චිත්ර ශිල්පය - කලාත්මක ප්රතිකාර පිළිබඳ වඩාත් ජනප්රිය ක්රමයකි
හුරුපුරුදු තත්වයක්. දරුවා වාඩිවනවා, පෝෆ්, උත්සාහයන් සහ පැහැදිලිව පෙන්වයි. සූර්යයා, අහස, ගෙදර, බල්ලා, මිනිස්සු, කෙතේ හෝ ඊළඟ අංගය සිට පිරිමි ළමයා පැමිණියේය. දරුවන්ට තේරුම්ගත හැකි කාරණා අත් කරගන්නා බව පෙනී යයි. නමුත් ඔවුන් තුළින් ඔවුන්ගේ අභ්යන්තර ලෝකය, ඔවුන්ගේ මනස, ඔවුන්ගේ හැඟීම් ප්රකාශ කරයි. ළමයින්ට පැන්සල්, කඩදාසි කැබැල්ලක් සහ සම්පූර්ණ නිදහස! ඔබ සැබෑ සොයාගැනීම් බලා සිටියි.
චර්යාව දිගුකාලීනව මනෝවිද්යාව තුළ වෙනම අංශයක් සහ විවිධ ආබාධවලින් පෙළෙන දරුවන් සුවපත් කිරීමේ ක්රමයකි. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවා කතා කරන විට වර්ණය, හැඩය සහ ඉදිරිපත් කිරීම, ඔහු නිහඬව කථා නොකරයි. ඔහු සිතන, සම්බන්ධීකරණය, පරිකල්පනය සහ ඉවසීම ඉගෙනගනී. ඔබ වඩාත් ආකර්ෂණීය, පහසු සහ සුවදායී ක්රමයක් අනුගමනය කිරීම ඉක්මණින්ම ඔබ වඩාත් ඉක්මනින් සිදු කරනු ඇත, වඩාත් අසීරු දේ තේරුම් ගැනීමට පහසු වනු ඇත.
චිත්තාකර්ෂණීය ලෝකය දරුවන්ගේ මනස්කාන්තය ලෙස නොතිබුණි. එමනිසා සෑම විටම පින්තූර කියවීම අවශ්ය නොවේ. නිදසුනක් වශයෙන්, කලු සහ අළු වර්ණ - අනිවාර්යයෙන් ම්ලේච්ඡ හා සෘණ නැත. සමහරවිට දරුවා මේ වර්ණයට යෙදුම සොයමින් බැලීමට සොයයි. එසේත් නැත්නම් ජනප්රිය කාටූන් වල වීරවරියන්, සුරංගනා කතාවේ චරිත නිරූපණය කිරීම අසීරුයි - අධ්යක්ෂවරයාගේ කියවන්නාගේ කියවීම භුක්ති විඳීමේ නිදහසට කරුණකි. ඒ සැලැස්ම ඔහුට දැනුණේ කෙසේද? රාමු තුළ ඕනෑම වයසක දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය ප්රායෝගිකව තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කළ නොහැකිය. සාමාන්යයෙන් පැහැදිලි කිරීම්, පැහැදිළි රේඛා සහ ඔවුන් හුරුපුරුදු කර ඇති අතර ඒවා හුරුවීමට උත්සාහ කරන වැඩිහිටියන් බොහෝ විට තේරුම් නොගනිති. මෙම ක්රියාවලිය කලා කෘති සහ ලිහිල්කරණ මෙවලමක් බවට පත් කිරීම වඩාත් ඵලදායී වේ. ඇඳීම සිදු වන විට:
• නිෂේධාත්මක හැඟීම් සමඟ කටයුතු කිරීම හා දැඩි දවසක් හෝ සිද්ධියක් ඇඳීම.
• කෝපය, කෝපය, කෝපය අපේක්ෂාවෙන් හා සැනසීම. එවිට ඔබට දඬුවම්, අප්රසන්න වචන සහ ක්රියාවන් වැළැක්විය හැකිය. කඩදාසි, රේඛා, තීන්ත, රූප සහ වස්තූන් සඳහා සියල්ල දිය යුතුය.
• ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරිත්වය සහ ක්රියාවලිය තුළ අද්විතීය අවස්ථාවක්, දරුවාට කරදර වන දේ සොයා ගැනීමට ඇඳුම ගැන ප්රශ්න මතු කිරීම. ප්රධානතම දෙය වන්නේ ඔබට ඔහුට උදව් කළ හැක්කේ කෙසේද යන්නයි.
