අභ්යාස සම්බන්ධයෙන් දරුවාගේ මතකය වර්ධනය කිරීම හා සියලු ආකාරයේ කී්රඩා කී්රඩා වර්ධනය කිරීම සඳහා බිළිඳා දැනටමත් දියුණු කර ඇති බව දැනගත් වහාම ඔහු සිය සංකල්ප සමඟ අවම වශයෙන් සරල තර්කාන්විත මෙහෙයුම් සිදුකිරීමට උත්සාහ කරයි නම්, මෙම තත්වය හෝ තත්වය ඇතිවීම. තවද මෙම ක්රියාවලිය ඕනෑම ක්රියාවලියකට අදාළ වේ: ආහාර සමඟ ආරම්භ වීම ("ලිලී ව්යාකූල වෙනවා නම් - ලිලි අපිරිසිදු හා ඇඳුම සෝදාගත යුතුය"), කියවීම අවසානයේදී දරුවාට අන්තිම කියවීම පෙර සංකීර්ණ වචනයෙහි පළමු අකුර අමතක නොකළ යුතුය. දරුවා නැවත නැවත ගණනය කිරීමට තීරණය කර තිබේ නම්, ඔහු සියළුම කාරණා ළමා උද්යානයට ගෙන ගියද, නැවත එය ආරම්භ නොකිරීමට ගිණුමේ මධ්යයේ නොසැලකිලිමත් විය යුතුය. වැඩිහිටි වියෙහි දී හොඳ මතකයක් අවශ්ය වන්නේ මවුකිරි කිරි දැමීමය. එවිට එය දරුවා කපා විට එය නිවා දැමීමට අමතක නොකරන්න. නැතහොත් වැසිකිලිය පිටවීම සඳහා දොර වසා දැමීම.
දරුවාගේ මතක ශක්තිය වර්ධනය කිරීම ඉතා සියුම් සහ අනිවාර්ය ව්යාපාරයක් වන අතර, එය දරු දැරියන්ගේ දෙමව්පියන් හා ගුරුවරුන් බැරෑරුම් ලෙස සැලකිය යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම ක්රියාවලිය සම්පූර්ණයෙන්ම වගකිවයුතු හා සංකීර්ණයි. කෙසේවෙතත්, වැඩිහිටි පුද්ගලයෙකුගේ මතකය පිළිබඳ මතකය පිළිබඳ තත්වයක් දරුවාගේ ජීවිතය මත රඳා පවතී.
දරුවාගේ මතක ශක්තිය වර්ධනය කරගැනීමට කුමන අභ්යාස මගින් අපට උපකාරී වනු ඇත. ඔවුනට ඒවායේ සංකීර්ණත්වය විවිධ මට්ටමට බෙදිය හැකිය. දැන් ඔබේ දරුවාට අවශ්ය මට්ටම කුමක්ද යන්න තීරණය කළ හැකිය. අභ්යාස දැනටමත් දරුවාට තේරුමක් නැති බව ඔබ දකින විට ඔහු ගෙඩි මෙන් ඒවා ක්ලික් කරයි - කර්තව්ය සංකීර්ණ වන අතර මතකය ක්රමයෙන් පුහුණු වේ.
ඔබට පංති ආරම්භ කළ හැක්කේ ඔබේ දරුවා දැනටමත් අයිතමය ස්ථීර වන බවය. දැනටමත් එය බ්ලැන්කට්ටුවක් සහිතව ඔබ දරුවාට වසා දැම්මා නම්, සෙල්ලම් බඩුව කොහේ සිටවත් නොයනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, ළමයින්ට සෙල්ලම් බඩු ගැන දැන ගැනීමටත්, පෞද්ගලිකවම කතා කිරීමටත් අවශ්ය වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ කනක් සොයා ගැනීමට ඇඹරීමට ඉල්ලන්නේ නම්, සහ ඔහු සුනඛයෙන් බල්ලෙක් ලබා ගනී - එයින් අදහස් කරන්නේ ඔහුගේ සූදානම් වීමේ මට්ටමට අවශ්ය දේට නොගැලපෙන පරිදි, මතක සංවර්ධනය පිළිබඳ පාඩම් කල් දැමිය යුතු අතර වෙනත් සංවර්ධනය සමඟ කටයුතු කිරීම.
