සුරංගනා කතාව යනු වැඩිහිටියන් හා දරුවන් සඳහා වන සෞන්දර්යාත්මක නිර්මාණශීලිත්වයේ එක් ආකාරයකි. එහි පදනම වන්නේ දරුවාගේ පරිකල්පනයයි. මනෝ චිකිත්සක ක්ෂේත්රය යනු මෙම මනෝචිකිත්සනය පදනම් වන්නේ දරුවා තම හැඟීම් ප්රකාශ කළ හැකි රූප මතය. දරුවාගේ පෞරුෂත්වය වර්ධනය කිරීම සඳහා සුරංගනා කතාවල බලපෑම සැබැවින්ම දැවැන්තය. මේ පිළිබඳ වැඩි විස්තර පහත දැක්වේ.
සුරංගනා කතාවක් හෝ ක්රීඩාවක්?
සුරංගනා කතා සහ ක්රීඩා අතර ගැඹුරු සම්බන්ධතාවක් ඇත. ඕනෑම සුරංගනා කතාවක් ක්රීඩාවකට වඩා වැඩි යමක් බව අපට පැවසිය හැකිය - මෙම ක්රීඩාව ධාවනය කරන්නේද නැද්ද යන්න නොසලකා. සුරංගනා කතාවලට ඇහුම්කන් දීම, චලන ක්රීඩාවකින් යුත් ක්රීඩාවක ක්රීඩාවේ ක්රීඩාව තුළ එකම නිදහස තිබේ. ක්රීඩාව යනු සිනමා කතන්දරයක් වන අතර, සුරංගනා කථාව ඇත්ත වශයෙන්ම වේදිකාවටම ක්රීඩාවකි. දරුවෙකු සඳහා සුරංගනා කතාවක් පිරිසිදු සොයා ගැනීමක් නොවේ. සුරංගනා කුතුහලය වින්දිතයින්ට තම දරුවන්ගේ ජීවිත වෙන් වෙන්ව ජීවත් වන අතර ඔවුන්ගේ ලෝක දර්ශන සහ හැඟීම් වලට බලපෑම් කිරීම.
සුරංගනා කතා වර්ග සහ දරුවාගේ බලපෑම
වර්තමානයේ, සුරංගනා කතාවල ප්රධාන වර්ග දෙකක් තිබේ: කතෘ සහ ජනක. ඒ වගේම වෙනත් කථාන්තරත් දිනපතාම, සත්ව ප්රසන්න හා සතුන් ගැන කථා කළ හැකිය. මේ සෑම විශේෂයක් දෙසම බලමු.
ජන කතා
ජන කථා වල ප්රධාන අරමුණු දෙකක් තිබේ. පළමුව, එය අවට ජීවත් වන ලෝකය, ඕනෑම අවස්ථාවක දරුවා සමඟ කතා කළ හැකිය. දරුවාගේ සිතේ ඇති ප්රවේසම් සහ අර්ථවත් ආකල්පයට මෙය වැදගත් ය. දෙවනුව, යහපත හා නපුර බෙදීම්, අනිවාර්යයෙන්ම යහපත් ජයග්රහණයක්. දරුවාගේ ආත්මය නඩත්තු කිරීම සඳහාත්, ඔහුගේ සදාචාරාත්මක හා සදාචාරාත්මක සංවර්ධනය උදෙසා ඔහුගේ අභිප්රාය වර්ධනය කිරීමත් මෙය වැදගත් ය.
සතුන්ගේ කතාව
කුඩා දරුවන් බොහෝවිට සතුන් සමඟ හඳුනාගෙන සිටිති. දරුවන්ට හොඳ අත්දැකීමක් ලබා දෙන සතුන් පිළිබඳ කතාව. සත්ව ලෝකයේ නියෝජිතයන් ඔහුට හුරුපුරුදු වීරයන් පමණක් නොව හුදෙක් තමන්ගේම චරිතත් කුසලතා සහිත පුද්ගලයන් ලෙසත් හදුනාගෙන තිබේ. දරුවන්ගේ සන්නිවේදනයේ අත්දැකීම් පිළිගන්නා අතර ජීවිතය ඉගෙන ගනී.
