝපය ගැන ඔහු සැලකිල්ලක් නොදක්වයි. බොහෝ විට, මැපීපලිටරය පවා පැමිණිලි කිරීමට අවශ්ය නැත. කලින් කල සාර්ථක ප්රකෝපකරනයන් ගැන ප්රතිවාදියාට මතක් කිරීම පමනක් ප්රමානවත් ය: තර්ජනය කරමින්: "මම ඒ සියලු දේ ගැන ඔබට කියන්නෙමි." දැන් ඔබට සාක්කුවේ ඇති පුළුල් පුවරුව විවෘත කළ හැකි අතර, නිර්මාණකරුගේ සිට ස්වීට්, චුවින් විලීනම්, ස්ටිකර් හෝ දුර්ලභ කොටස් ලබා ගන්න. ලාභ උපදවා ගැනීම සඳහා පමණක් නොව, මනෝචකයා ක්රියා කරන්නේද, ඔහු පැමිණිලි කරන තැනැත්තාට දොස් පැවරීම වැදගත් ය. යාබෙද් විසින් වෙනත් දරුවෙකුගේ වරදකාරිත්වය ගැන හිතාමතාම අතිශයෝක්තියට නැංවීම හෝ සිදු වූ දෙය විකෘති කරයි - මෙම හැසිරීම සඳහා ඊර්ෂ්යාව, ඊර්ෂ්යාව හෝ දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ අසතුටට පත් වූ වරදක් විය හැකිය. නිතරම දෙමාපියන්ගේ අවධානයට යොමුවී සිටින ළමයින් නිතරම දරු උපයෝගී කරගනිමින් සිටිති. ඔහුගේ බාල සොහොයුරාව හෝ සහෝදරිය ගැන පැමිණිලි කිරීම, කුඩා තැනැත්තා සිය මවගේ පියා වෙත පියාසර කිරීමට උත්සහ කරයි: එසේනම්, ඔබ ඔබේ පපුව මත උණුසුම් වී තිබේද? ඒක නරකයි, ඒත් මම හිතන්නේ, සරලව, පුදුමයි! ඔවුන්ගේ ඥාතීන් පිළිබඳව පුහුණුවක් ලැබීමෙන් පසු, දරුවා සමුච්චිත අත්දැකීම් සහ සම වයසේ මිතුරන් සමග සම්බන්ධතා ගනී.
ඔහු නැවතත් සත්ය මාර්ගයේ ගන්නේ කෙසේද? "පවුල තුළ දරුවන් දෙදෙනෙකු හෝ කිහිප දෙනෙකු සිටී නම්, ඔවුන් අතර එදිරිවාදිකම් දිරිගන්වන්න එපා -" වේගවත්ම "," වඩාත් කීකරු "හෝ" වඩාත්ම නිවැරදිව "වෙන් කිරීම අවශ්ය නොවේ. වඩා නිවැරදිව - අන්යොන්ය "ඇඳ ඇතිරිලි ඇඳන් විසිර යාමේ කණ්ඩායමක් එකතු කිරීම". "සහෝදර සහෝදරියන් එකිනෙකා ගැන මැසිවිලි නඟන්නේ නම්, තර්කානුකූලව එක් එක් තර්කයට සවන් දෙන්න. දරුවන් ඔබව මැදිහත්කරුවකු ලෙස සලකන අතර යුක්තියේ දඬුවම් නොලැබේ. කාර්යබහුල දෙමව්පියන්ගේ බිලිඳුන් ඉක්මනින් අවබෝධ කරගනී. අම්මා සහ තාත්තට වැදගත් දේවල් සියල්ලම විසුරුවා හරින නිසා හෝ අසනීප වී හෝ දැඩි ලෙස පහර වැදී ඇත. එමනිසා ඔබේ වේලාවෙහි අතිරේක මිනිත්තුවක් ලබා ගැනීම සඳහා ඔහුගේ දණහිස් හිඟවීම හේතුවෙන් නිරය වධ වේදනා නිරූපණය කිරීමේ අවශ්යතාවයෙන් දරුවා බේරා ගන්න! එය හග් සහ ඒ හා සමාන එය සිප ගනිමින්, ප්ලැටිනීන් Koloboks හා භාවිතා කළ සෙල්ලම් බඩු සඳහා ප්රශංසා කිරීම - එය ඔබට අහිමි නොවනු ඇත, නමුත් අනවශ්ය උපක්රම භාවිත නොකර ඇඹරීමට එහි කොටස ලැබෙනු ඇත. "ඔබ හොඳ මිතුරෙකු ලෙස උරුමක්කාරයා කර ඇති බවට විශ්වාසවන්තයින්ට ප්රශංසා කරන්නන් ප්රශංසා නොකරන්න. ඔහු දක්ෂ, දක්ෂ හා ආචාරශීලී පුද්ගලයෙකු ලෙස කටයුතු කළ යුතු අතර ඔහුගේ මවට උදව් කරන්නේ කෙසේද! නව මිතුරෙකු කුමක්ද යන්න ගැන ස්වාධීනව තේරුම් ගැනීමට දරුවාට අවස්ථාව ලබා දීම වඩාත් හොඳය.
