අපේ ළමයින් කථා කිරීමට ඉගෙන ගන්නා ආකාරය දෙස බලන විට අපට ස්පර්ශ කිරීමට අප භාවිතා වේ. එහෙත් මේ අතීත කාලය මේ ළමා කාලය වැඩිහිටි සංවර්ධනය කිරීමේදී ඉතා වැදගත් කාලයකි. දරුවාගේ කතා වර්ධනය කිරීම කොතරම් නිවැරදිද? මට විශේෂ අවධානයක් යොමු කළ යුත්තේ කුමක් ද? ස්වභාවධර්මයේ මූලධර්මය කුමක් ද? මට උපකාර කිරීමට විශේෂඥයෙකුට යා යුත්තේ කවදාද? මෙම සියලු ප්රශ්නවලට පිළිතුරු පහත දැක්වේ.
භාෂාව සහ කථාව - මුලින්ම අපට, මිනිසුන්ගෙන්, සතුන්ගෙන් වෙන්ව හඳුනාගත හැකිය. අපට ඊනියා "සංඥා පද්ධතියක්" ඇති අතර, අපි එකිනෙකාට තොරතුරු ලබා ගත හැකිය. මෙම අනතුරු ඇඟවීමේ ක්රමය අනෙක් පුද්ගලයා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ විශේෂයෙන් පෙනී යයි. අපි මෙම පද්ධතිය වර්ධනය කරන වඩා හොඳය, එය තුළ කතා කිරීමේ හැකියාව උත්තේජනය කරන, වඩා බුද්ධිමත් හා සෞඛ්ය සම්පන්න වේවි. ඇත්තෙන්ම, සෑම දරුවෙකුටම භාෂාව ඉගෙනීම සඳහා වෙනත් වේගය තිබේ. එහෙත් පොදු මූලධර්ම තවමත් පවතී. ඔවුන්ගේ දැනුම මගින් ඔබට ඇතිවිය හැකි අවලංගු වීමක් සහ කල් තියා අනතුරු ඇඟවීමට ඉඩ නොදෙනු ඇත.
1 සිට අවුරුදු සමයේ සිට
දරුවාට කුමක් කළ හැකිද?
• ඔහුගේ නම, සමීප පුද්ගලයින් සහ සුරතල් සතුන්ගේ නම් දන්නේ ය.
• ඔහුගේ වාග්මාලාව දැනටමත් 30-40 වදනකි.
• වඩාත් සංකීර්ණ වචන පරිහරණය කිරීම, සිය ළමා සංස්කරණයේ දී උච්චාරණය කිරීම (cat - "kisya" හෝ "ks-ks", ආච්චි - "baba", බල්ලා - "අෆා" යනාදිය).
• ගවේෂණයන් බොහොමයක් හා ක්රියාකාරි ලෙස ඒවා භාවිතා කරයි.
• ඔහු සවන් දෙන දේට වඩා හොඳ අවබෝධයක් ඇත (ඔහු තවමත් කතා නොකරයි නම්).
• සරල ඉල්ලීම් ඉටු කළ හැකි ("පැටවුන් ගෙන එන්න", "කුන්දයක් ගන්න" ...).
• වසර එකහමාරක්, කතා කිරීමේ වර්ධනයෙහි තියුණු පිම්මක් ඇතිව තිබේ: දරුවා නිශ්ශබ්දව හෝ කතා නොකළ වුවද ක්රියාශීලීව කතා කිරීමට පටන් ගත හැකිය.
දෙමාපියන්ට හැසිරෙන්නේ කෙසේද?
• දරුවාගේ වචන පිටුපසින් වචන කියමින් දරුවාට සමාව නොදී, නිවැරදිව වචන නිවැරදිව උච්චාරණය කරන සෑම අවස්ථාවකදීම ඔහු නිවැරදිව නිවැරදි කරන්න.
• හැකි තරම් ප්රසූතියට දරුවාට කතා කරන්න. ඔබේ කථාව සහ ඔහුගේ කතාව සමඟ කථාව සමඟ ඉදිරිපත් කරන්න.
• නිදසුනක් වශයෙන්, සියළුම ප්රශ්න වලට පිළිතුරුදීමට, උදාහරණයක් වශයෙන්, "මෙය කුමක්ද?", දරුවා ඉක්මනින්ම හෝ පසුව "නිදා වැටේ" පටන් ගනී.