අභ්යාස එකක්: සෙල්ලම් බඩු
දරුවාට කුඩා සෙල්ලම් බඩු දෙකක් පෙන්වන්න, ඔහුට ඔහු හුරුපුරුදු පළපුරුද්ද හා ඔවුන් සමග සෙල්ලම් කිරීමට කැමති. දරුවාගෙන් සැඟවී නොසිට විශාල විශාල අඹරු දෙකක් යටතේ සඟවා තබන්න - ඔබ ඔහුගෙන් ඉල්ලීමක් සෙල්ලම් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. මෙම ව්යායාම සෙල්ලම් බඩු අතට ගෙන එකම ඉල්ලීම ඉදිරිපත් කළ හොත් මෙම අභ්යාසය බෙහෙවින් සමනය විය හැකිය.
ව්යායාම දෙකක්: කාඩ්
කුඩා දරුවන්ට කණ්නාඩි නොසැලකිලිමත් ලෙස තම අත් විවෘත කර ගැනීමට ඉගෙන ගන්නා විට, මෙම පාඩම තුළ සෙල්ලම් බඩු භාවිතා නොකරන්න. එනම්, සමහර සත්වයන්ගේ සමලිංගික රූප දෙකක් (සරල) සඳහා, ඔබේ දරුවා දිගු කලක් ඉගෙනගෙන තිබේ. ඔබ යමක් කිරීමට පෙර, එක් එක් දරුවාගේ කාඩ්පතට නැවත වරක් ඔබේ සතාගේ ඇඟිල්ල යොමු කරන්න. දැන් පින්තූර උඩට ගොස් දරුවාට සරල ප්රශ්නයකි: "අලි කොහෙද?" අලි රූපය කුමන කාඩ්පතට යොමු කළ යුතු දැයි මතක තබා ගත යුතුය.
මෙම ව්යායාම මාලාව ආරම්භ කිරීම සඳහා, ඔබේ දරුවා නිවැරදිව අනුමාන කිරීමට ඉගෙන ගත හැකි වහාම කළ හැකි වනු ඇත - කුමන වර්ගයේ සෙල්ලම් බඩු හෝ පින්තූර (කැබලි දෙකක සංඛ්යාවක්) ඔබ මූතූර්හි සැඟවී හෝ හැරී ඇත. අභ්යාසවල සාරය ප්රථමයෙන් වෙනස් නොවේ, වස්තුව සංඛ්යාව පමණක් වෙනස් වේ.
අභ්යාස එකක්: සෙල්ලම් බඩු සහ කාඩ්පත්
මෙම ව්යායාමයේදී, ඔබේ දරුවා ඔබේ හැසිරීම් දැකිය යුතුය. කුඩා සෙල්ලම් බඩු තුනක් (දැන් ඔබ එකම වර්ගයේ ගණයක් නොකළ යුතු ය: කාර් තුනක් හෝ මත්ස්යයන් තුනක්, සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වස්තූන් තුනක් ගන්න) සහ පළමු අභ්යාසවල පරිදි, පෙරටා ඇති වීදුරු යටතේ ඒවා තබා ගන්න. දරුවාගෙන් අසන්න: "ඔබේ මවගේ මෝටර් රථය සැඟවී ඇත්තේ කොහෙන්ද?", මෙම ළමයාව ඔබ සැඟවී සිටියදී ඔබ සැඟවී සිටි ස්ථානයේ ඇති ස්ථානයේ සැඟවී ඇති ස්ථානයේ තබා ඇති බව මතක තබා ගන්න, එම යානය ආපසු හැරවීම සහ සොයා ගැනීමෙන් අපේක්ෂිත ක්රියාවම අනිවාර්යයෙන්ම සිදු කරන්න (එනම්, මෙම යන්ත්රය - එය ධාවනය කරන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වීමට ඉඩ දෙන්න. . මෙම ක්ෂේත්රය වෙතින් යන්ත්රයෙන් ඉවත් නොකරන ලෙස නැවත එය නැවත ආවරණය කර වෙනත් සෙල්ලම් බඩු ස්ථානයක් ගැන විමසන්න, උදාහරණයක් ලෙස: "මව දරුවා සැඟවුනේ කොහෙන්ද?". දරුවා තෝරා ගැනීමේදී වරදක් නොකළ යුතු අතර එම මෝටර් රථය සඟවා තිබූ එකම වීදුරුව නොසලකා හැරිය යුතුය.
