පාසැලේ දරුවා නිසි ලෙස පිළියෙල කරන්නේ කෙසේද?

දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ වැදගත්ම අවධියක පාසලක් බඳවා ගැනීමයි. එහෙත් දරුවාගේ අධ්යාත්මික සුදානම් වීම, සමාජ චක්රය හා ජීවිත කාලසටහන වෙනස් කිරීම, මෙම වැදගත් සිද්ධිය අප්රසන්න සහ භයානක වන අතර, නරක මතකයන් ඉවත්වන අතර දරුවාගේ අනාගත සාර්ථකත්වයන් කෙරෙහි බලපෑම් කළ හැකිය. වර්තමානයේ මෙම විෂයට අදාල විෂය පද්ය සංග්රහයක් පවතී. නමුත් අදහස් හා ක්රම ගණනාවක විවිධ ප්රතිවිරෝධතා තිබේ. එබැවින් පාසල් දරුවා පාසල සඳහා සූදානම් කර ඇති ආකාරය සහ පාසැලේ දරුවා නිසි ලෙස සකස් කරගන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරමු.

දරුවා පාසැල් යාමට හා අධ්යයනය කිරීමට සූදානම්ද?

සිය දරුවන්ගේ ක්රියාකාරිත්වය හා චින්තනයේ නිදහසට සීමා කිරීම සඳහා තියුණු ලෙස ප්රතික්රියා කරන ඉතාම දීප්තිමත් හා ස්වාධීන පුද්ගලයෝ වෙති. නමුත් අධ්යාපනික ආයතන වලදී නිරතුරුවම නොපෙනෙන කොන්දේසි, නීති සහ රීති විශාල ප්රමාණයක් පවතින අතර, ඒ අනුව සමහර අවස්ථාවලදී අර්ථවත් නොවේ.

පළපුරුදු ගුරුවරුන් හා මනෝවිද්යාඥයින් පාසලේ දරුවන්ගේ සූදානම පිළිබඳව පමණක් නොව බුද්ධිමතුන්ට පමණක් නොව, දරුවාගේ භෞතික ලක්ෂණ මත තීරණය කරනු ලැබේ. පාසැලට ඇතුල් වීම සඳහා මෙම දර්ශක දෙක අතිශයින් තීරණාත්මක වේ. මන්දයත් අප කලාපවල විෂය මාලාවේ විෂය මාලාවේ විශේෂත්වය දරුවාට බුද්ධිමය හා භෞතික වශයෙන් උපරිම කාර්ය භාරය භාර දෙන අතර, උදාහරණයක් ලෙස, පාසැලට පොත් හා නෝට්බුක් පරික්ෂා කිරීමේ හැකියාව සහ භෞතික අධ්යාපන පංතිවල කාර්යයන් ඉටු කිරීමට හැකියාව ඇත.

තවද, දරුවා අධ්යයන කටයුතු සඳහා සූදානම්ද යන්න තීරණය කිරීමේදී, පාසලට ඇතුල් වීමට දරුවාගේ ආශාව සැලකිල්ලට ගත යුතු අතර පාසල ගැන ඔහු සතු අදහස් සහ සමස්තයක් ලෙස ඉගෙනීම ගැන ඉගෙන ගත යුතුය. ළමයා දැනටමත් පාසැල් ගැන ගුරුවරුන්, දෙමව්පියන් හා මිතුරන්ගෙන් පාසලේ ගැන බොහෝ දේ දන්නා අතර එය දැනටමත් "විශාල" බැවින්, හැකි ඉක්මනින් පාසැල් යාමට දැඩි වෙහෙසක් දරා ඇත. එහෙත්, දරුවාට ඉගෙනීමට හෝ පාසලට යන්න අවශ්ය නැති බව ඉතා සිත් වේදනාවකි. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, මෙම විරසක වීමට හේතු සහ එම ගැටලුව තුරන් කිරීමට හදිසි ක්රම සොයා ගැනීමට ඔබට අවශ්යය. මන්ද, වඩාත් දක්ෂ කුසලතාවට දරුවන්ට වුවමනා වුවහොත් අධ්යාපනික සාර්ථකත්වය අත්කර ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත.

පාසල සඳහා දරුවාගේ සූදානම පිළිබඳ අවසන් වැදගත්කම නම්, ඔහුගේ චින්තනය, තොරතුරු විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව හා අතට කාර්යය පිළිබිඹු කිරීමයි. සමහර දරුවන් දෙමව්පියන්ට මෙම තොරතුරු ඉගෙන ගැනීමට හැකියාවක් ඇත. එහෙත් ගුණාත්මක අධ්යාපනයක් සඳහා ගුරුතුමිය විසින් නියම කර ඇති කාර්යය ගැන සිතා තම න්යායයන් නිසි ලෙස අවබෝධ කර ගැනීම වෙනුවට එම විෂයය අවබෝධ කර ගැනීමකින් තොරව "මතක තබා ගැනීම" සිදු කළ හැකිය.

පාසැලට සූදානම් වීම - එය ආරම්භ කළ යුත්තේ කවදාද?