වසර 3 දක්වා දක්වා ඇති උපලේඛනය
දරුවාට කුමක් කළ හැකිද?
• වචන 1000-1500 වාග්මාලාව ඇත.
• සරල නිගමනවල තේරුම තේරුම් ගන්න.
• වසර තුනක් තිස්සේ ඔහු සියළුම කථන කොටස් භාවිතා කරයි.
• නිශ්චිත පමණක් නොව, සාමාන්යයෙන් සංකල්පයන් (සෙල්ලම් බඩුවක්, මෘග, ආහාර, ආදිය) භාවිතා කරනු ලබයි.
• දිවා කාලය (උදෑසන, දින).
• "කොහේද?", "කොහේද?", "කොහේද?", "කොහේද?", "කොහේද?" යන ප්රශ්න අසනු ලබන අතර, ප්රධාන ප්රශ්නය වන්නේ "ඇයි?" යන්නයි. (මෙය ඔහුගේ මානසික වර්ධනයෙහි නව අවධියකි).
• කෙටි වචන (වචන දෙකකින් හෝ තුනකින්) ඔහු කියයි.
• ඔහුගේ සිතුවිලි හා හැඟීම් ගැන කිව හැකිය.
දෙමාපියන්ට හැසිරෙන්නේ කෙසේද?
• පෙර දරුවා කලින් "දරුවා" අසන්නට පටන්ගෙන ඇති බවට විශ්වාසයක් ඇති බව, එය වඩාත් වැදගත් වන්නේ ඔහුගේ මානසික වර්ධනය, පසුව, වඩාත් පැහැදිලි වන්නේ ප්රමාදවීමයි. වසර තුනක දී ඔහු මේ ප්රශ්නය තවමත් අසන්නට නොලැබේ නම්, ඔහු වටා ලෝකය තුළ ඔහුගේ උනන්දුව උත්තේජනය කිරීම හා තමාගෙන්ම මෙසේ අසන්න: "ඇයි මේ? ඒ ඇයි? "- සහ එය ඔබටම පිළිතුරු දෙන්න.
• රූපවාහිනිය ඔස්සේ ඇවිදීමේදී නිතරම ඔබ දකින දෙය ගැන සාකච්ඡා කරන්න.
• දරුවා සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට වගබලා ගන්න (කුට්ටි, රූකඩ රඟහල, රෝහල, සැඟවීමට සහ සොයමින් ...).
• ඔබේ දරුවා සමඟ පින්තූර සමාලෝචනය හා සාකච්ඡා කරන්න.
• ඔහු සමඟ ගීත ඉගෙන ගන්න.
• නිදාගන්නට පෙර සෑම විටම ඔහුට හඬ නඟා කියවන්න - සියලුම සුරංගනා කතා (හා සැමවිටම විරුවන් ගැන සාකච්ඡා කරන්න).
වචන-ගොඩනැඟීමේ ක්රම, භාෂා දැනගැනීම ඔහු දන්නවා
සියලු දෙනා මෙම වයස්ගතවූ කාලය හරහා ගමන් කරන දරුවන්ගේ කථාව හා ළමා වචනය හැදෑරීම මහත් ප්රේමයකින් ලියූ ලේඛකයා කේ. මෙම කෘතියෙහි පොතේ මෙම කෘතියෙහි අන්තර්ගත කර ඇත .: දරුවන්ගෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම ස්වයංසිද්ධව ගමන් කරන ගොරෝසු අමුතු වචන. "මම ඔබට ආදරෙයි" වෙනුවට "පැන නගින්න" වෙනුවට "පැනීම", "පැනීම" වෙනුවට "පැනීම", "බ්ලොග්" වෙනුවට "කුඩා", "උදව්" වෙනුවට "කුඩා" . විවිධාකාර "භයානක", "ස්මාර්ට්", clamshell වචන - "කෙසෙල්", "namakaronilsya", "රස", ආදිය භාෂාවේ නොපැහැදිලි වූ නමුත්, වචන වලින් සම්පූර්ණයෙන් තේරුම්ගත හැකි තර්කයකින් සෑදී ඇති බව පෙන්නුම් කරයි. එයින් පෙනී යන්නේ දරුවා භාෂා ව්යුහය හා ඇල්ගොරිතමය හොඳින් ඉගෙනගෙන ඇති බවය. එමගින් භාෂාමය ඒකක නිදහසේ සංක්ෂිප්තව සකස් කර ඇති බවයි. "දෙකකින් සිට පහ දක්වා" ළමා කාලය පිළිබඳ ළමා හා ළමා අපහසුතාවට හා තර්ජනය සම්බන්ධයෙන් ඔබ කලබල විය යුතු නැත. පවුල (සහ සමස්තයක් ලෙස දරුවාගේ පරිසරය) දක්ෂ ලෙස කතා කළහොත් දරුවාගේ එදිනෙදා ජීවිතයේ ඉතිරි වීමට සිදු වන්නේ කුමන වචනද යන්න තේරුම් ගනී. කොටසක්.
