අවුරුදු හයක දරුවන් හදාවඩා ගැනීම

වයස අවුරුදු හයේ ළමයින් තවමත් ළමයි, නමුත් ඔවුන් තවදුරටත් වැඩිපුර වගකීම් විරහිත දරුවන් නොවේ. අවුරුදු හයක් තුළ, දරුවන්ගේ හැසිරීම කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කළ යුතුය. පළමුව, ඔබට අවුරුදු 6 කින් කළ යුතු දැයි තේරුම් ගත යුතු අතර, ඔහුගේ හැසිරීම් සහ ඔහුගේ දැනුමෙහි ගුණාංග නිවැරදි කිරීම සඳහා එය කළ යුත්තේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගත යුතුය.

අවුරුදු හයක දරුවන් හැදෑරීම: අධ්යාපනික කාර්යය.
අවුරුදු 6 ක දරුවන්ගේ හැසිරීම පහත සඳහන් කාර්යයන් මත පදනම් වේ:

• නිරීක්ෂණයකින් ළමුන් දැනුවත් කිරීම, වස්තූන් හා වස්තූන්ගේ චිත්තාත්මක සෞන්දර්යාත්මක ලක්ෂණ දැකීමට ඇති හැකියාව, ඒවා හඳුනා ගැනීම;
• කලාව, රිද්මයානුකූල හැඟීම, සෞන්දර්යාත්මක චින්තනය සහ පරිකල්පනය, නිර්මාණාත්මක, කලාත්මක සහ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම;
• ව්යාපාරයේ ස්වාධීනත්වය, සංවිධානය කිරීම, අවසානය දක්වා ව්යාපාරය කරගෙන යාමේ හැකියාව;
• රූපයේ ගුණාත්මකභාවය විෂය පිළිබඳ දැනුම මත රඳා පවතින බව අවබෝධ කර ගැනීම;
• වස්තූන්ගේ ආකෘතිය, ඒවායේ සමානකම් සහ වෙනස්කම් ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පැහැදිලි කිරීම, මුලික ආකෘතියෙන් බැහැරවීම;
• වර්ණාවලි සහ සංකීර්ණ වර්ණ (අළු-කොළ, අළු-නිල්, රතු-දුඹුරු) වල වර්ණ හඳුනා ගැනීම;
• වර්ණ උණුසුම්, සීතල වර්ණ තෝරා ගැනීමට ඔබේ රසය වෙත වර්ණ;
• කඩදාසි පසුබිමට අනුව වර්ණ වර්ණ තෝරන්න;
• සිතුවිලි, මතකයෙන්, ස්වභාව ධර්මයෙන් උපුටා ගැනීම සිදු කිරීමට උපකාරී වේ;
• අවකාශීය නියෝජනය
• දරුවන් ස්වාධීනව පිළිගැනීමේදී සැලකිල්ලක් දක්වන්න;
• සුදුසු සංගීතය සමග හුරුබුහුටි දරුවන් හුරුපුරුදු කිරීම, භාෂාමය නිර්මාණශීලීත්වය (කවි, සුරංගනා කතා, හිතෝපදේශ, තවාන් රයිස්, කථා);
• සාමූහිකව වැඩ කිරීමට ඉගැන්වීම ළමා ක්රීඩාංගනයේ අභ්යන්තර අලංකාර කිරීම, ක්රීඩා සඳහා ක්රීඩා, කාර්යසාධනය, නිවාඩු, විනෝදාස්වාදය සඳහා ගුණාංග අලංකාර කිරීම;
• දරුවන්ගේ කාර්යය වෛෂයිකව හා සාධාරණ ලෙස ඇගයීමට ලක් කිරීම සහ අනෙකුත් දරුවන්ගේ කාර්යයන් ඇගයීමට ශිෂ්යයින් උනන්දු කරවීම.
• සහෝදරවරුන්ගේ සාර්ථකත්වය ගැන ප්රීති වන්න.

