ඔවුන්ගේ සංවර්ධන කටයුතුවල දී පිරිමි ළමයින් ප්රධාන අදියර තුනක් ඔස්සේ ගමන් කරයි.
පළමු අදියර උපතේ සිට වසර 6 දක්වා කාලය ආවරණය කරයි. දරුවාට වඩාත්ම දියුණු මනෝවිද්යාත්මක සම්බන්ධය ඇති වයස අවුරුදු යුගයයි. දරුවාගේ ජීවිතය තුළ පියාගේ භූමිකාව ද විශිෂ්ට ය. මෙම අවධියේ අධ්යාපනයේ අරමුණ වන්නේ දරුවාට මහත් ආදරයක් සහ පූර්ණ ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක් ලබා දීමයි.
දෙවන අදියර අවුරුදු 6 සිට 14 දක්වා කාලයක් ගතවේ. මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළ පිරිමි ළමයෙක් මිනිසෙකු වීමට ඉගෙනගනියි, තම පියා දෙස, ඔහුගේ අවශ්යතා හා ක්රියාවන්ට. මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළ අධ්යාපනයේ අරමුණු: දැනුම වර්ධනය කිරීම, නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම. කරුණාව හා අවංකකම අමතක නොකරන්න - එනම්, ගැලපෙන පෞද්ගලිකත්වයක් වර්ධනය කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
තෙවන කාල පරිච්ඡේදය - වයස අවුරුදු 14 සිට වැඩිහිටියන් දක්වා - පිරිමි ළමයාගේ ගුරුවරියකගේ ආදර්ශය අවශ්යය. දෙමව්පියන් පසුබිමට යන්නේ නම්, ඔවුන් සුදුසු නොවන උපදේශකයෙකුගේ පුතාට ලබා දිය යුතුය. එබැවින් ඔහුගේ ස්ථානය අසමසම සම්භවයක් ඇති තැනැත්තෙකු විසින් නොසිටින්නේය. මෙම අදියරේදී අධ්යාපනය ඉලක්කය වන්නේ වගකීම් සහ ආත්ම-ගරුත්වය ඉගැන්වීමයි. ගුරුවරයෙකු තෝරා ගැනීම සඳහා ප්රධාන නිර්ණායක විය යුත්තේ සුරක්ෂිතභාවය සහ අවංකභාවයයි.
දෙමාපියන්ගේ බලපෑම යටතේ හදිසි මාරුවීම් හෝ හදිසි වෙනස්කම් ඇතිවීමට මෙම අවධිය සමත් වී නැත. උපතේ සිට උපත දක්වා පුතාල අධ්යාපනය හා පුහුණුව සඳහා දෙමව්පියන් එක්ව ක්රියා කිරීම සඳහා හොඳම විකල්පය වේ. අදියර පමණක් අවධානය අවධාරනය කිරීමකි. එක් එක් අදියර වෙන් වෙන් වශයෙන් සලකා බලමු.
මෘදු අවුරුදු (උපතේ සිට අවුරුදු 6 දක්වා)
බිලිඳුන් ප්රධාන වශයෙන්ම සමාන වේ: එය ගැහැණු ළමයෙකු හෝ පිරිමි දරුවෙකු (එය දරුවා හෝ ඔහුගේ දෙමව්පියන්ට වැදගත්ය නැත), ඔවුන් බොහෝ විට ඇලුම් කරන විට, ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම, ඔවුන් වටා ලෝකය නිරීක්ෂණය කිරීමට කැමතියි. මෙම ජීවිත කාලය තුළ දරුවා අවම වශයෙන් එක් පුද්ගලයෙකු සමඟ සම්බන්ධතාවක් දැනිය යුතුය. සාමාන්යයෙන් අම්මා.
ගැහැණු හා ගැහැණු ළමුන් අතර ඇති වෙනස්කම් උපතෙන් අනාවරණය වේ. පිරිමි ළමයින්ට වඩා ගැහැණු ළමයින්ට ස්පර්ශයෙන් සංවේදී බවක් පෙනේ. පිරිමි ළමයින් වේගයෙන් වැඩී, වඩා ක්රියාශීලීව ක්රියා කිරීමට, මවගෙන් වෙන්වීම වඩාත් ප්රත්යක්ෂය. උද්යානයේදී, පිරිමි ළමයින් සාමාන්යයෙන් නවකතාවන් නොසලකා හරින අතර, ගැහැනු ළමයින්, ඊට පටහැනිව, ඔවුන්ව දකින අතර මිතුරන් ඇති කරගන්නවා.
