පුද්ගලයෙකුගේ පෞද්ගලිකත්වය ජීවිතයේ පළමු වසර තුළ තැන්පත් කර ඇති බවත්, ඊට පසුව කිසිවක් වෙනස් කිරීමට අපහසු වේද?
පුද්ගලිකත්වය ගොඩනැගීම වසර හතකට පසුව නිමාවට පත්වේ. ඉන් පසුව පරිවර්තනයක් පවතී. - අපට නිවැරදි කළ හැකි යමක් පමණි. සෑම වසර 7 කට වරක් පුද්ගලයෙකු ඔහුගේ උපතේ අවධිය කරා යන බව විශ්වාස කෙරේ. මේ කාලය තුල රුධිර සංයුතිය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වන අතර ශරීරයේ ව්යුහය යාවත්කාලීන වේ. හත් ගුනයකින් යුත් වසරවල අප සෑම කෙනෙකුම අර්බුදයට පත්වේ. ගෝත්රික ආතතිය පිලිබඳ භීතිය තවත් නරක අතට හැරේ: අසරණභාවය, අන්ධකාරය, උස, තනිකම, වසා තැබෙන අවකාශයයි. එහෙත් අර්බූදයන්ගේ වසරවලදී ජනයා නැවත උත්පාදනය කරති. ඒවායේ සංවර්ධනයෙහි නව පියවරක් වෙත යන්න. අපි වෙනස්වෙලා, නමුත් අත්තිවාරම නොවෙනස්ව.
පුද්ගලයෙකුගේ මූලික ආත්ම අභිමානය යනු කුමන වයසකද?
සංකල්ප සිට වසර දෙක දක්වා, භෞතික මට්ටමේ සංවර්ධන කටයුතු ආරම්භ කර ඇත. දරුවාට දෙමව්පියන්ගේ සබඳතාවයෙන් දෙකක සිට හතර දක්වාම, තමන් හා ලෝකය පිළිබඳව තමන් දරන මතය පිහිටුවා ඇත. මෙම වසරවලදී දරුවන් තමන් ගැන තොරතුරු තොරතුරු අවශෝෂණය කරයි. මුලදී, දරුවා මුළු ගුණාංගයෙන් උපත ලබා ඇත, නමුත් වාක්යයන්-ක්ලයිසිවල බලපෑම ("ස්මාර්ට් කෙල්ල", "කීකරු පිරිමි ළමයා") ආරම්භ වන්නේ ස්වල්ප කිහිපයකි. මේ පින්තූරයේ සිතා බලන්න: අම්මා දෙන්නා වයස අවුරුදු දෙකක් වයසැති දියණිය දෙස බලමින් මෙසේ කියයි. "මොන තරම් ලස්සන කෙල්ලෙක්ද!" දුවලා හොඳයි, උණුසුම්, ඇය අනුමැතිය සහ ආරක්ෂාව දැනෙනවා. අනාගතයේදී බාහිර අලංකාරය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරයි. තමන්ගේම ආකර්ෂණීයභාවය පිලිබඳ සැකය සුමිහිරි සංඥාවක් වනු ඇත, තමන්ගේම ලෝක විනාශය පිලිබඳ තර්ජනයකි. දරුවන්ට ප්රශංසා නොකරන ලෙසට දරුවන්ට වඩාත් ප්රයෝජනවත් වේ. එමෙන්ම "ඔබ වෛද්යවරයෙක්" හෝ "කුමාරයකු විවාහ කර ගැනීම" සමඟ වැඩ සටහන් නොකරන්න. දරුවා වෙනස් විය යුතු බව දැනගත යුතු ය: ඇතැම් විට කෝපාවිෂ්ට, ඇතැම් අවස්ථාවලදී කලකිරුණු, සමහර අවස්ථාවල දීප්තිමත් වන අතර, තමාගේම මාර්ගය තෝරා ගැනීමට ඔහුට අයිතියක් තිබේ. එවිට දරුවන් සමස්තයක් ලෙස වර්ධනය වේ.
ළදරු පාසලකට ලබාදිය හැකි හොඳම දරුවා කවදාද?
