සත්ව ලෝකයේ සිටින පුද්ගලයා සහ අනෙකුත් නියෝජිතයන් අතර ඇති ප්රධානතම මතභේදය වන්නේ කථා කිරීමේ හැකියාවයි. කථනයේ වර්ධන වේගය අනුව, සමස්තයක් ලෙස මිනිස් මොළයේ වර්ධනය විනිශ්චය කළ හැකිය. එමනිසා, දරුවා කතා කළ විට බොහෝ දෙමාපියන් උනන්දු වන්නේය. එනම්, දරුවා විසින් කතා කරන ශබ්ද සහ සංයෝජන විට දැනටමත් කතාවක් ලෙස සැලකිය හැකිය. අලුත උපන් ළදරුවෙකු කුසගින්නෙන් පෙළෙන විට, ඔහු සුවපහසු නොවුන විට හෝ රිද්දන විට, කෑගැසීමට පටන් ගනී නමුත් මෙය කථාවක් නොවේ. කෙසේ වෙතත්, මෙම හැසිරීම සාමාන්යයෙන්, උදාහරණයක් ලෙස, සහ බල්ලා, එය නුහුරු කාමරය තුළ පෝෂණය හෝ වසා නොමැති නම්.
දරුවන්ගේ සාමාන්ය වයස වන්නේ කුමක් ද? කථන ක්රියාවලියේ ආරම්භය ගැන කතා කළ හැකි ද? දරුවාගේ වාචික හැකියාව තක්සේරු කිරීම සඳහා ළමුන්ගේ විශේෂඥයන් භාවිතා කරනු ලබන සාමාන්ය සම්මතයන් පහත දැක්වේ.
මාස හතක් අවසානයේ දී දරුවා ගුරුවිහාරය ආරම්භ කිරීමට පටන් ගනී: ඔව්, ඔව්, ඔව්, පොප්-පොපෙ, ආදිය. දරුවා අවුරුද්දක් හැරී එන විට පළමු කුඩා වචන ප්රකාශ කිරීමට පටන් ගනී. රීතියක් ලෙස, මෙම වචන එක්තරා ස්තරයකින් සමන්විත වේ. මාස හයකට පස්සේ දෙමව්පියන්ට ඔවුන්ගේ වචනවලින් දෙකක් හෝ තුනක වචන වලින් යෝජනා කළ හැකිය. අවුරුදු තුනක් දක්වා දිව යන දරුවාගේ කතාවේ දියුණුවක් ඇති අතර, වයස අවුරුදු තුනක් වන විට, සාමාන්යයෙන් සරල වාක්යයක් ප්රකාශයට පත් කළ හැකිය. වසර හතරක් තුළදී දරුවාට දැනටමත් සංකීර්ණ දීමනා ලබා ගත හැකිය.
කෙසේ වෙතත්, අවුරුදු තුනක් කතා කිරීමට අකමැති වූ "නිශ්ශබ්ද පුද්ගලයන්" බොහෝ විට, මෙම යුවළයන් බුද්ධිය හෝ ශබ්දය හෝ ශබ්ද ශ්රවණ ආධාරයෙන් කිසිදු ප්රශ්නයක් නොමැති වුවද. මෙය සිදු වන්නේ ඇයි? වචන උච්චාරණය වළක්වන හේතු මොනවාද? දරුවෙකුගේ අර්ධ වචනයකින් දරුවාට තේරුම්ගත හැකි හේතුව කුමක්ද?
මිනිසා සමාජ පැවැත්මයි. අනුකරණය කිරීම ක්රියාවලිය අනුකරණය කරයි. එමනිසා, මෙම දරුවා නිරන්තරයෙන් මෙම කතාවට සවන් දීමට හා මෙම ක්රියාවලියට සම්බන්ධ විය යුතුය. මෙය ඉතා ප්රසිද්ධ කරුණකි. කෙසේ වෙතත්, දරුවා සමඟ නිරන්තර සංවාදයක් ඇති වුව ද, දරුවා මුරණ්ඩු ලෙස නිශ්ශබ්දව සිටියි. කිසිම වචනයක් පැවසීමට පවා උත්සාහ නොකරයි. බොහෝ අය පුදුම වනු ඇත, නමුත් මෙය සිදු වන්නේ දරුවා පමණක් එය කරන්නේ කෙසේද යන්න නොදන්නා නිසාය: සංඥාවක් ඔහුගේ මොළයෙන් ඔහුගේ කථන යන්ත්රයට පැමිණෙන්නේ නැත. දරුවා කතා කරනු ලබන්නේ කතා කරන ප්රදේශය ඔහුගේ හිසෙහි පිහිටීම ආරම්භ වන විට පමණි. නිගමනය අනුව, දරුවා කතා කිරීමට නම්, මෙම ප්රදේශය සංවර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ. නමුත් මෙය කළ හැක්කේ කෙසේද?