අවාසනාවකට මෙන්, වැඩිහිටියන් බොහෝ විට දරුණු ලෙස සලකනු ලබයි. අධ්යයනවලින් පෙනී යන්නේ ගැහැනු ළමයින් නිතර නිතර නොඇලෙන වයසේදී පවා නිරුවත් කර ඇති බවයි. පිරිමි ළමයින් නිතරම හා වේදනාකාරී ලෙස දඬුවම් කරනු ලැබේ. දරුවන්ගේ වයස අවුරුදු තුන දක්වාම පිරිමි ළමයින්ට නිවසේ රැඳී සිටිය යුතුයි. කිචේ ඒවාට ගැලපෙන්නේ නැත. අත්හැර දැමීම හා නිෂ්ඵලත්වය නිසා පිරිමි ළමුන් නිතරම සංවේදී මානසිකත්වයේ සංඥා පෙන්නුම් කරයි. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ආක්රමණශීලීත්වය හා අහිතකර නොසන්සුන්තාවයක් ඇතිවීම වර්ධනය විය හැක. ඒ හා සමාන ආකෘතියක් සමහර පවුල්වල සහ පාසල්වල නොනැසී පවතී.
ධෛර්යය දැනීම (6 සිට 13 දක්වා)
පිරිමි ළමුන සමඟ වයස අවුරුදු 6 සිට ආසන්න වශයෙන් වැදගත් සිදුවීමක් සිදුවෙමින් පවතී. ඔවුන් තුළ නිර්භීතකම අවදි කිරීමට පටන් ගනී. දිගු කලක් තිස්සේ රූපවාහිනිය නරඹන පිරිමි ළමයින් හදිසියේ ආයුධ ගැන උනන්දු වන අතර, සුපර්මෑන් ඇඳුම්, සටන සහ සටන් කිරීමට සිහින දකින අතර, ඝෝෂාකාරී ක්රීඩා කිරීමට සිදුවේ. සෑම සංස්කෘතියක් සඳහාම වඩා වැදගත් වන, වඩා වැදගත් දෙයක් තිබේ: වයස අවුරුදු හයේදී පමණ පිරිමි ළමුන්ගේ සාමාජිකයින් වෙත පියාසර කිරීම, පියා, සීයා, වැඩිමහල් සොහොයුරිය ගැඹුරින් ආරම්භ කිරීමට පටන් ගනියි. ඔවුන් නිරන්තරයෙන්ම මනුෂ්යයෙකුට ළං වීමට අවශ්ය නම්, ඔහුගෙන් යමක් ඉගෙනගන්න, ඔහුගේ ක්රියාපටිපාටිය පිටපත් කිරීම, සියල්ල අනුකරණය කරන්න.
මේ කාලෙදී තාත්තා දරුවාගේ දරුවා නොසලකා හරිනවා නම්, ඔහුගේ අවධානය දිනා ගැනීම සඳහා පමණක් ප්රමාණවත් ක්රියාමාර්ග ගත හැකිය. මෙම කාලය තුළ පාසල් ළමුන්ගේ සොරකම, එවන්සිසිස් හෝ පිළිකුල් හැසිරීම ආරම්භ කළ හැකිය (ඇතැම් විට එකවර). කෙසේ වෙතත්, මෙම වෙනස්කම් කිරීම මවගෙන් ඉවත්ව යන බව එයින් අදහස් නොවේ. මව සමඟ ඇගේ පුතාගෙන් ඈත් නොවිය යුතුය. මේ දරුවා මව සමඟ සංවේදී හැඟීම් ඇති කළ හැකි ය. ආදරය සහ මුදු මොළය වේදනාව ගෙන එයි. ඔහු තිරයක් මත තැබුවහොත්, එවිට කෙනෙකු වෙතට උණුසුම් හා අවංකභාවය ප්රකාශ කිරීමට අපහසු වනු ඇත. පසුකාලීනව හැඟීම්බරව වසා දැමීම ජයග්රහණය ඉතා අපහසුයි.
පිරිමි සිට මිනිසා දක්වා (සිට 14 දක්වා වැඩිහිටි)
වයස අවුරුදු 14 ක් පමණ වන අතර, මේරීම නව අවධියක් ආරම්භ වේ. මෙම අවධියේදී පිරිමි ළමුන්ගේ වර්ධනයට සැලකිය යුතු ලෙස වර්ධනය වී ඇති අතර, ශරීරයේ බොහෝ වෙනස්කම් සිදුවී ඇත: ටෙස්ටොස්ටෝන් මට්ටම වැඩි වීම 800% ඉක්මවයි! සෑම දෙයක්ම තනි පුද්ගලයකු වුවද, මෙම යුගයේ පොදු දෙයක් ය: පිරිමි ළමයින් වඩාත් මුරණ්ඩු, නොසන්සුන් වන අතර, නිතර නිතර මනෝගතිය වෙනස් වේ. අලුත් පුද්ගලයෙකුගේ උපත සිදුවන්නේ මෙවැන්නකි, උපත සැමවිටම අරගලය හරහා යන්නේ.