මෙම දරුවා සමඟ කටයුතු කිරීමට ඉගෙනගන්නා විට කාඩ්පත් සමඟ පන්තිවලට යන්න. වෙනත් රූප සහිත පින්තූර ඔබට භාවිතා කළ හැකිය - අනිවාර්යයෙන්ම සතුන් පමණක් නොවේ. සුදුසු සහ ගෘහ භාණ්ඩ හෝ ගෘහ භාණ්ඩ, පළතුරු සහ එළවළු විස්තර කරන අය - ළමා කාලය සිට දරුවාට හුරුපුරුදු දෙයක්. රූපය සැඟවී සිටින ස්ථානය ඔබේ දරුවා උපකල්පනය කරන විට, ඔහුට ප්රශංසා කිරීමට සහ ධෛර්යමත් කිරීමට අමතක නොකරන්න.
ව්යායාම දෙකක්: වටේට
මෙම ව්යායාම සඳහා ආරම්භක ද්රව්ය සියල්ල කලින් තිබුනු පරිදි සමාන වේ - කාඩ් කිහිපයක්. එහෙත්, මෙම දරුවාගේ මෙම රැකියාව නවීකරනය කිරීම නිසා, පළමු ඡායාරූප දෙක රැගෙන යන්න. ඔවුන් ඔබේ කකල්ලට පෙන්වන්න සහ "කමිසයක්" සමග ඔවුන් හරවන්න. දැන් ඔබට ඔබේ කාඩ් පතේ ඇඟිල්ල යොමු කර, "ඔබේ මව මෙතැන සැඟවී සිටින්නේ කුමක් දැ''යි ඇසී ය. එම දරුවා සිය මතකය විස්තීර්ණ කළ යුතු අතර එහි දැක්වෙන දේ මතක තබාගන්න. දරුවා එම වචන නොදන්නා නම්, ඔහු යම් නිශ්චිත චතුරස්රයක් හෝ නිදසුනක් ලෙස, කාඩ්පතක් මත සඟවා ඇති සත්වයකු වැනි ශබ්ද නිර්මාණය කළ හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම ක්රියාකාරිත්වය දරුවාගේ මූලික දැනුමක් අවශ්ය වේ: සතුන් යනු කුමක්ද සහ ඔවුන් "පවසන" දේ.
ව්යායාම තුනක්: කුඩා පර්යේෂකයෙක්
ඔබේ දරුවා දැනටමත් යමක් සොයා බැලීම සඳහා නවාතැන වටා ගමන් කර තිබේ. මෙම වස්තුව හෝ එම වස්තුව සොයාගත හැකි කාමරය තුළ ඔහු දැනගත යුතුය. ඔයාගේ දැනුම පරීක්ෂා කරන්න. කාමරයේ සිට කුඩයක් ගෙන ඒමට දරුවාගෙන් අසන්න. දරුවා මේ ආකාරයේ වැඩ සඳහා සූදානම් නම්, ඔහු ඔබගේ ඉල්ලීම පහසුවෙන් තේරුම් ගත හැකි වනු ඇත, ඔහු වරක් එක් වරක් කුඩයක් දැක තිබූ ස්ථානයට ගොස් එය ගෙන එනු ඇත. කුඩයක් මත ඔබ නවතා දැමීමට අවශ්ය නොවන අතර, ඔබ අඹරාගම යමක් ඉල්ලන සෑම අවස්ථාවකදීම නවත්වන්න අවශ්ය නැහැ.
