පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා ක්රීඩා වැදගත්කම

ළමුන් සඳහා ක්රීඩා සංකීර්ණ, බහු ක්රියාකාරී සහ ප්රජානන ක්රියාවලියක් පමණක් නොව විනෝදය සඳහා විනෝදජනක හෝ විනෝදජනක පැතුම පමණක් නොවේ. ක්රීඩාවන්ට ස්තූති කරන විට දරුවාගේ ප්රතිචාරය හා හැසිරීම් නව ආකාරයන් වර්ධනය වන අතර, ඔහු අවට ලෝකය අනුවර්තනය කරන අතර, වර්ධනය, ඉගෙන ගන්නා හා වර්ධනය වේ. එබැවින්, පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා ක්රීඩා වල වැදගත්කම අතිශයින්ම ඉහල බැවින්, ළමා සංවර්ධන ක්රියාවලියේ ප්රධාන ක්රියාදාමයන් මෙම අවධිය තුළ පවතී.

ඔහුගේ පළමු ජීවිතයේ සිටම දරුවාට සෙල්ලම් කළ හැකිය. දරුවාගේ පූර්ව සංවර්ධනය පිළිබඳ නවීන ක්රම භාවිතා කරන බොහෝ දෙමාපියන් විසින් මෙය දැන් අමතක කර ඇත. තම දරුවා නිසි ලෙස හැඩගස්වාගෙන සිටින බව සිතමින් නිසි ලෙස පෙනී සිටීමට ඉගෙන නොගත් තම දරුවා කියවීමට ඔවුන් උත්සාහ දරති. කෙසේවෙතත්, ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය තුළ නොව, කථනය, මතකය, අවධානය යොමු කිරීම, අවධානය යොමු කිරීම, නිරීක්ෂණය කිරීම සහ චින්තනය සංවර්ධනය කිරීම බව ඔප්පු වී ඇත.

මීට අවුරුදු දෙක තුනකට පෙර දරුවන්ගේ අධ්යාපන කටයුතු නොලැබුණු අතර, දරුවන්ගේ අධ්යාපනයේ ප්රධාන භූමිකාව පාසල විසින් ඉටු කරන ලද අතර, ඒවා කියවීමට, ලිවීමට, ගණනය කිරීමට, දරුවන්ගේ සංවර්ධනයෙහි ප්රධාන සාධකය වූයේ ක්රීඩාවන්ය. එතැන් පටන් සෑම දෙයක්ම නාටකාකාර ලෙස වෙනස් වී ඇති අතර, දැන් දරුවා හොඳ සහ ගෞරවනීය පාසලකට රැගෙන යන අතර, ඔහු සමහර විට සරළ විභාග නොකළ යුතුය. මෙය පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා අධ්යාපනික සෙල්ලම් බඩු හා අධ්යාපනික වැඩසටහන් සඳහා උපයෝගී කර ගත්තේය. මීට අමතරව, පෙර පාසැල් වලදී ප්රධාන විෂයය වන්නේ පාසැල් විෂය මාලාව සඳහා දරුවකු සූදානම් කිරීමය. ළමා සංවර්ධනය පදනම් කරගත් ක්රීඩා ද්විතීයික කාර්යභාරය පැවරේ.