දරුවා සමඟ අවුරුදු දෙකක් දක්වාම කිට්ටු සබඳතා පැවැත්වීම මවක සිටීම යෝග්ය ය. වසර තුනකට පසු දරුවා මවගෙන් මානසික වෙන්වීමක් අත්විඳිනු ඇත. මෙම කාල පරිච්ඡේදය බලා සිටීම හොඳය. අවුරුදු හතරකට පස්සේ ළමයින්ට යැවීම සඳහා ප්රශස්ත වයස. අවුරුදු 4 ත් 7 ත් අතර, දරුවාගේ සංවර්ධනය පිළිබඳ අන්තර් පුද්ගල චින්තනය සකසා ඇති අතර, ඔහු දැනටමත් සිටින බව දැනටමත් අප තේරුම්ගෙන ඇති අතර අපි ඔහු, භූමිකම්පා ක්රීඩා වලට උනන්දුවක් දක්වන අතර, ඔහු දිගුකල් අවධානය යොමු කළ හැකිය. හැබැයි පාසැලට ගිහින් හය තුළ නොව හත් අවුරුද්දක් ගත කරන්න. සංවර්ධනය වන සමාජ මට්ටමේ හතෙන් පසුව දරුවන්ට දැනුවත්වම නීති රීතිවලට කීකරු වීමට පටන් ගෙන ඇති හෙයින්, අධිෂ්ඨානය වර්ධනය වේ (කුඩා පුද්ගලයෙකු එක් ඉරියව්වක තබා ඇති වැඩ කොටසෙහි ඇතුළත් වේ). මෙම යුගයේදී දරුවා සමාජීය පරිසරයන් තුනක නියෝජනය විය යුතුය. එනම් පාසල, ශරීරයේ වර්ධනයට සම්බන්ධ කොටස හා වෙනත් තැනක, ඔහුට පූර්ණ නිදහස දැනිය හැකිය.
උරුමක්කරුගේ ස්වභාවය තීරණය කරන්නේ කුමක්ද?
මනෝවිද්යාත්මකව, 80% ක්ම අපි පවුලෙන් පැවත එන අය, ඉතිරි 20% අපගේ නිදහස් තේරීම වේ. සමහර විට මෙම 20% තීරණාත්මක වේ. දෙමව්පියන් අතර සම්බන්ධතා දරුවාගේ ඉරණම ඕනෑම දිශාවකට හැරවිය හැකිය. සාමාන්යයෙන් පියෙකු හෝ මව හෝ හැසිරීමේ ආදර්ශය පිටපත් කිරීමට හෝ විරුද්ධ වීමට තෝරාගත යුතුය. මත්ද්රව්යවලට ඇබ්බැහි වූවන් දරුවන් මත්ද්රව්යවලට ඇබ්බැහි වූවන් හෝ මත්ද්රව්ය නාශකකරුවන් බවට පත්වේ. ඕනෑම පවුලක, තමන්ගේම පවුල් වැඩසටහන් ක්රියාත්මක වන්නේ: "ඔබේ හිස අත නොතබන්න", "ධනවත් වීමට භයානකයි", "මුලපිරීම දඬුවමකි." මෙම මූලධර්ම ප්රකාශයට පත් කිරීම, වැඩිහිටියන් දරුවා තමන්ගේම ඉරණමකට තමන්ගේම රාමුව තුළට ඇද ගැනීමට උත්සාහ කරයි. නමුත් මෙය මාරාන්තික නොවේ: තවමත් එය වෙනස් කළ හැකිය. මගේ මවුපියන්ට මගේ අසම්පූර්ණකම නොසලකා හැරීම සාධාරණ නැත: මගේ මව සහ පියා විසින් මා විසින් උත්ථාන වූ නිසා මම එසේ වෙමි. අපි දෙමව්පියන් සමඟ එක්ව ඉගෙන ගන්නෙමු. ඒකාකෘති වලට අමතරව පවුල් පද්ධතිය අපට ශක්තිය ලබා දෙයි. දෙමව්පියන්ගේ ලේබල සහ අසත්ය ආකල්පවල ස්ලයිඩ තිබිය වුවද, අපට විඳදරාගැනීමට සිදු වූ අපහසුතාවයන් නිසා ඔවුන්ට අප කෘතඥ විය යුතු අතර, ඒවා බිඳ දැමීම, ශක්තිමත්ව, ශක්තිමත් විය.
දරුවාගේ ස්වාධීනත්වය නැංවීමට හා අනාගතයේ දී දරුවාගේ හැදී වැඩීම සහ සංවර්ධනය කිරීම සඳහා සංකීර්ණ සඳහා පියවරක් නොගන්නේ කෙසේද?