ලලිත කලාවන් සමග හුරුකිරීම.
දරුවන් හය වසරක් ගත වන බව අපි මතක් කරමු.

• චිත්ර ශිල්පය පිළිබඳ මායාකාරී ලෝකය දැකීමට හා දැනෙන ලෙස උගන්වනු ලබයි.
• ඔහුට ප්රශංසා කරන්න;
• සම්භාව්ය හා සමකාලීන කලාව සහ වෙනත් ජනයාගේ කලා කෘතීන් පිළිබිඹු කිරීම සඳහා චිත්තවේගී ඉගැන්වීම් ඉගැන්වීම;
• ලලිත කලා කෘතීන් පිළිබ්ඹු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරගත හැකිය: ප්රකාශයේ අන්තර්ගතය සහ අදහස්, පින්තූර, උපමාව, මූර්ති; කලා කෘති හා ප්රතිරූපයට ධනාත්මක චිත්තවේගීය ආකල්පයක් ඇති කරයි. ඒවා ගැන කතා කරන්න, ඔවුන්ගේ තක්සේරුව දෙන්න.
• විවිධාකාර කලා ශිල්පීන් සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම: පින්තාරු කිරීම; ග්රැෆික්ස් සහ එහි වර්ග, මූර්ති, ජන කලා (එම්ෙබොයිඩරි, විවීම, කාපට් විවීම, පිඟන් මැටි, සිතුවම්).
• කලාකරුවා විසින් භාවිතා කරන ප්රකාශන මාධ්යයන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම.
• සංකේතාත්මක අර්ථ කථනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම.
• ළදරු උද්යානය පිහිටා ඇති ප්රදේශයේ ජන කලා.

විෂය ක්ෂේත්රය.

• වස්තූන්ගේ චරිත ලක්ෂණ, ඒවායේ පොදු හැඩය, මූලික ස්වරූපය (දිගු, දිගු, කොන්කීව්) වලින් ඇතිවන ලක්ෂණ පෙන්නුම් කිරීම සඳහා, දරුවන්ගේ ගතිලක්ෂණ ලක්ෂණ පෙන්නුම් කිරීම, වස්තූන් කොටස්වල හැඩය නිරූපනය කිරීම, ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දැනුම මත රඳා පවතී.
• විවිධ ආකාරවලින් වස්තූන් නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව නිර්මාණය කිරීම සඳහා ස්වභාව ධර්මයෙන් ස්වභාවික, ස්වභාව ධර්මයට අනුකූලව, දැනුම් දීම් සහ එහි ලක්ෂණ, හැඩය, වර්ණය ප්රශංසා කිරීම.
• වර්ණාවලියෙහි සියලු වර්ණ භාවිතා කිරීම, වස්තුවෙහි ලක්ෂණය අවධාරනය කිරීම සඳහා වර්ණය, දිනක කාලය, අවුරුද්දේ කාලය.
• පැන්සල් වැඩ වල තාක්ෂණික කුසලතා වැඩිදියුණු කිරීම (වස්තුවේ හැඩය අවධාරණය කිරීම, එක් දිශාවකින් ඒකාකාරව තැබිය යුතුය).
• දියර වර්ණ භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීම සඳහා, බුරුසුව සෘජුව සහ නැඹුරු.

ආසන්න විෂයයන්: මල්, එළවළු, පළතුරු, සරත් ඍතුව කොළ, ගෘහස්ථ ශාක, අතු. ජීවිතයෙන් ඇඳගන්න:

• වෘක්ෂලතා, (පිමිරායිඩ් පොප්ලර්, බර්ච්, ස්පෘස්, හිරිමල් කොස්ට්නට්, අවුරුද්දේ විවිධ ගස්වල පලතුරු ගස්), කැළිනා බුෂ්;
• සත්වයින්ගේ දරුවෝ - කෙටිනෝ, පැටියෝ, නයිටි, කුකුල් මස්, කොකුවිල්, පරෙවි, දොඹකර;
• දිගු ඇඳුමෙන් සැරසුණු දැරියක, ෙඩොලුව, පර්ස්ලි සතුටු හා දුකින්, සැහැල්ලු, ගගනගාමී;
• ට්රක්, මගී ප්රවාහනය, මයිෙකොස්, අභ්යවකාශ රොකට්, අයිත්රා, යාත්රා, බෝට්ටු.

