දරුවා ගෙදර වැඩ කිරීමට අකමැති නම්

දරුවන්ගෙන් පහලොස් දෙනෙකුට පාසැල් අධ්යාපනය ලැබිය හැකි ආකර්ෂණීය රැකියාවක් ලෙස හැඳින්විය හැකිය. එහෙත් ප්රධාන ගැටලුව වන්නේ ගෙදර වැඩ කිරීමට අකැමැති වීමයි. මෙම ගැටලුව ශිෂ්යයාට අලුත් මාතෘකාවක් නිවැරදි කිරීම හා අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා ගැටළු නිරාකරණය කිරීම, ගැටළු විසඳීම හා ඔහුගේ දැනුම ඇගයීම සඳහා අවශ්ය වේ. එසේම, පාඩම් උකහා ගැනීම, ස්වාධීන කාර්යයන් නිපුණතා වර්ධනය කිරීම. දරුවාට පාඩම් කිරීමට අකමැති නම්, දෙමව්පියන් කුමක් කළ යුතුද? අපගේ අද දින ලිපිය බලන්න!

විශේෂඥයන් විශ්වාස කරන්නේ වයස අවුරුදු 6 - 7 අතරේදී, බොහෝ ළමයින් දැනටමත් පුහුණුවීම් වලින් පුහුණුවීමට සූදානම්ව සිටිති. දෙමව්පියන් සඳහා ප්රධාන කාර්යය විය යුත්තේ මෙම දරුවාට උපකාර කිරීමය.

පළමුවෙන්ම ඔබ විසින්ම ආරම්භ කළ යුතුය. වත්මන් අධ්යාපන ක්රමය සමඟ ඔබ කොතරම් අසතුටට පත් වුවත්, දිගු කලක් තිස්සේ අධ්යාපනය ලැබිය යුතු ස්ථානය ගැන ඔබේ දරුවාට අප්රසන්න විචාරයන් අසන්න නොලැබේ.

දරුවාගේ ඥාතීන් සහ නෑදෑයන් "මෙම මෝඩ විදුහලය" ලෙසින්, "ඔබ යන විට ඔබ දුක් විඳිනවා", "ඉගෙනීම වදහිංසා" යනාදියයි. දරුවා ප්රීතිවම අපේක්ෂා කරයි September 1 සහ නිෂේධාත්මක ආකල්පයක්, ඉගෙනීමේ භීතිය මුලින්ම ආරම්භ කරනු ඇත.

පළමු පංතියේ, නිවසේ පැවරුම් තවමත් නියම කර නැත. නමුත් පාසලේ මුල් දිනවල හැදෑරීම සඳහා පාඩම් කිරීමට ස්වාධීනව, පුරුද්දක් නොමැතිව. මුලින්ම, ගෙදර වැඩ කිරීම ශිෂ්යයාට වැදගත් හා බරපතළ කාරණයක් බව දෙමව්පියන්ට අවබෝධ විය යුතුය. එමනිසා, දරුවාගේ අධ්යයනය ගැන ඔබ දක්වන ආකල්පය, අවශ්ය හා අවශ්ය වන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වයි. පාඩම්වල ක්රියාකාරිත්වයේ බාධා කිරීම් (නිදසුනක් ලෙස, කන්න හෝ රූපවාහිනිය නැරඹීම සඳහා හෝ හදිසියේ පාන් සඳහා ගබඩාව වෙත යන්න) එය පිළිගත නොහැකිය. එසේ නොවුවහොත්, පාඩම කිරීමෙන් එවැනි වැදගත් කරුණක් නොලැබී ඇති අතර දෙමව්පියන් තම හැසිරීම මගින් පෙන්වනු ලැබේ.

දරුවන්ට සෑම වසරකම අවධානය යොමු කළ හැකි කාලය එකිනෙකට වෙනස් වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, පළමුවන ශ්රේණියේ ශ්රේණිගත කිරීම සඳහා විනාඩි 10-15 ක් පමණ බාධාවක් නොමැතිව අඛණ්ඩව ක්රියා කළ හැකිය. එහෙත් වැඩිහිටි දරුවන්ට වැඩි කාලයක් ගත නොවිය හැකිය (මිනිත්තු 20) අවසාන පන්තිවල සිසුන් 30-40 විනාඩි අඛණ්ඩව වැඩ කරයි. දරුවාගේ සෞඛ්යය හෝ කලකිරීම නිසා කාලය අඩු වේ.