ස්වයංපෝෂිතභාවය උගන්වනු නොලැබේ, එය පමණක් ලබා දිය හැකිය. හුරුපුරුදු චිත්රයක්: දරුවා කාමරය වටේ ඇවිදින අතර, "ඇද වැටෙන්න", "වැතිරීම", "වැදින්න, නැතහොත් එය බිඳ දැමීම", දරුවාගේ චලනයන් අඩු ක්රියාශීලී වීමක්, පර්යේෂණ උනන්දුව අහිමි වන අතර රූපවාහිනිය ඉදිරිපිට වාඩි වී සිටී. හලෝ තිරයෙහිම වාඩි වී සිටි ළමයින් තමන්ම ප්රදර්ශනය කිරීමට සුදුසු නැත. හයිපෙරප්ප්කාව - දරුවෙකු සඳහා බඩගිනි සහිත සේවාවක්, සමාජය තුල ප්රකාශ කිරීම වළක්වාලයි. පාසැලට පැමිණීම "මින්මැදුර" දරුවන් ලෙඩින්, කැඩී යාමයි. අනාගතයේදී ඔවුන්ගේ පවුලේ අයව ගොඩනඟා ගැනීම ඉතා දුෂ්කර කාර්යයකි. තම මවගෙන් වෙන් වී නොසිටින වැඩිහිටි මිනිසෙකු ("මා නැතිව ඔබට අහිමි වනු ඇත", "මගේ මවගේ මවගේ නොව, එය වඩා හොඳය"), ඔහුගේ බිරිඳ සමග සමබර සම්බන්ධතාවක් ගොඩනගා ගැනීමට අපහසු වනු ඇත. එමනිසා දෙමව්පියන්ට වර්ධනය වීමට ඇති අයිතිය දරුවන්ට ලබා දිය යුතුය. ඔබට වයස අවුරුදු හත තුළදී මෙය කළ යුතුය.
දරුවාගේ මනෝභාවය සඳහා වඩා හොඳ කුමක්ද: දෙමාපියන් ආදරය සඳහා නොව, දරුවන්ගේ හෝ දික්කසාදය වෙනුවෙන් එකට ජීවත් වන විට?
දෙමව්පියන්ගේ කැපවීම වෙනුවෙන් කැපවුණු එකමුතුකම දරුවා අගය කරන්නේ නැත. මගේ මව මෙසේ කියයි. "ඔව්, මම ඔබ වෙනුවෙන් ..." ඔහු පිළිතුරු දෙයි. "මට එය අවශ්ය නොවීය". දෙමව්පියන් එකිනෙකාට කැමති නැති නම්, ගැටුම් හා වැරදි වැටහීම් අතර නිතරම පැන නගී. එහෙත් පුද්ගලයාගේ ඒකාධිකාරී වර්ධනය සඳහා අවශ්ය වන්නේ හදාවඩා ගැනීමේ පොදු තත්වයකි. දරුවන්ගේ හා මදුරුවන්ගේ හා මදුරුවන්ගේ ජීවිත තුළ පෙනී සිටීම (දෙවන පියාගේ දරුවා හෝ දෙවන මවක් සොයා ගැනීමට අවශ්ය නොවේ - ඔවුන් සැම විටම අද්විතීය හා අද්විතීය). බොහෝ විට ඔවුන්ගේ මුතුන් මිත්තන් සමඟ සම්බන්ධකම් වඩා කාරුණික ය. පියෙකුගේ උපකාරය හා අවබෝධය ලබාගත හැකි මිතුරෙකු විය හැකි අතර, මෙය මත්පැන් පානයට වඩා හොඳ ය. අපචාර හා අපහසුතාවලින් පෙළෙන දරුවන් තමන්ගේම පවුල තුළ පුනරුත්ථාපනය කළ හැකිය.
දික්කසාදයට පත්ව ඇති ඉතාමත් අවාසිදායක යුගය කුමක්ද?
ඕනෑම වයසක දරුවෙක් මේ සිද්ධිය දුටු වේ. වැඩිහිටියන්ට මෙය අර්බුදයකි. දරුවා සඳහා - ආරක්ෂක නිරතුරුව උල්ලංඝනය කිරීම. දික්කසාදයට හේතුව, කුඩා දරුවන් බොහෝ විට තමන්වම සැලකිල්ලට ගන්නේ "මම ඉපදුන නමුත් ඔවුන් මට අවශ්ය නැත", "මම නරක ලෙස කෑවෙමි, මගේ පියා අපිව විසි කළා." සිහින වයස අවුරුදු 4+ නම් ඔබට තත්ත්වය පැහැදිලි කළ හැකිය: ඔව්, එය අප්රසන්නය, නමුත් දරුවා එය පිළිගන්නේ නම්, ජීවිතයේ පළමු වසර තුළ දික්කසාද වීම ජීවිතයේ රහසකි, යම් ආකාරයක ආතතියක් නිර්මාණය කරයි. පුතෙකු හෝ දියණියක් තම මව හෝ පියා සමග පමණක් ජීවත්වීමට වඩා පහසු ය. දෙමව්පියන් දෙදෙනාම ගෝලීය නොඑකඟතාවයේ පසුබිම මත ඊනියා සම්පූර්ණ පවුලට වඩා සන්තෝෂයෙන් හා වටහා ගත හැකි නම්,
දිළිඳුකම අවම කිරීම සඳහා දරුවාට මෙම දිවි ගලවා ගැනීම සඳහා දික්කසාද වීම සඳහා කුමන නීති රීති දැරිය යුතුද?