අන්යයන්ගේ හැසිරීම් පිළිබඳ හැඟීම ඇතිව විශ්ලේෂණය කිරීමේ හා සාමාන්යකරණය කිරීමේ හැකියාව සමඟ වර්ධනය වන අතර, කුඩා දිවියක් තම දිව පාලනය කිරීම සඳහා ආචාර ධර්ම සලකා බැලීම අතිශයින්ම නිෂ්ඵල ය. ඔබේ හැඟීම්, සිතුවිලි, දුක්ගැනවිලි හෝ ඉමහත් ප්රීතිය බෙදාහදා ගැනීමට ඇති ආශාව සම්පූර්ණයෙන්ම සාමාන්යයි. ප්රශ්නය වන්නේ, අනෙකුත් ජනයාගේ හැසිරීම ගැන සාකච්ඡා කිරීම සඳහා මෙම දැවෙන අවශ්යතාව වර්ධනය කිරීමයි. සෑම වයසකම ඔබේ වට්ටෝරුව! පියාගේ ගෙදරට පිටුපසින් සිටින වයස අවුරුදු 4 ට අඩු දරුවෙකුගේ පියාගේ නිවස පිටුපසින් සිටින්නේ ඔඩෙස්ටා මාර්ගෝපදේශකයෙකු ලෙසිනි: ඔහු ඇගිලි, රැවුල, ඇඟිල්ලේ ඇඟිල්ලක් හා "මගේ මාමා බිම වැතිරීම" සහ "මගේ නැන්දා" කැබැල්ලක් ඔතා කැබැල්ලට පහර දුන්නේ " . ඔබ හදිසියේ මේ වැදගත් පණිවුඩය අසන්නට නොලැබුණහොත්, දරුවා නැවතත් එය නැවත නැවත කියනවා නම් - දැනටමත් මීටර් සියයක් සඳහා උණෙන් පිට වී ගිය නැන්දා, කඩතොලු කඩදාසි කැබැල්ලක් සාදා ගෙන එහි ගමනාන්තයට යවනු ඇත. මේ යුගයේ ලෝකයට ආකල්පයේ අත්තිවාරම දමා තිබේ. එබැවින් දෙමව්පියන්ට කම්මැලි නොවිය යුතු අතර අන් අයගේ ක්රියාවන් පිලිබඳව විස්තරාත්මකව පැහැදිලි කිරීම ඉතා වැදගත්ය. සිදුවූ දේවල විවිධ අනුවාදයන් ඉදිරිපත් කිරීම යෝග්ය ය: "බොහෝ විට මගේ නැන්දට, සුළං මගින් විසිරී යන ආකාරය ගැන නොදනිමු. එසේත් නැතිනම් ඇය නැවතත් රිදෙනවා ඇති අතර ඇය නැමීට නැමීමට අමාරුයි. " කරාපුසා අනෙකුන්ගේ ධනාත්මක හැඟීමක් ඇති කර ගැනීමට ඉඩ දෙන්න - කුඩා දේවල් ගැන මිනිසුන් විවේචනය නොකරන්න, ඒවා ලේබල් නොකරන්න, "හොඳ" හා "නරක" යන වචනවලින් වැළකී සිටින්න. වැඩිහිටියන්ගේ ක්රියාවන් ඇගයීම සඳහා මෙම යුගයේ සිටින දරුවා වැදගත් වේ. දරුවා ජීවිතයේ අනිකුත් අයගේ අදහස් සමඟ හැසිරෙන නීති රීති සංසන්දනය කිරීමට උත්සාහ කරයි. රාත්රී ආහාරයට පෙර ටැන්යාට සීනි කෑමට අවසර දිය හැකිය, ඇය මුළු සුප් කන්න පොරොන්දු වෙනවා නම්! දැන් ඔබේ දරුවා ඒ ගැන නිසැකවම විශ්වාසයි - රසකැවිලි ගැන අගතියෙන් මිදීමට හා කැරමල් බෑගයක් දෙන්න. මොකක්ද? කවුරුහරි සීනි කැන්බීස් සමග බර්ච් ගැන බලාපොරොත්තුවෙන් සිටීමට ආශාවක් ඇතිව! ඔබට