පෙර පාසල් අධ්යාපනය
සමහර දරුවන් පාසැල් යනවාට පෙර දරුවෙකු පාසලට පැමිණේ. මෙම ආයතනය වෙත ගොස් පාසල සඳහා දරුවා සූදානම් කර ඇති බවට විශ්වාසයක් පවතී. ළදරු පාසලට පැමිණෙන ස්තූතියට, දරුවා දිනෙන් දින හෝ අර්ධ දිනකට දෙමාපියන්ගෙන් නෙරපා හැරීමේ අත්දැකීම් අත්පත් කර ගනී. ඔහු වෙනත් දරුවන් සමඟ කල්ලියක හැසිරීමට ඉගෙන ගන්නා අතර, යම්කිසි කායික අවශ්යතා සපුරා ගන්නේ කෙසේ ද යන්න වැසිකිළි සොයා ගැනීමට කෙසේද. වයස අවුරුදු පහේ ළමයින් බොහෝ විට ඉගෙන ගැනීමට මහත් උනන්දුවක් දක්වනවා. මෙම යුගයේ දී ඔවුන් පූර්ණ හැකියාවන් ලබා ගැනීමට අවශ්ය වන නිර්මාණාත්මක හැකියාවන්, බුද්ධිමය සහ සංජානන කුසලතා, ශාරීරික ශක්තිය, සියුම් මෝටර් රථ කුසලතා, භාෂා දැනුම සහ සමාජශීලිත්වය (සමාජශීලිත්වය) ඇත.
පාසැලට යන්න
පාසැලට පැමිණීමෙන් පසු දරුවන් විෂය මාලා විෂයයන් ගැන දැනුවත්වේ. ඒ සමඟම, ඔවුන් නව තොරතුරු ඉගෙනගත යුතුය, නොපසුබට උත්සාහය, පාසල සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති ලැජ්ජාව සහ බිය හෝ මවගෙන් වෙන්වීම සමග. පාසැල් දිනය, සැබවින්ම, පන්ති කියවීම සහ ලිවීම ඇතුළත් වේ. ස්වාභාවික ශාරීරික අවශ්යතාවන්ගෙන් ඉවත්වීම සඳහා විවිධාකාර ක්රීඩා ඇතුළත් ගුරු ප්රශ්න වලට පිළිතුරු ලබා දීම වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. තමන්ගේම දේ වලට වගකිව යුතු වීම, සාමුහිකත්වයේ කොටසක් වීම, නීති රීති පිළිපැදිය යුතු ය. සවන් දීම සහ අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම වැදගත් වේ. මේ සියල්ල ඉගෙනගත් හැසිරීම් වල උදාහරණ වේ. පුහුණුව ලබා ගැනීමට කැමති ඕනෑම දරුවෙකු සඳහා හොඳම පදනමක්, සන්තෝෂයෙන් හා සතුටෙන් ඉගෙන ගන්න, ඔහුගේ නිවසේ පරිසරය තුළ ඔහු අත් විඳින ස්ථාවරත්වය හා සතුට. දරුවාගේ සාමාන්ය සංවර්ධනය සඳහා මෙම කොන්දේසි වඩාත්ම වැදගත් බව ඔප්පු කරන ලදී.
වෙනත් සාධක
දරුවා විවිධ ආකාරවලින් උගන්වා ඇත. පාසැල් අධ්යාපනයෙන් පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්, සහෝදර සහෝදරියන් ඔවුන්ගේ නිවසේ පරිසරය තුළද. අතිරේක අධ්යාපනය සිදු වන්නේ දරුවාට වඩාත් අසීරු ප්රශ්න අසන්න, සාහිත්යය හා රූපවාහිනිය හරහා මිතුරන් හා නෑදෑයින් හරහා තම සමාජ පරිසරය හරහාය. කුඩා දරුවන්ට උගන්වන රූපවාහිනී වැඩසටහන් ඉතා ප්රයෝජනවත් විය හැකි නිසා ඔවුන්ගේ වටිනාකම අවතක්සේරු නොකළ යුතුය. කෙසේවෙතත්, කියවීම සහ නිර්මාණශීලී ක්රීඩා දරුවාගේ දරුවන්ගේ පුළුල් සංවර්ධනය සඳහා දායක වේ. එවැනි ක්රියාකාරකම් රූපවාහිනිය විසින් මුලුමනින්ම යටපත් කළ හැකිය. පාසල් වයසේදී ලබා ගත් පසු, දරුවාට සිදුවීම්, හේතු හා ප්රතිවිපාක අතර සමානකම් හා වෙනස්කම් අධ්යයනය කිරීමට පටන් ගත හැකිය. දරුවන්ගේ හැකියාවන් නිරන්තරයෙන් සංවර්ධනය වී ඇති අතර, එය වස්තුවක් පිළිබඳව සහ ඔවුන් අන් අය අතර වෙනස හඳුනා ගන්නා සංඥා සොයා බැලීම මගින් දිරිමත් කළ යුතුය.