ඉහත කරුණ සම්බන්ධව, ඔබ හැරී නම් දරුවා ආපසු ඇද ගැනීමට අවශ්ය නොවේ. ප්රතිවිරුද්ධව, ඔහුගේ ස්ථාවරයේ වෙනස්කම් ඇති වුවහොත්, ඔහු නැඟිට හා සමාන ය, ඇස් සඳහා සමහර අභ්යාස සිදු කරනු ඇත, මෙය ආතතිය දුරලීමට සහ කාර්යයන් වඩාත් කාර්යක්ෂමව ඉටු කිරීම සඳහා ඔහුට සහාය වනු ඇත. කඩිනම් වැඩ කිරීමෙන් පසුව විවේකයක් ගත යුතුය. සෑම දෙයක්ම සිදු වන තුරු ඔබ අවසන් වන තෙක් ඔබ වැඩ කරන්නේ නම්, මෙම ප්රවිෂ්ටය සුළු බලපෑමක් ලබා දෙයි, සහ වෝල්ටීයතාවය වැඩි කරයි.

පාසැලේ සිට පැමිණීමෙන් පසු ගෙදර වැඩ කිරීමට දරුවාට බල නොකරන්න. පාසැලේ දරුවාට මහන්සි වී වැඩ කළ පසු වැඩිහිටියන්ට නොඅඩු බැවින්, ඔහු මුලින්ම දිවා ආහාරය, විවේකයක් හෝ ඇවිදින්න ඉඩ හරින්න. මෙම තෙහෙටියාව දරුවාට අවධානය යොමු කිරීමට හා අවධානය යොමු කිරීමට ඉඩ නොදෙනු ඇත. එපමණක් නොව, ගෙදර වැඩ බොහෝ ලියා තිබේ. වෙහෙසට පත් වූ විට පවා සරල සැරයටි ස්ට්රෝල් ලෙස පිටතට පැමිණේ.

දරුවාගේ තත්වය ගැන සිතා බලන්න. දරුවා පාසැලේ වෙහෙසට පත්වන අතර ගෙදර වැඩ සඳහාම වාඩි වී සිටී. ඔහු සාර්ථක නොවන්නේ නම්, ඔබ නැවත ලියනය කළ යුතු වුවද එය නරක අතට හැරෙනු ඇත - මෙහි ශෝකය, කඳුළු. දිනපතා නැවත නැවතත් මෙම තත්වය, ගෙදර වැඩ සඳහා වැරදි හා පිළිකුලක් ඇති කිරීමට දරුවාට ඇති බියය.

රැකියාවෙන් ආපසු එන විට සවස් කාලයේ ඇතැම් දෙමාපියන්ට ගෙදර වැඩ කිරීමට සිදු වී තිබේ. නමුත් සවස් වන තුරු තෙහෙට්ටුව වැඩි වන අතර සෑම දෙයක්ම නැවත නැවත සිදු කරයි - කර්තව්යයන් පිළිබඳ වැරදි වැටහීමක්, විෂය පිළිබඳ උනන්දුව අඩු වීම. අසමත් වීම නැවත නැවත සිදුවීම, දෙමාපියන් අසතුටින් සිටිති. ප්රතිඵලය වනු ඇත්තේ දරුවාට පාඩම් කිරීමට අකමැති වීමට පමණි.

එමනිසා සවස් භාගයේ සිට සවස දක්වා පැය තුනක පාඩම් උකහා ගත හැකි කදිම වේලාවක්.

දරුවාගේ ගෙදර වැඩ කරන විට, ඔහු පිටුපසින් නොසිට ඔහුගේ සෑම ක්රියාවක්ම අනුගමනය කරන්න. එකට වැඩ කිරීම සඳහා කටයුතු කිරීම වඩාත් නිවැරදි වනු ඇත, පසුව ඔවුන්ගේම කටයුතු සමඟ කටයුතු කිරීමට යන්න. එහෙත් දරුවාට අපහසු දෙයක් නම්, දෙමාපියන් අනිවාර්යයෙන්ම ඇවිත් සහ උපකාර කරනු ඇති බවට නිසැකකම දරුවාට තිබිය යුතුය. ඔබ එය කිහිප වතාවක් කළ යුතු වුවද, කලකිරීමෙන් තොරව, සන්සුන්ව පැහැදිලි කළ යුතුය. එවිට ඔබේ දෙමාපියන්ගෙන් උපකාර ඉල්ලා ඔබේ දරුවාට භය වන්නේ නැත.