අභ්යාස 4: කුඩා ස්වාමියා
ඔබ ගෙදර දොරේ වැඩ කරන විට, ඔබේ දරුවා සම්බන්ධ කර ගන්න. ඔහු හෝ මේ සරළ කාර්යය ඉටු කිරීම සඳහා ඔහු දැනටමත් ප්රමාණවත් ශක්තියක් හා කඩිසරකමක් ඇති හෙයින් ඔහු පිරිසිදු කිරීම හා ආහාර පිසීම සඳහා ඔහු ඔබට උදව් කරයි. ළමයාට අහුලන්න කියා ඔබගෙන් ඇසුවොත්, ඔහු එසේ නොකරයි නම් ඔහු සමඟ පයින්ම උත්සාහ කරන්න. එවන් ක්රියාකාරකම් මතක සහ කථ කුඩුම් වර්ධනය කිරීම සඳහා දායක වේ. එය ද වැදගත් ය. පිරිසිදු කිරීමේදී, ක්රියාවලිය පිළිබඳ කුඩා විස්තර කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, චිත්තවේගීය ලෙස පින්තාරු කර ඇත. ගිලී ඇති ජලය දිහා බලමින්, "ඔහ්, බලන්න, පාතාලය!", පිටි සමඟ බර බෑග් උස්සන්න, වෙහෙසට පත් වී, "එය දුෂ්කරයි".
මෙම කණ්ඩායමේ අභ්යාස මගින් විෂයයන් කිහිපයක ක්රියාත්මක කිරීමට දරුවාට හැකියාව සහ එකවරම අවම වශයෙන් ක්රියාවන් දෙකකින් කල්තබා ගත හැකිය. මීට අමතරව, ඔහුගේ කථාව ප්රමාණවත් පරිදි සකස් කළ යුතුය - ඔබ තනි තනිව පවසන සෑම වචනයක්ම තේරුම් ගත යුතුය.
එක් අභ්යාස: දිගු සංවාදයක්
කෙටි යෙදුම් උපකාරයෙන් ඔබ දරුවා සමග කතා කිරීමේ පුරුද්දෙන් මිදෙන්නට. දරුවාගේ මොළය වැඩි වැඩියෙන් වාක්යය නම්, විශේෂයෙන් නම්, එක්වරක් ක්රියා කිරීම සඳහා ඔහු එකවර ක්රියා කළ යුතු ය. ඔබට දරුවා සහ බල්ලෙක් ගෙන ඒමට ඉල්ලීමක් සහිතව දරුවා තවාන් වෙත යවන්න. නැතහොත් යම් වස්තුවක්, නමුත් එය නම් කිරීම නොව, ඔහුගේ මූලික ලක්ෂණ දරුවන්ට පැහැදිලි කිරීම. කුරුල්ලා සිතීම සඳහා මෙය අවශ්ය වේ: නිවසේ කුමන ආකාරයේ වස්තුවක් ඔබේ විස්තරයට අනුරූප වේ. ඔබ ඔබේ දරුවා ගෙනැවිත් ඉල්ලන දේ අනුමාන කිරීම, තර්කනය අනුගමනය නොකරන්න. ඔහු බලාපොරොත්තු නොවූ එවැනි කොන්දේසි ඔහු ඔබට ලබා දිය හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, එක් වරක් දෙබලක හා නිවැරදි සුනඛය ගෙන එනු ඇත. දරුවාගේ කාර්යය සැහැල්ලු කිරීමට උත්සාහ නොකරන්න, ඔබේ ඉල්ලීම නැවත නැවතත්, කොපමණ කාලයක් ගත වුවද, නමුත් එය දරුවා තේරුම් හෝ මතක නැති නම්, නැවත කෑල්ලක් කෑලි කෑලි නොකර ඉවසීමෙන් නැවත නැවතත් කරන්න. කුරුල්ලා දැනටමත් කථා කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නේ නම්, එය ඉටු කිරීමට පෙර ඔබේ ඉල්ලීම අනුපිටපත් කිරීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලන්න.
