මුල් ළමාවිය සංවර්ධන වැඩසටහන

පූර්ව ළමා කාලය තුළ ඔබට ඒ ගැන උනන්දුවක් දැක්විය හැකි නම් මෙම විද්යාව සදහටම ප්රිය කරන මාතෘකාවක් විය හැකිය. අඩුම තරමින් ඔහුගේ රටේ ඉතිහාසය නොදන්නා පුද්ගලයෙක් සංස්කෘතියෙන් හා උගත්කමක් ලෙස හැඳින්විය නොහැකිය. ඔබට මෙම ශික්ෂණය වෙනස් ආකාරයකින් ලබා දිය හැකිය. ඔබගේ ජීවිතයේ ඉතිහාස ගුරුවරු ඉතිහාස ගුරුවරු වී ඇත. සෑම දෙනාටම වලාකුළු තුල වාදනය හෝ කුඩාවි. එහෙත් වෙනත් ඉතිහාසඥයින් සිටින අතර, ඔවුන්ගේ දරුවන් පාඩම් සඳහා නොසැලකිලිමත් ලෙස බලා සිටිති. මාර්ගය වන විට ඉතිහාසය, වෙනත් බොහෝ විෂයයන් මෙන්, ඔබ පාසලට බොහෝ කලකට පෙර පාඩම් කිරීමට පටන් ගත හැකිය. ඉතා ආකර්ෂණීය ස්වරූපය පමණි. දරුවාගේ මුල්කාලීන සංවර්ධනය කිරීමේ වැඩසටහන - ඔබට අවශ්ය වන්නේ එයයි!

ක්රමය සී. ලුපන්

ඉතිහාස අධ්යයනය සඳහා විශේෂ සැලැස්මක් දැඩි ලෙස අනුගමනය කරමින්, කාලය පිළිබඳ සංකල්පය සමඟ ආරම්භ කිරීම නිර්දේශ කරන සසීල් ලුපන්, මුල්කාලීන සංවර්ධන ක්රමයේ වඩාත් ප්රසිද්ධ ක්රමයකි. දරුවාගේ අතීතය ගැන (තම ජීවිතයේ තෙවන වසර වටා) තමාට අතීතය ගැන උනන්දුවක් ඇති වූ විට, උපන් සිට වර්තමාන මොහොත දක්වා කාලා ඇටයේ පින්තූර බැලීම මගින් කථාව සමග ඔහුට කථා කරන්න. එය සෑම විටම එය තරම් විශාල නොවන බව කුරුල්ලන්ට පැහැදිලි කරන්න. මුලදී ඉතා සුළු වශයෙන් ඔහු ස්වාධීනව ගමන් කිරීමට නොහැකි විය. සෑම විටම නිදාසිටි නමුත්, ක්රමයෙන් වැඩී, හැදී වැඩෙන්නට පටන් ගත්තේය. ඔහු කන්න, පොඩිවී, නැඟිට, ඇවිදිනවා ... දරුවාගේ පළමුවන වචන මතකද? ක්රෝහ ගැන ඔවුන් උනන්දු වනු ඇත. මන්ද, ඔවුන් සියලු දරුවන්ට ඔවුන් ගැන දැනුම් දෙන විට ඔවුන් ආදරෙයි. ඊළඟ අදියර ඔබේ දරුවාගේ දෙමාපියන්ගේ කතාව වනු ඇත. මේ අවස්ථාවේ දී දරුවාට කරුණු දෙක මත අවධානය යොමු කළ යුතුය. පළමුව, ඔබ ඉතා සිත්ගන්නා සුළු වුවත්, එය සිතා ගැනීමට අමාරු වුවත්. ඔබේ දරුවා මෙන් ඔබේ වයසේ සිටින විට ඔබේ දෙමාපියන්ගේ ඡායාරූප ඔබේ සහ ඔබේ ස්වාමිපුරුෂයාගේ විවිධ පින්තූරවල විවිධ තරාතිරමක දී පෙන්වන්න. දෙවනුව, වෙනත් වාහන, වෙනත් ඇඳුම් තිබුණාට පෙර, අවධානය යොමු කරන්න. කාලයත් සමඟ කාලය වෙනස් වන බවට දරුවාට වැටහෙන අතර, යමක් අහිමි වනු ඇත, නමුත් අලුත් දෙයක් ද සිදු වේ. ඔවුන් කුඩා ආච්චිලා සීයලා (ඔව්, ඒ වගේම ඔවුන් කුඩායි!), සාමාන්යයෙන් අපට පෙනෙන බොහෝ දේවල් (පරිගණක, රූපවාහිනිය, ජංගම දුරකථනය සහ වෙනත් අය) කිසිසේත් නැහැ! ඒ නිසා දරුවා සමඟ සංවාදයකදී ඔබට තුන්වන අදියරේදී යන්න පුළුවන් - ආච්චිලා සීයලාගේ ඉතිහාසය. එකම විදිහට ක්රියාත්මක වන විට, සියලු දෙනා කුඩා කාලයේදීම සෑම කුඩා දරුවෙකුටම, සෑම කෙනෙකුම දෙමව්පියන් සිටි බවත්, ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්, එනම් ඉතිහාසය යනු පරම්පරාවන් වෙනස් කිරීමේ අඛණ්ඩ ක්රියාවලියකි.