ගෘහස්ථ කතාන්දර
ඔවුන් පවුල් ජීවිතයේ අවාසනාවන්ත තත්ත්වය ගැන කතා කරන අතර, විවිධ ගැටුම්කාරී තත්ත්වයන් විසඳීම සඳහා මාර්ග පෙන්නුම් කරයි. ජීවිතයේ ගැටළු වලට අනුකූලව පොදු හැඟීමක් හා නිහතමානී හැඟීමක්. එමනිසා, දිනපතා සුරංගනා කතාව දරුවාගේ පෞද්ගලිකත්වය සංවර්ධනය කිරීමේ අංගයක් ලෙස අත්යවශ්යයෙන්ම අත්යවශ්ය වේ. විශේෂයෙන්ම "දුෂ්කර" දරුවන් සඳහා පවුල් සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීම සඳහා වැඩ කිරීම.
පුදුම කතන්දර
ආධුනිකයින් නිරන්තරයෙන් තැතිගන්වන තත්වයන් නිරූපණය කිරීම හා ජීවත්වීම, දරුවා මානසික පීඩනයකින් නිදහස් වන අතර, ස්වයං-පාලනය කිරීමේ නව ක්රම ලබාගැනීම. දරුණු කතාවන් දරුවන්ගේ ලෝකයන්ගේ අභ්යන්තර කොන්වල දැකිය හැකි ප්රකට මනෝමය ද්රව්යයකි. එවැනි කතාවල වීරවරියන් කොන්දේසි විරහිතයි. ඔවුන්ගේ චරිතය අනාවරණය නොකරන අතර, ක්රියාවලින් පෙලඹෙන්නේ නැත. ඔවුන් හුදෙක් හොඳ හා නපුරු බලවේගයන්ගේ ගැටුමක පුද්ගලාරෝපණය කිරීමයි. දරුවා තමාටම "ලෙඩින්" තෝරා ගනියි. දෙමව්පියන්ගේ කාර්යය වන්නේ දරුවා නිවැරදි දිශාවකට යොමු කිරීමයි.
කර්තෘගේ කථා
සාමාන්යයෙන් ඔවුන් මිනිසුන්ට වඩා ප්රවේසම් විය. ඩිජිටල් ඒවා ලෙස කතෘගේ සුරංගනා කතාවක් තිබේ. ඒවා අදාල ගුරුවරුන්ගේ "ඇසුරුම් කිරීම" සඳහා ගුරුවරුන් විසින් නිර්මාණය කරනු ලැබේ. මෙම නඩුවේ සංක්ෂිප්ත සංකේත (අංක, අකුරු, ගණිත ක්රියා) සජීවීකරණය කර ඇත, සුරංගනා කතාවේ ලෝකයක් නිර්මාණය කර ඇත. එවැනි කථනයන් නිශ්චිත දැනුමේ අර්ථය හා වැදගත්කම හෙළිදරව් කරයි.
මානසිකව නිවැරදි කිරීමේ කතෘගේ කතාව නිර්මාණය කර ඇත්තේ දරුවාගේ හැසිරීම මතය. මෙන්න, නිවැරදි කිරීම යනු වඩා ඵලදායී එකක් වන අකාර්යක්ෂම හැසිරීම් රටාව වෙනුවට, සිදුවන දේවල අර්ථය පිළිබඳ දරුවාට ප්රවේශයක් ලබා ගත හැකි පැහැදිලි කිරීමක්. එවැනි කථා භාවිතය වයස් (අවුරුදු 11-13 දක්වා) හා ගැටළු (අකාර්යක්ෂම, ප්රමාණවත් නොගැලපෙන හැසිරීම) සීමිතය.