සැරසිලි ඇඳීම .

• විවිධ ආකාර (රටා, චතුරස්රය, බහු අස්රැව, රවුම්) ආකෘතිවල ශාක කොටස් සමමිතික ලෙස උද්භිද උද්යෝගී ලෙස උගන්වනු ලැබේ. (ඇඳුම්, කෑම වර්ග, සෙල්ලම් බඩු);
• පත්රයේ හැඩය අවධාරණය කරමින්, සමස්ත ප්රදේශය පුරාම මැද, කොන්ගස් වල ආකෘතිවල දාරවල රටා රටා සකස් කිරීම;
• කිසියම් කලා ආකෘතියක් සඳහා විශේෂිත වූ වර්ණ තෝරන්න, කඩදාසි පසුබිමට.
• මල් සැරසිලි නිර්මාණය කිරීම, කුරුල්ලන් පිළිබඳ සුරංගනා කතා, ජන කලා ශිල්පීන්ගේ කෘති මත පදනම් වූ සතුන්;
• ලැයිස්තු වල මූලද්රව්ය වලින් සංයුති සෑදීමට (මල්-සූරියකාන්ත, කරන්ට් ඇතුළු බෙරි, viburnum);
• සෘජු, රැලි සහිත, කැඩුණු පේළි, විවිධ වර්ණ ආවරණ, විස්තාර, කවයන්, තිත්, බයිපාස් රේඛා, තවත් එක් තීන්ත වර්ණයකට සමාන්තරව හසන්න.
• ඇඟිල්ලක්, පාසිෆියර්, පපිට්ටුවක්, සැරයටියක් අඳින්න;
• ද්විත්ව, ත්රිත්ව ස්ට්රැක්ස්, විවිධ ප්රමාණවලින් ආවරණ යොදනු ලැබේ.
• විද්වත් කමිටුවක් සකස් කිරීම, තනි රටාවන්ගෙන් පැල්ලමක් ඇත; සාමුහික ලෙස අලංකාර සංයුති නිර්මාණය.

දර්ශනීය ඇඳීම.

• අවුරුද්දේ විවිධ කාලවලදී සොබාදහම නිරීක්ෂණය කිරීමේ හැඟීම ඇති කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ජන උත්සව, ක්රීඩා, චාරිත්ර,
• ඒවායේ චරිත ලක්ෂණ ප්රජනනය කිරීම. චිත්රවල පිළිබිඹු කිරීමට ජනයාට උගන්වන්න;
• සාහිත්යමය කෘතිවල සරල අන්තර්ගතයන් ඇඳීම සඳහා හුවමාරු කිරීම: සුරංගනා කතා, කවි, කතා, විහිළු, නාට්ය;
• ප්රමාණය, වර්ණය, හැඩය, පේළිය පිටුපස ඇති ප්රධාන දේ කුමන්ත්රණය කිරීමේදී අවධාරණය කරනු ලැබේ.
• වස්තුවක් සාපේක්ෂ ප්රමාණයේ සංඛ්යාංකය තුළ මාරු කිරීම සඳහා ගැලපෙන වර්ණ ඒකාබද්ධ කිරීම.
• විවිධ ද්රව්ය සාදා ගැනීමට ශිෂ්යයින් දිරිමත් කිරීම සඳහා: පාට පැන්සල්, ඉටිපන්දම් ක්රේන්, ඉටිපන්දම්, තීන්ත වර්ග;
• තාලයක්, ගොඩනැඟිලි විස්තර, පැලෑටි සමග මුද්රා කිරීම.