• පාර්ශවයෙන් නිරීක්ෂණය කිරීම සහ ගැටලුව පිළිබඳ පූර්ව අනතුරු ඇඟවීම, විශේෂඥයෙකු වෙත ලිපියක් දක්වා. සමීපව බැලීම: පින්තූරයේ ප්රමාණය, ප්රමාණයෙන්, ස්ථාවරත්වය, පින්තූරයෙහි අසම්පූර්ණත්වය වෙනස් වී තිබේද? දිගු කලක් පුරා හදිසි වෙනස්කම් දැනටමත් සංවේදී සංවාදයක් සඳහා අවස්ථාවක්.
දරුවාගේ චිත්ර සටහන් අනුව කියවීම හා ඉගෙන ගැනීම සඳහා, මෙම ක්රියාවලිය කුඩා කලාකරුවා කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන්නන් විසින් නිසි ලෙස සංවිධානය කර තිබිය යුතුය. බොහෝ දරුවන් එවැනි නිර්මාණශීලීත්වයට එකඟ වන බව පැහැදිලි ය. එහෙත් මෙම අභිලාෂය සෑම ආකාරයකින්ම සහාය විය යුතුය.
පළමුවෙන්ම, සෑම විටම ළමයෙකුගේ ප්රමුඛ ස්ථානයක හා දූරදර්ශී ස්ථානයක දී ඒවායේ උපකරණ: කඩදාසි, පැන්සල්, සලකුණු, තීන්ත සහ බුරුසු.
දෙවනුව, දරුවා තෝරා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න. ඔහුට ගොඩක් කඩදාසි අවශ්යයි - ඔහු එය ගන්නවා. ඔහුට අවශ්ය වන්නේ පැන්සල් සහ සලකුණක් සමග - සෞඛ්යය මතය. විශාල ආරක්ෂිත බිබයක්, ඇඳුම කමිසයක් මත තබා, සහ යන්න! මේසය, බිත්ති, ඇඳුම් පැළඳුම් ආලේප කිරීම ඔහුට බිය විය යුතු නැත. එමනිසා, ඇඳීම සහ අනෙකුත් කුඩා දේවල් සඳහා කල් තැබීමට ස්ථානයක් අවශ්ය වේ.
තෙවනුව, ඇඳීම සඳහා මිල අධික උපාංග මිලදී ගැනීමට උත්සාහ නොකරන්න. ප්රධාන දෙය නම් පරිමාව නොව, ලබා ගැනීමයි. එබැවින් මිල අධික මිල දී ගත් කඩදාසිවලින් එකක් හෝ දෙකකට වඩා තාත්තාගේ කෘති සමඟ වැඩිපුර කෙටුම්පත් ලබා ගැනීම වඩා හොඳය. ඊළඟට - වැඩිහිටියන්ට හැකි සෑම ආකාරයකින්ම දිරිමත් කළ මැවීම සඳහා වූ මනඃකල්පිත හා පරාසය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ගෘහ පරිසරයේ වියදමෙන් නොව.
බිත්ති තීන්ත ආලේප කිරීමට අකමැති හෝ කැබිනට් මණ්ඩලයේ දොරටුවේ ගුවාෂය යන්න කැමතිද? එය හැමවිටම මෙම ව්යායාම කිරීම නොවේ. බොහෝ විට දරුවන් ඉගෙන ගැනීමට ඇති ආශාව, ඔවුන්ගේ හැකියාවන් පරික්ෂා කර පරීක්ෂා කර බැලීම, අවකාශය අවශ්ය වන බැවිනි. සම්මත කාමරයක් තුළ පවා, සෑම කෙනෙකුම නිර්මාණය කිරීම පහසුය. Hang, pull, කඩදාසි විශාල පත්රිකා, පැරණි බිතුපත හෝ පුවත්පත් මුද්රණය කරන්න. ඇඳීම සඳහා එවැනි විශාල ඇල්බමය උත්සාහ කිරීමට දරුවාට දින කිහිපයක් අවශ්යය. එවිට ඔහු සම්මත පත්රය වෙත සීමා කරනු ලැබේ. එය මත සහ රූපය වඩාත් දෘශ්යමාන වේ, එය ක්රියාවලිය පාලනය කිරීම වඩාත් පහසු වේ, එය සෑම විටම අත ළඟ හා සංයුක්ත එක තැනක එකතු වේ.