බොහෝ මනෝවිද්යාඥයින් සහ අධ්යාපනඥයින් විශ්වාස කරන්නේ පාසල සඳහා දරුවා සූදානම් කිරීම ආරම්භයේ සිටම, උපතින්ම පටන් ගනී. දරුවා ළදරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම හා දෙමව්පියන් සමඟ අදහස් හුවමාරු කර ගැනීම නිසා ඔහුගේ පළමු දැනුම ලැබෙනු ඇත. සාමාන්යයෙන් මෙම දැනුම, සාමාන්යයෙන්, සාමාන්ය දරුවෙකු සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. මේ නිසා, ළදරු පෙර පාසැල් අධ්යාපනය සෑම දරුවෙකුටම වෙනස් හා වෙනස් තලෙන්ත ඇති බව සැලකිල්ලට ගත යුතු අතර, එය සංවර්ධනය කර දිරිමත් කළ යුතු ය. දරුවාගේ හැකියාවන් විශ්ලේෂණය කිරීම, ඔහුගේ සංවර්ධනයෙහි ඇති වාසි සහ අවාසි හඳුනා ගැනීමත්, හැකි නම්, මෙම සංවර්ධන අඩුපාඩු හා දැනුම අඩුපාඩු නිවැරදි කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ගැටලුව ස්වාධීනව විසඳාගත නොහැකි නම්, පාසලට ඇතුළුවීම සඳහා සූදානම් වීමේ දී විශේෂඥයකු ඇමතීමට පාසලට ඇතුළත් වීමට පෙර වසරකට පෙරාතුව එය සුදුසු නොවේ.

එසේම පාසල සඳහා ඉතා හොඳ සූදානමකින් පාසල තුළ කණ්ඩායම් සංවිධානය කරන පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා විශේෂ පාඨමාලා විය හැකිය. එවැනි කණ්ඩායම් තුළ අධ්යයනය කිරීම නව දරුවාට නව දැනුම ලබාගැනීමට පමණක් නොව, නව පරිසරයක් සඳහාත්, සමූහයක් තුළ වැඩ කිරීමටත් උපකාරී වේ. මෙම කණ්ඩායම් සාමාන්යයෙන් වයස අවුරුදු පහේ සිට හය දක්වා ළමයින් වාර්තා කර ඇති අතර මෙම කණ්ඩායම්වල ප්රධාන ඉගැන්වීමේ ක්රමයක් වන්නේ මූලික සිත්තම් කිරීමේ, ලිවීමේ හා ලිවීමේ කුසලතා තුළ දරුවාගේ ක්රමික අධ්යාපනයයි. දරුවාගේ දැනුම "දරුවා" ගෙන යාම සඳහා ඉක්මන් පුහුණුවක් පාසලට සහ පාසලට දැඩි ලෙස ප්රතික්ෂ්ප කර ගත හැකිය.

එසේම, පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා කණ්ඩායම්වල සිටින දරුවන්ට උගන්වන ප්රධාන සාධකය වන්නේ තනි තනි ගෙදර වැඩ පැවරුම් ඉටු කිරීමයි. දෙමව්පියන්ට තම දරුවාගේ හැකියාවන් තේරුම් ගැනීමටත්, දැනුමේ හිඩැස් පිරවීමටත් උපකාර කරයි.

මේ මොහොතේ බොහෝ දෙමාපියන් සහ ගුරුවරු පාසල් දරුවා වෙත යා යුතු දැනුම ගැන තර්ක කරති. පාසැලට ඇතුල් වීමට පෙර පාසැල් පැමිණීමට පෙර දරුවාට මුලික දැනුමක් ලබා දිය යුතු අතර, අකුරු හා අංක දැන ගැනීම, කුඩා වචන කියවීමට හැකියාව, පැන්සල් හා තීන්ත ආලේප කිරීම, කපර්ණ රූප පින්තාරු කිරීම, දරුවාගේ සූදානම ගැන සැකයක් තිබේ නම්, අනාගත ශිෂ්යයින්ට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබඳව ඔහුගේ අනාගත ගුරුවරුන්ගෙන් විමසීමට වඩා හොඳය. දරුවාගේ කුසලතාවන් හි හිඩැස් ඇති විට දෙමව්පියන්ට ස්වාධීනව ඒවා නිවැරදි කළ හැකිය.

එහෙත් වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම් පාසල සඳහා දරුවා සූදානම් කිරීමේදී ඔහුගේ පෞද්ගලික හැකියාවන් සැලකිල්ලට ගෙන ඔහුගේ දරුවන්ගේ හැකියාවන් ඇගයීම, නව සමාජ කණ්ඩායම් අනුගත කිරීමයි. මෙම ගුණාංග නිවැරදි ලෙස ඇගයීමට ලක් කිරීම සහ ගැටළු ඇතිවන අවස්ථාවලදී උපකාර කිරීම තුළින් දරුවාට සාර්ථකව හැඩගැසීමට සහ ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේ සිට දැනුමට පමණක් නොව, ප්රීතියෙන් හා සතුටෙන්ද ලබා ගත හැකි වනු ඇත.