අභ්යාස දෙකක්: බෝනික්කන් සෙල්ලම් කරන්න
සැට්ටයක් සෙල්ලම් කරන්න: රාත්රි භෝජනය (ඔබට වෙනත් සෙල්ලම් බඩු දෙකක් ගත හැකිය) - විශාල හා කුඩා - රාත්රී කෑමට හිඳගන්න. කුඩාවට කන්න උපකාර කිරීමට දරුවෙක් යෝජනා කරන්න, ඔහු ලොකු බෝනික්කියක් ටීට් එකක් සහ කුඩා එකක් - කුසලාන සහ හැන්දක් ලබා දෙන්න. සහ අනෙක් අතට.
ව්යායාම තුනක්: අනපේක්ෂිත ක්රියාවන්
ඔහු කුඩා දරුවෙකු සඳහා ඉතා අනපේක්ෂිත විසඳුම් ඉදිරිපත් කිරීම, එවැනි ක්රියාවන් සමූහයක් ඔහු භාවිතා නොකරන සංයෝජනයකි. මේසයේ විශාල බෝනික්කමක් හා හෙල් හාවා වාඩි වී, ඔවුන් ඉදිරියෙහි කෑල්ලක් හා කොලයක් දැමිය යුතුය. ළදරුවෙකු සමඟ තම දෙක් පොඩි කිරීමට දරුවාට පොඩ්ඩක් ඉල්ලන්න.
අභ්යාසය 4: ප්රමාද වූ ප්රතික්රියාව
මෙම ව්යායාමයේ අරමුණ වන්නේ දරුවාගේ අවධානය වැඩි කාලයක් සඳහා එක දෙයකට අවධානය යොමු කිරීම සහතික කිරීමයි. නිදසුනක් නම්, ඔබේ දරුවා වතුර වීදුරුවක් වත් කරන්න කියා ඔබෙන් ඉල්ලා සිටියා නම් බෝතලය වෙත වේගයෙන් දිවීමට ඉක්මන් නොවන්න. බලා සිටීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලන්න - පළමුවෙන්ම මුලුමනින්ම අතුගා දැමීමට අවශ්ය දේ මට කියන්න, එවිට ඔබ ඔහුගේ ඉල්ලීම ඉටු කරනු ඇත. මේ අනුව, දරුවාගේ මතකය සංවර්ධනය වෙමින් පවතී - එය එය මත ජලය වත් කිරීම සඳහා එය ඉවත්වන තෙක් බලා සිටීම බලා සිටීම - එක් ක්රියාවක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, හැකිතාක් හැකි තරම් සම්පීඩිත නොවේ. කෙසේ වෙතත්, එය නොඉවසන්න එපා - දරුවාට උපකාර කිරීම වෙනුවට මාලාව නැරඹීමට නොයන්න, එය අවශ්ය නොවේ - දරුවාට තොරතුරු දිගට ගබඩා කිරීමට නොහැකි නිසා. මිනිත්තු කිහිපයක් දක්වා සීමා කරන්න - එවිට ඔබට ක්රමයෙන් කාල පරාසය වැඩි කළ හැකිය.
ව්යායාම 5: කථාව සහ කතා කරන්න
ඔබේ දරුවා දැනටමත් දැනටමත් පෑන්, පැන්සල්, ෆිලිප්පොල් පෑන් හෝ තීන්ත ආදී දේවල් ගැන දැනගෙන තිබේ. ඔහු ඔහුගේ පළමු ඇල්බමය පිටු සතුටින් නිරූපණය කරයි. දරුවාගේ සාමාන්ය දිනයක් සහ සුපුරුදු ක්රියාකාරකම් විස්තර කිරීමට කුඩා පොතක් "එකට නිදහස්" කිරීමට ඔහුට ආරාධනා කරන්න. පින්තූර සූදානම් වීමෙන් පසු - මේ පින්තූරයේ ඔහු කරන දේ ගැන කුඩා ළමයාගෙන් විමසන්න, ඔහු එය කිරීමට කැමතිද? සෑම ක්රියාවක් ගැනම හැකි තරම් තොරතුරු ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.
හය ව්යායාම: ගෙදර හැදූ රූකඩ රඟහල
කුඩා කාලයේදී ළමා කාලය තුළ මගේ අම්මා කියවා තෙරපී, කොලොබොක් හා ටෙරෙමොක් යන කථා කියවා බලන්න, අහම්බෙන්! මෙම අල්-කුර්ආන් වදන් පෙළෙහි සිදුවීම් මාලාවන් නැවත නැවතත් ඇති බව පෙනේ. මේ දරුවන්ගේ තේමාවට අනුව හෝ මේවායින් සාදන ලද පින්තූර භාවිතයෙන් මේ දරුවා සමඟ සෙල්ලම් කරන්න.