දරුවන්ට දරුණුතම දෙය වන්නේ ඔවුන් සිතන්නේ යම් දෙයක් ය: එහෙත්, වැඩිහිටියන් සියළුම දෙනාටම පෙනී යයි. තම හැඟීම් සමඟ ස්පර්ශ නොවන බව දරුවාට පෙනී යයි. සෑම දෙයක්ම පැහැදිලි කිරීමට සෑම විටම එය වඩාත් නිපුණයි. පාප්තුමා සහ මව්වරුන්ගේ සෛල වලින් සමන්විත වූ බව දරුවාට පවසන්න. ඔහුගේ මුළු ශරීරයම දෙමව්පියන්ගේ ආදරයයි. දෙමාපියන් කොතැනක සිටියත්, මෙම ප්රේමය දරුවන් තුළ පවතී. පියා සහ අම්මා අපහසුතාවයට පත්වන සබඳතාවන්හි කොටසක් ලෙස දරුවකුට ඉතා අපහසු වේ. ඔවුන් එකිනෙකා ගැන නරක ලෙස පවසන අතර සෑම දෙනාටම ඔවුන්ගේ පැත්තට ඇද ගැනීමට පටන් ගනී. එවැනි අවස්ථාවලදී ළමයින් තමන් ජීවත්වන්නේ නැතිව සිටින දෙමව්පියන් ඉදිරියේ වැරදිකරුවන්ට හැඟෙන්නේය. දරු දෙදෙනා ජීවත් වන්නේ නැතිව සිටින දෙමව්පියන්ට නිතිපතා පිවිසීමට සහය දැක්වීම ඉතා වැදගත් වේ.
ගැහැනු ළමයෙකු වෙනුවෙන් පැපරා යනු ඇගේ පරමාදර්ශී මිනිසාගේ මුලාකෘති බව සත්යයක්ද ?
ඇත්ත වශයෙන්ම, දියණියගේ පියාගේ ප්රතිරූපයෙන් හා ප්රතිවිරුද්ධ ලිංගික හැසිරීමේ ආකාරයෙන් දයාබර පුරුෂයා ආදර්ශයට ගනී. පාප්තුමා දරුවාගේ උපාය මාර්ගික හා ආරක්ෂිත හැසිරීම හැඩ ගැන්වෙයි. ඊට අමතරව, තම දුවට විරුද්ධ ලිංගයේ සමඟ සම්බන්ධතාවය අවබෝධ කර ගැනීමට පියෙකුට උපකාර කරයි. ඒ හා සමානව, මවගේ හැසිරීම් රටාව ගැන ඇගේ මව වෙත පැහැදිලි කළ හැකිය. පාප්තුමා සමඟ සමීප සබඳතාවේ උණුසුම හා උණුසුම අතරින් අනාගතයේ දී ගැහැණු ළමයෙකුගේ හැදෑරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම මත සංකීර්ණතා පැවැත්ම / නොලැබීම මත රඳා පවතී. දෙමව්පියන් තම දියණියව සිප නොගත්තොත්, ඔහු කලාතුරකින් තම දෑස් පැළඳගෙන ඇයට අලංකාර ලෙස වර්ණවත් නොවූයේ නම් ඇගේ ශරීරය හා ඇයගේ ශරීරයට වඩා අසතුටුදායක වනු ඇත.
දරුවාගේ මුල් වර්ධනය වන්නේ කෙලෙසද?