පළමුවන නර්තයාට කතා කිරීම
මාසයක් - ඔබ බඩගින්නෙන් සිටින විට, ඔබේ පයිරුක්කු, ඔබේ බඩේ රිදවීම ආදී වශයෙන් ඔබ දෙස හොඳින් බලා සිටියි.
මාස 2 - ගුට්ටල් ශබ්ද ප්රකාශයට ප්රතිචාර දක්වයි, සිනහවෙන් පටන් ගනී
මාස 3 - "පුනර්ජනනීය සංකීර්ණය": ඔහු වෙත යොමු කරන විට, දරුවා සිනහවෙන්, ඔහුගේ දෑත් සහ කකුල් අහඹු ලෙස අඹරමින්, අඳුරු,
මාස 4 - යම් දෙයක් සිත් රිදවන හෝ අප්රසන්න වූ විට, ඔහු සමග කඳුළින් මොරගසන්නේ නම්, හිනාවුනා. ශබ්ද "ඇගා", "ආර්ජී", "ඊගා", ශබ්දය කරයි.
මාස 5 ක් - "ගායන": විවිධ උස හා කාලපරිච්ඡේද වල දීර්ඝ ශබ්ද ප්රකාශයට පත්වෙයි, ඔහුගේ හිස කට හඬට හැරේ
මාස 6 ක් - ලිෆ්ට් (බයි බායි, "ඔව්-da-da", "na-na-na" යන වචන වලින් කියැවෙනු ඇත), තනි වචන ("ලබා දෙන්න", " , "වෙඩි", "කොහේද", ආදිය)
මාස 7 - "ladushki"
මාස 8 - ක්රියාකාරී බඩේ
මාස 9 - වැඩිහිටියන් සඳහා ශබ්ද වැඩි කරයි ("Yum-yum", "kys-kys")
මාස 10 - ශබ්ද සහ වචන අනුකරණය කරයි
මාස 11 - සමුගනී (පෑනක් සහිත රළ, දැන් "කියයි"), "කොහේද" යන ප්රශ්නය දන්නේ, "මාමා", "තාත්තා" "ලබා දෙන්න" යන වචන වලට සරලම වචන කියයි.
මාස 12 ක් - වචන 8-10 උච්චාරණය කළ හැකිය
මවුවරුන් පරිස්සම් වන්න
ඉහතින් ලැයිස්තුගත කර ඇති දරුවාගේ කථනය සැකසීම හා සංවර්ධනය කිරීමේ අදියර වඩා අත්තනෝමතික ලෙස ගත යුතුය. මෙම ගැටලුව යටතේ විකල්පයන් ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, අවුරුදු එකොළහක් වයසැති දරුවන් අතර සිදු කළ අධ්යයනයක ප්රතිඵලයක් ලෙස (මානසිකව ආබාධිත නොවන සහ ජිවිත නොවන) ප්රතිඵලයක් ලෙස මෙම යුගයෙහි කුඩා දරුවෙකුගේ අවම වදන් වචන 4-5 ක් පමණ විය හැකි අතර උපරිම - 232! සමහර දරුවන් මාස 10 කින් පළමු වචන පවසනවා. අවුරුද්ද වන විට ඔවුන් යෝජනා වලට මාරු වෙනවා. තවත් සමහරු අවුරුදු දෙකක් පමණ කාලයක් තිස්සේ නිශ්ශබ්දව සිටිති. ඒවා ප්රාථමික වචනවලින් ඉවතට ගෙන, පසුව ඔවුන් බිඳී ගිය බවක් පෙනේ. ඔවුන් බොහෝ විට ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දේ සහ විවිධාකාරව තම වත්කම් කොටස් වත්කමක් ලෙස පරිවර්තනය කරති. මෙම විකල්ප දෙකම සාමාන්යයි. නමුත් ඇතැම් අවස්ථාවලදී දෙමව්පියන් සැලකිලිමත් විය යුත්තේ කථන චිකිත්සකයෙකුගේ උපදෙස් මතය.