හතයි: දරුවා සහ ලෝකය වටා
ළමයාව ටික ටිකක් විනෝද වීමට ඉගෙනගෙන ඇති බව සිතන්න එපා, ඔහු ඔබේ ක්රීඩා සඳහා වැඩි වැඩියෙන් අවශ්ය නොවේ. සාධාරණ කී්රඩාවන් යනු සංවර්ධනයේ හා මතකයේ ප්රධාන "තල්මසුන්" වන අතර, කුරුල්ලන්ගේ ආශ්රිත චින්තනයයි. එමනිසා, හැකි තරම් සංඛ්යාත ක්රීඩා සකස් කරගත හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ පොඩි චිකිත්සාවකට ගොස් හෝ නිදසුනක් වශයෙන් බාලාංශයක් වෙත යෑමට ඔබට ගෙයක් ගෙවා නැත. ඔබේ ක්රීඩාවේ විස්තර සහ තොරතුරු සමග පුරවන්න, ඔබේ දරුවාගේ සහ ඔහුගේ ක්රියාවන්ගේ ඊළඟ පියවර ගැන සිතීමට ඉඩ දෙන්න. පසුකාලීනව එවැනි ක්රීඩා ඔහුගේ විනෝදය සඳහා පදනමක් බවට පත්වනු ඇත.
ව්යායාම අට: ළදරුවා සහ ජීවිතය
ඔබගේ පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ රැකියාවක නියුතු ඕනෑම රැකියාවක් සඳහා ඔබේ දරුවා සම්බන්ධ කිරීමට උත්සාහ කරන්න. මේ සියලු වැඩ මොහොත හා කුසලතාවන් පාලනය කිරීමට ඔහුට අවශ්ය වනු ඇත, වැඩිහිටි සඳහා විශිෂ්ඨ මූලික ආධාරයක් වනු ඇත. වැඩිහිටියෙකු ලෙස අනුකරණය කරමින්, ඔබ හා ඔබේ ක්රියාපටිපාටිය පිටපත් කිරීම සඳහා දරුවාට අවශ්ය බව ඔබම දැනගත් විට මෙය විශේෂයෙන් ම හොඳයි. ඔබ රාත්රී ආහාරය පිසීමට සිතන්න. එවිට ඔබට බඩු මල්ලේ මුල සිටම විශාල බඳුනකින් ලබා ගත හැකි අතර එය සැකසීමේ මේසය මත තබන්න. ඔබ පාන් හෝ තක්කාලි කපාගන්නේ නම්, ඇඹරුම් ආලෝකය සහ තියුණු එක් වරක් ප්ලාස්ටික් පිහියක් ලබා දෙන්න - එය ඔබට උපකාර කිරීමට ඉඩ දෙන්න. ඔබ බිම සෝදා පිරිසිදු කරන විට දරුවා වැසිකිළියක් ගෙන එය දූවිලි ගසා දමන්න. එලෙස එළවළු වතුර උරා බොන අතර උයනේ කිරිඳි ඉරා දමන්න.
ඔබේ දරුවා නිරන්තරයෙන් වර්ධනය වන අතර ඔබ ඉදිරියෙහි වැඩෙන අතර, එය තුන් වන සංකීර්ණ අභ්යාසයන් ඉටු කිරීමට දැනටමත් වෙහෙස වී ඇති බව පෙනේ. එය ළමයින්ට ඉතාම දුෂ්කර වූ ක්රියාකාරකම් වලට ගමන් කිරීමට කාලයයි.
එක් ව්යායාමයක්: අපි විවිධ වස්තුන් සමඟ ක්රියා කරමු
මෙම පාඩම පැවැත්වීම සඳහා ඔබට සමාන වෙනත් අයිතම කීපයක් අවශ්ය වනු ඇත. මෙම තත්ත්වය තුළ විවිධ ලක්ෂණ ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, විශාල, මධ්යම සහ කුඩා තහඩු, විවිධ ප්රමාණවලින් සහ විවිධ වර්ගයේ කුරුල්ලන් ලබා ගත හැකිය.