සැකයක් නැත - ටැනීගේ ආච්චි නොවරදවාම පවසනු ඇත: "මගේ අම්මා මට මට රසකැවිලි ..." මෙම අපූරු ගීතය යටතේ ඔබට තවමත් වංචාකාර නිවසක් සාදා ගත හැකිය. ඉන්පසු තානීනා ආර්මන්ගේ ලිබරල්වාදය තවත් දරුවෙකු සන්තෘෂ්ඨිය කර ගැනීමට ප්රමාණවත් වේ. ඔබ ප්රමාණවත් නොමැති නම්, ඔබ ගිජු මහලු කාන්තාවක් ලබා ගන්න, "මගේ තාත්තා කියයි ඔබේ මුළු පවුලම තරබාරු, ඔබ බොහෝ රසකැවිලි කන්නේ මන්දැයි". දරුවා තම පවුලට අයත් කොටසක් ලෙස ලෝකයටම පෙනී සිටියි - ඔහු අත්දැකීම් සහ ඊර්ෂ්යාවන්, යමෙකුගේ ව්යාපාරය වඩා හොඳ යෑයි පෙනේ නම්, ඔහුගේ දෙමව්පියන් වඩා සාර්ථකයි හෝ අනෙක් මව සහ පියාට වඩා ලස්සන වේදනා සැඟවීම නොවේ. සෑම පවුලකටම ඔවුන්ගේ සම්ප්රදායන්, මෙම එකම සම්ප්රදායන් වර්ධනය වන ආකාරය පිළිබඳ කතා කිරීම සහ වෙනත් ආකාරයකින් හැසිරීමට හදිසියේම කැමැත්තක් දක්වන්නේ මන්දැයි උරුමක්කාරයාට පැහැදිලි කිරීම අවශ්ය වේ. එම තත්වයේදී ඔබට සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ආකාරයේ ක්රියා කළ හැකි බව දන්වන්න. එවිට පැමිණිලි සඳහා අඩු හේතුවක් වනු ඇත.
පස් අවුරුදු සැලසුම් ක්රමයෙන් ස්වයං නිර්නිත භාවය වර්ධනය කිරීමට පටන් ගනී. ඇය තවමත් ඉතා අස්ථායීව සිටියද, අනෙක් දරුවන්ගේ ගුණාංග අඩු කිරීම මගින් දරුවාගේ වටිනාකම වැඩි කර ගැනීම පහසුය - සම වයසේ මිතුරන් හෝ වැඩිහිටියන්ගේ "හෙලාදැකීම" හුදෙක් තමන්ගේම උසස් තත්ත්වය තහවුරු කරයි. මෙම යුගයේ දී දරුවන්ට ඔවුන්ගේ ලිපිනයෙහි පැමිණිලි ඉතාම තියුනු ලෙස ප්රතිචාර දක්වයි නම්, ඔවුන් නරක ක්රියාවකට වැරදිකාරියක හැඟීමක් ඇති වුවද, වරදකරු බවට පත් වූ තැනැත්තාට සමාව දිය නොහැකි ය. මෙගාලොමානියාවේ සිට විකාර කතා බේරා ගැනීම සඳහා, අනෙක් දරුවන් විසින් සිදු කළ ක්රියාවන් නොසලකා හරින්න, එය හොඳ හෝ යහපත් විය හැකි බව ඔහුට ඒත්තු ගැන්විය යුතුය. සෑම කෙනෙකුම වැරදියට වරදවා වටහා ගත හැකිය. එහෙත්, සැබැවින්ම ශක්තිමත් පුද්ගලයකු සිය වැරැද්ද නිවැරදිව කිරීමට උත්සාහ කරනු ඇත, අන් අයගේ දුර්වලතා සොයන්නේ නැත. දිවා ආහාරය සඳහා දිවා ආහාරය කපන්නෙකු නම්, ගුරුවරයා වෙත පැමිණිලි නොකරන්න. එය ඔබගේ යතුරු පුවරුවෙහි ඇති කුංකුම තිබේ දැයි බලන්න.