ළදරුවකුගේ කුඩා අවධියක වර්ධනය කිරීම සඳහා එය සිත්ගන්නා සුළු දේ විය යුතුය. ඔබ කියවීමට, ඇඳීම, ඉගෙන - කැමති නම්, - බල නොකළ යුතුය. මුල්කාලීන සංවර්ධනය සඳහා දිරිගැන්වීමක් කිසිසේත් උරුමක්කාරයා කෙරෙහි සැලකිල්ලක් නොදක්වයි. එහෙත් වැඩිහිටියන්ට නරක දෙමව්පියන් ලෙස හෝ තම දරුවාගේ හැකියාවන්ට ඥාතීන් සහ මිත්රයින්ට පුරසාරම් දීමේ භීතියේ ආශාව. ජීවිතයේ මුල්ම වසර තුළ ක්රියාකාරී ඉගෙනීමෙහි අතුරු ආචරනය පාසැලේ ඉගෙනීම සඳහා ඇති ආශාව අඩු වීමයි. අවුරුදු හතක් දක්වා වන ක්රීඩාව නම් ක්රීඩාවකි. එහෙත් පාසලේ පෙර පාසැලේ සෙල්ලම් කිරීම වෙනුවට ළමයා, පාඨමාලා හා තේරීම් පිළිබඳ වේලාවට ඔහු පාඩම් නොකෙරේ. තව එක් අච්චුවක් තියෙනවා. ඔව්, ඇත්ත වශයෙන්ම, වසර හතරක් දක්වා වන මොළයේ තොරතුරු වලින් 80% ක් දක්වා තොරතුරු අවශෝෂණය කර ගත හැකිය, ඔබට භාෂා 4 සිට පහ දක්වා ඉගැන්විය හැකි දරුවාගේ සිට අවුරුදු තුන හතරක සිට, නමුත් පසුව ඔවුන් සමඟ කතා නොකරන්නේ නම්, සියලු දැනුම ඉක්මණින් අමතක කරනු ලැබේ. වයස අවුරුදු හතකින් දරුවා හතරෙන් දෙකේ සිට 7 දක්වා ඉගැන්වූ දේ ඉක්මනින් ඉගෙන ගනී.
පවුලක එක් දරුවෙක් ආත්මාර්ථකාමී වන්නේ මන්ද?
දරුවෙකුට විශාල පවුලක ආත්මිකයෙක් විය හැක. පවුලේ එකම පවුලේ උරුමක්කාරයා ආදරය කරන අයව රැකබලා ගැනීම, අනෙකුත් දරුවන් සමඟ සම්බන්ධ වීමට ඇති හැකියාව උගන්වයි. දෙමාපියන් ඔවුන්ගේ අවධානය සහ ජීවිතයට පමණක් නොවෙයි, ජීවිතයට පමණක් සීමා නොවී සිටීම වැදගත්ය. ඒ වෙනුවට, තනියම හැදී වැඩුණු දරුවන් අසතුටින් සිටිති. දෙමව්පියන් ඉක්මනට හෝ පසු රෝගාතුර වී, මහලු වියේ පසු වන අතර, ඔවුන් එක් දරුවෙකුගේ උරහිස් මත තබයි. සහෝදරයෙකු හෝ සහෝදරියක සිටින විට, බර දෙක එකිනෙකට බෙදා දෙනු ලැබේ. එකිනෙකාට අන්යොන්ය සහයෝගයක් ලැබේ. පෘථිවියෙහි තවත් වැඩිහිටි පුද්ගලයෙකු සිටින බව තේරුම් ගැනීම වැදගත් සහ චිත්තවේගීය සහයෝගයක්. ඇත්ත වශයෙන්ම, දෙමාපියන් මිය ගිය විට දරුවා තනිවම සිටී.
මෑත කාලයේදී බොහෝ අධි ක්රියාකාරී දරුවන් සිටින්නේ මන්ද?