තර්කානුකූල චින්තනය
දරුවන්ට සෑම දෙයක්ම විශ්වාස නොකරන බව පෙනේ. දෙමව්පියන් විසින් පවසන ලද දෙය, රූපවාහිනිය කියවීම හෝ දැකීම පිළිබඳව ඔවුන් දැනුවත් කිරීම සඳහා ඔවුන් උත්සාහ කරති. මේ යුගයේ සිටින දරුවන්ට තර්කානුකූලව සිතා බැලීමට, ප්රශ්න ඇසීමටත් ඒවාට පිළිතුරු දීමටත් හැකි වේ. උදාහරණයක් ලෙස: "මට ඇඳුමක් ඇඳීමට අවශ්යද?" පිටතින් ශීතලද? ඔව්, එය සීතලයි. ඒ නිසා මම මගේ ආලේප කර දැමිය යුතුයි. " ප්රාථමික පාසල් වයසේ ළමයින් තවමත් ප්රමාණවත් තරම් උත්සහයක් නොපවතින බව, නිරවද්යතාව හා ප්රවේසම් භාවය තවමත් නොතිබුණද, ප්රාථමික පාසල් අධ්යාපනය අරමුණු කරගත් මෙම ගුණාංග වර්ධනය සඳහා වේ. වැඩිහිටියෙකු ලෙස දරුවාට තොරතුරු හා තොරතුරු තරම් තොරතුරු නොමැති බව පැහැදිලිය. නමුත් දරුවන්ගේ සිතුවිලි වැඩිහිටියෙකුගෙන් සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් වේ. එමනිසා, ඔවුන් වෙනස් ලෙස ඉගෙන ගනී. දරුවන්ට ඉගැන්වීමේ ක්රියාවලිය ක්රමක්රමයෙන්. මෙම එක් එක් අදියර එකිනෙකට වෙනස් ඉගෙනුම් ක්රමයකින් අනුගමනය කෙරේ. ඒ නිසා දරුවාට ප්රමාණවත් ලෙස තේරුම් ගැනීමට හැකි වනු ඇත. දරුවා වර්ධනය වන විට විෂයයන් ගැඹුරු හා වඩා විස්තරාත්මක මට්ටමක අධ්යයනය කෙරේ. ප්රායෝගික දෘෂ්ටි කෝණයෙන් බලන දරුවන් කුඩා දරුවන්ට ඉගැන්වීම වඩාත් කාර්යක්ෂම වේ. ගැහැණු ළමුන්ට වඩා උසස් අධ්යයන ප්රගතියක් ලබා ඇත. ඉගෙනීමෙහි ඵලදායීතාවයේ ආත්මාර්ථකාමීත්වය හා ආත්ම විශ්වාසය යනු විවිධ ආකාරයේ අධ්යාපනයේ සිට විශාල වශයෙන් ප්රතිලාභ ලබාගත හැකිය. මේ සඳහා වැදගත් කාර්යභාරයක් ගෘහස්ථ පරිසරය විසින් ඉටු කරනු ලැබේ.
පාසැලේ ඉගෙනීම, කුතුහලය වර්ධනය වීම, නිවසේදී ප්රකාශයට පත් වේ. මෙම යුගයේ සිටින දරුවන්ට අවට ලෝකය ගැන ස්වභාවික කුතුහලය ඇති වීමට හේතු වී ඇත. මේවා ඉක්මනින් තොරතුරු සම්පාදනය කිරීමේ කාලයයි. වයස අවුරුදු හත හෝ හතාරක දරුවෙකුගේ මොළය විශාල දැනුමක් ලබා ගත හැකිය. පාසැල් යනු නිපුණතා, කියවීම සහ ලිවීම වැනි නිශ්චිත කුසලතා අත්කර ගැනීම පමණි, පුලුල් සමාජ සංවර්ධනයක් ද වේ. දරුවා විවිධ වයස්වල ළමයින්ගෙන් කොටසක් වන අතර, වැඩිහිටියන් හා ඥාතීන් පමණක් නොව බලවත් වැඩිහිටියන්ගේ කොටසක් ලෙසද ඔහු තේරුම් ගනියි.
කාලය පිළිබඳව දැනුවත් කිරීම
දරුවාට සිදුවූ සිදුවීම් පිලිබඳ "චක්රීයත්වය" තේරුම් ගැනීමට දරුවාට පටන් ගනියි. මෙය පාසැල් දිනයට අනුකූලව, එකම දවසේ සිදුවන සෑම දිනකම සිදු වන පාඩම්, වෙනස්කම්, දිවා ආහාරය සහ ගෙදර යන මාර්ගයන්ගෙන් සමන්විත වේ. සතියේ පුනරුත්ථානයෙන් සතියකට වරක් පුනරාවර්තනයෙන් කාලය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා සතියේ එකම දිනයේ එකම වේලාවේ එකම ආකාරයේ ක්රියාකාරිත්වයන් සෑම විටම සිදු වේ. සතියේ දවස්වල සහ දින දර්ශනයේ තේරුම තේරුම් ගැනීමට මෙය උපකාරී වේ.