දරුවා අසල සියලු pupae සහ තහඩු විසිරී ගොස් මෙම වස්තූන් මත කිසියම් ක්රියාවක් කිරීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, "මැද තහඩුව ගන්න, කුඩාම බෝනික්කියට දෙන්න" කියා ඔහුට පවසන්න. ඒ නිසා. ඔබ දන්නා පරිදි විවිධාකාරයන්. දැන් පළතුරු පින්තූරයක් සහිත කැබැල්ලක් ඉදිරියෙහි තබා (සාමාන්යයෙන්, ඔබට සැබෑ පල විය හැක) සහ ඔවුන් සමග ක්රියාපටිපාටිය ප්රකාශ කිරීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලන්න. දරුවාට කියන්න: "ලොකු බෝනික්කන් එකක් තැඹිලි, තුනේ කෙසෙල්, කුඩා එකක් - කෙසෙල් සහ ඇපල් දෙකක් දෙන්න." එසේ නැතහොත්: "ලෙමන් කුඩා තැටියක්, තැඹිලි සහ ඇපල් ගෙඩියක් සහ විශාල වශයෙන් - කෙසෙල් සහ ලෙමන් දෙකකින් දමන්න." සෑම විටම කර්තව්යයේ ක්රියාපටිපාටිය සහ කාර්යය තත්වය නැවත නැවතත් කිරීම, වෙනම මතක තබා ගත නොහැකි අමතර කොටස් බවට එය බෙදිය නොහැකිය. දරුවා ඔබේ ඉල්ලීම ඉටු නොකළේ නම් හෝ එය ඉටු නොකරනවා නම් - එය නැවත නැවත කිරීමට කම්මැලි නොවන්න.
ව්යායාම දෙක: සංකීර්ණ උපදෙස්
සමාන ව්යායාමයක් වූයේ සංකීර්ණත්වය තෙවැනි මට්ටමේ වාඩිලාගැනීමේ සංකීර්ණයේ ය. ඔබ තේරුම් ගත් පරිදි දැන් එය සංකීර්ණ කිරීම අවශ්ය වේ. විෂයයන් තුනකින් හා ඉහළින් ඇති කුඩා ළදරු ඉල්ලීම් සඳහා සකස් කළ යුතු අතර යම් නිශ්චිත අනුපිළිවෙලක් කළ යුතු ක්රියාමාර්ග කිහිපයක් තිබේ. නිදසුනක් වශයෙන්, එක් වාක්යයකදී සරල ක්රියාකාරිත්වයන් තුනක් සිදු කිරීම සඳහා කිසියම් චේතනාවක් හෝ ඉල්ලීමක් නොමැතිව සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වස්තු ගෙන ඒම සඳහා ඉල්ලීමක් ඉදිරිපත් කිරීම, නමුත් දරුවාගේ මූලික ලක්ෂණ හෝ ලක්ෂණයන් ලබා දීම සඳහා එක් වාක්යයක් තුළ විය හැකිය. නමුත් ඔබේ කුඩා තැනැත්තා දැනටමත් ජීවත් වන ලෝකයේ ව්යුහය හොඳින් දැන සිටියි. ඒ නිසා ළාබාලය හොඳින් හඳුනන ඇල්ගොරිතමය සහිත බාළැලූව හා එදිනෙදා තත්වයන් පසුපස ඉතිරි වනු ඇත. ඔහු කලින් කවදාවත් ඇසූ ඉල්ලීමකින් දරුවාට ප්රහේලිකාවක් කරන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, "වැසිකිළියක ස්ඵටිකයක් ගෙන, කුස්සියේ පිඟානක් දමා, මගේ කබායේ තබන්න" යනුවෙන් ඔහුට කියනු ඇත: "කරුණාකර, මාළු, පැටියාගේ කලු කලිසම මට දෙන්න." නැවතත්, එක් එක් ඉල්ලීම නැවත පුනරුච්චාරනය කිරීම සඳහා නැවතත් නැවතත් මුලුමනින් ම නැවත නැවතත් විය යුතු ය.