• දරුවා කථිකයෙකු ලෙස නොසැලකේ නම් (නිදසුනක් වශයෙන්, ස්වරය සහ ව්යාංජනාක්ෂරයේ සංයෝජනය නොකෙරේ නම්) සහ බොහෝ විට මිතුරන් පසුපස හඹා යනවා (සාමාන්යයෙන් සාමාන්යයෙන් 1-2 මාසයක් ගතවීමකින් තොරව පැවත එන අක්රමික ළදරුවන් හැර);
• අවුරුදු දෙකකට පසුව දරුවා ස්වාධීන කථාවේ වේදිකාවේ (ළමා වංචාවල) රැඳී සිටීමට නම්, නඩු සහ සංඛ්යාව ව්යාකූල කරයි නම්, එය වෛද්යවරයා සමඟ පරීක්ෂා කිරීම අවශ්ය වේ නම්, එය ඔහුට ඇලලියා යනුවෙන් බැහැර වී තිබේ.
• දරුවාට වසර 5-6 දක්වා භාෂාව අක්රමවත් කිරීමක් සිදුවුවහොත් එය ඩෙස්ප්රැක්සියා රෝගය (ශබ්දය පිළිබඳ ශ්වසන අවපීඩනය), ප්රතිකාර අවශ්ය වේ.
මයිකේ අධීක්ෂණය:
තාරා ටිමෝෆ්වේවන් බර්වකින්, ළමා කථන චිකිත්සක
නූතන ශිෂ්ටාචාරයේ සමාජයේ පරස්පර විරෝධීව, දරුවන් අතර කතා කිරීමේ වර්ධනය තුළ ඇති වූ අපගමනය වැඩිවීමේ ප්රවණතාවයක් පවතී. වර්තමානයේ පෙර පාසල් අධ්යාපනය ලබන සිව්වන දරුවා කථනයෙහි මන්දගාමී වර්ධනයකි. එක් අතකින් විශේෂයෙන් දෙමාපියන් රැකියාවට යොමු කිරීම හා එම නිසා දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය නොලැබීම විශේෂඥයින්ට රූපවාහිනිය හා අන්තර්ජාලය වෙනුවෙන් පොදු ජනතාවගේ සජීවී සන්නිවේදනයේ අඩු වීමක් දක්නට ලැබේ. දරුවෙකුගේ කථන සංවර්ධනය පසුබෑමකට තවත් හේතුවක් විය හැකිය වැඩිහිටියන් ගැන අධික අනතුරු ඇඟවීමක් විය හැකිය. දිනපතාම දරුවා සමඟ අදහස් හුවමාරු කිරීම, වචන හඳුනාගැනීමට අපහසු සෑම දෙයක්ම තේරුම් ගැනීම පහසුය. එහෙත්, ඔබ ඔහුගේ කතාව වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා දිරි දීමනා වලින් ඔහුට අහිමි වනු ඇත. මේ අතර, ස්වාධීන කථන අවධියේදී "ඇලෙනසුලු" ඉරියව්වක් (3-4 වසර) අතර, ඔබේ දරුවාගේ කථාව තවදුරටත් දියුණු කිරීම පමණක් නොව එහි සමස්ත සංවර්ධනය සඳහාද අන්තරාය වෙයි. දරුවෙකුගේ කථාවක් නිවැරදිව වර්ධනය වීමෙන් පසු ඔහුගේ සාර්ථක ජීවිතය සඳහා "පදනමක්" තැබිය හැකිය - එය හැකි තරම් බරපතල ලෙස සැලකීම වටී. අප අවට ලෝකය පිළිබඳව නිමක් නැති ප්රශ්නවලදී පෙර පාසල් දරුවන් තුළ කථනය පිළිබඳ සංජානනීය පැතිකඩ වර්ධනය කිරීම ඉතා වැදගත් වේ. වැඩිහිටියන් හැසිරෙන්නේ ඉවසිලිවන්තව කටයුතු නොකරන්නේ නම් (ළමයින්ට පුල්ලි දැමීමෙන්, තනි තනිව ප්රතිචාර දැක්වීමට), දරුවන්ට ඔවුන්ගේ ප්රශ්න ඇසීමට නැවත්විය හැකිය, එම නිසා ඔවුන්ගේ මානසික වර්ධනය අත්හිටවනු ඇත.