කුඩා දරුවෙකුගේ මොළය විශාල තොරතුරු ප්රමාණයක් මතක තබා ගැනීම පුදුම හැකියාවක් ඇත. ජීවිතයේ පළමු සහ තෙවන වසර අතර දරුවා දිනකට වචන 2500 ක් එනම් දිනකට නව වචන 3-4 කින් ඉගෙන ගනී. අවුරුදු 3-5 ක දරුවෙක් කුඩා පොතක් කියවිය හැකිය. පෙර පාසල් දරුවන් තුළ මතකය එහි උච්චතම වන අතර අනාගතයේ දී සමහර පර්යේෂකයන් විශ්වාස කරයි. එය පහත වැටේ. දරුවන්ගේ මතකයේ ලක්ෂණ ගැන දෙමව්පියන් දැනගත යුතු අතර මෙම දැනුම දැනුමෙන් දක්ෂ ලෙස භාවිතා කළ යුතුය.
පෙර පාසැල් අවධියේදී දරුවන්ගේ මතකය ස්වේච්ඡාවෙන් සහ සෘජුය, එනම්, ද්රව්යමය කැමැත්තෙන් තොරව (තමන් විසින්ම) නිසි අර්ථ කථනයකින් තොරව සිහිපත් කරනු ලැබේ.වයස අවුරුදු 7 වන විට මෙම හැකියාව දුර්වල කිරීමට පටන් ගනී. අත්තනෝමතික හා අර්ථවත් මතක සටහන් පිහිටුවීමේ ක්රියාවලිය ආරම්භ වේ. පාසැලේදී නිතිපතා භාවිතා කරනු ලබන බැවින් ඒවා වේගවත් කරනු ලබන අතර ඒවා වසර කිහිපයකට පසුව සම්පූර්ණ කරනු ලැබේ. වසර 6 කට පෙර අනුයුක්ත පුහුණුව ආරම්භ කිරීමට එය නිර්දේශ නොකෙරේ. ගුරුවරුන්ගේ උපදෙස් මත විශේෂිත තොරතුරු මතකයට නැංවීම පෙර පාසල් දරුවන්ට අමාරු වේ. ළමයින්ට ඉක්මනින් ඉගෙනගත් දේ, අමනාප වීමට, වෙහෙසට හා අවධානයෙන් සිටිනු ඇත.
පාසැල් අධ්යාපනය අත්තනෝමතික මතක තබා ගැනීම අවශ්ය වන බැවිනි. දෙමව්පියන්ට පාසලට පෙර මතකය වර්ධනය කර ගත හැකිය.
මේ සඳහා අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද?
පළමුවෙන්ම, මෙම පුනාගත බෑගය අනාගතයේ දී වෙනත් තොරතුරු පහසුවෙන් මතක තබා ගත හැකි වන අතර දැනටමත් හදුනාගෙන ඇති දත්ත සමඟ ඇසුරු කිරීම මගින් දරුවාගේ මතකයේ ක්රියාකාරිත්වය "දරුවාගේ සිහින්" පිරී ඇත.
දරුවාට කතා කරන්න! දරුවන් කැමැත්තෙන්ම කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්නා විට විශාල වචන ගණනාවක් ඉගෙන ගනී.
දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය කරන්න, වස්තූන්ගේ නම් ඔහුට කියන්න. දරුවන් දෙස ක්ෂණිකව මතක තබා ගත යුතු දේ මතක තබා ගන්න. දෙමව්පියන් තෝරා නොගන්නා බව මතක තබාගන්න.
ශබ්දකෝෂය සහ නිතිපතාම විශේෂිත වූ කාලය ("රාත්රී සුරංගනා කතා") ශබ්ද කෝෂය සහ සාමාන්ය පොත් කියවීම ශබ්ද විකාශනය පුළුල් කිරීමට උපකාරී වේ. අතිරේක plus යනු උපකාරය හා ආරක්ෂාව සඳහා දරුවාගේ අවශ්යතාව තෘප්තිමත් කිරීමකි.
ස්වේච්ඡා මතක ශක්තිය වර්ධනය කිරීම සඳහා ශ්රව්ය උපකරණවලට සවන් දීමද දායක වේ. පර්යේෂකයන් පවසන පරිදි, කෘතියේ ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ හැඟීම ඇතිව නිර්මල හැඟීම් ඇති බව, දරුවන්ගේ ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ අවබෝධය හා මතකය අවබෝධ කර ගැනීමට ඉඩ සලසයි.
පෙර පාසැල් වයසේදී, කුඩා දරුවන්ට විදේශීය භාෂාවලට ඉගැන්වීම යෝග්ය ය සාමාන්යයෙන් "නොගැලපීම" නොදැනීම 70% යි.
දෙවනුව, අත්තනෝමතික සන්නද්ධ මතකය සංවර්ධනය කිරීම ආරම්භ කිරීම අවශ්ය වේ. රුසියානු මනෝ වෛද්ය විද්යාඥයෙක් කුඩා ළමුන්ගේ මතක සටහන් අධ්යයනය කළ ලොයොග්ස්කි, කුඩා දරුවෙකු සඳහා නිශ්චිත තොරතුරු ඉගෙන ගැනීමට හා මතක තබා ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා, ඔහු භාවිතා කළ හැකි තාක්ෂණික ක්රම (උපාය මාර්ග) යෝජනා කළ යුතුය.
වැඩිහිටි දරුවන්ගේ සාර්ථකත්වය සඳහා භාවිතා කරන සරලම හා වඩාත්ම පොදු උපායමාර්ගය හඩ නගාගත් ආකාරයයි. දරුවාට පමණක් පුනරාවර්තනයක් නොලැබීම, ප්රමාද වූ පුනරාවර්තනය (කාලපරිච්ඡේදයකට පසුව) ඉගැන්වීම වැදගත් වේ. හැබැයි විතරක් නෙවෙයි, මට විතරයි.
ඊළඟ උපාය මාර්ගය වන්නේ අන් අයගේ උපකාරය ඇතිව සමහර වස්තූන් (ඇසුරුම් භාවිතයෙන්) මතක තබා ගැනීමයි. "8" යන රූපය, "G" අක්ෂරය සමාන වන්නේ කෙසේද? මෙම ක්රමය මානසික ක්රියාකාරිත්වයේ වර්ධනය උත්තේජනය කරයි.
වර්ගීකරණය හෝ සමූහනය වඩාත් සංකීර්ණ නමුත් වඩා ප්රයෝජනවත් තාක්ෂණික ක්රමයකි. එය වස්තූන් සන්සන්දනය කිරීම සඳහා ළමුන්ට උගන්වනු ලබන අතර, ඒවායේ සමානකම් සහ වෙනස්කම් හඳුනා ගැනීමට, සමහර පදනමක් මත එකමුතු විය හැකි ය (ආහාරයට ගත නොහැකි - නුසුදුසු, සතුන් - කෘමීන්, ආදිය). මෙහිදී සිතීම තොරතුරු මතක තබා ගත හැකි ක්රමයකි.
ක්රීඩාව තුළ පුහුණුවීම් සිදුවන්නේ නම්, සජීවී පින්තූර, පින්තූර භාවිතා කිරීම - තොරතුරු උකහා ගැනීම වඩා හොඳ වේ.