ඒකාබද්ධ ක්රම

ඓතිහාසික ද්රව්යය එය පෝෂණය කිරීමට විශ්ව ක්රමයක් නැති බව එතරම් විවිධාකාර වේ. මෙය පාසල් සිසුන්ට පමණක් නොව, දරුවන්ටද අදාළ වේ. නිදසුනක් ලෙස චිත්ර ශිල්ප ඉතිහාසය අධ්යයනය කිරීම හෝ ග්ලේන් ඩොමෑන් තාක්ෂණය යොදාගනිමින් කාඩ්පත් ආධාරයෙන් වඩාත් වැදගත් ඓතිහාසික පුද්ගලයින් දැනුවත් කිරීම හෝ සිතුවම් හා ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය පිළිබඳ ඇල්බමය නිරීක්ෂණය කිරීම, සංගීතය සවන් දීම, කෞතුකාගාර සහ ප්රසංග වලට යෑම වැනි දේ. චිත්ර ශිල්පීන්, රචකයන්, පාලකයන්, ආඥාපතිවරුන්, ආලේපන සහිත කාඞ්පත් එකතුවක් එකතු කරන්න. ඔවුන් එක් එක් පිටුපස ඇති පින්තූරයට සම්බන්ධ 5-10 රසවත් තොරතුරු ලියන්න, මෙම තොරතුරු සමග ක්රෂ්ම ක්රමයෙන් හුරු කරන්න. ප්රායෝගික පාඩමක් ලෙස, මෙම කලාකරුවන්ගේ පින්තූර ඇති කෞතුකාගාරය හෝ මෙම රචනා කෘතීන් සිදු කරනු ලබන ප්රසංගයක් වේ. ඔබේ මාර්ගෝපදේශනය යටතේ විවිධ යුගවල රූකඩ නැවුම් ඇඳුම් කපන ආකාරය ගැහැණු ළමයින් බොහෝ විට උනන්දුවක් දක්වන අතර ඔබේ දුවගේ පෙම්වතාගේ ඇඳුම් අනුව ගැලවී ඇත්නම්, ඊළඟ තේ සාදය සමඟ ඔබේ ප්රදර්ශනය පිළියෙල කළ හැකිය. වීදිවල දී, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පයේ ලක්ෂණ අවධානයක්, විශේෂිත ශෛලියක් සඳහා ලක්ෂණ ගොඩනැඟිලි අලංකාර කිරීමේ දී බලන්න. අතීතයේ වාස්තුවිද්යාව මත, ජනප්රිය විද්යා සඟරා වල වෙබ් අඩවි සහ ඡායාරූප භාවිතා කිරීම හෝ ලෝකයට ගමන් කරන විට අරමුදල් අනුමත කරන්නේ නම්, අපට පවසන්න. ඔබේ නගරයේ සිටින ජනප්රිය පුද්ගලයින්ට ස්මාරක කුඩු කැබලි පෙන්වන්න, සුඛෝපභෝගී නිවෙස්වල කෞතුකාගාර බලන්න. මිලිටරි සිද්ධීන්, සැබැවින්ම, පොත් වලින් වඩාත් හොඳින් අධ්යයනය කර ඇති අතර, යුද්ධ සිතියම් දෙස බැලීම සහ ඇඳීම, මිලිටරි ඇඳුමේ ඉතිහාසය පිළිබඳ ඇල්බම අධ්යයනය කිරීම. මිලිටරි ඉතිහාසය සහ ප්රාදේශීය මට්ටමින් කෞතුකාගාරයට යෑමට වග බලා ගන්න. අපේ මුතුන් මිත්තන්ගේ යුධ ඉතිහාසය හා වීරත්වය පිළිබිඹු කරන. හැකි නම්, මිලිටරි-ඓතිහාසික ප්රතිනිර්මානය (මෑතදී ඔවුන් ජනප්රිය වී ඇත). දරුවාගේ විනෝදාංශය දිරි ගැන්වීම සහ සොල්දාදුවන්ගේ උපකරණ හා උපකරණ ආදිය දිරිගන්වන්න. වීරෝදාර ක්රියා ගැන කුඩා පොත් කියවීම, පුරාණ ග්රීක වීරයින්ගේ මිථ්යා සූරාකෑම් හා යුද්ධයේ සහභාගී වූ සැබෑ නිර්භීත ක්රියාවන් සමඟ සසඳා බලන්න. පුරාණ කාලයේ සිට ආයුධ වෙනස් වී ඇති ආකාරය විශ්ලේෂණය කරන්න.