වයස අවුරුදු 6 සහ ඊට වැඩි අතර, පාසැලට යාමට සූදානමින් සිටින දරුවා වැඩිහිටි පෙනුමකින් පෙනී සිට වැඩිමහල්ලන්ගෙන් කෙනෙකු සමඟ හඳුනාගනී. පුතෙකු, මහලු මිනිසෙකු මෙන් මවාපානවා
මගේ සීයා ළඟ සෝෆා, මගේ දුව, මගේ අම්මාගේ කාව්යය පිටපත් කිරීම, බෝනික්කන් හෑරීම, ආදිය. කුරුල්ලා පවුලේ සාරධර්ම දැනුවත්ව බෙදාගනී, නිවසේදී සම්මත කරගත් සම්මතයන් උල්ලංඝණය කිරීම, තත්වය වැඩිදියුණු කිරීමට උත්සාහ කරයි. උරුමක්කාරයා "පාවාදීම", "බියගුල්ලා" සහ "රැවටීම" යන සංකල්පයන් දැනටමත් දැනටමත් හුරුපුරුදුය. එබැවින්, ඔබගේ උදව් ඇතිව, දුප්පත්කම සහ සහය ලබා ගැනීම අතර වෙනස වටහා ගැනීමට ඔහුට දැනටමත් හැකිය. ට්රාන්ස්ලර් කුටියට යාබදව පොප්ලර් සිල්ලරයට ගිනි තැබීමට තීරණය කළ බව පිරිමි ළමයින්ට පවසන්නද? මුළු කණ්ඩායමට වඩා හානිකර ගෑනු ළමයකුගේ තොප්පිය සමග තාරාවා ගත්තොත් එය ගුරුවරයෙකුට අමත හැකිද? හය අවුරුදු සැලැස්මේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් මෙම අතිශයින් දුෂ්කර ප්රශ්න දෙමව්පියන්ට අසාමාන්ය ප්රඥාවකට කැඳවුම් කරයි. යම් තීරණයක් ගැනීමේදී ඔහු අනිත් අයගේ ආශාවන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතු නොව, යම් යම් ක්රියාවන්ගේ ප්රතිවිපාක පිලිබඳව තමාගේම මතයන් පිළිබඳව අවධානය යොමු කළ යුතුය. දරුවාගේ ක්රියාකලාපය ඇල්ගොරිතමට දිය යුතුය: "භයානක විනෝදය නතර කිරීමට පාන්ක්ස්ටස් ඉල්ලා සිටින්න; "යහළුවන්ට විකල්පයක් ලබා දෙන්න (නිදසුනක් ලෙස, ක්රීඩකයාගේ තොප්පිය ලබා දීමට, නමුත් ක්රීඩාවට නොපැමිණීම සඳහා); "යෝජනාව ප්රතික්ෂේප කරනු ලැබුවහොත්, වැඩිහිටියෙකුට පැමිණිලි කිරීමේ අදහස ගැන අනතුරු අඟවන්න. "අනතුරු ඇඟවීම ක්රියාත්මක වූයේ නැත? ගුරුවරයෙකුගෙන් හෝ මව්පියාගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටිය හැක. අපගේ ලිපියෙහි "දරුවා නැවතත් කතෝලිකයෙකුගේ කතෝලිකයෙකු වන අතර, පැරණි" නැවතත් නරක මිනිසෙකු සමග හැසිරීමට ඉගෙනගෙන ඇත.