නවීන මනෝවිද්යාඥයින් දැඩි පුහුණුවක් ලබා ඇති අතර දරුවන්ගේ ජීවිතයට වඩා වැඩි කාලයක් ගත කරති. ළමයින්ගේ ළමා කාලය සුරක්ෂිත කිරීම සහ ක්රීඩා කිරීමට අවස්ථාව ලබා දීම සඳහා ඔවුන් කැඳවුම් කරයි. මෙම ප්රවණතාවට එක් හේතුවක් වන්නේ දරුවෙකු නිරන්තරයෙන් ධාවනය කළ හැකි කිසිවෙකු නොමැති වීමයි. ඔබ තනිවම ක්රීඩා කරන විට ක්රීඩා ගැන සිත්ගන්නාසුලු නැත. දෙමාපියන් තම රැකියාව සඳහා වැඩිපුර කාලයක් ගත කරනවා නම්, සහෝදරයන් හෝ සහෝදරියන් සිටී නම්, ඔවුන්ද පාසැලේදී, උදාහරණයක් ලෙස, දරුවා තමාටම ඉතිරිව ඇති අතර, ඔහු දහස් ගණනක් සෙල්ලම් බඩු කීපයක් වුවද, ඔහු ඉක්මනින් ඔවුන් ගැන උනන්දුවක් නොදක්වයි. කෙසේ වෙතත්, ක්රීඩාව යනු සෙල්ලම් බඩු ගණනක් නොවේ. ළමා ක්රීඩා සෙල්ලම් බඩු භාවිතයෙන් පමණක් සිදු වේ. දරුවන්ගේ මනස්කාන්තය ගුවන් යානා හෝ කුරුල්ලෙකු පියාසර අශ්වයෙකු බවට පත් කිරීමට සහ නිවසක් තුළට කඩදාසි කැබැල්ලක් බවට පත් වේ.

පරිගණක ක්රීඩා (මතකය සහ අවධානය, උපාය මාර්ගික හා තර්කානුකූල වර්ධනය), ජංගම (සාලෝකාකි, සැඟවී, ලප්තා, ආවරණ), වගුව (චෙස්, චෙක්සර්, ලොටෝ, ප්රහේලිකා, මොසෙයික්, ඩොමිනෝස්, තර්කානුකූල හා උපාය මාර්ගික ක්රීඩා). උදාහරණ ලෙස "දියණිය මව්වරුන්" වැනි අන්තර්ක්රියාකාරී ක්රීඩා ද ප්රයෝජනවත් වේ. මෙම ආකාරයේ නාට්යය දරුවාගේ හැසිරීමේ නව ආකාරයන් වර්ධනය කිරීමට උපකාර කරයි. වෙනත් අය සමඟ කටයුතු කිරීමට ඔහුට උගන්වනු ලබයි. දරුවා හැදී වැඩෙන ක්රියාවලියත් සමග ඔහුගේ ක්රීඩා ද වර්ධනය වන අතර කණ්ඩායම් තරඟ (බාස්කට්බෝල්, පාපන්දු, වොලිබෝල්) චලන ක්රීඩා වෙනුවට ආදේශ වන අතර, පරාජයන් සහ ප්රීතිමත් හැඟීම් අවබෝධ කර ගනිමින්, දරුවාගේ මානසික-විවේචනාත්මක ක්ෂේත්රය වර්ධනය වේ.

ළමයින් සඳහා ක්රීඩා වලදී ඉතා වැදගත් වන්නේ නීති රීති, ළමයින්ට විස්තර කර ඇති පරිදි ඔබට ක්රීඩාව කළ නොහැකි ආකාරය සහ කෙසේද යන්න තීරණය කළ හැකි විශේෂ නීති තිබේ. ඔබ හැසිරවිය නොවිය යුත්තේ කෙසේද යන්න සහ ඔබ කෙසේ හැසිරවිය යුතුද යන්න තීරණය කර ඇත. ළමා කාලයේ සිට නීති රීති වලට අනුව කටයුතු කිරීම, දරුවා අනාගතයේ දී සමාජීය සම්මතයන් නිරීක්ෂණය කිරීමට උත්සාහ දරනු ඇත. එවන් පුරුද්දකට අනුව හැඩගැස්වීම සඳහා එවැනි පුරුද්දක් නැති වූ දරුවාට එවන් දැඩි සීමාවන්ට අනුකූල වීමට හේතුව තේරුම් ගැනීමට අපහසු වනු ඇත.