එය දක්ෂ ලෙස උගන්වන අතර, එම අවස්ථාවේදීම චිත්රය සැලසුම් කිරීමට දරුවාට පෙලඹෙනවා. එය ඕනෑම ආකාරයේ හා ආකාරයේ ක්රියාත්මක විය හැකිය. කුඩා නිරීක්ෂකයා මතකයේ තබා ගැනීමෙන් අභ්යන්තර රූප රහිත කිරීමට උත්සාහ නොකරමු. ඇවිදින අතරතුර, ඩච් එකක් හෝ පථයක් වෙත සංචරණයට යෑමට කිසිවෙකු මැදිහත් නොවන්නේ ය. කුඩා සටහන් පොතක් සහ පැන්සලක් - පින්තූරය මුද්රණය කර ඇත! බැබේස් සැහැල්ලු පොතක් හෝ පත්රිකාවක් හැරුණු එක්රැස් කිරීම, සමස්ත ශ්රේණියක් හා චිත්ර එකතුවක් නිර්මාණය කළ හැකිය.
මිතුරන් හා නෑදෑයන් නැවත වරක් රැස් කිරීම සඳහා ප්රීතිය, ප්රීතිය හා හේතුව කොළම විශාලතම කාමරයේ තිර තිරය මත එල්ලා ඇත්ද? ඒ නිසා දරුවාගේ දර්ශනය, ඉදිරිපත් කිරීමේ විලාසය හා කාර්ය සාධන ආකාරය පැහැදිලි කිරීමට, සූත්රගත කිරීම හා අවබෝධ කර ගැනීමට ඉගෙන ගන්නවා පමණක් නොවෙයි. මහජනතාවගේ ප්රතික්රියාව නිරීක්ෂණය කිරීම, උපදෙස් හා විවේචන ලබා ගැනීම, ඔහු දක්වන උනන්දුව වෙනුවෙන් කෘතඥ විය යුතුය. නව කලා ආකෘතිය සමග සෙවීම හා දැනුවත්වීමේදී, දරුවාට දැඩි උනන්දුවක් දැක්විය යුතු අතර, තව තවත් ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය නම් එවැනි පාසලක් සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. ඉගැන්වීමේ ආදර්ශය හා චිත්ර කලාව පිළිබඳ ගුරුවරයා තෝරන්න. ප්රධාන දේ වන්නේ එය කලාත්මක හා තනි තනි ප්රවේශය සඳහාය. වාසනාවකට මෙන්, දැන් පාසල් හා චිත්රාගාර විශාල ප්රමාණයක් පවතී.
කලා ප්රතිකාර වල වෙනත් ක්රම
විවිධ මාදිලියේ උපකාරය ඇතිව සුව කිරීම සියලු මවුපියන් විසින් අනුමත කර නොමැත. ඉතා නිෂ්ඵලයි. පුදුමයට කරුණක් වන්නේ, මැවීමේ හා නිර්මාණය කිරීමේ ලෝකය තුළ සිටින දරුවන්, චිත්තවේගීය ලෙස සතුටු වනවා පමණක් නොව, ශරීරයේ ආරක්ෂිත හා ප්රතිෂ්ඨාපන ක්රියාකාරකම් ද උත්තේජනය කිරීමයි. මෙය ඔවුන්ගේ ප්රීතිමත් හෝමෝනයකි. එය දෘශ්ය ප්රතිඵල ගෙන දෙයි. නිර්මාණය කිරීම ආරම්භ කිරීම සඳහා, ඔබට ස්වාධීනව හෝ විශේෂඥ වෛද්ය උපදෙස් ලබා ගැනීමෙන් පසුව, කලා ප්රතිකාර ක්රම තීරණය කිරීම සඳහා කළ හැකිය. සාමාන්යයෙන් ප්රකෘතිමත් වීම සඳහා සාමාන්ය ප්රතිකාර ක්රමයක් ලෙස, එය නිර්දේශ කරනු ලැබේ:
1. ඇඳීම. අධි ක්රියාකාරී ළමුන් සඳහා පැන්සල්, සලකුණු සහ සලකුණු සුදුසු වේ. වර්ණ ගැන්වීම, ගුයෑෂි, ඇක්රිලික් තීන්ත - ආතතිය හා ගැඹුරු මානසික කම්පනයට ලක් වූ ළමුන් සඳහා.
2. ආදර්ශනය (මැටි, ඉටි, ප්ලාස්ටික්) සහ මූර්ති සඳහා විවිධ ද්රව්ය සමග වැඩ කරන්න.
3. කඩදාසිවලින් (ඔරිගාමි, කොලාජ්) රූප නිර්මාණය කිරීමේ කලාව.
4. සංගීතය, ගායනය, ගායනා.
5. නැටුම්, ප්ලාස්ටික්, කලාත්මක ජිම්නාස්ටික්.
6. චිත්රපට සහ වීඩියෝ.
7. සුරූපී චිකිත්සාව. මෙම ලෝකය පිළිබඳ පරිපූර්ණ හා ලස්සන වටහා ගැනීම සඳහා දරුවාගේ සියලු නිර්මාණාත්මක උත්සාහයන් දරුවාට අනුබල දීම. ඔවුන් සඳහා දීප්තිමත්, කාරුණික හා ලස්සනයි!