ඔබ මොළයේ කොටස් පිළිබඳව අධ්යයනය කරන්නේ නම්, පුද්ගලයෙකුගේ චලනය සපයන අඩවියට ළඟා වන උනන්දුවක් දක්වන ප්රදේශය ඔබට දැකිය හැකිය. සැබැවින්ම, මෙම ප්රදේශය සඳහා උනන්දුවක් දක්වන ප්රදේශය වේ. එබැවින්, කතා කිරීමේ හැකියාව රඳා පවතින්නේ දරුවාගේ මෝටර් කුසලතාවන් කොතරම් හොඳින් වර්ධනය කර තිබේද යන්න මතය.
දරුවන්ගේ කථාවේ හා මෝටර් රථයේ ක්රියාකාරිත්වය අතර සබඳතාවයක්, වඩාත් නිවැරදිව, ඇඟිලි සහ අත්ලීම් වර්ධනය අතර සම්බන්ධතාවයක් ඇති බව විද්යාඥයින් විසින් අධ්යයනය කරන ලදී.
මාස පහක් තුළදී, දරුවාට සෙල්ලම් කරන්නට පටන් ගන්නවා. ඔහු අතින් අල්ලා ගන්නා වස්තුව, ඔහුගේ අතෙන් නොව, ඔහුගේ ඇඟිලි වලින්. මාස දෙකක කාලයක් ගත වූ පසු, ඇඹරුම් ගස් මුල්ම ලක්ෂණ ප්රකාශ කිරීමට පටන් ගනී. මාස අට හෝ නවයයි. දරුවා ඇඟිලි දෙකක් ආධාරයෙන් පටන් ගනී. අවුරුද්ද වන විට ඔහුට පළමු වචන ප්රකාශ කළ හැකිය. පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ පළමු වසර හරියටම එවැනි නිවරැදි බවක් මගින් පැහැදිලිව දක්නට ලැබේ: ඇඟිලි මගින් වැඩිදියුණු කිරීම, කථන හැකියාව ප්රගතිය. ඒ වගේම එය වෙනත් ආකාරයකින් නොවේ.
දරුවා කතා නොකරන බව හෝ දෙමව්පියන් ප්රමාද නොවී සිටීමට දෙමාපියන් කුමක් කළ යුතුද? පිළිතුරට අනුව එය දරුවාගේ කුඩා මෝටර් නිපුණතා සංවර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ. මෙම කාර්යය සඳහා ප්ලාස්ටික් වලින් අච්චු නිර්මාණය කිරීම, ඇඟිලි ක්රීඩා කිරීමට, ඇඳීම, ග්රෑම් වර්ග කිරීමට, පබළු සෑදීමට, සපත්තු සවි කිරීමට අවශ්ය වේ. දරුවාගේ ඇඟිලි පෙන්වීමට ඔහුට දරුවාට ඉගැන්විය හැකිය.
දරුවා කතා කරනවාද නැද්ද යන්න නිශ්චය කර ගැනීමට ඔබට ඉඩ ලබා දෙන පරීක්ෂණයක් තිබේ. පරීක්ෂණය සමන්විත වන්නේ පහත දැක්වෙන අයුරිනි. විශේෂඥයා විසින් එක් පුද්ගලයෙකුට, දෙදෙනෙකුගෙන් සහ පසුව තුනක ඇඟිල්ලක් පෙන්වීමට (ඔහු පසුපසින් නැවත නැවත) ඉල්ලා සිටිය යුතුය. දරුවාගේ චලනයන් පැහැදිලි සහ විශ්වාසදායක නම්, දරුවා හරියටම කථා කරයි.