ළමා ක්රීඩාවෙහි සුවිශේෂතා අනුව, දරුවාගේ මනෝවිද්යාත්මක හා බුද්ධිමය සංවර්ධනය පිළිබඳව විනිශ්චය කළ හැකිය. උදාහරණයක් වශයෙන්, ක්රීඩා නිරන්තරයෙන් නැවත නැවත සිදුවුවහොත්, ඔවුන් චාරිත්රානුකූල චරිතයක් වන අතර, මෙය දිගු කාලයක් පුරා පැවතියේ නම්, මනෝ විද්යාඥයෙකුගේ උපදෙස් ලබාගැනීම අවශ්ය වේ. දරුවාගේ ක්රීඩා ආක්රමණශීලී නම්, එය දරුවාගේ ඉහළ කනස්සල්ල, පහත් ආත්ම ගෞරවය හා සමහර විට ආක්රමණශීලී ආධාරයෙන්ද, දරුවන් වැඩිහිටියන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට උත්සාහ කරයි. සමහරවිට ආක්රමණයේදී, දෙමව්පියන්ගේ පැත්තෙන් දරුවා දකිනු ඇති අතර, ඔහු ක්රීඩාව තුළ ඔහු වටහා ගැනීම සඳහා පුරුදු වී සිටි දේ ප්රදර්ශනය කරයි.

වයස අනුව, පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා ක්රීඩා වර්ග සහ ස්වභාවය විවිධ විය යුතුය. එනම්,

- වයස අවුරුදු 15 ට අඩු ළමුන් සඳහා විෂය නාට්යය. මෙම යුගයේ දරුවන්ට සෙල්ලම් බඩු අතට වැටෙන ඕනෑම වස්තුවක් විය හැකිය. ඇවිදීමේ, ධාවනය සහ විසිකිරීම මූලික ක්රීඩාව මෙහෙයුම් වේ.

- අවුරුදු 1.5 සිට 4 දක්වා ළමුන් සඳහා - සංවේදක-මෝටර් ක්රීඩා. වස්තූන් වස්තු ස්පර්ශ කරන අතර ඒවා වෙනස් කරයි, විවිධ මෙහෙයුම් සිදු කිරීමට ඉගෙනගනී. බොහෝ විට වයස අවුරුදු හතරක් වන විට දරුවා දැනටමත් සැඟවීගෙන ගොස් අල්ලාගෙන සිටියි.

- අවුරුදු 3 සිට 5 දක්වා ළමුන් සඳහා පුනරුත්ථාපනය කිරීම. මේ යුගයේදී දරුවන්ට එකිනෙකාගේ අරමුණු වෙනස් කිරීම සඳහා ඉගෙන ගත යුතුය. එක් දරුවකුට යම් යම් වස්තුවකින් තමාව මවාගත හැකි අතර, සෙල්ලම් බඩු දෙකක් ගැනීමෙන් ඔහු හට භූමිකාව බෙදාහැරිය හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, එක් මවක් වනු ඇත, සහ දෙවන - තාත්තා. මෙම යුගයේදී මෙම ක්රීඩාව දරුවන්ගේ මනස අනුකරණය කර ඔවුන් වටා සිටින අය අනුකරණය කරන විට "අනුකරණය" ලෙසද දැකිය හැකිය. සමහර අවස්ථාවලදී දෙමව්පියන් තුළ කෝපය ඇතිවේ. නමුත් මෙම ක්රියාවලිය ඕනෑම දරුවෙකුගේ සංවර්ධනයෙහි අනිවාර්ය අවස්ථාවකි. පුනර්භවයක් සහිත ක්රීඩා වෙනුවට සමාජය විසින් ප්රතිස්ථාපනය කරනු ලැබේ.

- අවුරුදු 5 ට වඩා පැරණි ළමුන් සඳහා - මනඃකල්පිත, නිර්මාණශීලිත්වය, පරිකල්පනය, ව්යුහය හා සංවිධානාත්මක අංගයන් ඇතුළත් විය යුතු බොහෝ වටිනා හා පුළුල් ක්රීඩා.