ව්යායාම තුනක්: මතක තබා ගන්න
බොහෝ විට ඔබේ දරුවා ඊයේ සිදු වූයේ කෙසේද යන්නත්, ඔහු කළ දේ හා ඔහුගේ හෙට දින කැප කිරීමට කුමන ආකාරයේ ව්යාපාරයක් ගැනත් ඔබේ දරුවාගේ ප්රශ්න අසන්න. විස්තර සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. හෙට ඔහු ඇවිදින්න යන බව දරුවා පවසනවා නම් ඔහුගෙන් ඇසිය යුතු ඇඳුම් මොනවාද? ප්රධාන ප්රශ්න අසන්න, සියල්ලම සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න: ටී ෂර්ට් වර්ණයෙන් හා ස්නානයකින් අවසන් වේ.
ව්යායාම හතරක්: කථාංග සහිත රංගන ක්රීඩා
මෙම ආකාරයේ පාඩම්, භූමිකාවන්ගේ ක්රීඩා, මතකය, දරුවාගේ මනඃකල්පිතය, ඔහුගේ ආශ්රිත චින්තනය වර්ධනය කිරීම වැනි සරල අවධානයක් අවශ්ය වේ. ක්රීඩාව තුළ ජීවිත ජීවිත දර්ශන නැරඹීම, විනෝදය සඳහා උපරිම තොරතුරු ඇතුළත් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. උදාහරණයක් වශයෙන්, බෝනික්කන් වන මාෂා සාක්කුව වෙත පැමිණ සායිනා වෙත පැමිණි ඇය රසවත් කේක් සමග ගෙන ආවා. මාෂා තේ කරන්න හදන්න අමතක වුණා. දරුවාගෙන් අසන්න - තේ නිෂ්පාදනය කරන්නේ කෙසේද? මීට අමතරව, ක්රීඩාව තුළ හැඟීම් හැඟීම් ප්රකාශය අමතක නොකරන්න, බෝනික්කන් හෝ ප්ලෑන් බැනියම් ලෙස ප්රක්ෂේපණය. Pupae හට සතුටු විය හැකි අතර, සිත් තැවුලට හා විනෝද වීමට දරුවාට පැහැදිලි කරන්න. මෙන්න මේ මල්ලේ මෂා ඇත් පැණිරස කපු ලොම් මිලට ගන්නැයි ඉල්ලා සිටියි. හෝ අම්මා මාෂා ඇඳට දමා, මාෂා තවමත් සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්යයි. පොඩි පොඩි කතාව. මෙම හැඟීම් හඳුනා ගැනීම සඳහා මෙම දරුවාට හැකියාව තිබිය යුතුය.
ව්යායාම 5: කුඩා ධාරකයන්
ඕනෑම ගෙදර දොරේ වැඩකටයුතු සඳහා දරුවාට ඇමිණිය යුතුය. අනිවාර්යයෙන්ම ඔබගේ ඉල්ලීම් අනුගමනය කළ යුතු ක්රියාවන්ගෙන් සමන්විත විය යුතු අතර, දරුවා මතක තබා ගත යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, සියළුම සෙල්ලම් බඩු එකතු කර එය පෙට්ටියක් තුළට කට්ටියක තබා ගැනීම හෝ ජලය දැමීමේ හැකියාවෙන් පසුපස ගොස් නිවස තුළ කාමර අවට ගමන් කළ හැකිය.
මෙම සරළ අභ්යාස මගින් දරුවාගේ මතකය වර්ධනය කර ගැනීමට උපකාරි වනු ඇත, එය පදය ඉගෙන ගැනීමට හා මතක තබා ගැනීමට පහසු වනු ඇත, ගණන් කිරීම, කියවීම සහ ලිවීම. අලංකාරවත් නොවන්න, නිතරම දරුවා සමඟ සෙල්ලම් කරමින්, සුබ අනාගතයක් සඳහා ජයග්රාහී ප්රවේශ පත්රයක් ලබා දෙනවා.