ඔබ තවමත් දරුවාට උපකාර කිරීමට තීරණය කරන්නේ නම්, ඔබේ කාර්යභාරය විය යුත්තේ ද්රව්යය ඉතා උද්යෝගිමත්, ප්රවේශය හා සිත්ගන්නාසුළු විය යුතු ය. ඔබ ඔහු සමග එය කළ යුතු අතර, තමා සඳහා නොව, ස්වයං-ඉටුවීම සඳහා කාර්යයන් ඉවත්වීමයි. එසේ නොවුවහොත්, ස්වාධීන වැඩ කිරීමේ පුරුද්දක් නොමැති වීම ඔහුගේ ජීවිතයේ අසුභ භූමිකාවක් ඉටු කළ හැකිය.

පාසැලේදී පැහැදිළි නැති නම්, නිවසේ නව මාතෘකාවක් සමඟ කටයුතු කිරීමට පහසු හා පහසු වනු ඇති බව ඔබේ දරුවාට පැහැදිලි කරන්න. කාර්යය ඉටුවීම හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීමෙන් පසු පාසැල් පාලන ප්රශ්න විසඳීමටත්, මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ නව දැනුම ගැනත් පහත දැක්වෙන පාඩම් තුළින් වඩාත් පහසු සහ ඉක්මන් වනු ඇත. ඔබ අධ්යයනය කරන විෂය ගැන ළමයෙකු ගැන ඔබ උනන්දු වන්නේ නම්, ගෙදර වැඩ කිරීමට, පොත් කියවීමට ඔහුට බල කිරීමට ඔහුට සිදු නොවේ.

අපි දකින පරිදි, පාඩම් ඉගැන්වීමට ඇති අකමැත්ත අනපේක්ෂිත ලෙස හෝ පාසලේ මුල් මාසවල පැනනගින්නේ නැත. අසාර්ථක වීමට ඇති බිය නිසා එය ක්රමානුකූලව සෑදී ඇත.

ගෙදර වැඩ කිරීම බියෙන් ඇලුම් නොකරන බවට වගබලා ගැනීම සඳහා, දරුවාගේ දුෂ්කරතා විසඳා ගත හැකි බව විශ්වාස කරන්න. අනුමත කිරීම, සහයෝගය සහ ප්රශංසාව එය උත්තේජනය කරනු ඇත. එහෙත් නින්දිත සැලකිල්ල, සමච්චලයට ලක්වීම, සමච්චලයට හේතු වී ඇත්තේ අසහනය සහ අසාර්ථකත්වය පිලිබඳ භීතියයි. එබැවින් දරුවා කෙරෙහි විශ්වාසය තබන්න, ඔහුත් ඔහුම විශ්වාස කරයි.

මෙහි ඇති ගැටලු විසඳීමට දෙමාපියන්ට නිර්දේශ කිහිපයක් පහත දැක්වේ. දරුවාට ගෙදර වැඩ කිරීමට අවශ්ය නැත.

පළමුව, දරුවාට අවශ්ය වුවහොත් අතිරේක කර්තව්යයන් සමඟ දරුවා වැඩිදියුණු නොකළ යුතුය. අසන ලද දේ පමණක් වටහා ගැනීමට සහ උපකාර කිරීමට උදවු කරන්න.

දෙවනුව, දරුවාට සන්සුන් ලෙස සෑම දෙයක්ම පැහැදිලි කරන්න. නිවැරදි කාර්යය සඳහා නිතරම ප්රශංසා කරන්න. ඒ හා සමාන ගැටළුවක් විසඳීම සඳහා එම වැරදි නිවැරදි කර ඇත.

තෙවනුව, ක්රමානුකූලව සංකීර්ණ වන උදාහරණ අනුගමනය කිරීමෙන් ඔබේ අධ්යයන ආරම්භ කරන්න. එතකොට ආත්ම විශ්වාසයෙන් දරුවාගේ දුෂ්කර කාර්යයන්ගෙන් දරුවාව බය කරන්න එපා. කාර්යයේ සංකීර්ණත්වය වැඩි කිරීම සඳහා, සැහැල්ලු කර ගැනීමෙන් පසු යන්න.

ගෙදර වැඩ කිරීමට ඔබේ දරුවාට අකමැති වීමට හේතුව මෙම ලිපියෙන් හඳුනා ගැනීමට සහ උපකාරී වනු ඇති අතර, ගෙදර වැඩ කිරීමට දරුවා අකමැති නම් දැන් ඔබ කුමක් කළ යුතු දැයි දැන ගන්න.