මොකක්ද?

ඓතිහාසික සිදුවීම්වල කාලානුරූපීව සසීල් ලුපාන්ගේ ක්රමවේදය මගින් අධ්යයනය කළ හැක: විචිත්ර ඉගෙනුම් කවි හා ගීත රචනා කිරීම. ඔබ සතුව ඇති දක්ෂතාවයන් හා උනන්දුවක් හෝ සුළුතරයක් තිබේ නම්, ඔබට එවැනි නිර්මාණශීලී කාර්යයක් සමඟ පහසුවෙන් හසුරුවන අතර අපගේ ඉතිහාසයේ සුවිශේෂී සිද්ධීන් පිළිබඳව ගීතයක් නිර්මාණය කළ හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස එස්. ලූපන් නිර්දේශ කරන්නේ, එක් එක් ගීතයේ පද සඳහා කාඩ්පත් සකස් කිරීම, උදාහරණයක් ලෙස එස්. ලූපන් විසින් නිර්දේශ කර ඇති පරිදි: "පදයක් ගායනා කිරීම, විවිධ ඓතිහාසික චරිතයන්ගේ කුඩා දරුවන්ගේ දර්ශන පෙන්වන්න, ඔහු කතා කරන්නේ කවුදැයි අනුමාන කිරීමට ඔහු ඉඩ දුන්නේය. කාඞ්පත් ව්යාප්ත කරන්න. දරුවා කාලානුක්රමය අනුපිළිවෙලට අනුගත කරන්න.

"හරිම හොඳයි. රජ "