කලා ප්රතිකාර සඳහා ප්රායෝගික උපදෙස්
• වයසින් වැඩෙත්ම පිරිමි ළමුනට ළං වීමට උනන්දු වී ඇති අතර, දැනටමත් පාසලේදී ඔවුන් එය කිරීමට සහ පසුකාලීනව ඒවා කිරීමට අකමැත්තක් දක්වයි.
• වයස අවුරුදු 5 ත් 6 ත් අතර ළමුන්ගේ උනන්දුවෙහි උච්චතම සහ විවිධ සිත් ඇදගන්නා ශිල්ප ක්රම ඉගෙනීමට ඇති ආශාව නිරීක්ෂණය කෙරේ. වයස අවුරුදු 10 වන විට ඔහු සෙමෙන් සැත්කමට පත්වේ.
• ගැහැණු ළමයින්ගේ චිත්ර ඉතා දීප්තිමත්, සවිස්තරාත්මක සහ රළුයි. පිරිමි ළමයින් කැමති චලන, බොහෝ විට ඔවුන්ගේ බිම් කැබලි විකෘති වී සම්පූර්ණයෙන්ම ක්රියාත්මක නොවේ.
• වයස අවුරුදු 12 ට තරුණ කලා ශිල්පියෙකුගේ නිර්මාණශීලී හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමට ඔබට මැදිහත් නොවිය හැකිය. මෘදු ස්වරූපයක් පමණි. මෙම දෘෂ්ටිකෝණය දැනටමත් ලෝකයේ කලාශිල්පීන් විසින් පිළිගෙන ඇත.
• දක්ෂ චිත්ර ශිල්පියෙකුගේ ඡායාරූපයක් හෝ ලෝක පිටපතක් නොව, දරුවාගේ දේ පිළිබඳව සැබෑ දෘෂ්ටියකි.
• මනෝවිද්යාඥයින් පවසන ආකාරයට, ස්වභාවික විද්යාවෙහි අනුගාමිකයන්ගේ පෞද්ගලිකත්වය අනුකූලව සමාලෝචනය කර ඇත. එවැනි විනෝදාංශයක් තාක්ෂණික ශිල්පයන් පමණක් පරිණාමනය කිරීම සඳහා වඩා හොඳින් උපකාර වන නමුත් ඉන්ජිනේරු නිපැයුම් වලට ද යොමු වේ.
• දරුවා සඳහා රූප ශිල්පයේ දක්ෂතා පළමුවෙන්ම වැසිකිළියේ දී ලබා ගත හැකිය. එය සහ එය වටා සෝදා ගැනීමට පහසු වනු ඇත. ඔබට ස්ලිප්පර් බිමක තනිවම තනිවම තබාගත නොහැකිය.
• සරලම ආකාරයෙන් ඇඳීම සඳහා දරුවාට ඇඟිලි, ගස් හෝ බුරුසු - දරුවාට මාස 7 සිට දැනටමත් විය හැකිය. මෙම ක්රියාවලිය සැහැල්ලු හා විනෝදජනක වන නීතිරීති ඔබේ දරුවාගේ හැසිරීම ක්රමානුකූලව උගන්වන්න. දරුවාට ඇඳ ගැනීමට අකමැති නම් මුලින්ම එය සිදු කරන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වන්න. ඉන්පසුව, වර්ණ අවශ්ය වන්නේ නොසිටීම සඳහා නොව වර්ණවත් ව්යාපාරයක් සඳහා බව අත්යවශ්ය බව ඔහු වටහාගෙන ඇත.
• ප්ලේට්, බුරුසු, වීදුරු නොවන වීදුරු, ඇඳීම සඳහා ඇල්බමය ඇඳීම සඳහා සියලු මෙවලම් නොවේ. ඔබට තවමත් මුද්දර මුද්රාවක්, ගෙදර හැදූ රූප හෝ සාමාන්ය පෙනුම් ස්පොන්ජිය භාවිතා කළ හැකිය.
• ළමුන්ගේ ලස්සන කලාවන් සංවර්ධනය කිරීම වේදිකා තුලින්: අතින් තාක්ෂණය, බුරුසු ඇඳීම සහ වර්ණ මිශ්ර කිරීම, පාට කිරීම, බිම් සිතුවම් නිර්මාණය සහ නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳ නිදහස.
ළමුන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්රමය තෝරාගැනීමේදී මනෝ චිකිත්සාව සඳහා හොඳම ක්රමවේදය වන්නේ කලාත්මක ප්රතිකාරය.