අධි ක්රියාකාරීත්වයේ හේතු තවමත් නිශ්චිතවම පැහැදිලි නැත. මෙය සැමවිටම නිසි පරිදි නොලැබෙන අතර මෙය ඉතාමත්ම විලාසිතාවයි. අධි ක්රියාකාරීත්වයේ සින්ඩ්රෝමාණය විශේෂඥයින් තිදෙනෙකු (ස්නායු විශේෂඥ, මනෝචිකිත්ෂකයෙකු, මනෝවිද්යාඥයෙකු) විසින් හඳුනාගත හැකි අතර, වයස අවුරුදු හතරට පසුව, දරුවා සමාජ පරිසරයන් තුනකට සමානව හැසිරෙන ආකාරයෙන් හැසිරෙනු ඇත (නිදසුනක් වශයෙන්, ළදරු නිවසේදී, නිවසේදී, මජ්ජමේදී). බොහෝ විට අධි ක්රියාකාරීත්වය ව්යාකූල උෂ්ණත්වයේ ප්රකාශනය සමග ව්යාකූල වේ. එවැනි දරුවන්ගේ දෙමාපියන්ට ඇත්ත වශයෙන් දුෂ්කර ය. එහෙත් ඔවුන්ගේ හැසිරීම චරිත ලක්ෂණයක් නොවන බව තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය. එය රෝග ලක්ෂණයකි. අද දින, අධි ක්රියාකාරීත්වය සඳහා (සම්භාව්ය ඖෂධවලට අමතරව), හෝමියෝපති ප්රතිකාරය ඉතා ඵලදායී ආහාර වේ (මෙම දරුවන් වැඩි ග්ලූකෝස් මට්ටම හා ආහාර රසායන විද්යාව සමඟ සංවේදී වේ.) අධි ක්රියාකාරීත්වය සැබවින්ම රෝග විනිශ්චය, නමුත් වාක්යයක් නොවේ. දෙමව්පියන්, ගුරුවරුන්, වෛද්යවරුන්, ඉවසීම, සැලකිල්ලට භාජනය වීම, මේ දරුවන්ට සාක්ෂාත් කරගත හැකිය.
නූතන දරුවන්ගේ ලක්ෂණ මොනවාද?
මෑත වර්ෂවලදී නිර්මාණය කරන ලද වයස්ගත මනෝවිද්යාව සහ ශික්ෂණයේ නවීන දරුවන්ට ගැලපෙන්නේ නැත. ළමා රෝග හා ළමා මනෝවිද්යා සංකල්පවල ප්රමිතීන්, ප්රමිතීන් නොව, සංවර්ධනයේ සමෝච්ඡද දැන් හඳුන්වා දී ඇත්තේ එබැවිනි: වර්ධනය, බර, කථාව. එබැවින් තරුණ සමකාලීන කථනය අවුරුදු හතරක් දක්වා වර්ධනය වන අතර මෙය දැනටමත් සම්මතය ලෙස සලකනු ලැබේ. XXI ශතවර්ෂයේ දරුවන්ට සෞඛ්ය සම්පන්න ආත්මාර්ථකාමීත්වය, ආත්ම-ගරුත්වය හා ස්වයං සංරක්ෂණය යන හැඟීම ඇති වී තිබේ. පසුගිය දශක කිහිපය තුල වගාකරනු ලැබූ වීරත්වය සහ ස්වයං කැපවීම දැනටමත් අනදාල දෙයක් නොවේ. අද දින දරුවන්ගේ අතිශයින්ම කම්පනයයි: අප සිතන දෙය ඔවුන්ගේ හැඟීම් පහකින් ගුණනය වී ඇත. උත්පාදනය, සිදු වන සෑම දෙයකටම තියුනු ප්රතිචාරයක් දක්වන, ආක්රමණශීලී හෝ අප්රසන්න වේ. මෙහෙයුම් මතකය සහ මොළයේ ක්රියාකාරි ක්රියාකාරිත්වයේ සංගුණකය වැඩිහිටියන්ට වඩා වැඩි දියුණු කර ඇත. ජීවිතයේ හා ප්රතික්රියාවල අතීතය පිළිබඳ සම්මතයන් ඉක්මවා යයි. තෙම්පෝ රිද්මයක් වේගවත් කර ඇති නවීන කාටූන් අපට, වැඩිහිටියන්ට, වඩාත් ගැඹුරු ය. වර්තමානයේ ළමුන් විසින් කියවා නොතිබීම සහ සාමූහික ක්රීඩා වලදී සෙල්ලම් නොකරයි. පරිගණකයේ මොනිටරය ඉදිරිපිට බොහෝ කාලයක් පමණක් වියදම් කිරීම, සංවේදීතාව සඳහා වගකිය යුතු මොළක කොටස් වැඩ කටයුතු ප්රමාද වී ඇත. අවාසනාවකට මෙන්, දැන් දරුවන් තම දෙමාපියන් සමඟ සෙල්ලම් නොකරයි. මේ සඳහා ප්රමාණවත් කාලයක් නොමැත. ඔවුන් එය කරන්නේ කෙසේද යන්න නොදන්නාහ. නමුත් වර්තමානයේ සිටින දරු පරම්පරාව කොතරම් වෙනස් වුවත්, සෑම දිනකම ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ට (රූපවාහිනිය සහ ජංගම දුරකථනයකින් තොරව) සන්නිවේදනය සඳහා විනාඩි 30 ක් පමණ අවශ්ය වන අතර උණුසුම් සහ ආත්මික උපකාරයෙන් පිරවිය යුතුය.