නහඹර හෝමෝන යෞවනයන්ට සහ ශාරීරිකව වැඩිහිටි ලෝකයට අභිලාෂයන් වන අතර, අප නොදැනුවත්ව (හා බොහෝ විට සවිඥානිකව) ඔහුගේ ළමා කාලය තුළ තව අවුරුදු කීපයක් තුළ තබා ගැනීමට අවශ්යයි, නිසි හැසිරීම අමතක කිරීම. ගැටලු පැනනගින මේ කාලපරිච්ඡේදය තුළදී පුදුමයක් නොවේ. මෙම යුගයේදී, නටඹුන් පියාපත් විහිදීමේ අවස්ථාව ලබා දීම සඳහා, නිර්මාණශීලීත්වය වෙත යොමු කිරීමට, නහඹරයාගේ ආත්මය වැඩි කිරීම අවශ්ය වේ. මත්පැන්, මත්ද්රව්ය, අපරාධ වැනි සියලු අමාරු - වීරත්වය හා මහිමය සඳහා නිධන් හෑරීම සඳහා දරුවන්ට මගක් සොයාගත නොහැකි ය. ඕනෑම ශිෂ්ටාචාරයක් යොවුන් වියේ පිරිමි ළමයින්ට සහ ඔවුන්ගේ හැසිරීම ගැන විශේෂ අවධානයක් යොමු කළා. පුරාණ සංස්කෘතිවලදී, පිටස්තරයින්ගේ උදව් නොමැතිව නවක පිරිමි දරුවන් දැනුවත් කිරීමට දෙමව්පියන්ට හැකියාවක් නැත. සාමාන්යයෙන් යෞවනයන් රැකබලා ගත් වැඩිහිටි පුරුෂයන් යුදෙව් විද්යාව සහ ශිල්ප පුහුණුව ලබා දුන්නා.
වැඩිහිටි ලෝකය සමඟ තනිවම සිටීමට සූදානම් නැතහොත් දහහතර හැවිරිදි යෞවනයෙක්. ඔහුට ගුරුවරුන් අවශ්යයි. නිරතුරුවම යොවුන් වියේ දරුවන් තම දෙමාපියන්ට කීකරු නොවී සිටියි. ගුරුවරිය තවත් කාරණයක්. යෞවනයෙක් ඔහුව අගය කරනවා. ගුරුතුමගේ ප්රධාන කාර්යය වන්නේ දරුවාගේ මාරාන්තික වැරදි වලින් බේරා ගැනීමයි. හොඳ ගුරුවරයෙක් තෝරාගැනීම ගැන දෙමාපියන් සැලකිලිමත් විය යුතුයි. ඔවුන් ඔබේ යාළුවන්ගෙන් එකක් විය හැකිය. ඔහු ඔබේ පුතා සමඟ කිට්ටු සංවාදයක් පවත්වා ගත යුතු අතර සිද්ධීන් සාකච්ඡා කරන්න. නියත වශයෙන්ම නහඹර වරයෙක් තම නිවසේ පිළිගැනීමේ ආගන්තුකය බවට පත්වෙයි. එවිට ගුරුවරයාට අවශ්ය නම්, "ඔහුගේ මොළය ඉවත් කරන්න" හැකි ය, ඔහුගේ ටැබය තුළ අඬන්න ඔහුට හැකි වනු ඇත.
ළමා උද්යෝගීමත් අධ්යාපනයේ පස් ආඥා
1. හැකි ඉක්මනින් අධ්යාපනය ආරම්භ කරන්න. උපතෙන් දරුවෙකු රැකබලා ගැනීම සඳහා සහභාගී වන්න - එය ශික්ෂණයන් හා වෙනස්කම් ප්රමුඛතා. ඔබේ පුතා සමඟ එක් රැල්ලකට උපයෝගී කර ගැනීමට මෙය උපකාරී වේ.
2. හදවතට කතා කිරීමට කාලය සොයාගන්න. පියා සැමවිටම වැඩ කරන විට අතුරුදන් වෙනවා නම් එය දරුවන්ට බලපානු ඇත.
3. හැඟීම් නතර කරන්න එපා. දරුවන්ට හිරිහැර කළ යුතුය. සන්සුන් සන්නිවේදනය සමඟ ඝෝෂාකාරී ක්රීඩා ඒකාබද්ධ කරන්න.
4. ඔබේ පුතුන්ගේ ජයග්රහණ ගැන ප්රීති වන්න. වරදක් හෝ වගකීමක් නිසා ඔවුන් සමඟ කාලය ගත කරන්නේ නම් කිසිදු ප්රතිලාභයක් නොලැබේ. ඔබ කැමති දේ සොයා ගන්න.
5. හික්මවීම අමතක කරන්න එපා. දරුවාගේ දරුවාගේ නියමයන් ස්ථාපිත කිරීම ශාරීරිකව දඬුවම් නොකළ යුතුය. දරුවාට ඇහුම්කන් දී ඔහුගේ අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගන්න.