සසීල් ලුපන් තම දරුවාගේ ඉතිහාසය තුළ මෙම පුද්ගලයාගේ ස්ථානය හා කාර්යභාරය පැහැදිලිව නිර්වචනය කළ යුත්තේ එම පුද්ගලයා හෝ යමෙකු සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා වෙනස් නොවන කොන්දේසියක් දෙමව්පියන්ගේ අවධානයට යොමු කිරීමයි. සැමවිටම ඇඟිලි සලකුණු ඇති කළ යුතු ලම්පන් කාඩ්පතක් නිර්දේශ කිරීම සඳහා ලූපන් නිර්දේශ කරයි. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, ඔවුන්ගේ බලයේ සිටින දිනයන් සඳහන් කිරීමට අමතක නොකරමින්, රතු පැහැයෙන් යුක්ත වූ සීමාවන් සලකුණු කිරීමකින් තොරව කාලවකවානුව තුළ රාජ්ය පාලකයන්ගේ නම් ඇතුළත් කරන්න. මෙම සිද්ධියේදී, විශ්වකෝෂය භාවිතයෙන් තොරව, ඔබ මෙම සිදුවීම සිදුවූයේ කුමන රාජ්යයේද යන්න සහ එහි රාජ්ය ඉතිහාසය තුළ කුමන තැනකද යන්න තීරණය කිරීමට ඔබට නොහැකි වනු ඇත. ගුරුවරයා වන පව්ල් ටියුලේනෙව් පවසන්නේ දරුවන්ට ඓතිහාසික පුද්ගලයන්ට සෙල්ලම් කරන බවයි. නිදසුනක් වශයෙන්, කීර්තිමත් කී්රඩක "කොස්කස්-කොල්ලකරුවන්" ලෙස සංවර්ධනය කිරීම සඳහා "කූටූව්ස් සහ නැපෝලියන්" යන ක්රීඩකයන් බවට පත් වේ. ඔබ යුගයක් තුල ගිල්වීමෙන් ක්රියා කළ හැකිය. ඒ කාලය තුල අධ්යයනය කරන ලද කාල පරිච්ඡේදයේදී සාමාන්යයෙන් සලකනු ලැබූ ළදරු ඇඳුම් ඇඳීම, එම යුගයේ කෑමවලින් යමක් සූදානම් කිරීම, පසුබිම් සංගීතය ඇතුළත් කරන්න, පැරණි ස්ලාවොනික් හෝ යුක්රේන සාහිත්ය කෘති වලින් කොටසක් උපුටා ගන්න. (අපගේ ඉතිහාසය ගැන නම් ), ඔහුට තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කර ගැනීම සහ තීරණය කිරීම නිරීක්ෂණය කිරීම. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවා සාර් පේතෘස්ගේ භූමිකාව ඉටු කරයි නම්, ඔහු "ස්වීඩන් සමග සටන් කරන" ලෙස යෝජනා කරයි. එය "යුරෝපය වෙත කවුළුවක් කපා හරිනු ඇත" (සිතියමෙහි ඇති දියමතින් සැරිසැරීම, සම්ප්රදායික රුසියානු චාරිත්ර වාරිත්ර යුරෝපීය) ය. 18 වන ශතවර්ෂයේ දෙවන භාගයේ පෞරාණිකයා, පිරිසිදු-රැවුලකින් යුත් මුහුණක් සහිතව, ප්ලාස්ටික් යුගයේ පෙරබෙරි යුගයේ බෝරයක් සහ උඩු රැවුලකින් යුත් පින්තූර 2 ක් (වඩා හොඳ කාටූන් ශිල්පීන්) පින්තාරු කරන්න. මෙම වත්තෙහි සාම්ප්රදායික ඇඳුම්, ස්ෙටොකිං, ෙම්ස්. මෙම ඇඳීම් සසඳා බැලීම සඳහා ප්ලාස්ටික් කූඩයට ආරාධනා කරන්න. පේතෘස් රජුගේ රාජකීය ඇඳුමින් සැරසුණු කුමන වෙනස්කම් අනුමාන කරන්න. ඔබට පෙනෙන පරිදි අතීතයේ ඉතිහාසය ගැන අධ්යයනය කිරීම එතරම් අපහසු නැත. එහෙත් අපි කාල හා අභ්යවකාශයේ ගමන් කරන විට, බොහෝ ඓතිහාසික රහස් සහ කාව්යයන් පිළිබඳ විමර්ශනය කිරීම, විෂ්ලේෂණාත්මක තරඟ සහ තරඟාවලියේදී, තේමාත්මක ළමා නිවාඩු සඳහා විශිෂ්ට පදනමක් බවට පත් විය හැකිය! ඔබේ පරිකල්පනය ගැන සිතා බලන්න. එවිට ඔබේ දරුවා පාසැලේ සිටින කිසිම අයැදිලිකාරී විෂයයන් නොලැබේ. මන්ද, ඔවුන් සියල්ලන්ටම හුරු පුරුදු හා සිත්ගන්නා සුළු ය.