නූතන දරුවන් වැඩි කලකින් වර්ධනය වේ. ලිංගික ජීවිතයේ මුල් අවධිය ළමයෙක් දරුවාට බලපාන්නේ කෙසේද?
ඇත්ත වශයෙන්ම, ගැහැනු ළමයින්ගේ වයස අවුරුදු නවයයි. (ලිංගික සංවර්ධනයෙහි පිරිමි ළමයින් ගැහැණු ළමයින් පිටුපසින් වසර දෙකක් පමණ). නමුත් පොදුවේ දෙමව්පියන් තමන් ගැනම අවධානය යොමු කළ යුතුයි. ඔවුන් විරුද්ධ ලිංගයේ අය කෙරෙහි කුමන වයසක සිටියද? මේ අවුරුදු කිහිපය තුළ ඔහු අවදි වන අතර දරුවන්ගේද විය හැකිය. මුල් ලිංගික සම්බන්ධකම් බොහෝ දුරට කම්පන තත්ත්වයක්. ආදරය අත්දැකීම් (මුණගැසුණු, වෙන් වූ, පෙම්වතා තවත් කෙනෙකු) වැඩිහිටියෙකු සඳහා වේදනාකාරී වන අතර, දරුවා සඳහා දෙගුණයක් වේ. නව යොවුන් වියේදී ලිංගික සබඳතා වෙනත් ක්ෂේත්රවල වර්ධනය කෙරෙහි බලපෑම් කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, අනාථ ළමුන්ගෙන් බොහෝ විට අඩු මට්ටමේ සිටින බව දන්නා කරුණකි. නිතරම ස්වයංවින්දනය හා මුල් ලිංගික ක්රියාකාරකම් ජෛව ප්රවේධික පද්ධතිය උත්තේජනය කරන අතර එම නිසා වෙනත් ප්රදේශ වල සංවර්ධනය මන්දගාමී වේ. පළමුවන ස්ථානය, චාලක පද්ධතියේ වර්ධනය නතර වේ. මෙය ක්රියාකාරී ලිංගික සංසර්ගයේ සිටීමට අවශ්ය වන පිරිමි ළමයාගේ දෙමාපියන්ට තර්කයක් විය හැකිය. දෙමව්පියන් මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ දරුවන් සමඟ කතා කිරීම අනිවාර්යයෙන්ම කළ යුතුය, පසුව ලිංගික ක්රියාවලිය කල් පසු කිරීමට ප්රමාණවත් බව පැහැදිලි කරන්න: පසුව, වඩා හොඳයි. ශක්තිමත්ම ප්රේමය හැඟීම්බර බව පවසන්න. නමුත් දරුවා තවමත් මිතුරෙකු හෝ පෙම්වතියක් සිටින විට දෙමව්පියන්ද දෙදෙනා සමඟ කතා කළ යුතුය. දරුවාගේ මව සමඟ කතා කිරීමට විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. දියණිය දකින්නට නොසැලකිලිමත් වන අතර එය ආරක්ෂා කර නොගත යුතුය. දැරියගේ දෙමව්පියන් ඉදිරිපිට ඇති පුද්ගලයාගේ වගකීම ඇය පෙරට වඩා වැඩි ය. තාත්තාට එයාගේ දුවට කිව්වේ පිරිමි ළමයින්ට නිතරම ගැහැනු ළමයි ඉන්නවා කියලා. වැඩිහිටියන්ට මෙය කළ හැක්කේ දරුවන්ට දැනුම් දීමයි.
ළමා සුපිරි වෙළඳසැල් රාක්ක සවිකරන සෙල්ලම් බඩු රැගත් දරුවෙකුගේ ළමා මානසිකත්වය බලපාන්නේ කෙසේද?
භයානක ට්රාන්ස්ෆෝමර් හා අපරූපීන්-බෙයිකාවන් අතිශය හානිකර ප්රපංචයක් ලෙස සැලකිය යුතු නොවේ. සෑම දරුවෙකුටම කිසියම් පුද්ගලයෙකුට බය වන යම් නිශ්චිත පුද්ගලයෙකු ජීවත් වේ. නිදසුනක් ලෙස, අන්ධකාරය. බලසම්පන්න ට්රාන්ස්ෆෝමර් හෝ නිර්භීත මකුළුවෙකුගේ අතට අත දීම, දරුවා අනාචාරශීලී නොවන බව පෙනෙන්නට තිබේ. කිසියම් සම්පත් බලකායකට ප්රවේශ වීම. සියල්ලට පසු, මගේ දෑතින් අල්ලාගෙන සිටින සෑම දෙයක්ම කළමනාකරණය කළ හැකිය, මාගෙන් කොටසක්. එවැනි සෙල්ලම් බඩු මාර්ගයෙන් දරුවන්ට මානසික අවපීඩනය කළ හැකිය. දරුවාට කිව යුතු දෙයක් නැත. නමුත් එසේ කළ නොහැකියි. ඔහු සුදු පැහැති සහ සිහින් වඩිනුයි.
පාසැලේ දරුවා තුළ ඇති සංකීර්ණ මොනවාද?
අඩු ශ්රේණියේ දරුවන්ට ඇගයීමට ලක් කළ නොහැක. සහ, වාසනාවකට මෙන්, බොහෝ පාසල්වල මෙය සිදු නොවේ. දරුවාගේ ස්නායු නෝට්බුක් සමඟ ගුරුවරයා අතෘප්තියේ නොව, පෞද්ගලික තක්සේරුවක් ලෙස නොසැලකේ. ඇගයීම පාසල් ශිෂ්යයෙකුට එල්ල කරන ලේබලයකි. ඔහුගේ විකේතනය: "මම නරකයි, මම කැමති නැහැ" - මෙම සැකසුම "නරක ශිෂ්යයා", "පරාජිතයා" හැසිරීමේ ඒකාකෘති වේ. බොහෝ විට, ආයතනයට ඇතුල් වීම, පාසල් dvoechniki හා troechniki හොඳින් ඉගෙන ගන්න. කිසිදු ඇගයීමක් නොමැත, ඔබට පෙනී සිටීමට හැකි නව මාධ්යයක් මෙය ඉගෙන ගැනීමට උනන්දුවක් දක්වයි. මහන්සි වන සෑම කෙනෙකුවම ගුරුවරයා එකම පුද්ගලයා බව ගුරුවරයාට පැහැදිලි කිරීම ඉතාම නරක මනෝභාවයක් හා වැරදි සිදු විය හැකි බව පැහැදිලි කිරීම වැදගත්ය. මේ අවස්ථාවේ දී, ගුරුවරයෙකුගේ ආකල්පය නීතියක් ලෙස තමන් තුළ ඇති ආකල්පයක් නොපෙනේ. පාසැලට අමතරව, දරුවා තමාට පෙන්විය හැකි වෙනත් තැනක් තිබිය යුතුය. පවුලේ මානසික ප්රතිශක්තිය වර්ධනය වේ. එහි හැසිරීම් සහ තක්සේරු නොතකා එය ආදරය කරන්නේ නම්, එය අඛණ්ඩව පවතිනු ඇත.
සැබෑ පෞරුෂයක් ඇති කර ගන්නේ කෙසේද?
පෞරුෂය මතු කළ නොහැකිය, එය විදහා දැක්වීමට උපකාරි විය හැකිය. පළමුවැන්න යනු පුද්ගලයාගේ පෞද්ගලිකත්වයට දෙමව්පියන්ගේ ගෞරවයයි. මම මා සමග සම්බන්ධකම් පවත්වන්නේ නම්, පසුව මම වෙනත් පුද්ගලයෙකු සමග සම්බන්ධ විය හැකිය. මම තේරුම් ගත්තා නම්, තවත් කෙනෙකුට වටහා ගැනීමට උපකාර කරන්න පුළුවන්. සැබෑ පුද්ගලයෝ නිරෝගී පවුලක හැදී වැඩෙන අතර, එකිනෙකා අතර අවබෝධය හා ආදරය ඇති අතර එකිනෙකා චිත්තවේගීයව හා මූල්යමය වශයෙන් රඳා නොපවති. මවක් වර්ධනය වුව හොත්, දරුවා සමඟ ලෝකය ගවේෂණය කිරීමටත්, ඉගෙන ගැනීම සඳහා ඇය උනන්දුවක් දක්වන්නේ නම්, ඇය වෙනුවෙන්ම අධිකාරියක් වන්නේය. එය ශක්තිමත් පුද්ගලයෙකුගේ වර්ධනය උදෙසා සුදුස්සන් බවට පත් වේ. උදාහරණ ලෙස, වැඩිහිටියන්ට දරුවන්ට ඉගෙන ගත හැකිය, නිදසුනක් වශයෙන්, ක්ෂණිකත්වය, වර්තමාන මොටය අල්ලා ගැනීමේ හැකියාව, හැඟීම් සහ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමේ අවංකභාවය.